בילדונגס-אנטראפאלאגיע און לערנען-סיסטעמען
בילדונג איז איינער פון די מערסט יסודות'דיגע אַספּעקטן פון מענטשלעך לעבן. עס דינט נישט נאָר ווי אַ געצייַג פֿאַר איבערגעבן וויסן, נאָר אויך ווי אַ מיטל פֿאַר מענטשלעכער טראַנספאָרמאַציע אין דער אַנטוויקלונג און פאָרמירונג פון כאַראַקטער. אין דעם קאָנטעקסט, איז בילדונגס-אַנטראָפּאָלאָגיע אַ וויכטיקע דיסציפּלין פֿאַר ווייטערדיקע שטודיעס צו בעסער פֿאַרשטיין דעם בילדונגס-פּראָצעס. בילדונגס-אַנטראָפּאָלאָגיע גיט אַן איבערבליק אין ווי אַ געזעלשאַפט'ס קולטור, ווערטן, טראַדיציעס און געזעלשאַפטלעכע סטרוקטור השפּעה האָבן אויף און ווערן באַאיינפלוסט דורך דעם לערן-סיסטעם וואָס ווערט אימפּלעמענטירט.
דעפֿיניציע און פֿאַרנעם פֿון בילדונגס־אַנטראָפּאָליע
בילדונגס-אנטראפאלאגיע קען דעפינירט ווערן אלס א צווייג פון אנטראפאלאגיע וואס פאקוסירט אויף דער שטודיע פון ווי אזוי געזעלשאפטן פארשטייען, אנטוויקלען און פארשפרייטן בילדונג. דאס נעמט אריין די שטודיע פון בילדונגס-סטרוקטורן און אקטיוויטעטן, די באציאונג צווישן פארמאלע און נישט-פארמאלע בילדונג, און איר איינפלוס אויף קולטור און געזעלשאפט. דורך אן אנטראפאלאגישער פערספעקטיוו, קענען מיר פארשטיין בילדונג אלס א קאמפליצירטע סאציאלע און קולטורעלע דערשיינונג, אנשטאט פשוט דער פראצעס פון איבערגעבן וויסן פון לערער צו סטודענט.
געשיכטע פון בילדונגס-אנטראפאלאגיע
בילדונגס-אנטראפאלאגיע האט זיך אנגעהויבן צו אנטוויקלען אין 20סטן יארהונדערט אלס טייל פון דער אקאדעמישער רעאקציע צו מאסיווע סאציאלע און קולטורעלע ענדערונגען. פיגורן ווי מארגארעט מיד און פראנץ בויאס האבן געמאכט באדייטנדע ביישטייערונגען מיט זייערע שטודיעס וועגן דער ראלע פון בילדונג אין אינדיגענע געזעלשאפטן און ווי פארמאלע בילדונגס-סיסטעמען האבן באאיינפלוסט זייערע קולטורן . דורך דירעקטע אבזערוואציע און באטייליקונג, האבן די אנטראפאלאגן געהאלפן אויספארשן ווי פארשידענע קולטורעלע גרופעס איבערגעבן זייער וויסן און ווערטן פון דור צו דור.
לערן סיסטעמען אין דער פּערספּעקטיוו פון בילדונגס אַנטראָפּאָלאָגיע
פֿון אַן בילדונגס־אַנטראָפּאָלאָגיע פּערספּעקטיוו, קען מען נישט אָפּטיילן לערן־סיסטעמען פֿון די קולטורעלע און סאָציאַלע קאָנטעקסטן אין וועלכע זיי אַנטוויקלען זיך. בילדונגס־סיסטעמען שפּיגלען אָפֿט אָפּ דאָמינירנדיקע געזעלשאַפֿטלעכע ווערטן, סאָציאַלע נאָרמען און פּאָליטיש־עקאָנאָמישע כוחות. בילדונגס־אַנטראָפּאָליע באַטראַכט ווי לערן־פּראַקטיקעס אין פֿאָרמעלע שולן קענען פֿאַרשטאַרקן אָדער אַרויסרופֿן די עקזיסטירנדיקע סאָציאַלע סטרוקטורן.
למשל, אן אנטראפאלאגישע שטודיע קען אויספארשן ווי בילדונג אין דארפישע אינדאנעזיע איז באדייטנד אנדערש פון בילדונג אין גרויסע שטעט. אין דארפישע געגנטן, קען בילדונג זיין מער אינטעגרירט מיט טעגליכע אקטיוויטעטן און קאמיוניטי ארבעט, בשעת אין שטעט, טענדירט בילדונג צו זיין מער פארמאל און איבערגעגעבן אין דעם שטרענגן קאנטעקסט פון קלאסצימערן. דאס ווייזט אויף אונטערשיידן נישט נאר אין לערן מעטאדן, נאר אויך אין די צילן און ווערטן וואס ווערן פריאריטעטירט אין דעם בילדונגס פראצעס.
קולטורעלע איינפלוסן אין בילדונג
איינער פון די הויפּט וועגן ווי בילדונגס-אַנטראָפּאָליע באַטראַכט בילדונג איז ווי קולטור השפּעה האָט אויף איר. קולטור קען געזען ווערן אין פֿאַרשידענע אַספּעקטן פֿון דער לערן-סיסטעם, ווי צום ביישפּיל דער לערנפּלאַן, לערן-מעטאָדן, לערער-תּלמיד אינטעראַקציעס, און עקסטראַקוריקולערע אַקטיוויטעטן. למשל, אין קאָלעקטיוויסטישע געזעלשאַפֿטן, ווי די וואָס געפֿינען זיך אין מזרח-אַזיע, שטעלט בילדונג אָפֿט דעם טראָפּ אויף דער וויכטיקייט פֿון געזעלשאַפֿטלעכער האַרמאָניע, פֿאָלגזאַמקייט צו אויטאָריטעט, און גרופּע-קאָאָפּעראַציע. דערווייל, אין מער אינדיווידואַליסטישע געזעלשאַפֿטן, ווי צום ביישפּיל די פֿאַראייניקטע שטאַטן, קען בילדונג לייגן אַ גרעסערן טראָפּ אויף אינדיווידועלע פֿרײַהייט, שעפֿערישקייט, און קריטיש טראַכטן.
דערצו, קען מען אויך זען דעם איינפלוס פון קולטור אויף בילדונג אין ווי אזוי בילדונג רעספעקטירט און באַוואָרנט לאָקאַלע חכמה. אין פילע איינגעבוירענע קהילות, ווערן פאָרמעלע און נישט-פאָרמעלע בילדונג סיסטעמען אָפט אינטעגרירט מיט לאָקאַלע קולטורעלע פּראַקטיקעס . למשל, אין עטלעכע שבטים אין אינדאָנעזיע, ווערט וויסן וועגן נאַטור און לאָקאַלע חכמה איבערגעגעבן דורך פאָלקלאָר, טענץ און טראַדיציאָנעלע צערעמאָניעס וואָס אַרייַנציען די אַקטיווע באַטייליקונג פון אַלע מיטגלידער פון דער קהילה.
בילדונג און קולטורעלע אידענטיטעט
בילדונג שפּילט אויך אַ שליסל ראָלע אין פֿאָרעמען קולטורעלע אידענטיטעט . אין דעם בילדונגס פּראָצעס ווערן יחידים געלערנט וועגן זייער געשיכטע, שפּראַך, ווערטן און קולטורעלע נאָרמען. דאָס העלפֿט יחידים זיך אידענטיפֿיצירן ווי אַ טייל פֿון אַ באַזונדערער קהילה און דערמעגלעכט זיי צו פֿאַרשטיין זייערע ראָלעס און פֿאַראַנטוואָרטלעכקייטן אין דער געזעלשאַפֿט . למשל, אין עטלעכע שולן אין קאַלימאַנטאַן, קענען לעקציעס אַרייַננעמען לערנען וועגן דייאַק מינהגים, וואָס העלפֿט סטודענטן פֿילן שטאָלץ מיט זייער קולטורעלער ירושה.
אבער, בילדונג סיסטעמען קענען אויך ווערן ארענעס פאר אידענטיטעט קאנפליקטן. א ביישפיל דערפון קען מען געפינען אין פארשידענע טיילן פון דער וועלט: שפראך קאנפליקטן. ווען בילדונג פאקוסירט אויף נאציאנאלע אדער קאלאניאלע שפראכן, ווערן אינדיגענע אדער מינאריטעט שפראכן אפט מארגינאליזירט, וואס קען אין דער ריי פירן צום פארלוסט פון קולטורעלער און שפראך-אידענטיטעט.
פֿאָרמעלע בילדונג קעגן אינפֿאָרמעלע בילדונג
אין דער שטודיע פון בילדונגס-אנטראפאלאגיע, איז עס אויך וויכטיג צו אונטערשיידן צווישן פארמאלע און אינפארמעלע בילדונג. פארמאלע בילדונג באציט זיך טיפיש צו סטרוקטורירטע בילדונגס-סיסטעמען וואס ווערן צוגעשטעלט דורך דער מדינה אדער אפיציעלע אינסטיטוציעס, ווי שולן און אוניווערסיטעטן. דערווייל, אינפארמעלע בילדונג נעמט ארום אלע פארמען פון לערנען וואס פאסירן אינדרויסן פון פארמאלע אינסטיטוציעס, ווי אין שטוב, אין דער ארבעטס-ארט, אדער אין דער קהילה.
אינפארמעלע בילדונג איז אָפט מער פלעקסיבל און אַדאַפּטאַבאַל צו די באדערפענישן פון דער קהילה. למשל, אין פילע היגע קהילות, קינדער בילדונג ינוואַלווז אַקטיוו אָנטייל אין דערוואַקסענע אַרבעט און לערנען דורך דירעקט דערפאַרונג. אין דעם קאָנטעקסט, קינדער לערנען לעבן סקילז, ווערטן און היגע וויסן יקערדיק פֿאַר פונקציאָנירן אין זייער קהילות.
גלאָבאַליזאַציע און בילדונג
גלאָבאַליזאַציע האט אויך אַ באַדייטנדיקע השפּעה אויף בילדונג סיסטעמען. עס ברענגט טעכנאָלאָגישע, עקאָנאָמישע און קולטורעלע ענדערונגען וואָס האָבן אַן השפּעה אויף ווי בילדונג ווערט געגעבן און באַקומען. פון איין זייט עפֿנט גלאָבאַליזאַציע צוטריט צו ברייטערע בילדונג רעסורסן. אָבער, פון דער אַנדערער זייט, קען עס אויך באַדראָען די סאַסטיינאַביליטי פון לאָקאַלע קולטורן און קולטורעלע אידענטיטעטן. אין דעם קאָנטעקסט זוכט בילדונגס אַנטראָפּאָלאָגיע צו פֿאַרשטיין און אָפּשאַצן די השפּעה פון גלאָבאַליזאַציע אויף לאָקאַלע בילדונג און ווי בילדונג קען ווערן גענוצט ווי אַ געצייַג צו האַלטן קולטורעלע אידענטיטעט אין דער גלאָבאַלער תקופה.
רעקאָנסטרוקציע פֿון דער לערן־סיסטעם
אין אנטקעגן די שוועריקייטן פון גלאָבאַליזאַציע און שנעלע סאציאלע ענדערונגען, איז נויטיק א רעקאָנסטרוקציע פון לערן-סיסטעם. דער צוגאַנג וואָס ווערט דורכגעפירט מוז זיין האָליסטיש, אינקלוסיוו, און אַדאַפּטיוו צום לאָקאַלן קאָנטעקסט. די נוצן פון קולטורעל און לאָקאַל באַזירטע מעטאָדן קען זיין איין וועג צו דערגרייכן דעם ציל.
דערצו, איז עס וויכטיג צו אַנטוויקלען אַ לערנפּלאַן וואָס רעספּעקטירט קולטורעלע פֿאַרשיידנקייט. אינקלוסיווע בילדונג מיינט נישט נאָר גלייַכע צוטריט, נאָר אויך רעספּעקטירט די אייגנאַרטיקייט און קולטורעלע רייַכקייט פֿון יעדן יחיד. אין דעם הינזיכט, קען אַן אַנטראָפּאָלאָגישער צוגאַנג פֿאַר בילדונג צושטעלן אַ רייַכע פּערספּעקטיוו פֿאַר דיזיינירן לערנפּלאַנען און לערנען מעטאָדן וואָס זענען מער סענסיטיוו צו סאָציאָ-קולטורעלע קאָנטעקסטן.
קלאָוזינג
בילדונגס-אנטראפאלאגיע אָפערט אַ רייכן ראַם פֿאַר פֿאַרשטיין לערן-סיסטעמען אין אַ ברייטן קולטורעלן און סאָציאַלן קאָנטעקסט. דורך אינטעגרירן אנטראפאלאגישע שטודיעס אין דער פּלאַנירונג און דורכפֿירונג פֿון בילדונגס-סיסטעמען, קענען מיר שאַפֿן מער אינקלוסיווע, אַדאַפּטיווע און גלאָבאַל אנערקענטע לערן-סביבות, בשעת מיר רעספּעקטירן און באַוואָרן לאָקאַלע אייגנאַרטיקייט. געגעבן די קאָמפּלעקסיטעט פֿון בילדונגס-פּראָבלעמען אין דער מאָדערנער תּקופֿה, זענען אינטערדיסציפּלינאַרע צוגאַנגען ווי בילדונגס-אנטראפאלאגיע נישט נאָר נייטיק, נאָר אויך קריטיש פֿאַר פֿאָרשריטן מער גלייכע און באַדײַטפֿולע בילדונגס-פּראַקטיקעס.
