ການສັງເກດການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຄົ້ນຄວ້າພາສາ
ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມແມ່ນໜຶ່ງໃນວິທີການເຊີງຄຸນນະພາບທີ່ອຸດົມສົມບູນທີ່ສຸດສຳລັບການເຂົ້າໃຈພາສາຍ້ອນວ່າມັນຖືກນຳໃຊ້ໃນຊີວິດຈິງ. ໃນການຄົ້ນຄວ້າພາສາ, ວິທີການນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າບໍ່ພຽງແຕ່ "ເຫັນ" ການໃຊ້ພາສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຢູ່ໃນສະພາບການທາງສັງຄົມທີ່ມັນຖືກຜະລິດ, ເຈລະຈາ, ແລະ ໃຫ້ຄວາມໝາຍອີກດ້ວຍ. ບໍ່ເຫມືອນກັບການເກັບກຳຂໍ້ມູນທີ່ອີງໃສ່ການທົດສອບ ຫຼື ແບບສອບຖາມ, ເຊິ່ງມັກຈະອີງໃສ່ການຕອບສະໜອງທີ່ມີໂຄງສ້າງ, ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມວາງຕຳແໜ່ງການປະຕິບັດພາສາເປັນກິດຈະກຳທາງສັງຄົມທີ່ມີຊີວິດຊີວາ: ລວມທັງຜູ້ທີ່ເວົ້າ, ເວົ້າກັບໃຜ, ເພື່ອຈຸດປະສົງຫຍັງ, ພາຍໃຕ້ສະຖານະການໃດ, ແລະ ມີຜົນສະທ້ອນທາງສັງຄົມແນວໃດ.
ຄໍານິຍາມ ແລະ ຕໍາແໜ່ງໃນການຄົ້ນຄວ້າດ້ານພາສາ
ໂດຍທົ່ວໄປ, ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມແມ່ນເຕັກນິກການເກັບກຳຂໍ້ມູນທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນລະດັບໃດໜຶ່ງໃນກິດຈະກຳຕ່າງໆຂອງຊຸມຊົນທີ່ກຳລັງສຶກສາ, ໃນຂະນະທີ່ດຳເນີນການສັງເກດການຢ່າງເປັນລະບົບ. ໃນ ການສຶກສາພາສາ , ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມແມ່ນໃຊ້ເພື່ອຄົ້ນພົບຮູບແບບພາສາທີ່ອາດຈະບໍ່ເກີດຂຶ້ນໃນສະຖານະການທຽມ, ຕົວຢ່າງ: ການເລືອກພາສາ, ຍຸດທະສາດຄວາມສຸພາບ, ການປ່ຽນລະຫັດ, ການຝຶກການຮູ້ໜັງສື, ອາລົມຂັນ, ການນິນທາ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ຄວາມງຽບເປັນການສື່ສານ.
ວິທີການນີ້ມີຮາກຖານຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນວິຊາຊົນເຜົ່າວິທະຍາ ແລະ ສັງຄົມພາສາສາດແບບໂຕ້ຕອບ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບວິຊາປະຕິບັດ, ການວິເຄາະການສົນທະນາ , ພາສາສາດມະນຸດວິທະຍາ, ການສຶກສາການສົນທະນາໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ການຄົ້ນຄວ້າພາສາໃນໂລກດິຈິຕອນ (ຊຸມຊົນເກມ, ເວທີສົນທະນາ, ກຸ່ມສົນທະນາ). ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດຈັບພາບຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງພາສາ, ຕົວຕົນ, ອຳນາດ, ມາດຕະຖານ, ແລະ ຄຸນຄ່າທາງວັດທະ ນະທຳທ້ອງຖິ່ນ.
ເປັນຫຍັງການສັງເກດການຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນ?
ມີຫຼາຍເຫດຜົນທີ່ວິທີການນີ້ຖືວ່າມີຄວາມສຳຄັນໃນການຄົ້ນຄວ້າດ້ານພາສາ:
1. ເຂົ້າໃຈພາສາໃນສະພາບການທຳມະຊາດຂອງມັນ. ພາສາບໍ່ໄດ້ຢືນຢູ່ໂດດດ່ຽວ; ຄວາມໝາຍຂອງມັນມັກຈະຂຶ້ນກັບສະຖານະການ, ສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມ, ແລະຄວາມຮູ້ຮ່ວມກັນ. ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າເຂົ້າໃຈ “ເຫດຜົນ” ທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການເລືອກຄຳສັບ, ນ້ຳສຽງ, ຫຼື ຍຸດທະສາດການເວົ້າ.
2. ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມລຳອຽງໃນການຕອບສະໜອງ. ໃນການສໍາພາດ ຫຼື ການສຳຫຼວດ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມອາດຈະໃຫ້ຄໍາຕອບທີ່ຄິດໄວ້ລ່ວງໜ້າ ຫຼື ຄໍາຕອບທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງສັງຄົມ. ຜ່ານການສັງເກດການ, ນັກຄົ້ນຄວ້າເຫັນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບພວກມັນເທົ່ານັ້ນ.
3. ການຈັບເອົາຄວາມໝາຍຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ຄຳສັບ, ເລື່ອງຕະຫຼົກ, ຫຼື ສຳນວນທົ່ວໄປຂອງຊຸມຊົນມັກຈະຕ້ອງການຄວາມເຂົ້າໃຈຈາກພາຍໃນ. ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກຳຕ່າງໆ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຮຽນຮູ້ການຕີຄວາມໝາຍທີ່ສະມາຊິກຊຸມຊົນໃຊ້.
4. ເປີດເຜີຍການເຄື່ອນໄຫວຂອງອຳນາດ ແລະ ຕົວຕົນ. ການເລືອກພາສາສາມາດເປັນຕົວຊີ້ບອກເຖິງສະຖານະພາບ, ຄວາມໃກ້ຊິດ, ຫຼື ໄລຍະທາງ. ການສັງເກດການຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈການເຄື່ອນໄຫວເຫຼົ່ານີ້ຜ່ານການພົວພັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ລະດັບການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າ
ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດແຕກຕ່າງກັນໄປ, ແລະ ການເລືອກລະດັບການເຂົ້າຮ່ວມມັກຈະຖືກປັບແຕ່ງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຈຸດປະສົງການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຈັນຍາບັນການຄົ້ນຄວ້າ:
- ຜູ້ສັງເກດການໃນຖານະຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ: ນັກຄົ້ນຄວ້າມີໜ້າຢູ່ ແລະ ມີປະຕິສຳພັນຢ່າງພຽງພໍ, ແຕ່ບົດບາດຫຼັກຍັງຄົງເປັນການສັງເກດ.
- ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຖານະຜູ້ສັງເກດການ: ນັກຄົ້ນຄວ້າມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນກິດຈະກໍາຂອງຊຸມຊົນຫຼາຍຂຶ້ນໃນຂະນະທີ່ຍັງເກັບກຳຂໍ້ມູນຢູ່.
- ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຄົບຖ້ວນ: ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ປະສົມປະສານເຂົ້າກັບຊຸມຊົນ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າສິ່ງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍດ້ານຈັນຍາບັນ ແລະ ຄວາມໂປ່ງໃສ.
- ຜູ້ສັງເກດການທີ່ສົມບູນ: ນັກຄົ້ນຄວ້າບໍ່ໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມ, ແຕ່ວິທີການນີ້ແມ່ນ "ມີສ່ວນຮ່ວມ" ໜ້ອຍກວ່າ ແລະ ສາມາດຈຳກັດຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສະພາບການ.
ໃນການຄົ້ນຄວ້າດ້ານພາສາ, ການລວມກັນຂອງ “ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຖານະຜູ້ສັງເກດການ” ມັກຈະຖືກເລືອກເພາະວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າເຂົ້າໃຈສະພາບການ, ແຕ່ຍັງຄົງຮັກສາໄລຍະຫ່າງໃນການວິເຄາະ.
ຂັ້ນຕອນສຳລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມ
1. ກຳນົດຈຸດສຸມ ແລະ ຄຳຖາມການຄົ້ນຄວ້າ
ກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນພາກສະໜາມ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ກຳນົດຈຸດສຸມ: ຕົວຢ່າງ, ການປະຕິບັດການປ່ຽນລະຫັດໃນບັນດາຜູ້ຂາຍໃນຕະຫຼາດ, ຍຸດທະສາດສຳລັບການຂໍອະນຸຍາດໃນການພົວພັນລະຫວ່າງຄູ-ນັກຮຽນ, ຫຼືຮູບແບບຂອງອາລົມຂັນໃນຊຸມຊົນອອນໄລນ໌. ຈຸດສຸມນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າກຳນົດວ່າເຫດການການປາກເວົ້າໃດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສັງເກດ.
2. ການເຂົ້າໄປໃນສະໜາມ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງອາຄານ
ການເຂົ້າເຖິງຊຸມຊົນມັກຈະຕ້ອງການຜູ້ຮັກສາປະຕູ, ເຊັ່ນ: ຜູ້ນຳຊຸມຊົນ, ຄູສອນ, ຫຼື ຜູ້ບໍລິຫານກຸ່ມ. ນັກຄົ້ນຄວ້າຈຳເປັນຕ້ອງອະທິບາຍຈຸດປະສົງຂອງການຄົ້ນຄວ້າ, ລັກສະນະຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ, ແລະ ວິທີການຮັກສາຄວາມລັບ. ໃນສະພາບການຂອງພາສາ, ການສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເວົ້າຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ.
3. ການສັງເກດການ, ການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະ ການບັນທຶກຂໍ້ມູນ
ຂໍ້ມູນການສັງເກດການສາມາດຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງ:
- ບັນທຶກພາກສະໜາມ: ສະຖານະການບັນທຶກ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ຫົວຂໍ້, ເຫດການສຳຄັນ ແລະ ການສະທ້ອນຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າ.
– ການບັນທຶກສຽງ/ວິດີໂອ (ຖ້າມີຈັນຍາບັນ ແລະ ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ): ມີປະໂຫຍດຫຼາຍສຳລັບການວິເຄາະລາຍລະອຽດເຊັ່ນ: ນ້ຳສຽງສູງ, ການສະຫຼັບການເວົ້າທີ່ຊ້ອນກັນ, ແລະ ທ່າທາງ.
- ເອກະສານສະໜັບສະໜູນ: ເອກະສານທີ່ຂຽນ, ການສົນທະນາ, ໂປສເຕີ ຫຼື ກົດລະບຽບຂອງຊຸມຊົນທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ການປະຕິບັດພາສາ.
ໃນການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຈຳເປັນຕ້ອງຝຶກຈົດບັນທຶກທັນທີຫຼັງຈາກກິດຈະກຳ, ຍ້ອນວ່າລາຍລະອຽດຈະຖືກລືມໄວ. ບັນທຶກສາມາດແຍກອອກເປັນຄຳອະທິບາຍທີ່ເປັນວັດຖຸປະສົງ ແລະ ການຕີຄວາມໝາຍຊົ່ວຄາວເພື່ອເຮັດໃຫ້ຂະບວນການວິເຄາະມີຄວາມໂປ່ງໃສຫຼາຍຂຶ້ນ.
4. ຄວາມສາມາດໃນການສະທ້ອນ ແລະ ຕຳແໜ່ງນັກຄົ້ນຄວ້າ
ພາສາທີ່ໃຊ້ໂດຍນັກຄົ້ນຄວ້າ, ອາຍຸ, ເພດ, ພື້ນຖານທາງສັງຄົມ, ແລະ ສະຖານະພາບທາງວິຊາການສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ພຶດຕິກຳການໃຊ້ພາສາຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສະທ້ອນຄວາມຮູ້ສຶກແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ: ນັກຄົ້ນຄວ້າປະເມີນວ່າການມີໜ້າຂອງເຂົາເຈົ້າມີອິດທິພົນແນວໃດຕໍ່ສະຖານະການ ແລະ ການສົມມຸດຕິຖານສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າມີອິດທິພົນຕໍ່ການຕີຄວາມໝາຍແນວໃດ. ໃນການຄົ້ນຄວ້າພາສາ, ການສະທ້ອນຄວາມຮູ້ສຶກຍັງລວມເຖິງການຮູ້ເຖິງການເລືອກຄຳສັບວິເຄາະທີ່ອາດຈະບໍ່ສອດຄ່ອງກັບໝວດໝູ່ທ້ອງຖິ່ນ.
5. ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ
ການວິເຄາະສາມາດດຳເນີນເປັນໄລຍະໃນລະຫວ່າງ ແລະ ຫຼັງການເຮັດວຽກພາກສະໜາມ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຄວນ:
- ຫົວຂໍ້ການຂຽນໂປຣແກຣມ ແລະ ກິດຈະກຳການປາກເວົ້າທີ່ເກີດຂຶ້ນຊ້ຳໆ,
- ກຳນົດຮູບແບບຕ່າງໆ ການປ່ຽນແປງພາສາ (ຕົວຢ່າງ: ແນວພັນທີ່ເປັນທາງການ/ບໍ່ເປັນທາງການ, ພາສາທ້ອງຖິ່ນ),
- ກວດສອບຍຸດທະສາດທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງ ເຊັ່ນ: ການຮ້ອງຂໍ, ການປະຕິເສດ, ອາລົມຂັນ,
- ເຊື່ອມໂຍງການຄົ້ນພົບກັບສະພາບການທາງສັງຄົມ ເຊັ່ນ: ສາຍພົວພັນດ້ານອຳນາດ ຫຼື ມາດຕະຖານຄວາມສຸພາບ.
ສຳລັບການສຶກສາບາງຢ່າງ, ຂໍ້ມູນທີ່ບັນທຶກໄວ້ສາມາດຖືກຖອດຂໍ້ຄວາມໂດຍໃຊ້ສົນທິສັນຍາການວິເຄາະການສົນທະນາ ຫຼື ວິທີການຖອດຂໍ້ຄວາມທີ່ງ່າຍກວ່າຕາມຄວາມຕ້ອງການ.
ຈຸດແຂງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດ
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ
- ອຸດົມສົມບູນດ້ວຍສະພາບການ: ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈການປະຕິບັດພາສາ ແລະ ພື້ນຖານທາງສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ຂໍ້ມູນທີ່ແທ້ຈິງ: ສະແດງພາສາຕາມທີ່ມັນຖືກນຳໃຊ້ຕົວຈິງ.
- ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ: ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດປັບຈຸດສຸມໂດຍອີງໃສ່ການຄົ້ນພົບພາກສະໜາມ.
ຂໍ້ຈຳກັດ
- ໃຊ້ເວລາ ແລະ ພະລັງງານຫຼາຍ: ການສ້າງການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຄວາມໄວ້ວາງໃຈບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.
- ຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ: ການຕີຄວາມໝາຍສາມາດໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກຄວາມໃກ້ຊິດຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າກັບຊຸມຊົນ.
- ຄວາມຂັດແຍ້ງຂອງຜູ້ສັງເກດການ: ຜູ້ຄົນສາມາດປ່ຽນແບບການເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າຖືກສັງເກດ ຫຼື ບັນທຶກໄວ້.
- ສິ່ງທ້າທາຍດ້ານຈັນຍາບັນ: ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ, ການຍິນຍອມ ແລະ ການນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ບັນທຶກໄວ້.
ຂໍ້ຈຳກັດເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຫຼຸດຜ່ອນໄດ້ໂດຍການໃຊ້ການວິເຄາະສາມຫຼ່ຽມ (ຕົວຢ່າງ, ການລວມເອົາການສັງເກດການ, ການສຳພາດ, ແລະ ການວິເຄາະເອກະສານ), ການກວດສອບສະມາຊິກ (ການຂໍໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມອະທິບາຍໃຫ້ຊັດເຈນ), ແລະ ເອກະສານລະອຽດກ່ຽວກັບຂະບວນການຄົ້ນຄວ້າ.
ຈັນຍາບັນໃນການສັງເກດການຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ
ຈັນຍາບັນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ ເພາະວ່າການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດປະຈຳວັນ. ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າ:
- ການຍິນຍອມເຫັນດີໂດຍມີຂໍ້ມູນຄົບຖ້ວນ: ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າກຳລັງເຮັດ.
– ການຮັກສາຄວາມລັບ: ຊື່, ສະຖານທີ່ສະເພາະ, ຫຼື ລັກສະນະສະເພາະທີ່ລະບຸຕົວຕົນຖືກປອມແປງ.
– ຂໍ້ຈຳກັດການບັນທຶກ: ບໍ່ແມ່ນທຸກສະຖານະການທີ່ເໝາະສົມທີ່ຈະບັນທຶກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະຖານະການທີ່ລະອຽດອ່ອນ.
– ສິດໃນການປະຕິເສດ ຫຼື ຖອນຕົວ: ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສາມາດປະຕິເສດການເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ທຸກເວລາ.
ໃນຊຸມຊົນອອນໄລນ໌, ຈັນຍາບັນສາມາດສັບສົນກວ່າ: ກຸ່ມຄົນຖືກຖືວ່າເປັນພື້ນທີ່ສາທາລະນະ ຫຼື ສ່ວນຕົວບໍ? ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງກວດສອບກົດລະບຽບຂອງເວທີ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງຊຸມຊົນ, ແລະ ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການປົກປ້ອງຕົວຕົນ.
Penutup
ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມສະໜອງປ່ອງຢ້ຽມທີ່ກວ້າງຂວາງໃນການເຂົ້າໃຈພາສາໃນຖານະເປັນການປະຕິບັດທາງສັງຄົມ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ລະບົບໄວຍາກອນເທົ່ານັ້ນ. ຜ່ານການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໃຈ ແລະ ມີຈັນຍາບັນ, ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດຈັບພາບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການພົວພັນ, ຄວາມໝາຍໃນທ້ອງຖິ່ນ, ແລະ ຄວາມຊັບຊ້ອນຂອງສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມທີ່ສ້າງຮູບແບບການໃຊ້ພາສາ. ໃນຂະນະທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີເວລາ, ທັກສະການສະທ້ອນ, ແລະ ຄວາມອ່ອນໄຫວດ້ານຈັນຍາບັນ, ວິທີການນີ້ຜະລິດຂໍ້ມູນໃນຄວາມເລິກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສາຂາຕ່າງໆຂອງການຄົ້ນຄວ້າພາສາ. ໃນທີ່ສຸດ, ການສັງເກດການແບບມີສ່ວນຮ່ວມຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຫັນວ່າພາສາຖືກນໍາໃຊ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເພື່ອສ້າງຕົວຕົນ, ຮັກສາສາຍພົວພັນ, ເຈລະຈາມາດຕະຖານ, ແລະ ຄວບຄຸມຊີວິດສັງຄົມປະຈໍາວັນ.
