בילדונג און סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט
בילדונג ווערט אָפט פֿאַרשטאַנען ווי דער פּראָצעס פֿון לערנען אין שולן: לערערס, סטודענטן, ביכער, עקזאַמענס, און דערנאָך אַ דיפּלאָם. אָבער, אַזאַ פֿאַרשטאַנד איז צו שמאָל. בילדונג איז באמת אַ פּראָצעס פֿון אַנטוויקלען דעם גאַנצן מענטש - שאַפֿן וועגן פֿון טראַכטן, שטעלונגען און אַקציעס. דעריבער, קען בילדונג נישט ווערן אָפּגעטיילט פֿון געזעלשאַפֿטלעכער פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט. יעדעס שטיקל וויסן וואָס מיר באַקומען וועט לעצטendlich השפּעה האָבן אויף אַנדערע, צי דורך די באַשלוסן וואָס מיר מאַכן, די נאַטור וואָס מיר ווײַזן, צי די בײַשטײַער וואָס מיר מאַכן צו דער געזעלשאַפֿט.
בילדונג ווי אַ פּראָצעס פֿון פֿאָרמירן סאָציאַלן כאַראַקטער
מענטשן זענען סאציאלע באשעפענישן. פון א יונגן עלטער לערנען מיר זיך צו אינטעראַקטירן: טיילן, וואַרטן אין ריי, רעספּעקטירן אַנדערע, און פֿאַרשטיין גרענעצן. דאָס איז וואו בילדונג שפּילט אַ קריטישע ראָלע, ניט נאָר אין פֿאַרבעסערן אַקאַדעמישע סקילז, נאָר אויך אין בויען סאציאלן כאַראַקטער. שולן, משפּחות און געגנטן דינען ווי סאציאלע לערן-פּלעצער וואָס פֿאַרשטאַרקן סענסיטיוויטעט צו אַנדערע.
ווען בילדונג לייגט דעם טראָפּ אויף ווערטן ווי ערלעכקייט, עמפּאַטיע, דיסציפּלין און קאָאָפּעראַציע, ווערן סטודענטן נישט נאָר קאָגניטיוו "קלוג" נאָר אויך מאָראַליש דערוואַקסן. פאַרקערט, אויב בילדונג פאָקוסירט בלויז אויף גראַדעס און ראַנגקינגז, איז דאָ אַ ריזיקע פון שאַפֿן אַ דור וואָס יאָגט פּערזענלעכע דערגרייכונגען אָן קיין באַטראַכטונג פֿאַר די סאציאלע השפּעה. אויף לאַנג טערמין קען די געזעלשאַפט דערפאַרן אַ קריזיס פון צוטרוי, געוואקסענע אינדיווידואַליזם און אַ שוואַכונג פון דעם גייסט פון קעגנצייַטיקער קאָאָפּעראַציע.
די באַדייטונג פון געזעלשאַפטלעכער פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט אין מאָדערנעם לעבן
סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט איז די באַוואוסטזיין אַז אונדזערע אַקציעס האָבן קאָנסעקווענצן פֿאַר אַנדערע. אין דעם מאָדערנעם קאָנטעקסט ווערט סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט אַלץ וויכטיקער ווייל לעבן איז איצט פֿאַרבונדן. וואָס מענטשן טוען - סיי אין דער פאַקטישער וועלט און סיי אָנליין - קען זיך פֿאַרשפּרייטן און השפּעה האָבן אויף פֿיל מענטשן.
סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט קען דעמאָנסטרירט ווערן אויף פּשוטע אופֿנים: נישט אָפּוואַרפֿן מיסט, רעספּעקטירן אונטערשיידן, העלפֿן די וואָס דאַרפֿן הילף, און נישט פֿאַרשפּרייטן פֿאַלשע אינפֿאָרמאַציע. אָבער סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט גילט אויך פֿאַר וויכטיקע באַשלוסן: ווי אַ פֿירמע באַהאַנדלט אירע אַרבעטער, ווי אַ רעגירונג פּלאַנירט עפֿנטלעכע פּאָליטיק, צי ווי אַ פּראָפֿעסיאָנעל פֿירט אויס זייערע אויפֿגאַבן מיט אָרנטלעכקייט. אַלץ הייבט זיך אָן מיט בילדונג, ווײַל בילדונג פֿאָרעמט ווי אַ מענטש זעט גוט און שלעכט, וויכטיק און נישט וויכטיק, און די מעלות און ריזיקעס פֿון אַן אַקציע.
בילדונג אלס א מיטל פאר סאציאלער מאביליטעט און גלייכרעכטיקייט
איינע פון די הויפּט פונקציעס פון בילדונג איז צו עפענען געלעגנהייטן. בילדונג ערמעגליכט יחידים צו פֿאַרבעסערן זייער קוואַליטעט פון לעבן, באַקומען בעסערע באַשעפטיקונג, און אַנטלויפן דעם ציקל פון אָרעמקייט. אָבער, אויף דער אַנדערער זייט, קען בילדונג אויך שאַפֿן אומגלייכקייט אויב דער צוטריט איז אומגלייך. ווען נאָר אַ טייל פון דער געזעלשאַפט האט צוטריט צו קוואַליטעט בילדונג, פֿאַרברייטערט זיך די סאָציאַלע אומגלייכקייט.
דעריבער, סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט אין בילדונג נעמט אויך אײַן גלייכרעכטיקייט־מי: זיכער מאַכן אַז קינדער פֿון אונטערפּריווילעגירטע משפּחות קענען ווײַטער גיין אין שול, צושטעלן גענוגיקע פֿאַסיליטיעס, פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פֿון לערער, און דורכפֿירן גלייכע פּאָליטיק. גלייכע בילדונג איז נישט פשוט אַ ענין פֿון "העלפֿן אַנדערע", נאָר אַ סטראַטעגיע פֿאַר בויען אַ סטאַבילע געזעלשאַפֿט. ווען מער מענטשן האָבן גלייכע געלעגנהייטן, קענען פֿאַרברעכן־ראַטעס פֿאַרקלענערן זיך, פּראָדוקטיוויטעט פֿאַרגרעסערט זיך, און סאציאלע סאָלידאַריטעט ווערט פֿאַרשטאַרקט.
די ראלע פון שולן אין איינפלוסן סאציאלע באוואוסטזיין
שולן זענען א סטראַטעגישע סביבה פֿאַר איינפֿלאַנצן סאָציאַלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט ווײַל זיי זענען מיניאַטור ווערסיעס פֿון דער געזעלשאַפֿט. אין שולן לערנען זיך סטודענטן צו לעבן מיט מענטשן פֿון פֿאַרשידענע הינטערגרונטן, זיך נאַוויגירן דורך קאָנפֿליקטן, זיך אָרגאַניזירן און סאָלווען פּראָבלעמען.
בירגערשאפט, רעליגיעזע דערציאונג, און סאציאלע שטודיעס זאלן זיך נישט אפשטעלן ביי אויסווייניג לערנען קאנצעפטן. סאציאלע ווערטן דארפן איבערגעזעצט ווערן אין קאנקרעטע פראקטיקעס: קאמיוניטי סערוויס פראגראמען, וואלונטיר אקטיוויטעטן, געזונטע צוזאמענארבעט, און אן אנטי-בולינג שולע קולטור . ווען סטודענטן נעמען זיך אן אין אקטיוויטעטן וואס פארשטארקן מיטגעפיל, לערנען זיי אז וויסן איז נישט נאר פאר זיך אליין, נאר אויך פארן פארבעסערן די סביבה.
לערערס שפּילן אויך אַ שליסל ראָלע. זיי לערנען נישט נאָר מאַטעריאַל , נאָר דינען אויך ווי ראָלע מאָדעלס. דער וועג ווי לערערס באַהאַנדלען סטודענטן - יושרדיק אָדער פאַוואָריטיזם, רעספּעקטפול אָדער דערנידעריקנדיק - וועט לאָזן אַ בלייַביקן רושם. אַ לערערס צוגאַנג צו באַהאַנדלען מיינונגס-פאַרשידענהייטן לערנט אויך די יסודות פון דעמאָקראַטיע. אַזוי ווערן שולן טרענירונגס-פּלעצער פֿאַר אַנטוויקלען פאַראַנטוואָרטלעכע בירגער.
משפּחה און געזעלשאַפט ווי די יסודות פון סאציאלער בילדונג
כאָטש שול איז וויכטיק, בלייבט די ערשטע און וויכטיקסטע בילדונג משפּחה. אין שטוב לערנען זיך קינדער גרונטלעכע ווערטן: מאַנירן, שווערע אַרבעט, פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, און ווי זיך צו באַהאַנדלען מיט אַנדערע. עלטערן וואָס זענען אַ מוסטער פֿאַר געזעלשאַפטלעכע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט – למשל, העלפֿן שכנים, זיך באַטייליקן אין קהילה־אַקטיוויטעטן, אָדער רעדן מיט רעספּעקט – פֿלאַנצן אומדירעקט די זעלבע ווערטן אין זייערע קינדער.
די געזעלשאַפט שפּילט אויך אַ וויכטיקע ראָלע. אַ שטיצנדיקע, זיכערע און רעספּעקטפולע סביבה וועט מוטיקן קינדער צו וואַקסן אויף מיט אַ לייַדנשאַפט פֿאַר לערנען און אַ געפיל פון פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט. פאַרקערט, אַ סביבה אָנגעפילט מיט גוואַלד אָדער דיסקרימינאַציע קען פֿאָרמען קינדער אין אַפּאַטישע אָדער אַגרעסיווע יחידים. דעריבער, סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט איז נישט נאָר אַן אינדיווידועלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, נאָר אַ קאָלאַבאָראַטיווע מי צווישן משפּחות, שולן און קהילות.
די שוועריקייטן פון דער דיגיטאַלער תקופה : ליטעראַסי, עטיק און עמפּאַטיע
אין דער דיגיטאַלער תקופה , שטייען בילדונג און געזעלשאַפטלעכע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר נײַע אַרויסרופֿונגען. אינפֿאָרמאַציע איז גרינג צוטריטלעך, אָבער נישט אַלץ איז פּינקטלעך. דיגיטאַלע ליטעראַסי סקילז זענען קריטיש: וועריפֿיצירן קוועלער, פֿאַרשטיין קאָנטעקסט, און זיך קעגנשטעלן פּראָוואָקאַציע. פֿיל געזעלשאַפטלעכע קאָנפליקטן אין דער געזעלשאַפֿט שטאַמען פֿון דער פֿאַרשפּרייטונג פֿון שווינדלערייען, האַס רעדע, און פּאָלאַריזאַציע אויף געזעלשאַפטלעכע מעדיע.
בילדונג מוז זיך אפגעבן מיט דעם אויספארדערונג דורך אויסשטאטן סטודענטן מיט קריטישע געדאנקען-קענטענישן, עטישע קאמוניקאציע, און אמפאטיע. פרייהייט פון אויסדרוק מוז באגלייט ווערן מיט אחריות. קריטיק איז ערלויבט, אבער נישט באליידיגנד. מיינונגס-פארשידענהייטן זענען אקצעפטירבאר, אבער זיי זאלן נישט אפשניידן פריינטשאפטס-פארבינדונגען. אויב בילדונג וועט מצליח זיין אין פארשטארקן געזונטע דיגיטאלע עטיק, וועט די געזעלשאפט זיין מער ווידערשטאנדספעאיק צו אינפארמאציע-מאניפולאציע און מער רייף אין דיאלאג.
בילדונג וואָס איז באַפֿרײַענדיק און אָריענטירט צו דער וואוילשטאַנד
אידעאלערהייט, זאָל בילדונג נישט פשוט פּראָדוצירן אַרבעטער, נאָר גאַנץ באַפֿרײַען מענטשן – זיי געבן די מעגלעכקייט צו פֿאַרשטיין די ווירקלעכקייט, מאַכן אינפֿאָרמירטע באַשלוסן, און בײַשטײַערן צום אַלגעמיינעם גוטן. געבילדעטע מענטשן זאָלן זײַן מער סענסיטיוו צו אומרעכט, מער מוטיק אין קעגנשטעלן זיך צו קאָרופּציע, און מער גרייט זיך צו באַטייליקן אין סאָלווען געזעלשאַפֿטלעכע פּראָבלעמען.
אין דעם קאנטעקסט, מיינט סאציאלע אחריות ניצן וויסן פארן גרעסערן גוטן. א דאקטאר זוכט נישט נאר הכנסה, נאר אויך האלט אויף עטישע סערוויס. אן אינזשעניר בויט נישט נאר געביידעס, נאר זיכערט זיכערהייט און סביבה'דיגע נאכהאלטיקייט. אן אנטראפראנער זוכט נישט נאר פראפיט, נאר נעמט אויך אין באטראכט די וואוילזיין פון ארבעטער און די ווירקונג פון די ביזנעס אויף די ארומיגע געמיינדע. אלע פראפעסיעס האבן לעצטנס א סאציאלע דימענסיע.
קלאָוזינג
בילדונג און סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַרשטאַרקן זיך איינער דעם אַנדערן. אַ גוטע בילדונג פֿאָרעמט יחידים וואָס זענען נישט נאָר אינטעליגענט, נאָר אויך זאָרגנדיק. סאציאלע פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט מאַכט בילדונג באַדײַטנדיק ווײַל וויסן ווערט גענוצט צו פֿאַרבעסערן לעבן צוזאַמען. אין מיטן די שוועריקייטן פֿון אונדזער צײַט – אומגלײַכקייט, מאָראַלישע קריזיס און דיגיטאַלע צעשטערונג – דאַרפֿן מיר אַ בילדונג וואָס פֿלאַנצט אײַן די ווערטן פֿון מענטשלעכקייט, גערעכטיקייט און זאָרג.
לעצטendlich, די מאס פון בילדונגס-ערפאלג איז נישט פשוט וויפיל מענטשן גראדואירן, נאר ווי יענע גראדואירן לעבן אין דער געזעלשאפט: צי זיי ברענגען בענעפיטן, רעספּעקטירן אנדערע, און ביישטייערן צו מאכן די וועלט מער באַוואוינלעך. אויב בילדונג ווערט איינגעפירט מיט סאציאלער באוואוסטזיין, וועט די נאציע האבן א שטארקע יסוד פאר פארשריט - נישט נאר עקאנאמישע און טעכנאלאגישע פארשריט, נאר אויך מאראלישע און הומאניטארישע צייטיגקייט.
