ווי אזוי צו פֿאַרבעסערן לערן מאַטעריאַל ריטענשאַן
באַהערשן לערן-מאַטעריאַל איז די הויפּט ציל פון דעם לערנען און לערנען פּראָצעס. אָבער, אויפֿהאַלטונג, אדער די מעגלעכקייט צו געדענקען און אָנווענדן אינפֿאָרמאַציע, איז אַ גרויסע אַרויסרופן פֿאַר פילע סטודענטן. אין דעם אַרטיקל וועלן מיר דיסקוטירן פֿאַרשידענע סטראַטעגיעס פֿאַר פֿאַרבעסערן לערן-מאַטעריאַל אויפֿהאַלטונג וואָס קענען העלפֿן סטודענטן באַהערשן און געדענקען אינפֿאָרמאַציע מער עפֿעקטיוו.
1. ניצט אַקטיווע לערנען מעטאָדן
אַקטיווע לערן מעטאָדן אַרייַנציען סטודענטן'ס דירעקטע באַטייליקונג אין דעם לערן פּראָצעס, וואָס אין דער ריי פאַרגרעסערט באַטייליקונג און ריטענשאַן. עטלעכע אַקטיווע לערן טעקניקס אַרייַננעמען גרופּע דיסקוסיעס, סימיאַליישאַנז, קאָלאַבאָראַטיווע פּראַיעקטן און בילדונגקרייז שפּילערייַ. עווידענס ווייזט אַז סטודענטן וואָס באַטייליקן זיך אין אַקטיוו לערנען טענד צו פֿאַרשטיין און געדענקען אינפֿאָרמאַציע בעסער ווי יענע וואָס באַטייליקן זיך אין פּאַסיווע לערן מעטאָדן ווי לעקציעס.
פאַל שטודיע: אין אַ מיטלשול אין דזשאַקאַרטאַ, די ימפּלאַמענטיישאַן פון אַקטיווע לערנען מעטאָדן מיט קאָלאַבאָראַטיווע פּראָיעקטן אין ביאָלאָגיע לעקציעס האט געוויזן אַ 25% פאַרגרעסערונג אין מאַטעריאַל ריטענשאַן קאַמפּערד צו טראַדיציאָנעלע לעקציע מעטאָדן.
2. אנווענדונג פון די טעכניק פון ספעיסעד רעפּעטיציע
ספּייסטעד ריפּעטישאַן איז אַ טעכניק אין וועלכער אינפֿאָרמאַציע ווערט ריפּעטיטאַד אין וואַקסנדיקע אינטערוואַלן. די מעטאָדע איז באַזירט אויף דער עבינגהאַוס פֿאַרגעסונג קורווע, וואָס ווייזט אַז אינפֿאָרמאַציע טענד צו ווערן פֿאַרגעסן מיט דער צייט אויב נישט ריפּעטיטאַד. ניצן דיגיטאַלע פלאַשקאַרדס ווי אַנקי אָדער קוויזלעט וואָס נוצן ספּייסטעד ריפּעטישאַן קען זיין זייער עפעקטיוו.
בייַשפּיל: סטודענטן וואָס האָבן גענוצט אַנקי צו לערנען מעדיצינישע טערמינאָלאָגיע האָבן געפֿונען אַ פאַרגרעסערונג אין אינפֿאָרמאַציע-אויפֿהאַלטונג פֿון ביז 30% נאָך אַ חודש.
3. ניצט וויזשוואַליזאַציעס און וויזועלע הילף
וויזואַליזאַציעס ווי גראַפֿן, דיאַגראַמען, קאָנצעפּט מאַפּס און אינפֿאָגראַפיקס קענען העלפֿן קלאָר מאַכן און פֿאַרפּשוטערן קאָמפּליצירטע אינפֿאָרמאַציע, מאַכנדיג עס גרינגער צו געדענקען. דער מענטשלעכער מוח פּראָצעסירט און געדענקט וויזועלע אינפֿאָרמאַציע גרינגער ווי טעקסט אַליין.
פאָרשונג: א שטודיע אין די פאַראייניקטע שטאַטן האָט געוויזן אַז סטודענטן וואָס האָבן גענוצט קאָנצעפּט מאַפּס צו לערנען האָבן געקענט געדענקען 50% מער אינפֿאָרמאַציע נאָך איין וואָך ווי די וואָס האָבן געלערנט דורך טעקסט אַליין.
4. באַציִונג פֿון נײַעם מאַטעריאַל צו פֿריִערדיקן וויסן
פֿאַרבינדן נײַעם אינהאַלט מיט באַקאַנטע אינפֿאָרמאַציע אָדער טעגלעכע דערפֿאַרונגען קען העלפֿן פֿאַרלייכטערן פֿאַרשטאַנד און אויפֿהאַלטונג. די טעכניק איז באַקאַנט ווי סקאַפֿאָולדינג אין דער בילדונג.
אימפלעמענטאציע טעכניק: ווען מען לערנט אויס נייע מאטעמאטישע קאנצעפטן, קענען לערערס זיי פארבינדן מיט רעאלע סיטואציעס, למשל, ניצן דעם קאנצעפט פון פראצענטן ביים איינקויפן אדער אויסרעכענען דיסקאונטס.
5. סטראַטעגיע פֿאַר שרייבן און איבערקוקן נאָטיצן
דער פּראָצעס פֿון שרײַבן און איבערקוקן נאָטיצן קען העלפֿן פֿאַרשטאַרקן דעם זכּרון. דאָס איז ווײַל דער אַקט פֿון שרײַבן פֿאַרנעמט עטלעכע טיילן פֿונעם מוח וואָס זענען פֿאַרבונדן מיט קאָגניציע און מאָטאָרישע פֿעיִקייטן, וואָס העלפֿט פֿאַרשטאַרקן זכרונות.
גרונטפּרינציפּ: אַנשטאָט פשוט איבערצולייענען נאָטיצן, ווערן סטודענטן געמוטיקט צו איבערשרייבן זיי אין זייערע אייגענע ווערטער. דאָס פֿאַרבעסערט פֿאַרשטאַנד און לאַנג-טערמין זכּרון.
6. אנווענדונג פון מעשה-באזירטע לערן טעכניקן (מעשיות דערציילן)
דערציילונג טעכניקן מאכן מאַטעריאַל מער אינטערעסאנט און געדענקווירדיק דורך פֿאַרבינדן אינפֿאָרמאַציע מיט באַדײַטנדיקע דערציילונגען. מעשׂיות העלפֿן שטעלן אינפֿאָרמאַציע אין אַ ברייטערן קאָנטעקסט, מאַכנדיג עס גרינגער צו געדענקען און געדענקען.
דורכפירונג ביישפּיל: אין געשיכטע לעקציעס, אַנשטאָט נאָר אויסצולערנען דאַטעס און געשעענישן, קענען לערער דערציילן מעשיות וועגן די לעבנס פון וויכטיקע פיגורן, ווי זיי האָבן איבערגעקומען שוועריקייטן, און זייער השפּעה אויף דער וועלט.
7. מעדיטאציע און מיינדפולנעס צו פארבעסערן קאנצענטראציע און אויפהאלטונג
מעדיטאציע און מיינדפולנעס קענען העלפן פארבעסערן קאנצענטראציע און זכרון פונקציע. שטודיעס ווייזן אז רעגולערע מעדיטאציע קען פארגרעסערן די דיקקייט פון דעם מוח'ס קארטעקס, דער טייל פארבונדן מיט אינפארמאציע פארארבעטונג און זכרון.
וויסנשאפטלעכע שטודיעס: פאָרשונג אין האַרוואַרד אוניווערסיטעט ווייזט אַז מיינדפולנעס מעטאָדן קענען פֿאַרבעסערן קאָנצענטראַציע און קורץ- און לאַנג-טערמין זכּרון אין סטודענטן.
8. אימפּלעמענטאַציע פון PBL (פּראָבלעם-באַזירט לערנען) באַזירטע לערנען טעקניקס
פּראָבלעם-באַזירט לערנען (PBL) איז אַ מעטאָד אין וועלכער סטודענטן לערנען וועגן אַ טעמע דורך סאָלווען קאָמפּלעקסע פּראָבלעמען. PBL העלפֿט סטודענטן טראַכטן קריטיש, אַנאַליזירן און אָנווענדן די וויסן וואָס זיי באַקומען אין פאַקטישע קאָנטעקסטן.
בענעפיטן פון אימפלעמענטאציע: סטודענטן אין PBL פראגראמען אין מעדיצין האבן געוויזן א טיפערן פארשטאנד און בעסערע אויפהאלטונג פון אינפארמאציע קאמפערד צו טראדיציאנעלע לערן מעטאדן.
9. לערן-אומגעבונג פאַרוואַלטונג
די פיזישע און עמאָציאָנעלע סביבה אין וועלכער לערנען פּאַסירט האט אויך אַ באַדייטנדיקע השפּעה אויף אינפֿאָרמאַציע-אויפֿהאַלטונג. אַ באַקוועמע, שטילע און רעסורסן-רייכע סביבה קען העלפֿן סטודענטן זיך בעסער קאָנצענטרירן אויף דעם לערן-מאַטעריאַל.
וויכטיגע אַספּעקטן: זיכער מאַכן אַז דער קלאַסצימער איז העל גענוג, באַקוועם, און האט מינימאַלע שטערונגען ווי למשל גערוישן פון אַרויס דעם קלאַסצימער קען פאַרגרעסערן סטודענטן קאָנצענטראַציע.
10. אינטעראַקטיווע לערנען טעקניקס מיט טעכנאָלאָגיע
בילדונג טעכנאָלאָגיעס ווי אינטעראַקטיווע ווייכווארג, לערנען אַפּפּס און E-לערנען מאָדולן קענען מאַכן לערנען מער אינטערעסאַנט און רעספּאָנסיוו צו יחידישע סטודענטן באדערפענישן. טעכנאָלאָגיע גיט אַ פאַרשיידנקייט פון וועגן צו צוטריט און איבערקוקן מאַטעריאַל.
פאַל שטודיע: ניצן לערנען אַפּפּס ווי Kahoot! און Socrative פֿאַרבעסערט סטודענטן טעסט סקאָרז מיט 15%-20%, ווי אויך פֿאַרגרעסערט סטודענטן באַטייליקונג און אינטערעס אין לערנען.
11. פאָקוס אויף פיזישע און גייסטישע געזונט
גוטע געזונט האט אויך א שטארקע ווירקונג אויף לערנען-פעאיקייט און אינפארמאציע-אויפהאלטונג. גענוג שלאף, א געזונטע דיעטע, און רעגעלמעסיגע געניטונג העלפן דעם מוח צו פונקציאנירן אפטימאל.
וויסנשאפטלעכע פאקט: שטודיעס ווייזן אז אעראבישע געניטונג קען סטימולירן די פראדוקציע פון נייע נעוראנען אין די היפאקאַמפּוס, א טייל פון מוח וואס שפילט א וויכטיגע ראלע אין זכרון און לערנען.
קעסימפּולאַן
פֿאַרבעסערן די אויפֿהאַלטונג פֿון לערן־מאַטעריאַלן איז אַ קאָמפּליצירטע אויפֿגאַבע, אָבער דורך דורכפֿירן די סטראַטעגיעס וואָס זענען אויבן דערמאָנט געוואָרן, קענען סטודענטן פֿאַרבעסערן זייער פֿעיִקייט צו געדענקען און אָנווענדן אינפֿאָרמאַציע. פֿון אַקטיווע לערן־מעטאָדן און טעקניקס פֿון פֿאַרשפּרייטע איבערחזרן ביז וויזועלע הילף־מיטלען און פֿאַרוואַלטן פֿיזישע און גייסטישע געזונט, אַלע די אַספּעקטן ביישטייערן צו שאַפֿן אַ פּראָדוקטיווע און עפֿעקטיווע לערן־סביבה. געדענקט אַז יעדער יחיד האָט אַ באַזונדערן לערן־סטיל, אַזוי איז וויכטיק צו צושניידן סטראַטעגיעס לויט זייערע יחידישע באַדערפֿנישן.
