ទំនាក់ទំនងរវាងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត
ភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត គឺជាទិដ្ឋភាពនៃការយល់ដឹងពីរ ដែលជារឿយៗត្រូវបានគេយល់ច្រឡំ ឬប្រើប្រាស់ជំនួសគ្នានៅក្នុងការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃ។ ខណៈពេលដែលពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នា តាមពិតពួកវាមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន និងដើរតួនាទីពិសេសៗនៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។ អត្ថបទនេះនឹងស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត របៀបដែលពួកវាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាមួយចំនួន និងវិសាលភាពដែលពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។
និយមន័យនៃភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត
ភាពវៃឆ្លាតគឺជាសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សក្នុងការរៀន យល់ និងស៊ូទ្រាំនឹងស្ថានភាពថ្មីៗ។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងសមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយឡូជីខល ដោះស្រាយបញ្ហា និងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់។ ភាពវៃឆ្លាតត្រូវបានវាស់វែងជាញឹកញាប់ដោយប្រើតេស្ត IQ (Intelligence Quotient) ដែលវាយតម្លៃសមត្ថភាពវិភាគ ឡូជីខល និងដោះស្រាយបញ្ហា។
ម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពច្នៃប្រឌិតគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតថ្មីៗ និងដើម និងស្វែងរកដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះបញ្ហា។ ភាពច្នៃប្រឌិតពាក់ព័ន្ធនឹងការគិតខុសៗគ្នា ឬសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបានច្រើនចំពោះបញ្ហាមួយ ដែលជារឿយៗរំលងគំរូនៃការគិតបែបប្រពៃណី។
ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត
ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់មួយរវាងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត គឺថាភាពវៃឆ្លាតមានលក្ខណៈលីនេអ៊ែរ និងបញ្ចូលគ្នាច្រើនជាង ខណៈពេលដែលភាពច្នៃប្រឌិតមានលក្ខណៈមិនលីនេអ៊ែរ និងខុសគ្នា។ ការធ្វើតេស្តភាពវៃឆ្លាតមានទំនោរវាស់វែងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការទទួលបានចម្លើយត្រឹមត្រូវតែមួយតាមរយៈការគិតឡូជីខល និងវិភាគ។ ផ្ទុយទៅវិញ ភាពច្នៃប្រឌិតតម្រូវឱ្យមនុស្សម្នាក់ហួសពីព្រំដែននៃការគិតឡូជីខល និងមើលឃើញលទ្ធភាពដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើទោះបីជាមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានទាំងនេះក៏ដោយ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏ជឿថាមានទំនាក់ទំនងរវាងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ការសិក្សាមួយចំនួនបានបង្ហាញថា កម្រិតជាក់លាក់នៃភាពវៃឆ្លាតគឺចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃភាពច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែភាពវៃឆ្លាតខ្ពស់មិនចាំបាច់ធានាកម្រិតខ្ពស់នៃភាពច្នៃប្រឌិតនោះទេ។
ទ្រឹស្តីកម្រិត
ទ្រឹស្តីកម្រិតបញ្ញាចែងថា ភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិតមានទំនាក់ទំនងជាលីនេអ៊ែរតែត្រឹមចំណុចជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះ។ ការសិក្សាបង្ហាញថា បុគ្គលដែលមាន IQ ក្រោមមធ្យមភាគ ច្រើនមានកម្រិតនៃភាពច្នៃប្រឌិតទាបជាង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីឈានដល់កម្រិត IQ ជាក់លាក់មួយ (ជាធម្មតាប្រហែល 120) ទំនាក់ទំនងរវាងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិតលែងជាលីនេអ៊ែរទៀតហើយ ហើយងាយនឹងបែកគ្នា។ នេះមានន័យថា នៅពេលដែលកម្រិតបញ្ញាជាក់លាក់មួយត្រូវបានឈានដល់ ភាពវៃឆ្លាតបន្ថែមលែងមានឥទ្ធិពលគួរឱ្យកត់សម្គាល់លើភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សទៀតហើយ។
ទ្រឹស្ដីនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយការសិក្សាជាច្រើនដែលបានរកឃើញថា បុគ្គលដែលមានភាពច្នៃប្រឌិតខ្ពស់មិនចាំបាច់មាន IQ ខ្ពស់ខ្លាំងនោះទេ។ ឧទាហរណ៍ វិចិត្រករ អ្នកនិពន្ធ និងតន្ត្រីករច្រើនតែបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតមិនធម្មតាដោយមិនមាន IQ ខ្ពស់ជាពិសេសនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ បុគ្គលជាច្រើនដែលមាន IQ ខ្ពស់មិនបង្ហាញកម្រិតនៃភាពច្នៃប្រឌិតដែលអាចប្រៀបធៀបបានទេ។
កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត
ទាំងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត សុទ្ធតែត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាផ្សេងៗ រួមទាំងហ្សែន បរិស្ថាន ការអប់រំ និងបទពិសោធន៍ជីវិត។
១. ហ្សែន៖ កត្តាហ្សែនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកំណត់ភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ការសិក្សាភ្លោះបានបង្ហាញថា ភាពប្រែប្រួលនៃ IQ និងភាពច្នៃប្រឌិតមានសមាសធាតុតំណពូជ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ហ្សែនមិនមែនជាកត្តាតែមួយគត់ដែលដើរតួនាទីនោះទេ។ អន្តរកម្មរវាងហ្សែន និងបរិស្ថានក៏សំខាន់ផងដែរ។
២. បរិស្ថាន៖ បរិយាកាសសមធម៌ជាមួយនឹងការជំរុញការយល់ដឹងចម្រុះគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ការប៉ះពាល់នឹងសកម្មភាព វប្បធម៌ និងបទពិសោធន៍ជាច្រើនប្រភេទនឹងជំរុញខួរក្បាលឱ្យអភិវឌ្ឍកម្រិតខ្ពស់នៃភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិត។
៣. ការអប់រំ៖ ប្រព័ន្ធអប់រំដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតរិះគន់ និងការដោះស្រាយបញ្ហាអាចបង្កើនភាពវៃឆ្លាត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការអប់រំដែលសង្កត់ធ្ងន់លើសិល្បៈ តន្ត្រី និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងទៀតអាចជំរុញភាពច្នៃប្រឌិត។
៤. បទពិសោធន៍ជីវិត៖ បទពិសោធន៍ជីវិតដ៏ចម្រុះ និងពោរពេញដោយបញ្ហាប្រឈមអាចជួយបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពថ្មីៗ និងការស្វែងរកវិធីច្នៃប្រឌិតដើម្បីយកឈ្នះលើឧបសគ្គនឹងអភិវឌ្ឍជំនាញគិតខុសគ្នា។ ផ្ទុយទៅវិញ ទម្លាប់ និងកង្វះបទពិសោធន៍ថ្មីៗអាចកំណត់ឱកាសសម្រាប់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
តើភាពច្នៃប្រឌិតអាចបណ្តុះបណ្តាលបានទេ?
សំណួរមួយដែលសួរជាញឹកញាប់គឺថាតើភាពច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ឬបង្កើនដែរឬទេ។ ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញថា ភាពច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្ត។ យុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនដែលអាចជួយបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិតរួមមាន៖
១. ការបំផុសគំនិត៖ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសបំផុសគំនិតដើម្បីបង្កើតគំនិតជាច្រើនដោយមិនចាំបាច់វិនិច្ឆ័យ ឬវាយតម្លៃវាជាមុនសិន។ នេះជួយបើកដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបានជាច្រើន។
២. ការបង្កើតផែនទីគំនិត៖ ការបង្កើតផែនទីគំនិតដើម្បីមើលឃើញគំនិត និងទំនាក់ទំនងរវាងគោលគំនិតផ្សេងៗគ្នាអាចជួយមើលបញ្ហាពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។
៣. ការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថាន៖ ការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសការងារ ការធ្វើដំណើរទៅកន្លែងថ្មី ឬការស្វែងរកការបំផុសគំនិតពីវប្បធម៌ផ្សេងទៀតអាចជំរុញភាពច្នៃប្រឌិត។
៤. សហការជាមួយអ្នកដទៃ៖ ការពិភាក្សា និងការធ្វើការរួមគ្នាជាមួយបុគ្គលមកពីសាវតារ និងវិស័យផ្សេងៗគ្នាអាចពង្រឹងទស្សនៈ និងគំនិតផ្សេងៗ។
៥. ការចំណាយពេលវេលាសម្រាប់ការគិតឆ្លុះបញ្ចាំង៖ ការផ្តល់ពេលវេលា និងលំហឱ្យខ្លួនឯងដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងអាចបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតដែលប្រហែលជាមិនមករកអ្នកក្នុងស្ថានភាពប្រញាប់ប្រញាល់ ឬស្ត្រេសនោះទេ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ទំនាក់ទំនងរវាងភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិតគឺស្មុគស្មាញ ហើយមិនមែនតែងតែជាលីនេអ៊ែរនោះទេ។ ខណៈពេលដែលមានកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតដែលអាចជះឥទ្ធិពលដល់ភាពច្នៃប្រឌិត កត្តាផ្សេងទៀតដូចជា ពន្ធុវិទ្យា បរិស្ថាន ការអប់រំ និងបទពិសោធន៍ជីវិតក៏ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ផងដែរ។ ភាពច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើនតាមរយៈបច្ចេកទេស និងយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗ។
នៅក្នុងសង្គមដែលកាន់តែស្មុគស្មាញ និងមានការប្រែប្រួលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ទាំងបញ្ញា និងភាពច្នៃប្រឌិត គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃ ដែលត្រូវការអភិវឌ្ឍ និងអបអរសាទរ។ ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងទាំងពីរនេះ អាចជួយយើងបង្កើតបរិយាកាសដែលគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលនៃការយល់ដឹង និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ តាមវិធីនេះ យើងអាចប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមនាពេលអនាគតតាមវិធីថ្មីៗ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។
