געשיכטע פון דער אַנטוויקלונג פון דער בילדונגס-סיסטעם וועלטווייט
בילדונג איז געווען א וויכטיגער אַספּעקט פון מענטשלעכער ציוויליזאַציע פֿאַר טויזנטער יאָרן, און דינט ווי דער יסוד אויף וועלכן קולטורן, וויסן און עקאָנאָמיעס ווערן געבויט. די אַנטוויקלונג פון בילדונג סיסטעמען איבער דער וועלט איז אַ רייכע טעפּעך וואָס איז פֿאַרבונדן איבער יאָרהונדערטער און קאָנטינענטן. פֿון אינפאָרמעלע לערן מעטאָדן ביז דער גרינדונג פֿון סטרוקטורירטער שולע, איז די רייזע פֿון בילדונג טיף פֿאַרבונדן מיט די סאָציאָפּאָליטיש און עקאָנאָמיש טראַנספֿאָרמאַציעס פֿון געזעלשאַפֿטן. דער אַרטיקל פֿאַרטיפֿט זיך אין דער היסטאָרישער אַנטוויקלונג פֿון בילדונג סיסטעמען אַרום דער וועלט, און אויספֿאָרשט שליסל מיילשטיינען און די עוואָלוציע פֿון פּעדאַגאָגישע פּראַקטיקעס.
אלטע בילדונגס־פּראַקטיקעס
אין אוראלטע צייטן, איז בילדונג אָפט געווען אינפאָרמעל, איבערגעגעבן אין דער משפּחה און קהילה. אין פּרעהיסטאָרישע געזעלשאַפטן, איז די איבערגעבונג פון וויסן געווען בפֿרט מונדלעך, מיט אַ פאָקוס אויף איבערלעבונג סקילז, קולטורעלע גלויבנס און געזעלשאַפטלעכע פּראַקטיקעס. ווי געזעלשאַפטן האָבן זיך אַנטוויקלט, האָבן זיך אָנגעהויבן צו דערשייַנען מער אָרגאַניזירטע פֿאָרמען פון בילדונג.
אין אלטן מעסאפאטאמיע, איז איינע פון די ערשטע באקאנטע פארמאלע בילדונג סיסטעמען ארויסגעקומען ארום דעם דריטן יארטויזנט פאר דער ציווילער רעכענונג. טעמפל שולן, באקאנט אלס 'עדובאס', האבן אויסגעבילדעט די עליטע קלאס אין שרייבן, מאטעמאטיק, און רעליגיעזע טעקסטן. אזוי אויך, אין אלטן מצרים, איז בילדונג געווען רעזערווירט פאר די זין פון דער עליטע, געלערנט דורך כהנים אין טעמפל שולן. די טעמעס האבן אריינגענומען לייענען, שרייבן, מאטעמאטיק, און מאראלישע לערעס, הויפטזעכלעך געשריבן אין היעראגליפן און היעראטישע שריפטן.
אלטע אינדיע האט געזען די פאָרמירונג פון דער גורו-שישיאַ (לערער-תלמיד) טראַדיציע, וואו וויסן איז איבערגעגעבן געוואָרן מונדלעך. די גורוקולאַ סיסטעם, ווי באַשריבן אין טעקסטן ווי די וועדאַס און אופּאַנישאַדס, פאָקוסירט אויף אַ גאַנצייטלעכן צוגאַנג צו בילדונג, וואָס נעמט אַרום רוחניות, גשמיות און אינטעלעקטועל טריינינג.
אין כינע, האט קאנפוציוס (551-479 פאר דער ציווילער רעכענונג) שטארק באאיינפלוסט דאס כינעזישע בילדונגס-סיסטעם. מיט א שטארקן אונטערשטרייכונג פון מאראלישער אינטעגריטעט, סאציאלער אחריות, און אינטעלעקטועלער שטרענגקייט, האט קאנפוציאניזם פארטיידיגט די וויכטיקייט פון בילדונג אלס א מיטל צו דערגרייכן א הארמאנישע געזעלשאפט. די אימפעריאלע עקזאמען סיסטעם, געגרינדעט בעת דער סוי דינאסטיע (581-618 פאר דער ציווילער רעכענונג), איז געווען אינסטרומענטאל אין פארמאליזירן בילדונג און האט געדינט אלס א מאדעל פאר ציווילע דינסט עקזאמענס אין פילע אנדערע ראיאנען.
קלאסישע חינוך
אין אלטן גריכנלאנד איז בילדונג געווארן אלץ מער סיסטעמאטיש, ספעציעל אין אתענע, וואו עס איז געווען א אינטעגראלער טייל פון דעם דעמאקראטישן עטאס. די בארימטע אקאדעמיע געגרינדעט דורך פלאטאן און דער ליסעום איינגעפירט דורך אריסטאטעל האבן באשריבן פילאסאפיע, וויסנשאפט און רעטאריק, און געלייגט דעם יסוד פאר מערב וועלטליכע בילדונגס-פאראדיגמען. שפארטאנע בילדונג, אין קאנטראסט, האט זיך קאנצענטרירט אויף פיזישע פעאיקייט, דיסציפלין און מיליטערישע טרענירונג צוליב דעם מיליטאריסטישן כאראקטער פון דער געזעלשאפט.
אלטע רוים האט אנגענומען און אדאפטירט די גריכישע בילדונג סיסטעם, צולייגנדיג פאַכמאַן טרענירונג און רעדע סקילז צו איר לערנפּלאַן. בילדונג איז געווען צעטיילט אין סטאַגעס, אָנהייבענדיג מיטן 'לודוס' פֿאַר גרונט בילדונג און פּראָגרעסירנד צו רהעטאָריק שולן פֿאַר העכערע לערנען, וואָס האָבן באַדינט די עליטע קלאַסן וואָס האָבן געצילט צו עפנטלעכע קאַריערעס.
מעדיעוואַל פּעריאָד
מיטן אונטערגאַנג פֿון דער רוימישער אימפּעריע, איז אייראָפּע אַרײַנגעפֿאַלן אין די פֿינצטערע צײַטן, וואָס האָט געפֿירט צו אַ באַדײַטנדיקער צעשטערונג אין פֿאָרמעלער בילדונג. אָבער, די קירך האָט געשפּילט אַ קריטישע ראָלע אין באַוואָרענען וויסן דורך מאָנאַסטישע שולן און קאַטעדראַלע שולן. די גרינדונג פֿון אוניווערסיטעטן פֿון 12טן יאָרהונדערט אָן האָט געצייכנט אַ ווידער-אויפֿלעבונג אין סטרוקטורירטער בילדונג. באַמערקנסווערטע מיטל-אַלטערלעכע אוניווערסיטעטן ווי באָלאָניע, פּאַריז און אָקספֿאָרד האָבן צוגעשטעלט קאָמפּרעהענסיווע לערנפּראָגראַמען וואָס האָבן אַרומגענומען טעאָלאָגיע, געזעץ, מעדיצין און קונסטן.
דערווייל האט די איסלאמישע ציוויליזאציע דורכגעמאכט א גאלדענע תקופה צווישן דעם 8טן און 14טן יארהונדערטער. אין שטעט ווי באגדאד, קארדאבע, און קאירא, זענען אינסטיטוציעס באקאנט אלס 'מאדראסאס' געווארן צענטערן פון לערנען, וואס האבן שטארק בייגעטראגן צו מאטעמאטיק, וויסנשאפט, מעדיצין, און פילאסאפיע. געלערנטע ווי אל-פאראבי, אוויסענא (איבן סינא), און אל-גאזאלי האבן געמאכט באדייטנדע פארשריטן וואס האבן באאיינפלוסט סיי די איסלאמישע וועלט און סיי מערב אייראפע.
אין אזיע, האבן די טאנג און סאנג דינאסטיעס פון כינע ווייטער פארבעסערט דאס בילדונגס-סיסטעם, אנטוויקלט די וועלט'ס ערשטע געדרוקטע ביכער און פארגעשריטן בילדונגס-רעפארמען. אנדערשוואו, אין יאפאן, האט די הייאן תקופה געזען דעם אויפשטייג פון אריסטאקראטישער בילדונג, מיט א פאקוס אויף ליטעראטור, קונסט, און הויף-ריטואלן.
רענעסאַנס און השכלה
די רענעסאנס (14טן-17טן יארהונדערטער) און די נאכפאלגנדיקע אויפקלערונג (17טן-18טן יארהונדערטער) פעריאדן אין אייראפע זענען געווען כאראקטעריזירט דורך אן אויפלעבונג אין אינטעלעקטועלע שטרעבונגען און די אויפשטעלונג פון הומאניזם. די ערפינדונג פון דער דרוקמאשין דורך יאהאנעס גוטענבערג אין מיטן 15טן יארהונדערט האט רעוואלוציאנירט די פארשפרייטונג פון וויסן, מאכנדיג ביכער מער צוגענגלעך און פארשפרייט ליטעראטור.
בעת דער אויפקלערונג, האבן דענקער ווי דזשאן לאק, זשאן-זשאק רוסא, און אימאנועל קאנט באאיינפלוסט בילדונגס-פילאסאפיעס וואס האבן אונטערגעשטראכן אינדיווידועלע רעכטן, ראציאנאליטעט, און עמפירישע באווייזן. זייערע געדאנקען האבן געלעגט דעם יסוד פאר מאדערנע בילדונגס-רעפארמען, און האבן געשטיצט אוניווערסאלע בילדונג און די אנטוויקלונג פון עפנטלעכע שול-סיסטעמען.
19טער און 20סטער יאָרהונדערט: אינדוסטריאַליזאַציע און גלאָבאַלע יקספּאַנשאַן
די אינדוסטריעלע רעוואלוציע האט געברענגט באדייטנדע ענדערונגען אין בילדונג סיסטעמען. די נויט פאר א געבילדעטע און באהאווענטע ארבעטסקראפט האט געפירט צו פארברייטערטן צוטריט צו בילדונג. אין אייראפע און צפון אמעריקע זענען געזעצן וועגן פארפליכטעטער בילדונג איינגעפירט געווארן, און עפנטלעכע שולע סיסטעמען זענען געגרינדעט געווארן. פראגרעסיווע עדוקאטארן ווי האראס מאן אין די פאראייניגטע שטאטן האבן געשטיצט פרייע, נישט-סעקטארישע שולע פינאנצירט דורך שטייערן.
דאס 19טע יארהונדערט האט אויך געזען די פארשפרייטונג פון די בילדונגס-מאדעלן איבער דער וועלט, סיי דורך פריוויליגע מיסיעס און סיי דורך קאלאניאלע אויסברייטונג. אבער אין קאלאניעס האט בילדונג אפט אפגעשפיגלט די צילן פון די קאלאניזאטארן, און געגעבן פריאריטעט צו אדמיניסטראטיווע און מיסיאנערישע צילן איבער לאקאלע באדערפענישן און קאנטעקסטן.
דאס 20סטע יארהונדערט האט געזען ווייטערדיגע שריט צו אוניווערסאלער בילדונג. נאך דער צווייטער וועלט מלחמה, האבן די פאראייניגטע פעלקער, דורך יונעסקא, באשריבן בילדונג אלס א פונדאמענטאל מענטשנרעכט. די 1960ער און 1970ער יארן האבן געזען די פארשפרייטונג פון פאליסיס וואס האבן געצילט צו פארקלענערן דעם בילדונגס-אונטערשייד צווישן אנטוויקלטע און אנטוויקלטע לענדער. קאנצעפטן ווי לעבנס-לאנגע לערנען, אינקלוסיווע בילדונג, און די אינטעגראציע פון טעכנאלאגיע האבן אנגעהויבן צו באקומען ווארט.
21סטער יאָרהונדערט: גלאָבאַליזאַציע און טעכנאָלאָגיע
אין דעם 21סטן יאָרהונדערט, גלאָבאַליזאַציע און טעקנאַלאָגישע פֿאָרשריטן פֿאָרזעצן צו פֿאָרמען בילדונגס־פּראַקטיקעס. די אויפֿקום פֿון אינטערנעט און דיגיטאַלע טעכנאָלאָגיעס האָט טראַנספֿאָרמירט ווי וויסן ווערט צוטריטלעך און פֿאַרשפּרייט. אָנליין לערנען־פּלאַטפאָרמעס, MOOCs (מאַסיווע אָפֿענע אָנליין קאָרסן), און בילדונגס־אַפּפּס האָבן געמאַכט בילדונג מער פֿלעקסיבל און צוטריטלעך.
אין דער זעלבער צייט, ווערט דא א שטארקערע דגוש אויף האליסטישע בילדונג, וואס ווערטשאצט עמאציאנעלע אינטעליגענץ, שעפערישקייט, און פראבלעם-לייזונג סקילז צוזאמען מיט טראדיציאנעלע אקאדעמישע דיסציפלינען. גלאבאלע נעטוואָרקס קאלאבאראציע און אינטערנאציאנאלע בילדונג סטאנדארטן שפיגלען אפ די פארבינדענע וועלט, מיט א דגוש אויף קראָס-קולטורעל פארשטענדעניש און גלאבאלע בירגערשאפט.
סאָף
די היסטארישע אנטוויקלונג פון בילדונג סיסטעמען איבער דער וועלט שפיגלט אפ מענטשהייט'ס זוכעניש פאר וויסן און געזעלשאפטלעכער פארשריט. פון אלטע מונדליכע טראדיציעס ביז היינטיגע דיגיטאלע קלאסצימערן, אונטערשטרייכט די רייזע פון בילדונג אונזערע קאלעקטיווע אנשטרענגונגען צו פארשטארקן לערנען, קריטיש טראכטן, און פערזענליכן וואוקס. ווען מיר גייען פאראויס, ליגט די אויפגאבע אין זיכער מאכן גלייכע צוטריט צו קוואליטעט בילדונג, זיך צופאסן צו טעכנאלאגישע פארשריטן, און פארשטארקן אן אינקלוסיווע סביבה וואס רעספעקטירט און פייערט פארשיידנקייט.
