மாணவர்களின் தகவல் தொடர்புத் திறன்களை மேம்படுத்துவது எப்படி
தகவல் தொடர்புத் திறன்கள், பள்ளியிலும் அன்றாட வாழ்விலும் மாணவர்களின் வெற்றியைப் பெருமளவில் தீர்மானிக்கும் ஒரு அடிப்படைத் திறனாகும். நன்றாகத் தொடர்புகொள்ளும் திறன் கொண்ட மாணவர்கள், கேள்விகள் கேட்பது, கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவது, குழுக்களாகப் பணியாற்றுவது மற்றும் வகுப்பில் ஒப்படைப்புகளைச் சமர்ப்பிப்பது போன்றவற்றில் அதிக தன்னம்பிக்கையுடன் செயல்படுகிறார்கள். இதற்கு மாறாக, குறைந்த அளவிலான தகவல் தொடர்பு, மாணவர்களைச் செயலற்றவர்களாகவும், தயக்கமுள்ளவர்களாகவும் ஆக்குவதுடன், அவர்களின் கல்வி மற்றும் சமூகத் திறனை வளர்த்துக்கொள்வதையும் கடினமாக்குகிறது. எனவே, மாணவர்களின் தகவல் தொடர்புத் திறன்களை மேம்படுத்துவது இந்தோனேசிய மொழி ஆசிரியர்களின் பொறுப்பு மட்டுமல்ல, அனைத்துக் கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்தப் பள்ளிச் சமூகத்தின் பொறுப்புமாகும்.
1. திறம்பட்ட தகவல் தொடர்பின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்
திறம்பட்ட தகவல் தொடர்பு என்பது சரளமாகப் பேசுவதை விட மேலானது. அது ஒரு செய்தியைத் தெளிவாகத் தெரிவிக்கும் திறன், திறம்படக் கேட்கும் திறன், சூழலைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன், மற்றும் மற்றவருக்கு ஏற்றவாறு மொழியை மாற்றியமைக்கும் திறன் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. மாணவர்களுக்கு, திறம்பட்ட தகவல் தொடர்பு என்பது பல அம்சங்களை உள்ளடக்கியது: பேசும் திறன் (வாய்மொழி), உடல் மொழி (வாய்மொழி அல்லாதது), கூர்ந்து கவனித்தல், எழுதும் திறன், மற்றும் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வாசிப்புத் திறன். பள்ளிகள் தகவல் தொடர்பு மேம்பாட்டை இலக்காகக் கொள்ளும்போது, இந்த அனைத்து அம்சங்களுக்கும் சமச்சீரான முறையில் பயிற்சி அளிக்கப்பட வேண்டும்.
2. பாதுகாப்பான மற்றும் ஆதரவான சூழலை உருவாக்குதல்
மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைத் தெரிவிப்பதில் உள்ள மிகப்பெரிய தடைகளில் ஒன்று, தவறு செய்துவிடுவோமோ அல்லது மற்றவர்களால் கேலி செய்யப்படுவோமோ என்ற அச்சம் ஆகும். எனவே, பாதுகாப்பான வகுப்பறைச் சூழலை உருவாக்குவதே மிக முக்கியமான முதல் படியாகும். ஆசிரியர்கள் சில எளிய விதிகளை வகுப்பதன் மூலம் இதைத் தொடங்கலாம்: குறுக்கிடாதீர்கள், மற்றவர்களைக் கேலி செய்யாதீர்கள், கருத்து வேறுபாடுகளை மதியுங்கள், மேலும் தனிப்பட்ட தாக்குதல்களில் கவனம் செலுத்தாமல், விவாதத்தின் உள்ளடக்கத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். மாணவர்கள் பாதுகாப்பாக உணரும்போது, அவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைத் தைரியமாகப் பேசவும், தங்கள் தவறுகளிலிருந்து பாடம் கற்றுக்கொள்ளவும் அதிக விருப்பம் காட்டுவார்கள்.
மேலும், "கேட்டதற்கு நன்றி" அல்லது "அது ஒரு சுவாரஸ்யமான கருத்து" என்பது போன்ற ஆசிரியர்களின் சிறிய பாராட்டுகள், மாணவர்களின் தன்னம்பிக்கையில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். ஆதரவான சூழல், தகவல் தொடர்பு என்பது ஒரு கற்றல் செயல்முறையே தவிர, அது ஒரு கடினமான தேர்வு அல்ல என்பதை மாணவர்கள் உணர உதவுகிறது.
3. செயலூக்கத்துடன் செவிமடுக்கும் திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
நல்ல தகவல் தொடர்பு எப்போதும் செவிமடுக்கும் திறனிலிருந்தே தொடங்குகிறது. மாணவர்கள் பேசுவதற்குத் தங்கள் முறை வரும் வரை வெறுமனே காத்திருப்பதை விடுத்து, தாங்கள் பேசும் நபரை உண்மையாகப் புரிந்துகொள்ளப் பழகிக்கொள்ள வேண்டும். செயலூக்கத்துடன் செவிமடுக்கும் திறனை, பின்வரும் எளிய செயல்பாடுகள் மூலம் பயிற்சி செய்யலாம்:
– சுருக்கம் அளித்தல்: ஒரு நண்பர் பேசி முடித்த பிறகு, அதன் முக்கியச் செய்தியை ஓரிரு வாக்கியங்களில் சுருக்கமாகக் கூறுமாறு மாணவர்கள் கேட்டுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள்.
– தெளிவுபடுத்தும் கேள்விகளைக் கேட்டல்: “நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்?” அல்லது “ஒரு உதாரணம் தர முடியுமா?” என்று கேட்க மாணவர்களுக்குப் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.
– கண் தொடர்பு மற்றும் உடல் மொழி: உடல் மொழியும் கவனத்தை வெளிப்படுத்துகிறது என்பதை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ள ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
கவனமாகக் கேட்பதன் மூலம், கலந்துரையாடல்களின் தரம் மேம்படுகிறது, மோதல்கள் குறைகின்றன, மேலும் மாணவர்கள் மற்றவர்களின் பேச்சை மதிக்கக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
4. கட்டமைக்கப்பட்ட கலந்துரையாடல்கள் மற்றும் கேள்வி-பதில் அமர்வுகளுக்குப் பழகிக்கொள்ளுங்கள்.
வகுப்பறை விவாதங்களில் பெரும்பாலும் ஒரு சில மாணவர்களின் பங்களிப்பே ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது. அனைவரையும் ஈடுபடுத்த, ஆசிரியர்கள் பின்வரும் கட்டமைக்கப்பட்ட கலந்துரையாடல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தலாம்:
– சிந்தித்தல்–இணைந்து பேசுதல்–பகிர்ந்துகொள்ளுதல்: மாணவர்கள் சுயமாகச் சிந்தித்து, தங்கள் கூட்டாளிகளுடன் கலந்துரையாடி, பின்னர் தங்கள் முடிவுகளை வகுப்பில் பகிர்ந்துகொள்கிறார்கள்.
– சிறு குழு கலந்துரையாடல்கள்: 4–6 பேர் கொண்ட குழுக்கள் கூச்ச சுபாவமுள்ள மாணவர்களை மேலும் இயல்பாக உணரச் செய்கின்றன.
– பேசுவதற்கான வாய்ப்பு: ஒவ்வொரு உறுப்பினரும், சுருக்கமாக இருந்தாலும், ஒரு கருத்தைத் தெரிவிக்க வேண்டும்.
இந்த உத்தி பயனுள்ளதாக இருக்கிறது, ஏனெனில் இது மாணவர்களை உடனடியாக ஒரு பெரிய, அதிக மன அழுத்தமுள்ள விவாதத்தில் தள்ளுவதற்குப் பதிலாக, தங்கள் வார்த்தைகளைத் தயார் செய்துகொள்ள அவர்களுக்கு நேரம் அளிக்கிறது.
5. விளக்கக்காட்சித் திறன்களைப் படிப்படியாக வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளக்கக்காட்சிகள் மிகவும் அவசியமான ஒரு தகவல் தொடர்பு வடிவமாகும், ஆனால் அவை பல மாணவர்களுக்கு மிகுந்த மன அழுத்தத்தையும் அளிக்கின்றன. படிப்படியான பயிற்சியே இதற்கான தீர்வு. உதாரணமாக, மாணவர்கள் முதலில் 1 நிமிடக் குறுகிய விளக்கக்காட்சிகளுடன் தொடங்கி, பின்னர் அதை 3 முதல் 5 நிமிடங்களுக்கு அதிகரிக்கலாம். விளக்கக்காட்சிகள், பொழுதுபோக்குகள், அனுபவங்கள் அல்லது சிறுகதைகள் போன்ற அவர்களின் வாழ்க்கைக்குத் தொடர்புடைய தலைப்புகளின் அடிப்படையிலும் அமையலாம்.
ஆசிரியர்கள் ஒரு தொடக்கம், மையப் பகுதி மற்றும் முடிவுரை போன்ற அடிப்படை விளக்கக்காட்சி வழிகாட்டுதல்களை வழங்கலாம். கூடுதலாக, குரல் ஏற்ற இறக்கம், தெளிவான உச்சரிப்பு மற்றும் உடல் மொழி (கண் தொடர்பு, சைகைகள்) தொடர்பான பயிற்சிகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும். மிக முக்கியமாக, விளக்கக்காட்சி மதிப்பீடுகள் குறைகளை மட்டும் அல்லாமல், முன்னேற்றத்தையும் மையமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
6. சொல்லகராதி மற்றும் வாக்கிய அமைப்புத் திறன்களை மேம்படுத்துதல்
தொடர்புகொள்வதில் சிரமப்படும் மாணவர்கள், பெரும்பாலும் யோசனைகள் இல்லாததினால் சிரமப்படுவதில்லை, மாறாக அவற்றை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்று தெரியாததினாலேயே சிரமப்படுகிறார்கள். எனவே, உங்கள் சொல்லகராதியை வளப்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது. பள்ளிகள் வாசிப்பு, நாட்குறிப்பு எழுதுதல் அல்லது சிறு எழுத்துப் பயிற்சிகளை ஊக்குவிக்கலாம். ஆசிரியர்கள் பின்வரும் வாக்கியத் தொகுப்புகளையும் வழங்கலாம்:
என் கருத்துப்படி…
– “நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், ஏனென்றால்…”
– “நான் இதை ஏற்கவில்லை, காரணம் என்னவென்றால்…”
– “நான் மேலும் கூறலாமா…?”
இந்த வாக்கியங்கள், மாணவர்கள் தெளிவான மற்றும் கண்ணியமான தகவல் தொடர்பு கட்டமைப்பை உருவாக்க உதவுகின்றன. காலப்போக்கில், மாணவர்கள் தங்கள் சொந்தக் கருத்துக்களைத் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் உருவாக்கிக் கொள்வது எளிதாக இருக்கும்.
7. தொடர்பாடல் நெறிமுறைகளையும் பச்சாதாபத்தையும் கற்பிக்கவும்
தகவல் தொடர்பு என்பது ஒரு செய்தியைத் தெரிவிப்பது மட்டுமல்ல, மற்றவர்களின் உணர்வுகளையும் கண்ணோட்டங்களையும் மதிப்பதும் ஆகும். மாணவர்கள் அடிப்படை நன்னடத்தைகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: பணிவாகப் பேசுதல், ஆதிக்கம் செலுத்தாமல் இருத்தல், புறம் பேசாமல் இருத்தல், மற்றும் விமர்சனத்தை மரியாதையான முறையில் தெரிவிக்கத் தெரிதல் போன்றவை. பாத்திரமேற்று நடித்தல் மூலமாகவும் பச்சாதாபத்தை வளர்க்கலாம்; உதாரணமாக, ஒரு நண்பரின் அழைப்பை அவரைப் புண்படுத்தாமல் மறுப்பது எப்படி, அல்லது தவறு செய்த நண்பருக்குப் பின்னூட்டம் அளிப்பது எப்படி என்பது போன்ற செயல்கள்.
அறநெறி மற்றும் பச்சாதாபத்துடன், மாணவர்களின் தகவல் தொடர்பு முதிர்ச்சியடைந்து, மோதல்கள் தடுக்கப்பட்டு, பரஸ்பர மரியாதைக்கான ஒரு கலாச்சாரம் கட்டமைக்கப்படுகிறது.
8. பாடத்திட்டத்திற்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடுகளையும் கூட்டுத் திட்டங்களையும் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
மாணவர்கள் நிஜ வாழ்க்கைச் செயல்பாடுகளில் ஈடுபடும்போது, தகவல் தொடர்புத் திறன்கள் மிக விரைவாக வளர்கின்றன. சாரணர் இயக்கம், மாணவர் மன்றம் (OSIS), விவாதம், நாடகம், இதழியல் அல்லது மொழி மன்றங்கள் போன்ற பாடத்திட்டத்திற்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடுகள், மாணவர்களுக்குப் பேசுதல், பேச்சுவார்த்தை நடத்துதல், வாதங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் இணைந்து செயல்படுதல் ஆகியவற்றில் பயிற்சி அளிப்பதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கின்றன. மேலும், திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலும் தகவல் தொடர்புத் திறன்களை வளர்க்கிறது, ஏனெனில் மாணவர்கள் பணிகளைப் பிரித்து, அவற்றைப் பற்றி விவாதித்து, தங்கள் படைப்புகளைச் சமர்ப்பிக்க வேண்டியுள்ளது.
கூட்டு அனுபவங்கள், தகவல் தொடர்பு என்பது வெறும் ஒரு பாடம் மட்டுமல்ல, அது ஒரு பயனுள்ள மற்றும் அவசியமான திறமை என்பதை மாணவர்களுக்குக் கற்றுத் தருகின்றன.
9. தெளிவான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பின்னூட்டத்தை வழங்கவும்
மாணவர்கள் வளர்ச்சி அடைய, அவர்களுக்குப் பின்னூட்டம் தேவை. இருப்பினும், பின்னூட்டமானது ஆக்கப்பூர்வமாக வழங்கப்பட வேண்டும். ஆசிரியர்கள் 'பாராட்டு-ஆலோசனை-பாராட்டு' என்ற அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தலாம்: ஏற்கெனவே நன்றாக இருக்கும் ஒரு விஷயத்திலிருந்து தொடங்கி, பின்னர் குறிப்பிட்ட ஆலோசனைகளை வழங்கி, இறுதியாக ஊக்கத்துடன் முடிக்கலாம். உதாரணமாக, "உங்கள் விளக்கம் தெளிவாக உள்ளது; உங்களுக்குப் பின்னால் உள்ள வகுப்பினரும் கேட்கும்படி உங்கள் குரலின் அளவைச் சரிசெய்துகொள்ளுங்கள். மொத்தத்தில், நீங்கள் தைரியமானவர், அது ஒரு நல்ல விஷயம்."
குறிப்பிட்ட பின்னூட்டம், மாணவர்கள் தனிப்பட்ட முறையில் விமர்சிக்கப்படுவதாக உணராமல், எதை மேம்படுத்த வேண்டும் என்பதை அறிந்துகொள்ள உதவுகிறது.
10. வீட்டில் பெற்றோரின் பங்களிப்பை ஈடுபடுத்துதல்
தகவல் தொடர்புப் பயிற்சி பள்ளியோடு நின்றுவிடுவதில்லை. வீட்டிலும் தங்கள் பிள்ளைகளைக் கதைகள் சொல்லவும், விஷயங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும், தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும் ஊக்குவிப்பதன் மூலம் பெற்றோர்கள் உதவலாம். உதாரணமாக, அன்றைய பள்ளிச் செயல்பாடுகளை விளக்கச் சொல்லுங்கள், எளிய செய்திக் கதைகளைப் பற்றி விவாதிக்கச் சொல்லுங்கள், அல்லது அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்ற குடும்ப முடிவுகளில் அவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள். இந்தப் பழக்கங்கள், குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்களை ஒழுங்கமைக்கவும், கருத்துக்களை வாய்மொழியாக இன்னும் சரளமாக வெளிப்படுத்தவும் பயிற்சி அளிக்கின்றன.
மூடுகிறது
மாணவர்களின் தகவல் தொடர்புத் திறன்களை மேம்படுத்துவது என்பது பயிற்சி, ஆதரவு மற்றும் சரியான சூழல் தேவைப்படும் ஒரு செயல்முறையாகும். பாதுகாப்பான வகுப்பறைச் சூழலை உருவாக்குதல், கூர்ந்து கவனிக்கும் பயிற்சியை அளித்தல், கட்டமைக்கப்பட்ட கலந்துரையாடல்களை ஊக்குவித்தல், திட்டமிடப்பட்ட விளக்கக்காட்சிகளைப் பயிற்சி செய்தல், சொல்லகராதியை வளப்படுத்துதல், நன்னெறி மற்றும் பச்சாதாபத்தைக் கற்பித்தல், மற்றும் கூட்டுச் செயல்பாடுகள் மூலம் பயிற்சி செய்வதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குதல் ஆகியவற்றின் மூலம், மாணவர்கள் தன்னம்பிக்கையும் செயல்திறனும் வாய்ந்த தகவல் தொடர்பாளர்களாக உருவெடுப்பார்கள். கல்வி, சமூகத் தொடர்புகள் மற்றும் பணியிடங்களில் அவர்களின் எதிர்கால வெற்றிக்கு இந்தத் திறன்கள் இன்றியமையாதவையாக இருக்கும்.
