Teoria Konstruktivisma ao amin'ny Psikolojian'ny Fanabeazana
Ny teoria konstruktivisma dia sekoly fisainana manan-danja ao amin'ny psikolojian'ny fanabeazana izay manantitrantitra fa ny fahalalana dia tsy "afindra" avy amin'ny mpampianatra mankany amin'ny mpianatra fotsiny, fa kosa amboarin'ny mpianatra amin'ny alàlan'ny fifandraisany amin'ny zavatra niainany, ny tontolo iainany ary ny fahalalana teo aloha. Ao anatin'ny sehatry ny fanabeazana, ny konstruktivisma dia manova ny fomba fijery momba ny dingan'ny fianarana: ny fianarana dia takarina ho toy ny dingana fanomezana dikany, fananganana fahatakarana, fitsapana hevitra, ary avy eo fanavaozana ny fisainana mifototra amin'ny porofo sy ny fisaintsainana. Noho izany, ny fianarana mahomby, araka io fomba fijery io, dia tsy manome laharam-pahamehana ny fitadidiana fotsiny, fa mamporisika ny mpianatra hieritreritra, hametraka fanontaniana, hanandrana ary hampifandray ny fitaovana amin'ny toe-javatra tena misy.
Fahatakarana ny Konstruktivisma
Amin'ny ankapobeny, ny konstruktivisma dia teôrian'ny fianarana izay milaza fa ny fahalalana dia miforona amin'ny alalan'ny asa ara-tsaina ataon'ny tsirairay. Tsy "fitaovana foana" miandry ho fenoina ny mpianatra, fa olona mavitrika izay mandika fampahalalana vaovao mifototra amin'ny tetika ara-tsaina efa misy. Rehefa mianatra hevitra vaovao ny olona iray, dia hampidiriny ao anatin'ny fahatakarany efa misy izany, na hanova izany fahatakarana taloha izany mihitsy aza raha tsy mifanaraka amin'ny traikefa vaovao intsony. Noho izany, miovaova arakaraka ny olona ny vokatra azo avy amin'ny fianarana satria samy manana traikefa, fahalalana teo aloha, ary fomba fandikana fampahalalana ny mpianatra tsirairay.
Ao amin'ny psikolojian'ny fanabeazana , ny konstruktivisma dia manan-danja satria manazava ny antony mahatonga ny mpianatra roa izay mahazo fanazavana mitovy dia afaka mampivelatra fahatakarana samihafa. Ireo fahasamihafana ireo dia tsy noho ny fahaiza-manao fotsiny ihany, fa koa noho ny fahasamihafan'ny rafitry ny fahalalana teo aloha, ny antony manosika, ny tontolo sosialy ary ny fahafahana mikaroka.
Fototra Teorika sy Olona Lehibe
Misy karazany maro ny konstruktivisma, saingy i Jean Piaget sy Lev Vygotsky no olona roa mifandray matetika indrindra amin'izany. Samy manantitrantitra ny anjara asan'ny mpianatra izy roa ireo, saingy manasongadina lafiny samihafa.
Konstruktivisma Kognitika: Jean Piaget
Nanamafy i Piaget fa ny fivoaran'ny saina dia mitranga amin'ny alàlan'ny dingan'ny fampifanarahana, izany hoe ny fampifanarahana sy ny fandraisana. Mitranga ny fampifanarahana rehefa mampiditra traikefa vaovao ao anatin'ny rafitra efa misy amin'ny fahatakarana ny olona iray. Mitranga ny fandraisana rehefa tsy maintsy ovaina ny rafitra taloha mba hifanaraka amin'ny fampahalalana na traikefa vaovao. Io dingan'ny fampifanarahana io dia miteraka fandanjalanjana, izay ezaka hahazoana fifandanjana ara-tsaina. Ao an-dakilasy, ny fomba fijerin'i Piaget dia mampirisika ny mpampianatra ho an'ny mamorona toe-javatra izay miteraka fifandirana ara-tsaina (ohatra amin'ny alàlan'ny olana sarotra), mba hamporisihana ny mpianatra hamerina hijery sy hanatsara ny fahatakarany.
Konstruktivisma ara-tsosialy: Lev Vygotsky
Mifanohitra amin'i Piaget izay nanantitrantitra ny fivoarana anatiny ao amin'ny tsirairay, i Vygotsky kosa dia nanantitrantitra ny anjara asan'ny fifandraisana ara-tsosialy ary kolontsaina. Hevitra manan-danja avy amin'i Vygotsky ny Faritra Fampandrosoana akaiky (ZPD), izay ny karazana fahaiza-manao azon'ny mpianatra tratrarina amin'ny alalan'ny fanampian'ny hafa (mpampianatra, namana, na tontolo iainana manohana). Ny fanampiana vonjimaika omena dia antsoina hoe scaffolding. Rehefa omena araka ny tokony ho izy ny fanohanana, dia afaka mandroso amin'ny fahatakarana ny mpianatra, avy eo dia tsikelikely lasa mahaleo tenaIty fomba fijery ity dia manantitrantitra fa ny fianarana dia tsy mitranga ao an-tsain'ny tsirairay ihany, fa amin'ny alalan'ny fifanakalozan-kevitra, fiaraha-miasa ary ny fampiasana fitaovana ara-kolontsaina toy ny fiteny koa.
Fitsipika fototra amin'ny konstruktivisma amin'ny fianarana
Ao amin'ny fampiharana ny fanabeazana, ny konstruktivisma dia manana fitsipika maromaro izay matetika ampiasaina ho toy ny referansa:
1. Dingana mavitrika ny fianarana
Manorina fahalalana amin'ny alalan'ny asa toy ny fanadihadiana, fandinihana, fanandramana, fifanakalozan-kevitra ary fisaintsainana ny mpianatra.
2. Tena zava-dehibe ny fahalalana mialoha
Ny fampahalalana vaovao dia adika amin'ny alalan'ny fomba fijery efa niainana sy ny fahatakarana teo aloha foana. Noho izany, mila mandinika ny hevi-diso na ny hevitra voalohany ananan'ny mpianatra ny mpampianatra.
3. Ny fianarana dia mifantoka amin'ny dikany
Ny konstruktivisma dia manantitrantitra ny fahatakarana ireo hevitra, fa tsy ny fitadidiana azy ireo fotsiny. Mila mahatakatra ny "antony" ianarana ny mpianatra. Dan "ahoana", fa tsy hoe "inona" fotsiny.
4. Manamafy ny fianarana ny fifandraisana ara-tsosialy
Ny fifanakalozan-kevitra, ny asa anaty vondrona, ary ny fiaraha-miasa dia ahafahan'ny mpianatra manandrana hevitra, mandray valin-teny, ary manorina fahatakarana lalindalina kokoa.
5. Zava-dehibe ny tena zava-misy
Ny olana eo amin'ny fiainana andavanandro dia manampy ny mpianatra hampifandray ny fahalalana amin'ny zavatra niainana, ka mahatonga ny fianarana ho toa mifandraika amin'izany sy mora takarina kokoa.
Ny fiantraikan'ny konstruktivisma amin'ny anjara asan'ny mpampianatra sy ny mpianatra
Ny teoria konstruktivisma dia manova ny andraikitry ny mpampianatra avy amin'ny "loharano voalohany amin'ny fampahalalana" ho mpanamora ny fianarana. Tsy vitan'ny hoe manome fitaovana fotsiny ny mpampianatra, fa mamolavola traikefa fianarana ihany koa, mametraka fanontaniana manaitra, manome loharano, ary mamorona tontolo azo antoka ho an'ny fanandramana sy ny fahadisoana. Mila mahatsapa ny fomba fisainan'ny mpianatra ihany koa ny mpampianatra: tsy ny vokatra farany fotsiny, fa koa ny fomba ahazoan'ny mpianatra valiny.
Mandritra izany fotoana izany, antenaina ho lasa mpianatra mavitrika sy mahaleo tena ny mpianatra. Manao fanazaran-tena haneho hevitra, hanangana adihevitra, hitsapa vahaolana ary hanitsiana ny fahatakarany izy ireo. Ao amin'ny efitrano fianarana constructivist, ny fahadisoana dia tsy heverina ho tsy fahombiazana, fa kosa ho toy ny ampahany ilaina amin'ny fizotran'ny fananganana fahalalana. Ny fahadisoana dia tena mampiroborobo ny fisainan'ny mpianatra ary miasa ho toy ny teboka fanombohana amin'ny fanatsarana ny hevitra.
Tetikady fianarana mifanaraka amin'ny konstruktivisma
Misy paikady fianarana maromaro izay mifandray akaiky amin'ny konstruktivisma, anisan'izany:
1. Fianarana mifototra amin'ny olana (PBL)
Mianatra amin'ny alalan'ny famahana olana sarotra sy tena izy ny mpianatra. Tsy omena mivantana ny valiny izy ireo, fa asaina manangona fampahalalana, mamolavola vahaolana ary maneho ny valiny.
2. Fianarana momba ny Fanontaniana
Ny fianarana mifototra amin'ny fanadihadiana dia mandrisika ny mpianatra hamolavola fanontaniana, hanao fandinihana na fanandramana, handinika ny zavatra hita ary hanatsoaka hevitra.
3. Fianarana mifototra amin'ny tetikasa
Miasa amin'ny tetikasa mandritra ny fe-potoana voafaritra ny mpianatra. Mitaky fandrindrana, fiaraha-miasa, famoronana ary fisaintsainana ny tetikasa.
4. Fifanakalozan-kevitra sy fiaraha-miasa ao anaty vondrona
Amin'ny alalan'ny fifanakalozana hevitra, afaka mahita fomba fijery samihafa ny mpianatra ary manamafy orina ny adihevitra ataony. Afaka miasa ho mpandrindra ny mpampianatra mba hitazonana ny fifanakalozan-kevitra ho misy dikany.
5. Fianarana avy amin'ny traikefa
Ny asa azo ampiharina, ny simulation, ny filalaovana an-tsehatra, na ny fandalinana eny an-kianja dia ahafahan'ny mpianatra mianatra avy amin'ny traikefa mivantana, dia diniho tsara izany avy eo.
Fanombanana amin'ny fomba fijery konstruktivista
Ny konstruktivisma koa dia misy fiantraikany amin'ny fomba fanombanana. Ny fanombanana dia tsy manombana ny vokatra farany (ohatra, ny isa azo tamin'ny fitsapana), fa koa ny fizotran'ny fisainana sy ny fahaizana mampihatra hevitra. Noho izany, matetika ampiasaina ny fanombanana hafa toy ny portfolio, ny rubrics momba ny fampisehoana, ny diary fisaintsainana, ny famelabelarana ary ny tetikasa. Ny valin-kafatra koa dia singa fototra: mila fandraisana anjara manokana ny mpianatra mba hanatsarana ny fahatakarany. Ny fanombanana formative — fanombanana mandritra ny dingan'ny fianarana — dia hamafisina bebe kokoa noho ny fanombanana izay atao amin'ny farany ihany.
Tombony sy fanamby amin'ny fampiharana ny Konstruktivisma
Ny tombony lehibe amin'ny konstruktivisme dia ny fahafahany mampiroborobo ny fahatakarana lalina, ny fahaiza-misaina mitsikera, ny fahaiza-mamorona ary ny fahaiza-mamaha olana. Matetika koa ny mpianatra no manana antony manosika kokoa satria ny fianarana dia toa misy dikany sy mifandraika amin'ny fiainana . Ankoatra izany, ny konstruktivisme dia manohana ny fianarana izay manaja ny fahasamihafan'ny tsirairay satria ny mpianatra tsirairay dia omena toerana hananganana ny fahatakarany manokana.
Na izany aza, miatrika fanamby ihany koa ny fampiharana azy . Ny fianarana konstruktivisma dia maharitra kokoa noho ny fomba fampianarana. Mila fahaizana mamolavola hetsika mety, mitantana efitrano fianarana mavitrika, ary miantoka fa tsy miparitaka ny fifanakalozan-kevitra ny mpampianatra. Etsy ankilany, ireo mpianatra izay zatra tsy miraharaha dia mety mila zatra mba ho sahy hametraka fanontaniana sy haneho hevitra. Ny fanamby iray hafa dia ny fahasamihafan'ny loharanon-karena : ny sekoly sasany dia mety manana fitaovana voafetra ho an'ny hetsika tetikasa na fanandramana. Na izany aza, ny konstruktivisma dia mbola azo ampiharina tsikelikely amin'ny alàlan'ny fampiasana paikady tsotra, toy ny fanontaniana misokatra, fifanakalozan-kevitra amin'ny vondrona kely, ary asa fisaintsainana.
Penutup
Ny teoria konstruktivisma ao amin'ny psikolojian'ny fanabeazana dia manolotra ny fahatakarana fa ny fianarana dia dingana mavitrika amin'ny fananganana fahalalana amin'ny alàlan'ny traikefa sy ny fifandraisana ara-tsosialy. Amin'ny fametrahana ny mpianatra ho lohahevitra mavitrika, ny konstruktivisma dia mampirisika ny fianarana misy dikany kokoa, misaintsaina ary mifandraika kokoa. Miova ho toy ny mpanamora ny andraikitry ny mpampianatra, manampy ny mpianatra hikaroka, handray anjara amin'ny fifanakalozan-kevitra ary hanatsara ny fahatakarany. Na dia mitaky fandrindrana sy fitantanana tsara aza, ny fomba fiasa konstruktivisma dia mandray anjara betsaka amin'ny fampivelarana mpianatra izay afaka misaina mitsikera, mianatra mifanaraka amin'ny zava-misy, ary vonona hiatrika ireo fanamby eo amin'ny fiainana andavanandro.
