Шинэ сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүд
Боловсролын салбарын сургалтын хөтөлбөрийн өөрчлөлт нь цаг үеийн сорилтуудыг даван туулж, динамик нийгмийн хэрэгцээг хангах зайлшгүй шаардлага юм. Гэсэн хэдий ч шинэ сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь ихэвчлэн нарийн төвөгтэй, олон хэмжээст сорилтуудтай тулгардаг. Энэхүү нийтлэлд эдгээр бэрхшээлүүдийн заримыг гүнзгийрүүлэн авч үзэж, тэдгээрийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар ойлголт өгөх болно.
Сургалтын хөтөлбөрийн өөрчлөлтийн үндэслэл
Сургалтын хөтөлбөр бүрийг тодорхой, стратегийн зорилтуудыг харгалзан боловсруулсан болно. Хамгийн сүүлийн үеийн сургалтын хөтөлбөр нь ерөнхийдөө даяаршил, технологийн дэвшил, нийгэм-эдийн засгийн өөрчлөлтийн шаардлагын дунд боловсролын хамаарлыг нэмэгдүүлэх зорилготой юм. Жишээлбэл, дижитал эдийн засаг бий болсон нь боловсролыг 21-р зуунд шаардлагатай техникийн чадамж, шүүмжлэлт сэтгэлгээний ур чадварт илүү их анхаарал хандуулахад хүргэж байна.
Гол бэрхшээлүүд
1. Багшийн бэлэн байдал
Шинэ сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй хамгийн том саад бэрхшээлүүдийн нэг бол багшийн бэлэн байдал юм. Багш нар боловсролын үйл явцын тэргүүн эгнээнд байдаг бөгөөд сургалтын хөтөлбөрийн амжилт нь тэдний хэрэгжүүлэх чадвараас ихээхэн хамаардаг. Энэхүү бэлэн байдалд шинэ сургалтын хөтөлбөрийг бүрэн ойлгохоос гадна техникийн болон сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар багтана. үүнийг хэрэгжүүл сургалт, сургалтын үйл явцад. Харамсалтай нь олон багш шинэ сургалтын хөтөлбөрийг ойлгож, хэрэгжүүлэхэд хангалтгүй сургалтанд хамрагдсан гэж үзэж байна.
2. Боловсролын дэд бүтэц
Боловсролын дэд бүтцийн хүртээмж, чанар нь мөн томоохон бэрхшээлүүд юм. Шинэ сургалтын хөтөлбөрүүд нь ихэвчлэн дэмжлэг үзүүлэх байгууламж шаарддаг. суралцах аргуудын хэрэглээ лаборатори, компьютер, интернетийн холболт зэрэг орчин үеийн байгууламжууд. Олон газарт, ялангуяа алслагдсан газарт эдгээр байгууламж хангалтгүй эсвэл бүр огт байхгүй байж болно.
3. Соёл ба сэтгэлгээний өөрчлөлтүүд
Сургалтын хөтөлбөрийн аливаа өөрчлөлт нь багш, сурагч, эцэг эх зэрэг бүх оролцогч талуудаас дасан зохицохыг шаарддаг. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь зөвхөн техникийн төдийгүй соёлын шинж чанартай байдаг. Хуучин зуршилд суурилсан өөрчлөлтийг эсэргүүцэх нь томоохон саад тотгор болж болзошгүй юм. Сэтгэлгээг цээжилсэн боловсролын системээс илүү хамтын ажиллагаатай, дүн шинжилгээ хийдэг сургалтын систем болгон өөрчлөхөд цаг хугацаа, тууштай хүчин чармайлт шаардагдана.
4. Засгийн газрын дэмжлэг ба бодлого
Засгийн газар шинэ сургалтын хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Бодлого, төсөв, хяналтын хувьд хангалтгүй дэмжлэг нь хэрэгжүүлэх үйл явцад саад учруулж болзошгүй. Цаашилбал, улс төрийн тогтворгүй байдал, боловсролын бодлогын байнга өөрчлөгдөж байгаа нь сургалтын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн тууштай байдлыг алдагдуулж болзошгүй юм.
Кейс судалгаа: Индонезийн 2013 оны сургалтын хөтөлбөр
2013 оны сургалтын хөтөлбөр нь Индонезид шинэ сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүдийн тодорхой жишээ юм. Энэхүү сургалтын хөтөлбөр нь зан чанарын хөгжил, шүүмжлэлт сэтгэлгээний чадвар, хамтын ажиллагаанд анхаарлаа хандуулсан 21-р зууны чадварлаг төгсөгчдийг бэлтгэх зорилготой юм.
Тулгарч буй бэрхшээлүүд:
1. Багш нарын сургалт жигд бус байна: Олон багш 2013 оны сургалтын хөтөлбөрийн талаар сургалт, нийгэмшлийн дутагдалтай байгаа талаар гомдоллож байна. Сургалт боломжтой байсан ч түүний үргэлжлэх хугацаа нь шинэ сургалтын хөтөлбөрийн бүх талыг хамрахад хангалтгүй гэж үздэг.
2. Хязгаарлагдмал нөөц: Олон сургууль, ялангуяа алслагдсан бүс нутагт сурах бичиг, сургалтын хэрэгсэл, мэдээллийн технологи гэх мэт хязгаарлагдмал байгууламж, дэд бүтэцтэй тулгардаг.
3. Цогц үнэлгээ: 2013 оны сургалтын хөтөлбөрт илүү төвөгтэй, цогц үнэлгээний аргуудыг нэвтрүүлсэн нь багш нарыг төөрөгдүүлдэг. Энэхүү үнэлгээний систем нь хандлага, мэдлэг, ур чадварын талуудыг хамардаг бөгөөд багш нараас цаг хугацаа, мэргэжлийн ур чадвар шаарддаг.
Сорилтуудыг даван туулах стратегиуд
1. Багшийн сургалт ба мэргэжлийн хөгжил
Багш нарын бэлтгэлийн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд засгийн газар болон холбогдох талууд цогц, тасралтгүй сургалт явуулах шаардлагатай. Энэхүү сургалт нь онолоос эхлээд практик хүртэлх шинэ сургалтын хөтөлбөрийн бүх талыг интерактив, хэрэглэх боломжтой арга барилаар хамрах ёстой. Дадлагын нийгэмлэг эсвэл дадлагын нийгэмлэгийг хөгжүүлэх Багш нарт зориулсан сургалт нь үр дүнтэй шийдэл байж болно.
2. Дэд бүтцийн сайжруулалт
Боловсролын дэд бүтцэд хөрөнгө оруулах нь нэн тэргүүний зорилт байх ёстой. Засгийн газар бүх зүйлийг хангах ёстой сургуулиуд хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай үндсэн байгууламжуудтай байх боломжтой шинэ сургалтын хөтөлбөр. Дэд бүтцийн худалдан авалтыг дэмжих зорилгоор хувийн хэвшил болон төрийн бус байгууллагуудтай хамтран ажиллах хөтөлбөрүүдийг судалж болно.
3. Нийгэмшил ба Боловсрол
Боловсролын системийн бүх оролцогч талуудад үр дүнтэй мэдээлэл хүргэх шаардлагатай байна. Шинэ сургалтын хөтөлбөрийн ашиг тус, зорилгын талаарх мэдлэг, ойлголтыг нэмэгдүүлэх нь өөрчлөлтөд тэсвэртэй байдлыг бууруулахад тусална. Эцэг эхчүүдийг энэ үйл явцад татан оролцуулах нь бас чухал бөгөөд учир нь тэд хүүхдүүдийнхээ гэртээ боловсролыг дэмжихэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
4. Тууштай бөгөөд дэмжлэгтэй бодлого
Засгийн газар шинэ сургалтын хөтөлбөрийг тууштай, тогтвортой бодлогоор хэрэгжүүлэхийг дэмжих үүрэг хүлээх ёстой. Үүнд төсвийн зохистой хуваарилалт, үр дүнтэй хяналт, боловсролын уян хатан байдал, инновацийг дэмжих бодлого орно.
Дүгнэлт
Шинэ сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь нарийн төвөгтэй бөгөөд сорилттой үйл явц юм. Багшийн бэлтгэл, хязгаарлагдмал дэд бүтэц, соёл, сэтгэлгээний өөрчлөлтөөс эхлээд засгийн газрын дэмжлэг хүртэл гарч ирж буй янз бүрийн бэрхшээлүүд нь цогц бөгөөд тогтвортой стратеги шаарддаг . Зөв арга барилаар шинэ сургалтын хөтөлбөрийг үр дүнтэй хэрэгжүүлж, ирээдүйн сорилтуудтай тулгарахад бэлэн төгсөгчдийг бэлтгэж чадна.
Шинэ сургалтын хөтөлбөрөөр дамжуулан боловсролыг өөрчлөх нь үр дүнг нь ирээдүй хойч үеийнхэн мэдрэх урт хугацааны хөрөнгө оруулалт юм. Тиймээс бүх талууд хамтран ажиллаж, цаг үеийн шаардлагад нийцсэн илүү сайн боловсролын тогтолцоог бий болгохын тулд энэхүү сорилтыг шийдвэрлэхэд амлалт өгөх ёстой.
