Суралцах онол ба түүнийг анги танхимд хэрэглэх нь
Пендахулуан
Боловсрол бол хувь хүн болон нийгмийн чадавхийг хөгжүүлэх гол үндэс суурь юм. Үр дүнтэй суралцах үйл явц нь чадварлаг, ёс суртахуунтай хувь хүмүүсийг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Боловсролын хүрээнд суралцах онолууд нь сурагчид мэдлэг, ур чадварыг хэрхэн эзэмшиж байгааг ойлгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нийтлэлд суралцах хэд хэдэн гол онол, тэдгээрийг анги танхимд хэрхэн хэрэгжүүлж, оновчтой суралцах орчныг бүрдүүлэх талаар авч үзэх болно.
Суралцах онолууд
1. Бихевиоризм
Бихевиоризмын онол нь суралцах үйл явц нь ажиглагдаж, хэмжигдэж болох зан үйлийн өөрчлөлт гэдгийг онцолдог. Энэ онолын гол дүрүүд нь Жон Б. Ватсон, Б.Ф. Скиннер нар юм. Тэд хүрээлэн буй орчин нь зан төлөвт нөлөөлдөг бөгөөд суралцах үйл явцыг гадны өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл (өдөөлт-хариу үйлдэл)-ээр тайлбарлаж болно гэж үздэг.
Ангийн өргөдөл:
1. Шийтгэл ба шагналд суурилсан сургалт: Багш нар сурагчдыг урамшуулахын тулд шагнал, шийтгэлийн системийг ашиглаж болно. Жишээлбэл, сайн үр дүнд хүрсэн эсвэл даалгавраа сайн гүйцэтгэсэн сурагчдад магтаал эсвэл жижиг шагнал өгөх.
2. Дасгалын аргыг хэрэглэх нь: Сурагчдын ой санамж, чадварыг бэхжүүлэхийн тулд математик гэх мэт тодорхой хичээл дээр давтан дасгал хийх (дасгал хийх).
2. Танин мэдэхүйн үзэл
Танин мэдэхүйн онол нь суралцах явцад хувь хүний дотор явагддаг сэтгэцийн үйл явцыг онцолдог. Жан Пиаже, Жером Брунер зэрэг гол хүмүүс суралцах үйл явц нь мэдээллийг ойлгох, боловсруулах, шинэ мэдлэгийг хэрэгжүүлэхийг хамардаг гэж үздэг.
Ангийн өргөдөл:
1. Ойлголтын газрын зургийг ашиглах нь: Ойлголтын газрын зураг эсвэл Венн диаграмм ашиглан сурагчдад мэдлэгээ цэгцлэхэд нь туслах.
2. Асуулгын арга: Суралцагчдыг асуулт асуух, судлах, мэдээллийг бие даан нээхэд урамшуул. Багш нар сурагчдыг шүүмжлэлтэй сэтгэхэд түлхэц болох төсөл эсвэл мөрдөн байцаалтын даалгавар өгч болно.
3. Бүтээлч үзэл
Лев Выготский, Жан Пиаже зэрэг хүмүүсийн нөлөөнд автсан конструктивизм нь суралцах үйл явц нь туршлага, нийгмийн харилцаагаар дамжуулан мэдлэгийг бий болгох үйл явц гэдгийг онцолдог. Оюутнуудыг өөрсдийн туршлага дээр үндэслэн өөрсдийн ойлголтыг бий болгодог идэвхтэй суралцагчид гэж үздэг.
Ангийн өргөдөл:
1. Төсөлд суурилсан сургалт: Сурагчид олон сэдвийг нэгтгэсэн бодит амьдрал дээрх төслүүдийг гүйцэтгэхийн тулд бүлгээрээ ажилладаг. Энэ нь тэдэнд мэдлэгээ бодит ертөнцийн нөхцөлд хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.
2. Хамтын ажиллагаа ба хэлэлцүүлэг: Суралцагчдын хооронд хамтын ажиллагаа, хэлэлцүүлгийг дэмжиж, нийтлэг ойлголтыг бий болгож, бие биенийхээ өнцгөөс суралцах боломжийг олгоно.
4. Нийгмийн сургалтын онол
Альберт Бандура нь суралцах үйл явцад ажиглалт, дуураймал, загварчлалын ач холбогдлыг онцолсон нийгмийн сургалтын онолыг боловсруулсан. Бандурагийн хэлснээр хүмүүс зөвхөн шууд туршлагаар дамжуулан төдийгүй бусдын зан авирыг ажиглах замаар суралцдаг.
Ангийн өргөдөл:
1. Багш нарын эерэг загварчлал: Багш нар сурагчдаас хүлээгдэж буй эерэг зан байдал, ур чадварыг харуулсан үлгэр дуурайлал болж чадна.
2. Хамтын сургалт: Суралцагчид үе тэнгийнхнээ ажиглаж, хариу үйлдэл үзүүлснээр бие биенээсээ суралцах боломжтой судалгааны бүлгүүдийг байгуулах.
5. Хүмүүнлэг сургалтын онол
Карл Рожерс, Абрахам Маслоу зэрэг хүмүүсийн анхлан дэвшүүлсэн энэхүү онол нь хүний бүрэн чадавхийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ нь суралцах үйл явцад сэтгэл хөдлөлийн болон сэтгэл зүйн хэрэгцээний ач холбогдлыг онцолдог.
Ангийн өргөдөл:
1. Хувь хүнд төвлөрсөн хандлага: Хувь хүний ялгааг хүндэтгэж, сурагчдын сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн хэрэгцээнд анхаарлаа хандуулдаг. Үүнд суралцагчдын суралцах үйл явцад нөлөөлдөг хувийн асуудлуудыг шийдвэрлэхэд нь туслах зөвлөгөө өгөх эсвэл зөвлөгөө өгөх хичээлүүд багтаж болно.
2. Эерэг суралцах орчин: Сурагчид аюулгүй, хүлээн зөвшөөрөгдсөн мэдрэмжийг төрүүлэх хөгжилтэй, дэмжлэгтэй анги танхимын орчныг бүрдүүлэх.
Сургалтанд онолын интеграци ба хэрэгжилт
Сургалтын онолыг анги танхимд хэрэгжүүлэх нь ганц онол дээр тулгуурладаггүй, харин хэд хэдэн онолын хослолыг шаарддаг. Үр дүнтэй багш нар сурагчдын хэрэгцээ, сургалтын зорилгод тохирсон цогц, уян хатан хандлагыг баримталдаг.
Суралцах онолыг хэрэгжүүлэх шилдэг туршлагууд
1. Хувь хүний хэрэгцээг үнэлэх: Сурагч бүрийн хэрэгцээ, чадвар, суралцах хэв маягийг ойлгож, заах арга барилыг өөрчлөх.
2. Ялгаатай зааварчилгаа: Суралцагчдын өөр өөр чадварыг харгалзан олон янзын арга барилыг хангах. Үүнд суралцах хурд, үнэлгээний арга, сургалтын материалын ялгаа зэрэг орно.
3. Идэвхтэй суралцах нь: Хэлэлцүүлэг, төсөл, практик дадлага, хамтын ажиллагааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан суралцагчдыг сургалтын үйл явцад идэвхтэй оролцуулах.
4. Санал хүсэлт ба эргэцүүлэл: Суралцагчдыг ойлголт, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэхийн тулд тогтмол бүтээлч санал хүсэлт өгч, өөрийгөө тунгаан бодохыг дэмж.
Суралцах онолыг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүд
1. Цагийн хязгаарлалт: Сургалтын хөтөлбөрийн давчуу байдлаас шалтгаалан багш нар олон төрлийн сургалтын аргыг хэрэглэх цаг зав багатай байдаг.
2. Багшийн сургалтын хэрэгцээ: Багш нар сургалтын онолыг үр дүнтэй ойлгож, хэрэгжүүлэхийн тулд тасралтгүй сургалт явуулах шаардлагатай.
3. Суралцах хэв маягийн олон янз байдал: Өөр өөр суралцах хэв маягтай сурагч бүрийн хэрэгцээг хангах нь бэрхшээлтэй байж болно.
4. Олон янзын анги удирдах нь: Янз бүрийн гарал үүсэл, чадвар, хэрэгцээтэй сурагчидтай ангитай тулгарах нь нямбай стратеги шаарддаг.
Дүгнэлт
Суралцах онолууд нь үр дүнтэй заах стратеги боловсруулахад чухал үндэс суурь болдог. Төрөл бүрийн суралцах онолыг ойлгож, хэрэгжүүлснээр багш нар гүн гүнзгий бөгөөд утга учиртай суралцахыг дэмжих анги танхимын орчныг бүрдүүлж чадна. Эдгээр онолыг хэрэгжүүлэх уян хатан байдал, дасан зохицох чадвар нь сурагч бүрийн хэрэгцээг хангах, хүссэн боловсролын зорилгодоо хүрэхэд чухал үүрэгтэй.
Сургалтын үйл явцад сэтгэл хөдлөл, нийгэм, танин мэдэхүйн талыг харгалзан үзэж, цогц арга барилыг ашиглан тасралтгүй суралцаж, хөгжих нь сурган хүмүүжүүлэгч бүрийн хувьд чухал юм. Ингэснээр боловсрол нь зөвхөн эрдэм шинжилгээний хувьд чадварлаг төдийгүй хүчтэй зан чанартай, бодит амьдралын нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвартай хувь хүмүүсийг төлөвшүүлэхэд илүү үр дүнтэй хэрэгсэл болж чадна.
