Дижитал эрин үед боловсролын тулгамдсан асуудлуудыг шийдвэрлэх нь
Дижитал шилжилт нь боловсрол зэрэг амьдралын бараг бүх талыг өөрчилсөн. Интернет, ухаалаг төхөөрөмж, хиймэл оюун ухаан, янз бүрийн сургалтын платформууд бий болсноор суралцах нь зөвхөн анги танхимд хязгаарлагдахаа больсон. Нэг талаас, дижитал эрин үе нь асар их боломжийг нээж өгч байна: мэдээлэлд илүү өргөн хүрээтэй хандах, илүү олон төрлийн сургалтын арга барил, бүс нутаг, тэр ч байтугай улс орнуудын хамтын ажиллагаа. Гэсэн хэдий ч нөгөө талаас эдгээр өөрчлөлтүүд нь сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүд, бодлого боловсруулагчдад бодит сорилтуудыг бий болгож байна. Энэхүү нийтлэлд дижитал эрин үед боловсролын гол бэрхшээлүүд болон тэдгээрийг тодорхой бөгөөд тогтвортой шийдвэрлэх стратегийн талаар авч үзэх болно.
1. Дижитал хандалт болон дэд бүтцийн цоорхой
Хамгийн үндсэн бэрхшээл бол хүртээмжийн зөрүү юм. Бүх сурагчид хангалттай төхөөрөмж, тогтвортой интернет холболт эсвэл дэмжлэгтэй сургалтын орчинтой байдаггүй. Алслагдсан бүс нутагт дохионы чанар муу, өгөгдлийн өртөг нь саад бэрхшээл хэвээр байна. Үүний үр дүнд дижитал сургалт нь хүртээмжтэй болон хүртээмжгүй сурагчдын хоорондох амжилтын зөрүүг нэмэгдүүлэх боломжтой.
Боломжит шийдлүүдэд алслагдсан бүс нутагт интернетийн дэд бүтцийг бэхжүүлэх, өгөгдлийн квотын татаас олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, зээлийн схемээр дамжуулан сургалтын төхөөрөмжөөр хангах зэрэг орно. Сургуулиуд мөн хөнгөн PDF модулиуд, аудио хичээлүүд эсвэл жижиг форматтай видео гэх мэт зурвасын өргөнд ээлтэй материалыг бэлтгэж болно. Холимог сургалт нь бас нэг хувилбар байж болно: сурагчид дижитал материал хүлээн авдаг хэвээр байгаа ч сургуулиуд тэднийг алдахгүйн тулд тогтмол нүүр тулан хичээл заадаг.
2. Дижитал бичиг үсгийн тэгш бус байдал
Дижитал эрин үе нь шинэ ур чадваруудыг шаардаж байна: үнэн зөв мэдээлэл хайх, өгөгдлийн аюулгүй байдлыг ойлгох, сургалтын аппликейшн ашиглах, дижитал орон зайд ёс зүйтэй байх. Асуудал нь дижитал бичиг үсгийн мэдлэг жигд бус тархсан байдаг. Зарим сурагчид олон нийтийн мэдээллийн хэрэгслийг ашиглахад чадварлаг боловч мэдээллийн эх сурвалжийн найдвартай байдлыг үнэлэх эсвэл дижитал ул мөрийг ойлгох чадваргүй байдаг. Бүх багш нар технологийг үр дүнтэй нэгтгэхэд бэлэн байдаггүй; зарим нь хангалттай сургалтгүйгээр тодорхой платформуудыг ашиглахад "албадсан" гэж боддог.
Дижитал бичиг үсгийн мэдлэгийг бэхжүүлэх алхмуудыг системтэйгээр хэрэгжүүлэх шаардлагатай. Сургуулиуд мэдээллийн бичиг үсгийн мэдлэг, кибер аюулгүй байдлын үндсэн ойлголт, зохиогчийн эрх, хэвлэл мэдээллийн ёс зүйг сургалтын хөтөлбөрт тусгаж болно. Багш нарын сургалт нь зөвхөн програмуудыг хэрхэн ашиглахаас гадна дижитал сурган хүмүүжүүлэх стратеги: интерактив үйл ажиллагааг хэрхэн зохион бүтээх, онлайн үнэлгээ хийх, хурдан хариу өгөх, утга учиртай хэлэлцүүлгийг хэрхэн өрнүүлэх талаар чухал ач холбогдолтой юм. Олон нийт, их дээд сургуулиуд эсвэл боловсролын технологийн салбартай хамтран ажиллах нь чадамжийн хөгжлийг хурдасгахад тусална.
3. Анхаарал сарниулах болон мэдээллийн хэт ачаалал
Дижитал төхөөрөмжүүд ашиг тустай ч бас сатаарал үүсгэдэг. Олон нийтийн мэдээллийн хэрэгслийн мэдэгдэл, тоглоом, зугаа цэнгэлийн контент нь суралцах анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад учруулж болзошгүй. Цаашилбал, мэдээллийн урсгал нь оюутнуудад юу чухал, юу зүгээр л чиг хандлагатай байгааг эрэмбэлэхэд хэцүү болгодог. Үүний үр дүнд суралцах цаг үр дүнгүй болж, гүнзгий сэтгэх чадвар буурдаг.
Үүнийг шийдвэрлэхийн тулд сургууль, эцэг эхчүүд бүтэцлэгдсэн суралцах зуршлыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Үүнд мэдэгдэлгүйгээр суралцах цагийг тохируулах, шаардлагатай үед анхаарал сарниулах аппликейшн ашиглах, Pomodoro гэх мэт цагийн менежментийн аргуудыг хэрэгжүүлэх зэрэг орно. Багш нар сурагчдыг зөвхөн сонсоод зогсохгүй төсөл боловсруулж, хэлэлцэж, асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд илүү идэвхтэй суралцах арга барилыг бий болгож чадна. Сурагчид утга учиртай даалгаварт оролцох үед анхаарал сарниулах зүйлсийг зохицуулахад илүү хялбар байдаг.
4. Онлайн сургалт болон үнэлгээний чанар
Бүх онлайн сургалт автоматаар өндөр чанартай байдаггүй. Сурах бичгээс дэлгэц рүү зүгээр л шилжүүлсэн материал нь сурагчдыг хурдан уйдуулдаг. Үнэлгээ нь мөн бэрхшээлүүдийг дагуулдаг: ойлголтыг хэрхэн шударгаар үнэлэх, хуулбарлахаас урьдчилан сэргийлэх, онлайн шалгалтын үеэр шударга байдлыг хангах.
Шийдэл нь сургалтын дизайныг бэхжүүлэх явдал юм. Багш нар богино видео бичлэг, интерактив асуулт хариултын форум, асуулт хариултын форум, төсөлд суурилсан даалгавруудыг оруулж болно. Үнэлгээний хувьд жинхэнэ үнэлгээг нэмэгдүүлэх нь хамгийн сайн арга юм: портфолио, танилцуулга, эргэцүүлэл, энгийн туршилт эсвэл кейс судалгаа. Энэ арга нь зөвхөн хууран мэхлэлтийг бууруулаад зогсохгүй шүүмжлэлт сэтгэлгээ, бүтээлч байдлыг хэмждэг. Үнэлгээний шалгуур үзүүлэлтийн ил тод байдал нь оюутнууд хүлээгдэж буй стандартыг ойлгоход чухал үүрэгтэй.
5. Сэтгэцийн эрүүл мэнд ба дэлгэцийн хэрэглээний тэнцвэр
Дэлгэц хэт их ашиглах нь ядрах, нойрны хямрал, бие махбодийн хөдөлгөөний дутагдал, стресс үүсгэдэг. Онлайн сургалтын үеэр нийгмийн харилцаа холбоо багасах нь ялангуяа хүүхэд, өсвөр насныхны дунд ганцаардлын мэдрэмжийг төрүүлдэг. Цаашилбал, үргэлж онлайн байж, хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх дарамт нь сэтгэлийн түгшүүрийг нэмэгдүүлдэг.
Сургуулиуд эрүүл амралтын бодлогыг хэрэгжүүлж болно: богино хугацааны онлайн хичээл, завсарлага, бүрэн дэлгэц дээр суурилаагүй даалгавар. Хэвлэмэл ном унших, гэрийн туршилт хийх, хөнгөн дасгал хийх, хүрээлэн буй орчны ажиглалт хийх зэрэг офлайн үйл ажиллагаа нь сургалтын нэг хэсэг байж болно. Мөн сэтгэцийн эрүүл мэндийн боловсрол олгох, сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалтын ур чадвар, багш-сурагчийн дэмжлэгтэй харилцаа холбоо зэрэг сургуулийн зөвлөгөө өгөх үйлчилгээг бэхжүүлэх шаардлагатай.
6. Өгөгдлийн аюулгүй байдал болон нууцлал
Дижитал боловсролд сурагчдын мэдээллийг нэр, дүн, сургалтын үйл ажиллагаа, тэр ч байтугай дуу хоолой эсвэл видео бичлэг гэх мэт янз бүрийн платформ дээр хадгалдаг. Хэрэв зөв удирдаагүй бол өгөгдлийг алдагдуулж эсвэл буруу ашиглаж болно. Олон хэрэглэгчид хүчтэй нууц үгийн ач холбогдол эсвэл хувийн мэдээлэл хуваалцах эрсдэлийг ойлгодоггүй.
Сургуулиудад өгөгдлийн засаглалыг хэрэгжүүлэх нь чухал шийдэл юм: аюулгүй байдлын стандартыг дагаж мөрддөг платформуудыг сонгох, өгөгдөлд хандах хандалтыг хязгаарлах, нууцлалын талаар боловсрол олгох. Багш, сурагчид аюулгүй баталгаажуулалтыг ашиглах, ангийн холбоосыг ялгаварлан гадуурхахгүй байх, сургалтын бичлэгийг ёс зүйтэй ашиглахыг ойлгоход дасах хэрэгтэй. Сургуулийн бодлого нь ямар өгөгдлийг цуглуулж, ямар зорилгоор, хэрхэн хамгаалж байгаа талаар тодорхой байх ёстой.
7. Эцэг эхийн үүрэг болон гэр бүлийн сургалтын орчин
Дижитал эрин үед суралцах нь сургууль дээр зогсдоггүй. Гэсэн хэдий ч бүх эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ дижитал төхөөрөмж ашиглан суралцахад нь дэмжих цаг зав, чадвар, ойлголттой байдаггүй. Зарим гэр орон зай хязгаарлагдмал, чимээ шуугиантай эсвэл гэр бүлийн ажлын ачааллаас болж тохиромжгүй байдаг.
Сургууль, гэр бүлийн хооронд илүү хүчтэй түншлэл шаардлагатай байна. Сургуулиуд сургалтын хэв маягийг хэрхэн дэмжих, хэт их дарамтлахгүйгээр төхөөрөмжийн хэрэглээг хянах, бэрхшээл гарсан тохиолдолд багш нартай харилцах талаар практик зөвлөгөө өгөх боломжтой. Онлайн эцэг эхийн уулзалтыг зөвхөн дүнг хэлэлцэхээс гадна стратегиа хуваалцахад ашиглаж болно.
8. Зөвхөн чиг хандлагыг бус чанарыг сайжруулахын тулд шууд технологи ашиглах
Технологи нь боловсролын зорилгод хүрэх хэрэгсэл болохоос зорилго биш байх ёстой. Олон сургууль сурагчдын хэрэгцээ, багшийн бэлэн байдлыг харгалзан үзэхгүйгээр хамгийн сүүлийн үеийн програмуудыг ашиглахыг хүсдэг. Үүний үр дүнд зардал нэмэгддэг ч сургалтын чанарт үзүүлэх нөлөө нь заавал мэдэгдэхүйц биш юм.
Гол нь хэрэгцээнд суурилсан стратеги юм. Сургуулиуд платформ сонгохоосоо өмнө сургалтын зорилго, сурагчдын хэрэгцээ, боломжтой нөөцийг үнэлэх шаардлагатай. Тогтмол үнэлгээ хийх нь бас чухал: технологи нь ойлголт, оролцоо, сургалтын үр дүнг сайжруулахад тусалж байна уу? Хэрэв үгүй бол хандлагыг сайжруулах эсвэл солих шаардлагатай.
Хаах
Дижитал эрин үед боловсролын тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх нь нэг хүний ажил биш. Энэ нь засгийн газар, сургууль, багш, эцэг эх, сурагчдын хамтын ажиллагааг шаарддаг. Гол анхаарал нь тэгш хүртээмжийг хангах, дижитал бичиг үсгийн мэдлэгийг сайжруулах, сургалтын чанарыг хадгалах, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах, өгөгдлийн аюулгүй байдлыг хангах явдал юм. Хэрэв ухаалгаар удирдвал дижитал эрин үе нь аюул заналхийлэл биш, харин боловсролыг илүү хүртээмжтэй, хамааралтай, өөрчлөгдөж буй цаг үетэй дасан зохицохуйц болгох чухал боломж юм. Зөв стратегитай бол технологи нь илүү утга учиртай сургалт, гэрэл гэгээтэй ирээдүй рүү хөтлөх гүүр болж чадна.
