Окуу кыйынчылыктары бар балдар үчүн кеңеш берүү
Ар бир бала ар кандай үйрөнөт. Айрымдары оозеки түшүндүрмөлөр аркылуу тез үйрөнүшөт, башкаларына визуалдык мисалдар керек, ал эми башкалары практикалык тажрыйбадан кийин гана чындап түшүнүшөт. Бирок, кээ бир балдар үчүн окуу процесси курдаштарына караганда алда канча татаал жана чарчатуучу сезилет. Алар айланасындагыларга "көңүлү чөккөн", "жалкоо" же "акылсыз" көрүнүшү мүмкүн, бирок чындыгында алар окууда кыйынчылыктарга туш болуп жатышат. Мындай кырдаалдарда кеңеш берүү балдарга өздөрүн түшүнүүгө, эмоцияларын башкарууга жана тиешелүү окуу стратегияларын табууга жардам берүүчү маанилүү колдоо түрү болуп саналат.
Балдардын окуудагы кыйынчылыктарын түшүнүү
Окуудагы кыйынчылыктар баланын маалыматты кабыл алуу, иштетүү, сактоо же билдирүү жөндөмүнө таасир этүүчү тоскоолдуктарды билдирет. Бул кыйынчылыктар ар кандай формада көрүнүшү мүмкүн, мисалы, окуудагы кыйынчылыктар (мисалы, дислексия), жазуудагы кыйынчылыктар (дисграфия), арифметикадагы кыйынчылыктар (дискалькулия), көрсөтмөлөрдү түшүнүүдөгү кыйынчылыктар, маалыматты эстеп калуудагы кыйынчылыктар же тапшырмаларды акылга сыярлык убакыттын ичинде аткаруу.
Окуу кыйынчылыктары баланын акыл-эси жайында эмес экенин билдирбестигин түшүнүү маанилүү. Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген көптөгөн балдардын интеллекти орточо же ал тургай орточодон жогору, бирок алар ар кандай окуу стилдерин талап кылышат. Бул тоскоолдуктар көбүнчө мээнин тилди, символдорду, көңүл бурууну же майда моторика координациясын кантип иштетээриндеги айырмачылыктардан келип чыгат. Ошондуктан, тийиштүү кийлигишүү баланы башкалар сыяктуу эле окуу стилин "мажбурлоо" эмес, тескерисинче, аларга өздөрү үчүн эң натыйжалуу ыкманы табууга жардам берүү жөнүндө.
Баланын окууда кыйынчылыктары бар экенин көрсөткөн белгилер
Ата-энелер жана мугалимдер көп учурда баланын баалары төмөндөгөндөн же мектепке баруудан баш тарткандан кийин гана көйгөй бар экенин түшүнүшөт. Байкап көрүүгө боло турган кээ бир белгилер:
1. Кайра-кайра машыккандан кийин да окууда, жазууда же окууну түшүнүүдө кыйынчылыктар.
2. Көңүл буруунун аз болушу, оңой алаксып кетиши же тапшырмаларды аткарууда кыйынчылыктарга дуушар болушу.
3. Жазууда кыйынчылыктар, мисалы, окууга өтө кыйын, жай же көп каталары бар жазуу.
4. Негизги түшүнүктөрдү, ырааттуулуктарды же жөнөкөй операцияларды түшүнүү сыяктуу математикалык кыйынчылыктар.
5. Көп учурда көрсөтмөлөрдү, айрыкча узун же этап-этабы менен берилген көрсөтмөлөрдү унутуп калат.
6. Өзүнө болгон ишенимдин төмөндүгү, оңой эле багынып берүү же качуу жүрүм-турумун көрсөтүү.
7. Мектепке байланыштуу физикалык даттануулар, мисалы, окуудан чыгар алдында ашказан оорушу же баш айлануу.
Жогорудагы белгилер баланын белгилүү бир бузулуусу бар экенин автоматтык түрдө билдирбейт, бирок андан ары текшерүү үчүн белги болушу мүмкүн.
Окуу кыйынчылыктарынын психологиялык таасири
Окуудагы кыйынчылыктар жөн гана баалар менен байланыштуу эмес. Дайыма ийгиликсиз болуп калам деп ойлогон балдар психологиялык жактан кыйналышат. Алар тесттерден тынчсызданып, мугалимдердин урушуп калуудан коркуп же курдаштарынан "начар" сезиши мүмкүн. Узак мөөнөттүү келечекте бул өзүн-өзү сыйлоого, мотивацияга, социалдык мамилелерге жана ал тургай психикалык ден соолукка таасир этиши мүмкүн.
Кээ бир балдар бул стрессти жүрүм-турум аркылуу билдиришет: кыжырдануу, тапшырмаларды аткаруудан баш тартуу, каршылык көрсөтүү же баш тартуу. Бул көп учурда жөн гана тартип маселеси катары туура эмес түшүнүлөт, бирок чындыгында ал ийгиликсиздиктен коркуу менен шартталган өзүн-өзү коргоонун бир түрү болушу мүмкүн. Дал ушул жерде кеңеш берүү маанилүү ролду ойнойт — окуу стратегияларын жакшыртуу менен бирге эмоционалдык туруктуулукту да калыптандырат.
Окуу кыйынчылыктары бар балдар үчүн кеңеш берүүнүн максаттары
Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген балдар үчүн кеңеш берүү алардын ар тараптуу өнүгүүсүнө жардам берүүнү максат кылат. Кеңеш берүүнүн негизги максаттарынын айрымдары:
1. Балдарга өздөрүн "сынган" сезбестен, өздөрүнүн күчтүү жана кыйынчылыктарын реалдуу түрдө таанууга жардам бериңиз.
2. Өзүнө болгон ишенимди жана жөндөмдөрдүн машыгуу аркылуу өнүгөөрүнө болгон ишенимди арттырыңыз.
3. Эмоционалдык жөнгө салуу көндүмдөрүн, мисалы, көңүл калууларды, тынчсызданууларды жана окуу стрессин башкарууну үйрөтүңүз.
4. Балдарга ылайыктуураак стратегиялар менен мотивацияны жана окуу адаттарын жогорулатыңыз.
5. Социалдык көндүмдөрдү колдоңуз, айрыкча бала стигмага же шылдыңдоого кабылса.
6. Баланын чөйрөсү ырааттуу жана колдоочу болушу үчүн ата-эне менен мугалимдин кызматташтыгын күчөтүңүз.
Жакшы кеңеш берүү баланы "бекитилиши" керек болгон объект эмес, активдүү субъект катары көрсөтөт.
Натыйжалуу кеңеш берүү ыкмалары
Балдар боюнча кеңешчилер же психологдор, адатта, баланын жашына, мүнөзүнө жана алар башынан өткөрүп жаткан кыйынчылыктардын түрүнө жараша өз ыкмаларын тандашат. Төмөндө кеңири колдонулган ыкмалардын айрымдары келтирилген:
1. Кеңеш берүүгө негизделген Когнитивдик-жүрүм-турумдук терапия (КЖТ)
CBT балдарга "Мен акылсызмын" же "Мен ийгиликсиздикке дуушар болом" сыяктуу терс ойлорду таанууга жардам берет, андан кийин аларды "Мен бул бөлүк менен күрөшүп жатам, бирок мен башка жолдор менен да үйрөнө алам" сыяктуу так жана пайдалуу ойлор менен алмаштырат. CBT ошондой эле тесттер же презентациялар сыяктуу тынчсызданууну пайда кылган кырдаалдарда күрөшүү көндүмдөрүн үйрөтөт.
2. Эрте балалык үчүн оюн терапиясы
Кичинекей балдар үчүн оюн терапиясы натыйжалуу, анткени алар өз сезимдерин сөз менен эмес, оюн аркылуу билдирүүнү оңой деп эсептешет. Кеңешчилер балдар кыйынчылыктарга туш болгондо пайда болгон эмоцияларды байкап, андан кийин аларга кайраттуулукту жана көйгөйлөрдү чечүү көндүмдөрүн өнүктүрүүгө жардам бере алышат.
3. Чечимге багытталган кыскача консультация
Бул ыкма буга чейин эмне ийгиликтүү болгонун жана жасалышы мүмкүн болгон кичинекей кадамдарды баса белгилейт. Балдар канчалык кичинекей болбосун, ийгиликтерди көрүүгө үндөлүп, жетишкендик жана үмүт сезимин өнүктүрөт.
4. Окуу жана аткаруу көндүмдөрүн окутуу
Кээ бир балдарга убакытты туура пайдалануу, чоң тапшырмаларды кичине тапшырмаларга бөлүү, жазууларды жазуу же куралдарды колдонуу Окууга жардам берүү. Кеңеш берүүнү пландаштыруу, импульстарды көзөмөлдөө жана көңүлдү топтоо сыяктуу аткаруу функцияларын окутуу менен айкалыштырууга болот.
Кеңеш берүү процессинде ата-энелердин ролу
Балдар үчүн кеңеш берүү ата-энелер активдүү катышса, натыйжалуураак болот. Бул катышуу сессияны көзөмөлдөөнү эмес, тескерисинче, үйдө колдоочу чөйрөнү түзүү үчүн кеңешчи менен биргеликте иштөөнү билдирет. Ата-энелер төмөнкүлөрдү жасай алышат:
– Терс сөздөрдү (“жалкоо”, “өжөр”) азайтып, аларды ылайыктуураак сүрөттөөлөр менен алмаштырыңыз (“түшүнүүдө кыйынчылыкка туш болуу”, “окутуунун башкача жолу керек”).
– Натыйжасын гана эмес, процессти да мактаңыз. Мисалы, "Сиз 20 мүнөттөн бери багынбай, тырышып иштеп жатасыз".
– Ийкемдүү окуу тартибин түзүүгө жардам берет: кыска сабактар, тыныгуулар жана реалдуу максаттар.
– Кошумча экзамен убактысын же айрым окуу каражаттарын колдонуу сыяктуу акылга сыярлык өзгөртүүлөрдү киргизүү үчүн мектеп менен байланышты үзбөңүз.
Ата-эненин эмоционалдык колдоосу көп учурда баланын көтөрүлө алабы же андан ары чөгө алабы аныктоочу фактор болуп саналат.
Мугалимдердин жана мектептердин ролу
Мектептер окуудагы кыйынчылыктар көрүнгөн негизги чөйрө болуп саналат. Баланын абалын түшүнгөн мугалимдер окуу тажрыйбасын "коркунучтуудан" "жеткиликтүү" кылып өзгөртө алышат. Мектептер көрсөтө турган кээ бир колдоолор төмөнкүлөрдү камтыйт:
– Кыска жана этап-этабы менен көрсөтмөлөрдү бериңиз.
– окутуунун ар кандай ыкмаларын колдонуу: визуалдык, аудио, практикалык.
– Так пикир калтырыңыз жана баланы класстын алдында уят кылбаңыз.
– Зарылчылыкка жараша кыскача баяндама баракчалары, үн жаздыруулары же калькуляторлор сыяктуу жардамчы каражаттарды колдонууга мүмкүндүк берет.
– Колдоо пландары боюнча мектеп кеңешчилери же психологдору менен кызматташыңыз.
Мектептер колдоо көрсөтсө, балдар өздөрүн коопсуз сезишет.
Качан кесипкөй жардамга кайрылуу керек?
Эгерде окуудагы кыйынчылыктар бир нече ай бою үзгүлтүксүз уланып, баланын жетишкендиктерине, эмоцияларына же жүрүм-турумуна олуттуу таасир этсе, кесипкөй жардамга кайрылуу керек. Психологиялык баалоо же билим берүү баалоосу баланын белгилүү бир окуу мүмкүнчүлүгү чектелүү экендигин, ADHD, тынчсыздануу бузулуусу бар экендигин же жөн гана башка окуу ыкмасына муктаж экендигин аныктоого жардам берет. Тийиштүү түшүнүү менен, кеңеш берүү жана кийлигишүүлөр көбүрөөк максаттуу болушу мүмкүн.
Penutup
Окуу кыйынчылыктарына туш болгон балдарга баа берүү эмес, тескерисинче, түшүнүү жана тиешелүү стратегиялар керек. Кеңеш берүү балдарга өздөрүн кабыл алууга, стрессти башкарууга жана окууга болгон мотивациясын калыбына келтирүүгө жардам берүүдө маанилүү ролду ойнойт. Эң негизгиси, балдар өздөрүн баалуу, өсүүгө жөндөмдүү жана жалгыз эмес сезиши керек. Кеңешчилердин, ата-энелердин жана мектептердин биргелешип иштешинин колдоосу менен окуу кыйынчылыктары жолдун аягы эмес, тескерисинче, баланын келечеги үчүн эң ылайыктуу окуу ыкмасын табуу процессинин бир бөлүгү болуп саналат.
