Հոգեբանական գործոնները ստեղծագործականության զարգացման գործում

Ստեղծագործության զարգացման հոգեբանական գործոնները

Ստեղծագործությունը հաճախ ընկալվում է որպես նոր և արժեքավոր գաղափարներ, լուծումներ կամ աշխատանքներ ստեղծելու ունակություն: Սակայն, ստեղծագործությունը պարզապես հանկարծակի ի հայտ եկող «տաղանդ» չէ: Այն զարգանում է երկարատև գործընթացի միջոցով, որը պայմանավորված է տարբեր գործոններով, մասնավորապես՝ հոգեբանական գործոններով՝ թե ինչպես է մարդը մտածում, զգում, մեկնաբանում փորձառությունները և փոխազդում շրջակա միջավայրի հետ: Այս հոգեբանական գործոնների հասկացողությունը կարևոր է, որպեսզի ստեղծագործությունը չդիտարկվի որպես ընտրյալների կողմից տիրապետվող մի բան, այլ որպես հմտություն, որը կարող է գիտակցաբար զարգացվել:

1. Մոտիվացիա՝ ստեղծագործականության հիմնական շարժիչ ուժը

Հոգեբանական ամենակարևոր գործոններից մեկը մոտիվացիան է: Ստեղծագործության հոգեբանության ուսումնասիրություններում ներքին մոտիվացիան՝ ներքին մղումը, որը պայմանավորված է հետաքրքրասիրությամբ, փորձարկումների ուրախությամբ կամ անձնական բավարարվածությամբ, հաճախ կապվում է ավելի բարձր ստեղծագործականության հետ: Երբ մեկը զբաղվում է որևէ գործունեությամբ՝ անկեղծ հետաքրքրությունից ելնելով, նա հակված է ավելի համառ լինելու, ավելի պատրաստակամ փորձարկումներ անելու և ավելի քիչ հավանական է, որ հանձնվի, երբ ձախողվի:

Ի հակադրություն, արտաքին մոտիվացիաները, ինչպիսիք են պարգևատրումները, գնահատականները կամ սոցիալական ճանաչումը, կարող են խրախուսական լինել, բայց երբեմն կարող են նաև սահմանափակող լինել: Երբ հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացած է «ուրիշների կողմից գնահատված արդյունքների» վրա, անհատները կարող են ավելի շատ վախենալ սխալներ թույլ տալուց, անվտանգ մոտեցումներ ընտրելուց կամ ապացուցված ռազմավարություններ պատճենելուց: Այնուամենայնիվ, արտաքին մոտիվացիան միշտ չէ, որ բացասական է: Եթե հետադարձ կապը և պարգևատրումները տրամադրվեն այնպես, որ խրախուսվի ուսումնասիրությունը, ստեղծագործականությունը դեռ կարող է ծաղկել:

2. Անհատականություն. Բաց լինելը և ռիսկի դիմելու քաջությունը

Ստեղծագործությունը սերտորեն կապված է նաև անհատականության չափանիշների հետ։ Շատ ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս, որ ստեղծագործ անհատները հակված են բաց լինել փորձառությունների համար. նրանք վայելում են նոր բաներ փորձելը, գրավվում են անսովոր գաղափարներով և վայելում են ուսուցման գործընթացը։ Այս բացությունը մարդու համար հեշտացնում է տարբեր ոլորտներից տեղեկատվությունը կապելը, ինչը կարևոր է թարմ գաղափարներ ստեղծելու համար։

Բաց լինելուց բացի, ստեղծագործականությունը հաճախ պահանջում է ռիսկի դիմելու քաջություն: Նոր գաղափարների ստեղծումը նշանակում է մերժման կամ տարօրինակ համարվելու հնարավորության դեմ առերեսվել: Հետևաբար, անորոշության նկատմամբ հանդուրժողականությունը և քննադատությունը ընդունելու ունակությունը հոգեբանական առավելություններ են: Մարդիկ, ովքեր չափազանց պերֆեկցիոնիստ են կամ վախենում են սխալներ թույլ տալուց, հակված են խոչընդոտել ստեղծագործական գործընթացին՝ անընդհատ խմբագրելով գաղափարները, նախքան դրանք զարգանալու հնարավորություն կունենան:

3. Մտածելակերպ. Շարունակեք աճել կամ վախենալ ձախողումից

Աճի մտածելակերպի հայեցակարգը խիստ կարևոր է ստեղծագործականության համար: Աճի մտածելակերպ ունեցող անհատները կարծում են, որ կարողությունները կարող են զարգանալ, ուստի ձախողումը դիտվում է որպես գործընթացի մի մաս: Այս մտածելակերպը խրախուսում է անհատներին փորձել նոր մոտեցումներ, սովորել սխալներից և անընդհատ կատարելագործել գաղափարները:

Ի հակադրություն, ֆիքսված մտածելակերպը անհատներին ստիպում է կարողությունները դիտարկել որպես «բնածին»։ Արդյունքում, նրանք ավելի հակված են վախենալ ձախողումից, քանի որ ձախողումն ընկալվում է որպես անձնական թերությունների արտացոլում։ Ստեղծագործության համատեքստում այս վախը վտանգավոր է, քանի որ ստեղծագործական գործընթացը գրեթե միշտ ներառում է փորձ և սխալ, անհաս գաղափարներ և կրկնվող վերանայումներ։

4. Զգացմունքային կարգավորում. Սթրեսի կառավարում և հետաքրքրասիրության սնուցում

Զգացմունքները կարող են և՛ խթանել ստեղծագործականությունը, և՛ խոչընդոտել այն: Դրական տրամադրությունը հաճախ օգնում է մարդուն ավելի ճկուն մտածել, տեսնել ավելի լայն հնարավորություններ և ավելի հեշտությամբ կապել գաղափարները: Այնուամենայնիվ, բացասական զգացմունքները միշտ չէ, որ կործանարար են: Որոշակի հանգամանքներում հիասթափության կամ անհանգստության զգացողությունները կարող են իրականում խթանել նոր լուծումների որոնումը:

Ամենակարևոր հմտությունը հուզական կարգավորումն է. թե ինչպես է մարդը կառավարում սթրեսը, վախը և ճնշումը: Չափազանց ճնշումը կարող է նեղացնել մտածողության կենտրոնացումը՝ ստիպելով անհատներին ընտրել միայն ամենաապահով լուծումները: Եվ հակառակը, լավ կառավարվող սթրեսը կարող է լինել մարտահրավեր, որը խթանում է ստեղծագործականությունը: Պարզ տեխնիկաները, ինչպիսիք են ընդմիջումները, օրագիր վարելը կամ շնչառական վարժությունները, կարող են օգնել պահպանել ստեղծագործականությանը նպաստող հոգեկան վիճակը:

5. Ինքնավստահություն և ինքնաարդյունավետություն. Հավատալ, որ կարող ես փորձել

Ստեղծագործությունը պահանջում է հավատ, որ մեր գաղափարները արժանի են հետապնդման: Ահա թե որտեղ է գործի դրվում ինքնաարդյունավետությունը (հավատալը որոշակի առաջադրանք կատարելու սեփական ունակության նկատմամբ): Բարձր ինքնաարդյունավետություն ունեցող մարդիկ ավելի հակված են նախաձեռնել նախագծեր, ուսումնասիրել նոր մեթոդներ և համառորեն շարունակել իրենց գործը խոչընդոտների հանդիպելիս:

Ստեղծագործական վստահությունը չի նշանակում միշտ ճիշտ լինել, այլ՝ փորձարկումներ անելու համար բավականաչափ ապահով զգալ։ Շատերն ունեն հիանալի գաղափարներ, բայց պարտվում են նսեմացնող ներքին ձայնի կողմից. «Ես տաղանդավոր չեմ», «Վատ կլինի» կամ «Ինձ վրա կծիծաղեն»։ Երբ այս մտքերը գերակշռում են, ստեղծագործականությունը դժվարանում է ծաղկել, քանի որ գործընթացը վաղ փուլում կանգ է առնում։

6. Մտածողության ձևեր՝ տարամիտ, ճկուն և ասոցիատիվ

Կոգնիտիվ առումով ստեղծագործականությունը կապված է դիվերգենտ մտածելու ունակության հետ՝ բազմաթիվ հնարավոր պատասխաններ և տարբեր տեսանկյուններ առաջացնելու։ Սա տարբերվում է կոնվերգենտ մտածողությունից, որը կենտրոնանում է մեկ ճիշտ պատասխանի վրա։ Չնայած երկուսն էլ կարևոր են, ստեղծագործականությունը պահանջում է դիվերգենտ փուլ (տարբերակների ընդլայնում) նախքան կոնվերգենտ փուլով (ամենահարմարի ընտրություն) կատարելագործվելը։

Ավելին, ստեղծագործականությունը բխում է նաև ասոցիատիվ մտածողությունից՝ թվացյալ անկապ հասկացությունների կապակցում: Օրինակ, նորարարությունը հաճախ ի հայտ է գալիս, երբ մեկը համատեղում է տարբեր ոլորտների գաղափարներ՝ տեխնոլոգիա և արվեստ, կրթություն և խաղեր, կամ առողջապահություն և դիզայն: Բազմակողմանի ընթերցանությունը, քննարկումները և շրջակա միջավայրի դիտարկումը նպաստում են ստեղծագործական ասոցիացիաների համար «հում նյութի» հարստացմանը:

7. Մանկության փորձառություններ և հոգեբանական միջավայր

Չնայած այս քննարկման կենտրոնում հոգեբանական գործոններն են, վաղ փորձառությունները զգալիորեն ազդում են ստեղծագործական մտածելակերպի զարգացման վրա: Ծնողական ոճերը, որոնք տարածք են տրամադրում ուսումնասիրության համար, թույլ են տալիս երեխաներին հարցեր տալ և չեն պատժում աննշան սխալները, հակված են խթանել անվտանգության զգացումը նոր բաներ փորձելու հարցում: Եվ հակառակը, ծնողական ոճերը կամ ուսումնական միջավայրերը, որոնք չափազանց շեշտը դնում են երկխոսության առանց հնազանդության վրա, կարող են խեղդել ստեղծագործականությունը, քանի որ երեխաները սովորում են փնտրել «ամենաապահով» պատասխանները, այլ ոչ թե ամենաօրիգինալները:

Կարևոր է նաև աջակից հոգեբանական միջավայրը, ներառյալ սոցիալական աջակցությունը, ընդունվածության զգացումը և ինքնարտահայտման ազատությունը: Ստեղծագործությունը ծաղկում է, երբ անհատները զգում են հուզականորեն անվտանգ և անընդհատ չեն դատվում:

8. Սովորություններ և կարգապահություն. Ստեղծագործությունը միայն ոգեշնչում չէ

Վերջապես, կարևոր հոգեբանական գործոն, որը հաճախ անտեսվում է, աշխատանքային սովորություններն են: Ստեղծագործությունը միշտ չէ, որ գալիս է հանկարծակի ոգեշնչումից, այլ հաճախ ձևավորվում է առօրյայով՝ ժամանակ հատկացնելով պարապելուն, գաղափարներ գրի առնելուն, նախատիպեր ստեղծելուն և այնուհետև դրանք կատարելագործելուն: Կարգապահությունը օգնում է հաղթահարել ստեղծագործական գործընթացում հաճախ առաջացող «լճացումը»:

Փոքրիկ սովորությունները, ինչպիսիք են ամեն օր գաղափարներ գրի առնելը, կարճատև փորձեր անցկացնելը կամ իրատեսական նպատակներ սահմանելը, կարող են խթանել առաջընթացը: Երկարաժամկետ հեռանկարում այս սովորությունները նպաստում են «ստեղծագործ մարդու» հոգեբանական ինքնության ձևավորմանը, ինչն էլ իր հերթին ամրապնդում է ինքնաարդյունավետությունը և ներքին մոտիվացիան:

Եզրակացություն

Ստեղծագործության զարգացման վրա ազդում են բազմաթիվ փոխկապակցված հոգեբանական գործոններ՝ մոտիվացիա, անհատականություն, մտածելակերպ, հուզական կարգավորում, ինքնավստահություն, մտածելակերպ, ինչպես նաև այն փորձառություններն ու սովորությունները, որոնք ձևավորում են մարդու մտավոր մթնոլորտը: Ստեղծագործությունը պարզապես տաղանդի հարց չէ, այլ կարողություն, որը կարող է զարգանալ՝ ստեղծելով աջակցող հոգեբանական միջավայր՝ փորձելու քաջություն, փորձառությունների նկատմամբ բացություն, անորոշության նկատմամբ դիմադրողականություն և սխալներից սովորելու պատրաստակամություն:

Այս գործոնները հասկանալով՝ մենք կարող ենք ավելի իմաստուն կերպով զարգացնել ստեղծագործականությունը՝ թե՛ մեր, թե՛ մեր երեխաների, թե՛ մեր ուսանողների, թե՛ մեր գործընկերների մեջ՝ մարդասիրական մոտեցման միջոցով. տրամադրելով տարածք ուսումնասիրության համար, աջակցելով գործընթացին և գնահատելով ոչ միայն վերջնական արդյունքը, այլև ճանապարհորդությունը։