በትምህርታዊ ሳይኮሎጂ ውስጥ የኮንትራክቲቪዝም ቲዎሪ
የኮንትራክቲቪዝም ቲዎሪ በትምህርት ሳይኮሎጂ ውስጥ አስፈላጊ የሆነ የአስተሳሰብ ትምህርት ሲሆን እውቀት ከመምህራን ወደ ተማሪ "እንደሚተላለፍ" ብቻ ሳይሆን በተማሪዎች ከልምድ፣ ከአካባቢ እና ከቀድሞ እውቀታቸው ጋር በሚኖራቸው መስተጋብር በንቃት የተገነባ ነው። በትምህርት አውድ፣ ኮንክቲቪዝም በመማር ሂደት ላይ ያለውን አመለካከት ይለውጣል፡ መማር ትርጉም የመስጠት፣ ግንዛቤን የመገንባት፣ ሀሳቦችን የመፈተሽ እና ከዚያም በማስረጃ እና በማሰላሰል ላይ የተመሠረተ አስተሳሰብን የመከለስ ሂደት እንደሆነ ይገነዘባል። ስለዚህ፣ በዚህ አመለካከት መሠረት ውጤታማ ትምህርት፣ በማስታወስ ላይ ብቻ ቅድሚያ የሚሰጠው ነገር አይደለም፣ ነገር ግን ተማሪዎች እንዲያስቡ፣ ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ፣ እንዲሞክሩ እና ቁሳቁሶችን ከእውነተኛው ዓለም ሁኔታዎች ጋር እንዲያገናኙ ያበረታታል።
ኮንስትራክቲቪዝምን መረዳት
በአጠቃላይ፣ ኮንስትራክቲቭዝም እውቀት የሚፈጠረው በግለሰብ የአእምሮ እንቅስቃሴ አማካኝነት እንደሆነ የሚገልጽ የመማር ቲዎሪ ነው ። ተማሪዎች “ባዶ ዕቃዎች” ለመሙላት የሚጠብቁ አይደሉም፣ ይልቁንም አዳዲስ መረጃዎችን በነባር የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ንድፎች ላይ ተመስርተው የሚተረጉሙ ንቁ ተሳታፊዎች ናቸው። አንድ ሰው አዲስ ፅንሰ-ሀሳብ ሲማር፣ ከነባር ግንዛቤው ጋር ያዋህደዋል፣ ወይም ከአዲሱ ተሞክሮ ጋር የማይስማማ ከሆነ ያንን አሮጌ ግንዛቤ ይለውጠዋል። ስለዚህ፣ እያንዳንዱ ተማሪ የተለያዩ ልምዶች፣ ቀደም ሲል የተማረ እውቀት እና መረጃን የመተርጎም መንገዶች ስላሉት የመማር ውጤቶች በግለሰቦች መካከል ይለያያሉ።
በትምህርት ሥነ ልቦና ውስጥ ፣ ኮንስትራክቲቭዝም ጠቃሚ ነው ምክንያቱም ተመሳሳይ ማብራሪያ የሚያገኙ ሁለት ተማሪዎች የተለያዩ ግንዛቤዎችን ማዳበር የሚችሉበትን ምክንያት ስለሚያብራራ። እነዚህ ልዩነቶች የሚከሰቱት በችሎታ ብቻ ሳይሆን በቀደሙት የእውቀት መዋቅሮች፣ ተነሳሽነት፣ ማህበራዊ አውድ እና ለምርምር እድሎች ልዩነቶችም ጭምር ነው።
ቲዎሬቲካል ሥሮች እና ዋና ዋና ምስሎች
ኮንስትራክቲቪዝም በርካታ ልዩነቶች አሉት፣ ነገር ግን ብዙውን ጊዜ ከእሱ ጋር የተያያዙት ሁለቱ አሃዞች ጂን ፒዬጌት እና ሌቪ ቪጎትስኪ ናቸው። ሁለቱም የተማሪዎችን ንቁ ሚና ያጎላሉ፣ ነገር ግን የተለያዩ ገጽታዎችን ያጎላሉ።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ኮንስትራክቲቪዝም፡ ጂን ፒጌት
ፒዬት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት የሚከሰተው በመላመድ ሂደት ማለትም በመዋሃድ እና በማመቻቸት መሆኑን አፅንዖት ሰጥተዋል። ውህደት የሚከሰተው አንድ ግለሰብ አዳዲስ ልምዶችን ወደ ነባር የእውቀት ማዕቀፍ ሲያካትት ነው። ማመቻቸት የሚከሰተው አሮጌው ማዕቀፍ አዲስ መረጃ ወይም ልምዶችን ለማስማማት መስተካከል ሲኖርበት ነው። ይህ የመላመድ ሂደት ሚዛንን ያስከትላል፣ ይህም የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሚዛንን ለማሳካት የሚደረገው ጥረት ነው። በክፍል ውስጥ የፒዬት እይታዎች ያበረታታሉ መምህር ለ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግጭት የሚያስከትሉ ሁኔታዎችን መፍጠር (ለምሳሌ በአስቸጋሪ ችግሮች)፣ በዚህም ተማሪዎች ግንዛቤያቸውን እንዲገመግሙ እና እንዲያሻሽሉ ይበረታታሉ።
ማህበራዊ ገንቢነት፡ ሌቪ ቪጎትስኪ
ፒዬጌት የግለሰቡን ውስጣዊ እድገት አፅንዖት ከሰጠው በተቃራኒ፣ ቪጎትስኪ የግለሰቡን ውስጣዊ እድገት ሚና አፅንዖት ሰጥቷል። ማህበራዊ መስተጋብር እና ባህል። ከቪጎትስኪ የተገኘ አንድ አስፈላጊ ፅንሰ-ሀሳብ የፕሮክሲማል ልማት ዞን (ZPD) ሲሆን ይህም ተማሪዎች በሌሎች (መምህራን፣ ጓደኞች ወይም ደጋፊ አካባቢ) እርዳታ ሊያገኙዋቸው የሚችሉ የችሎታዎች ክልል ነው። የሚሰጠው ጊዜያዊ እርዳታ ስካፎልዲንግ ይባላል። ድጋፍ በተገቢው ሁኔታ ሲሰጥ፣ ተማሪዎች በመረዳት ደረጃ ሊያድጉ ይችላሉ፣ ከዚያም ቀስ በቀስ። ገለልተኛ መሆንይህ አመለካከት ትምህርት በግለሰቦች አእምሮ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በውይይት፣ በትብብር እና እንደ ቋንቋ ባሉ ባህላዊ መሳሪያዎች አጠቃቀምም ጭምር እንደሚገኝ አፅንዖት ይሰጣል።
በመማር ውስጥ የኮንትራክቲቪዝም ቁልፍ መርሆዎች
በትምህርት አተገባበር ውስጥ፣ ኮንስትራክቲቭዝም ብዙ ጊዜ እንደ ማጣቀሻነት የሚያገለግሉ በርካታ መርሆዎች አሉት
1. መማር ንቁ ሂደት ነው
ተማሪዎች እውቀትን የሚገነቡት እንደ መመርመር፣ መመልከት፣ መሞከር፣ መወያየት እና ማሰላሰል ባሉ ተግባራት ነው።
2. ቀደምት እውቀት በጣም ወሳኝ ነው
አዲስ መረጃ ሁልጊዜ የሚተረጎመው በቀድሞው ልምድ እና ግንዛቤ መነፅር ነው። ስለዚህ፣ መምህራን የተማሪዎችን የተሳሳተ ግንዛቤ ወይም የመጀመሪያ ፅንሰ-ሀሳቦች መመርመር አለባቸው።
3. መማር በትርጉም ላይ ያተኮረ ነው
ኮንስትራክቲቪዝም ጽንሰ-ሐሳቦችን መረዳትን ያጎላል፣ ማስታወስ ብቻ አይደለም። ተማሪዎች የመማርን "ለምን" መረዳት አለባቸው። አቢዳን "እንዴት"፣ "ምን" ብቻ አይደለም።
4. ማህበራዊ መስተጋብር ትምህርትን ያጠናክራል
ውይይት፣ የቡድን ስራ እና ትብብር ተማሪዎች ሀሳቦችን እንዲሞክሩ፣ ግብረመልስ እንዲቀበሉ እና የበለጠ ግንዛቤ እንዲገነቡ ያስችላቸዋል።
5. ትክክለኛ አውድ አስፈላጊ ነው
የእውነተኛ ህይወት ችግሮች ተማሪዎች እውቀትን ከተሞክሮ ጋር እንዲያዛምዱ ይረዷቸዋል፣ ይህም ትምህርት ተገቢ እና ለመረዳት ቀላል እንዲሆን ያደርጋል።
የመምህራንና የተማሪዎች ሚናዎች የኮንትራክቲቭዝም አንድምታዎች
የኮንትራክቲቪዝም ቲዎሪ የመምህሩን ሚና ከ"ዋና የመረጃ ምንጭ" ወደ ትምህርት አመቻችነት ያሸጋግራል። መምህራን ቁሳቁሶችን ከማቅረብ ባለፈ የመማሪያ ልምዶችን ይቀርፃሉ፣ አነቃቂ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ፣ ግብዓቶችን ያቀርባሉ እና ለሙከራ እና ለስህተት ደህንነቱ የተጠበቀ አካባቢ ይፈጥራሉ። መምህራን ለተማሪዎች የአስተሳሰብ ሂደቶችም ስሜታዊ መሆን አለባቸው፤ የመጨረሻ ውጤቱን ብቻ ሳይሆን ተማሪዎች ወደ መልሶች እንዴት እንደሚደርሱም ጭምር።
ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ ተማሪዎች ንቁ እና ገለልተኛ ተማሪዎች እንዲሆኑ ይጠበቃል። አስተያየቶችን መግለጽ፣ ክርክሮችን መገንባት፣ መፍትሄዎችን መሞከር እና ግንዛቤያቸውን ማሻሻልን ይለማመዳሉ። በገንቢ ክፍል ውስጥ፣ ስህተቶች እንደ ውድቀት ሳይሆን እንደ እውቀት ግንባታ ሂደት አስፈላጊ አካል ሆነው ይታያሉ። ስህተቶች በእውነቱ የተማሪዎችን አስተሳሰብ ያሳውቃሉ እና ለፅንሰ-ሀሳባዊ ማሻሻያ መነሻ ነጥብ ሆነው ያገለግላሉ።
ከኮንስትራክቲቭዝም ጋር የሚጣጣሙ የመማር ስልቶች
ከግንባታዊነት ጋር በጥብቅ የተያያዙ በርካታ የመማሪያ ስልቶች አሉ ፣ ከእነዚህም ውስጥ፡-
1. በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት (PBL)
ተማሪዎች ውስብስብ እና ትክክለኛ ችግሮችን በመፍታት ይማራሉ። በቀጥታ መልስ አይሰጣቸውም፣ ይልቁንም መረጃ እንዲሰበስቡ፣ መፍትሄዎችን እንዲነድፉ እና ውጤቶቻቸውን እንዲያቀርቡ ይጠየቃሉ።
2. የጥያቄ ትምህርት
በጥያቄ ላይ የተመሰረተ ትምህርት ተማሪዎች ጥያቄዎችን እንዲቀርጹ፣ ምልከታዎችን ወይም ሙከራዎችን እንዲያደርጉ፣ ግኝቶችን እንዲተነትኑ እና መደምደሚያዎችን እንዲደርሱ ያበረታታል።
3. በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ ትምህርት
ተማሪዎች በተወሰነ የጊዜ ገደብ ውስጥ በፕሮጀክቶች ላይ ይሰራሉ። ፕሮጀክቶች እቅድ፣ ትብብር፣ ፈጠራ እና ነጸብራቅ ያስፈልጋቸዋል።
4. የቡድን ውይይት እና ትብብር
ተማሪዎች ሀሳቦችን በመለዋወጥ የተለያዩ አመለካከቶችን ማየት እና ክርክሮቻቸውን ማጠናከር ይችላሉ። አስተማሪዎች ውይይቱን ትርጉም ባለው መልኩ ለማቆየት እንደ አወያይ ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ።
5. የተሞክሮ ትምህርት
ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች፣ ማስመሰያዎች፣ የሚና ጨዋታዎች ወይም የመስክ ጥናቶች ተማሪዎች እንዲማሩ ያስችላቸዋል ከተሞክሮ በቀጥታ፣ ከዚያም በፅንሰ-ሀሳብ ላይ ያተኩሩ።
ግምገማ በገንቢ ባለሙያ እይታ
ኮንስትራክቲቭዝም የግምገማ ዘዴዎችንም ይነካል፡፡ ግምገማዎች የመጨረሻውን ውጤት (ለምሳሌ የፈተና ውጤቶች) ብቻ ሳይሆን የአስተሳሰብ ሂደቱን እና ፅንሰ ሀሳቦችን የመተግበር ችሎታንም ጭምር ይገመግማሉ። ስለዚህ፣ እንደ ፖርትፎሊዮዎች፣ የአፈጻጸም መርሆዎች፣ የሚያንፀባርቁ መጽሔቶች፣ አቀራረቦች እና ፕሮጀክቶች ያሉ አማራጭ ግምገማዎች ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ። ግብረመልስ ቁልፍ አካልም ነው፡ ተማሪዎች ግንዛቤያቸውን ለማሻሻል የተለየ ግብዓት ያስፈልጋቸዋል። የቅርጽ ግምገማ - በትምህርት ሂደት ውስጥ ግምገማ - በመጨረሻው ላይ ከሚሰጠው ግምገማ በላይ አፅንዖት ተሰጥቶታል።
የግንባታ አተገባበር ጥቅሞች እና ተግዳሮቶች
የኮንትራክቲቭዝም ዋና ጥቅም ጥልቅ ግንዛቤን፣ ወሳኝ የአስተሳሰብ ክህሎቶችን፣ የፈጠራ ችሎታን እና የችግር አፈታት ችሎታዎችን የማሳደግ ችሎታው ነው። ተማሪዎችም የበለጠ ተነሳሽነት ይኖራቸዋል ምክንያቱም መማር ትርጉም ያለው እና ለሕይወት ጠቃሚ እንደሆነ ስለሚሰማው ። በተጨማሪም፣ ኮንትራክቲቭዝም እያንዳንዱ ተማሪ የራሱን ግንዛቤ ለመገንባት ቦታ ስለሚሰጠው የግለሰብን ልዩነቶች የሚያከብር ትምህርትን ይደግፋል።
ይሁን እንጂ፣ ተግባራዊነቱም ተግዳሮቶች ያጋጥሙታል ። የኮንትራክቲቭስት ትምህርት ከትምህርቱ ዘዴ የበለጠ ጊዜ ይወስዳል። መምህራን ተገቢ የሆኑ ተግባራትን የመንደፍ፣ ተለዋዋጭ የክፍል ውስጥ ትምህርት የማስተዳደር እና ውይይቶች እንዳይሳሳቱ የማረጋገጥ ችሎታ ያስፈልጋቸዋል። በሌላ በኩል ደግሞ ተገብሮ መሆንን የለመዱ ተማሪዎች ጥያቄዎችን ለመጠየቅ እና ሀሳቦችን ለመግለጽ በቂ ድፍረት ለማግኘት መላመድ ሊያስፈልጋቸው ይችላል። ሌላው ፈተና የሀብት ልዩነት ነው ፡ አንዳንድ ትምህርት ቤቶች ለፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ወይም ሙከራዎች የተገደቡ መገልገያዎች ሊኖራቸው ይችላል። ሆኖም ግን፣ ገንቢነት አሁንም እንደ ክፍት ጥያቄዎች፣ አነስተኛ የቡድን ውይይቶች እና የማሰላሰል ስራዎች ያሉ ቀላል ስልቶችን በመጠቀም ቀስ በቀስ ሊተገበር ይችላል።
መዝጊያ
በትምህርት ሳይኮሎጂ ውስጥ የሚገኘው የኮንትራክቲቭዝም ቲዎሪ መማር እውቀትን በልምድ እና በማህበራዊ መስተጋብር የመገንባት ንቁ ሂደት መሆኑን ግንዛቤ ይሰጣል። ተማሪዎችን እንደ ንቁ ርዕሰ ጉዳዮች በማስቀመጥ፣ ኮንክቲቪዝም የበለጠ ትርጉም ያለው፣ የሚያንፀባርቅ እና ተዛማጅነት ያለው ትምህርት ያበረታታል። የመምህሩ ሚና ወደ አመቻችነት ይቀየራል፣ ተማሪዎችን እንዲያስሱ፣ በውይይት እንዲሳተፉ እና ግንዛቤያቸውን እንዲያጠሩ ይረዳል። ጥንቃቄ የተሞላበት እቅድ እና አስተዳደር የሚፈልግ ቢሆንም፣ የግንባታ አቀራረቡ ወሳኝ አስተሳሰብ፣ ተለዋዋጭ ትምህርት እና እውነተኛ የህይወት ፈተናዎችን ለመጋፈጥ የተዘጋጁ ተማሪዎችን በማዳበር ረገድ ከፍተኛ አስተዋጽኦ ያደርጋል።
