ការអប់រំ និងការទទួលខុសត្រូវសង្គម

ការអប់រំ និងការទទួលខុសត្រូវសង្គម

ការអប់រំត្រូវបានគេយល់ថាជាដំណើរការនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងសាលារៀន៖ គ្រូបង្រៀន សិស្ស សៀវភៅ ការប្រឡង ហើយបន្ទាប់មកសញ្ញាបត្រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការយល់ដឹងបែបនេះគឺតូចចង្អៀតពេក។ ការអប់រំគឺពិតជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍមនុស្សទាំងមូល ដែលបង្កើតវិធីនៃការគិត អាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព។ ដូច្នេះ ការអប់រំមិនអាចបំបែកចេញពីទំនួលខុសត្រូវសង្គមបានទេ។ រាល់ចំណេះដឹងដែលយើងទទួលបាននឹងជះឥទ្ធិពលដល់អ្នកដទៃ នៅទីបំផុត មិនថាតាមរយៈការសម្រេចចិត្តដែលយើងធ្វើ អាកប្បកិរិយាដែលយើងបង្ហាញ ឬការចូលរួមចំណែកដែលយើងធ្វើចំពោះសង្គមនោះទេ។

ការអប់រំជាដំណើរការនៃការបង្កើតចរិតលក្ខណៈសង្គម

មនុស្សជាសត្វសង្គម។ តាំងពីក្មេងមក យើងរៀនធ្វើអន្តរកម្ម៖ ចែករំលែក រង់ចាំជាជួរ គោរពអ្នកដទៃ និងយល់ពីព្រំដែន។ នេះជាកន្លែងដែលការអប់រំដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ មិនត្រឹមតែក្នុងការពង្រឹងជំនាញសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងការកសាងចរិតលក្ខណៈសង្គមផងដែរ។ សាលារៀន គ្រួសារ និង សង្កាត់បម្រើជាកន្លែងសិក្សាសង្គម ដែលជំរុញការយល់ចិត្តអ្នកដទៃ។

នៅពេលដែលការអប់រំសង្កត់ធ្ងន់លើតម្លៃដូចជា ភាពស្មោះត្រង់ ការយល់ចិត្ត វិន័យ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សិស្សមិនត្រឹមតែក្លាយជា "មនុស្សឆ្លាត" ខាងការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានភាពចាស់ទុំខាងសីលធម៌ផងដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើការអប់រំផ្តោតតែលើចំណាត់ថ្នាក់ និងចំណាត់ថ្នាក់ នោះមានហានិភ័យនៃការបង្កើតជំនាន់មួយដែលស្វែងរកសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនដោយមិនគិតពីផលប៉ះពាល់សង្គម។ ក្នុងរយៈពេលវែង សង្គមអាចជួបប្រទះវិបត្តិនៃការជឿទុកចិត្ត ការកើនឡើងនៃលក្ខណៈបុគ្គលនិយម និងការចុះខ្សោយនៃស្មារតីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទៅវិញទៅមក។

អត្ថន័យនៃទំនួលខុសត្រូវសង្គមក្នុងជីវិតសម័យទំនើប

ទំនួលខុសត្រូវសង្គម គឺជាការយល់ដឹងថា សកម្មភាពរបស់យើងមានផលវិបាកដល់អ្នកដទៃ។ នៅក្នុងបរិបទសម័យទំនើប ទំនួលខុសត្រូវសង្គមកំពុងតែមានសារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង ពីព្រោះជីវិតឥឡូវនេះត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្វីដែលមនុស្សធ្វើ ទាំងនៅក្នុងពិភពពិត និងអនឡាញ អាចរីករាលដាល និងជះឥទ្ធិពលដល់មនុស្សជាច្រើន។

ទំនួលខុសត្រូវសង្គមអាចត្រូវបានបង្ហាញតាមវិធីសាមញ្ញៗ៖ មិនចោលសំរាម គោរពភាពខុសគ្នា ជួយអ្នកដែលខ្វះខាត និងមិនផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានមិនពិត។ ប៉ុន្តែទំនួលខុសត្រូវសង្គមក៏អនុវត្តចំពោះការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗផងដែរ៖ របៀបដែលក្រុមហ៊ុនប្រព្រឹត្តចំពោះបុគ្គលិករបស់ខ្លួន របៀបដែលរដ្ឋាភិបាលរៀបចំគោលនយោបាយសាធារណៈ ឬរបៀបដែលអ្នកជំនាញអនុវត្តកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេដោយសុចរិតភាព។ វាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការអប់រំ ដោយសារការអប់រំកំណត់ពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់មើលឃើញត្រូវ និងខុស សំខាន់ និងមិនសំខាន់ និងអត្ថប្រយោជន៍ និងហានិភ័យនៃសកម្មភាពមួយ។

ការអប់រំជាឧបករណ៍សម្រាប់ចលនាសង្គម និងសមភាព

មុខងារចម្បងមួយនៃការអប់រំគឺបើកឱកាស។ ការអប់រំអាចឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗបង្កើនគុណភាពជីវិតរបស់ពួកគេ ទទួលបានការងារកាន់តែប្រសើរ និងគេចផុតពីវដ្តនៃភាពក្រីក្រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការអប់រំក៏អាចបង្កើតវិសមភាពផងដែរ ប្រសិនបើការទទួលបានការអប់រំមិនស្មើគ្នា។ នៅពេលដែលមានតែផ្នែកមួយនៃសង្គមប៉ុណ្ណោះដែលអាចទទួលបានការអប់រំដែលមានគុណភាព វិសមភាពសង្គមក៏កាន់តែទូលំទូលាយ។

ដូច្នេះ ការទទួលខុសត្រូវសង្គមក្នុងការអប់រំក៏រួមបញ្ចូលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសមធម៌ផងដែរ៖ ធានាថាកុមារមកពីគ្រួសារក្រីក្រអាចបន្តចូលរៀនបាន ផ្តល់នូវសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ កែលម្អគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងអនុវត្តគោលនយោបាយសមធម៌។ ការអប់រំសមធម៌មិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃការ «ជួយអ្នកដទៃ» នោះទេ ប៉ុន្តែជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់កសាងសង្គមដែលមានស្ថិរភាព។ នៅពេលដែលមនុស្សកាន់តែច្រើនមានឱកាសស្មើគ្នា អត្រាឧក្រិដ្ឋកម្មអាចថយចុះ ផលិតភាពកើនឡើង និងសាមគ្គីភាពសង្គមត្រូវបានពង្រឹង។

តួនាទីរបស់សាលារៀនក្នុងការបង្កើនការយល់ដឹងអំពីសង្គម

សាលារៀនគឺជាបរិបទយុទ្ធសាស្ត្រមួយសម្រាប់បណ្តុះទំនួលខុសត្រូវសង្គម ពីព្រោះវាជាសង្គមខ្នាតតូច។ នៅក្នុងសាលារៀន សិស្សានុសិស្សរៀន រស់នៅជាមួយមនុស្សមកពីសាវតារផ្សេងៗគ្នា ដោះស្រាយជម្លោះ រៀបចំ និងដោះស្រាយបញ្ហា។

ពលរដ្ឋវិទ្យា ការអប់រំសាសនា និងការសិក្សាសង្គមមិនគួរឈប់ត្រឹមការទន្ទេញចាំគោលគំនិតនោះទេ។ តម្លៃសង្គមត្រូវបកប្រែទៅជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង៖ កម្មវិធីសេវាសហគមន៍ សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត ការងារជាក្រុមដែលមានសុខភាពល្អ និង វប្បធម៌សាលា ប្រឆាំងការធ្វើបាប ។ នៅពេលដែលសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលលើកកម្ពស់ការអាណិតអាសូរ ពួកគេរៀនថាចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការកែលម្អបរិស្ថានផងដែរ។

គ្រូបង្រៀនក៏ដើរ តួនាទីយ៉ាងសំខាន់ផងដែរ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែ បង្រៀនសម្ភារៈ ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបម្រើជាគំរូផងដែរ។ របៀបដែលគ្រូបង្រៀនប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្ស មិនថាដោយយុត្តិធម៌ ឬលំអៀង គោរព ឬបន្ទាបបន្ថោក នឹងបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍យូរអង្វែង។ វិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការដោះស្រាយភាពខុសគ្នានៃមតិ ក៏បង្រៀនអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យផងដែរ។ ដូច្នេះ សាលារៀនក្លាយជាមូលដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អភិវឌ្ឍពលរដ្ឋដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។

គ្រួសារ និងសង្គម ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំសង្គម

ខណៈពេលដែលសាលារៀនមានសារៈសំខាន់ ការអប់រំដំបូង និងសំខាន់បំផុតនៅតែជាគ្រួសារ។ នៅផ្ទះ កុមាររៀនតម្លៃជាមូលដ្ឋាន៖ សុជីវធម៌ ការខិតខំធ្វើការ ការទទួលខុសត្រូវ និងរបៀបប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកដទៃ។ ឪពុកម្តាយដែលជាគំរូនៃការទទួលខុសត្រូវសង្គម - ឧទាហរណ៍ ការជួយអ្នកជិតខាង ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសហគមន៍ ឬការនិយាយដោយគោរព - ដោយប្រយោលបណ្តុះតម្លៃដូចគ្នាទាំងនោះនៅក្នុងកូនៗរបស់ពួកគេ។

សង្គមក៏ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ផងដែរ។ បរិយាកាសដែលគាំទ្រ មានសុវត្ថិភាព និងគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក នឹងលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យធំឡើងជាមួយនឹងចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវ។ ផ្ទុយទៅវិញ បរិយាកាសដែលពោរពេញដោយអំពើហិង្សា ឬការរើសអើងអាចធ្វើឱ្យកុមារក្លាយជាបុគ្គលដែលព្រងើយកន្តើយ ឬឈ្លានពាន។ ដូច្នេះ ការទទួលខុសត្រូវសង្គមមិនមែនគ្រាន់តែជាការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសហគមន៍។

បញ្ហាប្រឈមនៃយុគសម័យឌីជីថល ៖ អក្ខរកម្ម សីលធម៌ និងការយល់ចិត្ត

នៅក្នុង យុគសម័យឌីជីថល ការអប់រំ និងការទទួលខុសត្រូវសង្គម ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗ។ ព័ត៌មានអាចទទួលបានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់សុទ្ធតែត្រឹមត្រូវនោះទេ។ ជំនាញ អក្ខរកម្មឌីជីថល មានសារៈសំខាន់ណាស់៖ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រភព ការយល់ដឹងអំពីបរិបទ និងការទប់ទល់នឹងការញុះញង់។ ជម្លោះសង្គមជាច្រើននៅក្នុងសង្គមកើតចេញពីការរីករាលដាលនៃការបោកប្រាស់ ការនិយាយស្អប់ខ្ពើម និងការបែកបាក់គ្នានៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។

ការអប់រំត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមនេះដោយផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវជំនាញគិតរិះគន់ ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយក្រមសីលធម៌ និងការយល់ចិត្ត។ សេរីភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិត្រូវតែមានការទទួលខុសត្រូវ។ ការរិះគន់អាចអនុញ្ញាតបាន ប៉ុន្តែមិនមែនជាការប្រមាថទេ។ ភាពខុសគ្នានៃមតិអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែវាមិនគួរកាត់ផ្តាច់ចំណងមិត្តភាពនោះទេ។ ប្រសិនបើការអប់រំទទួលបានជោគជ័យក្នុងការលើកកម្ពស់ក្រមសីលធម៌ឌីជីថលដែលមានសុខភាពល្អ សង្គមនឹងកាន់តែមានភាពធន់នឹងការរៀបចំព័ត៌មាន និងកាន់តែមានភាពចាស់ទុំក្នុងការសន្ទនា។

ការអប់រំដែលរំដោះ និងតម្រង់ទិសទៅរកសុខុមាលភាព

តាមឧត្ដមគតិ ការអប់រំមិនគួរគ្រាន់តែបង្កើតកម្មករនោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែរំដោះមនុស្ស — ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេយល់ពីការពិត ធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយមានព័ត៌មាន និងចូលរួមចំណែកដល់ប្រយោជន៍រួម។ បុគ្គលដែលមានការអប់រំគួរតែមានភាពរសើបចំពោះអយុត្តិធម៌ មានភាពក្លាហានក្នុងការប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ និងត្រៀមខ្លួនចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម។

នៅក្នុងបរិបទនេះ ការទទួលខុសត្រូវសង្គមមានន័យថា ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងសម្រាប់ផលប្រយោជន៍រួម។ វេជ្ជបណ្ឌិតមិនត្រឹមតែស្វែងរកប្រាក់ចំណូលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើកកម្ពស់សេវាកម្មសីលធម៌ទៀតផង។ វិស្វករមិនត្រឹមតែសាងសង់អគារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធានាសុវត្ថិភាព និងនិរន្តរភាពបរិស្ថានផងដែរ។ សហគ្រិនមិនត្រឹមតែស្វែងរកប្រាក់ចំណេញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគិតគូរពីសុខុមាលភាពរបស់កម្មករ និងផលប៉ះពាល់នៃអាជីវកម្មទៅលើសហគមន៍ជុំវិញផងដែរ។ វិជ្ជាជីវៈទាំងអស់នៅទីបំផុតមានវិមាត្រសង្គម។

Penutup

ការអប់រំ និងការទទួលខុសត្រូវសង្គម គឺជាការពង្រឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការអប់រំល្អបង្កើតបុគ្គលដែលមិនត្រឹមតែឆ្លាតវៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ ការទទួលខុសត្រូវសង្គមធ្វើឱ្យការអប់រំមានអត្ថន័យ ពីព្រោះចំណេះដឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីកែលម្អជីវិតរួមគ្នា។ ក្នុងចំណោមបញ្ហាប្រឈមនៃសម័យកាលរបស់យើង - វិសមភាព វិបត្តិសីលធម៌ និងការរំខានដល់ឌីជីថល - យើងត្រូវការការអប់រំដែលបណ្តុះតម្លៃនៃមនុស្សជាតិ យុត្តិធម៌ និងការយកចិត្តទុកដាក់។

នៅទីបំផុត រង្វាស់នៃភាពជោគជ័យផ្នែកអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាចំនួនមនុស្សដែលបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែវាជារបៀបដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងនោះរស់នៅក្នុងសង្គម៖ ថាតើពួកគេនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ គោរពអ្នកដទៃ និងចូលរួមចំណែកធ្វើឱ្យពិភពលោកកាន់តែអាចរស់នៅបាន។ ប្រសិនបើការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយមានការយល់ដឹងអំពីសង្គម ប្រទេសជាតិនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់វឌ្ឍនភាព មិនត្រឹមតែការរីកចម្រើនផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងភាពចាស់ទុំខាងសីលធម៌ និងមនុស្សធម៌ផងដែរ។