မနုဿဗေဒဆိုင်ရာ လေ့လာမှုများတွင် စာသားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနည်းလမ်းများ

မနုဿဗေဒဆိုင်ရာ လေ့လာမှုများတွင် စာသား ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း နည်းလမ်းများ

မနုဿဗေဒတွင် "စာသား" ဆိုသည်မှာ ကျဉ်းမြောင်းသော အဓိပ္ပာယ်ဖြင့် ရေးသားခြင်းကို အမြဲတမ်း မဆိုလိုပါ။ စာသားများတွင် ကိုလိုနီခေတ် မှတ်တမ်းများ၊ လယ်ကွင်းမှတ်စုများ၊ အင်တာဗျူးမှတ်တမ်းများ၊ သန့်ရှင်းသောစာအုပ်များ၊ သီချင်းစာသားများ၊ လူမှုမီဒီယာပို့စ်များ၊ meme များနှင့် မှတ်တမ်းတင်ထားသော နေ့စဉ်စကားပြောဆိုမှုများပင် ပါဝင်နိုင်သည်။ မနုဿဗေဒသည် စာသားများကို လူမှုဘဝတွင် ထုတ်လုပ်ခဲ့သော၊ ဖြန့်ဝေခဲ့သော၊ အငြင်းပွားခဲ့သော နှင့် ညှိနှိုင်းခဲ့သော အဓိပ္ပာယ်၏ အရိပ်အယောင်များအဖြစ် ရှုမြင်သည်။ ထို့ကြောင့် စာသားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုသည် လက္ခဏာ၊ စွမ်းအား၊ ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့် အသိပညာကို မည်သို့တည်ဆောက်သည်ကို နားလည်ရန်အတွက် အရေးကြီးသောကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။

မနုဿဗေဒတွင် စာသားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဆိုသည်မှာ စကားလုံးများကို အကြောင်းအရာနှင့် ချိတ်ဆက်ရန် ရည်ရွယ်သည်- မည်သူပြောနေသည်၊ မည်သူ့ထံ၊ မည်သည့်အခြေအနေတွင်၊ မည်သည့်မီဒီယာကို အသုံးပြုနေသည်နှင့် ဖော်ပြချက် သို့မဟုတ် စာရေးသားချက်မှ မည်သည့်လူမှုရေးအကျိုးဆက်များ ပေါ်ပေါက်လာသည်။ စာသား၏ "အကြောင်းအရာ" ကိုသာ စစ်ဆေးသည့် ချဉ်းကပ်မှုများနှင့်မတူဘဲ၊ မနုဿဗေဒသည် စာသားထုတ်လုပ်မှုလုပ်ငန်းစဉ်၊ ၎င်းနှင့်အတူပါလာသော ပါဝါဆက်ဆံရေးများနှင့် စာသားကို လူမှုရေးလုပ်ဆောင်မှုအတွက် မည်သို့အသုံးပြုသည်ကို မေးခွန်းထုတ်လေ့ရှိသည်။

၁။ အကြောင်းအရာ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း

အကြောင်းအရာ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဆိုသည်မှာ စာသားများစုစည်းမှုအတွင်း အသုံးအနှုန်းများ သို့မဟုတ် အတွေးအခေါ်များ ပေါ်ပေါက်မှုပုံစံများ၊ အမျိုးအစားများနှင့် ပုံစံများကို ဖော်ထုတ်သည့် နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ မနုဿဗေဒတွင် အကြောင်းအရာ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းကို သီးခြားတန်ဖိုးများ သို့မဟုတ် ပြဿနာများ၏ ကိုယ်စားပြုမှုကို မြေပုံဆွဲရန် မကြာခဏ အသုံးပြုလေ့ရှိသည် - ဥပမာ၊ ဒေသခံမီဒီယာများသည် ရွှေ့ပြောင်းနေထိုင်သူများကို မည်သို့ပုံဖော်သည်၊ အစိုးရစာရွက်စာတမ်းများက “ဆင်းရဲမွဲတေမှု” ကို မည်သို့ရည်ညွှန်းသည် သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းအသိုင်းအဝိုင်းများသည် ကျား၊မ ခွဲခြားမှုကို မည်သို့ဆွေးနွေးသည်။

ဤချဉ်းကပ်မှုသည် အရေအတွက်ဆိုင်ရာ (စကားလုံး/အဓိကအကြောင်းအရာကြိမ်နှုန်းများကို ရေတွက်ခြင်း) သို့မဟုတ် အရည်အသွေးဆိုင်ရာ (အမျိုးအစားများကို နက်နက်နဲနဲ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုခြင်း) ဖြစ်နိုင်သည်။ ၎င်း၏အားသာချက်မှာ သုတေသီများအား ကြီးမားသောဒေတာအစုများမှ စနစ်တကျ ခေါင်းစဉ်မြေပုံများ ဖန်တီးရန် ကူညီပေးခြင်းဖြစ်သည်။ သို့သော် ၎င်း၏အားနည်းချက်မှာ လူမှုရေးအခြေအနေနှင့် ဘာသာစကားဆိုင်ရာ လက်တွေ့ကျသော အချက်အလက်များကို လျစ်လျူရှုပါက အဓိပ္ပာယ်လျော့နည်းသွားနိုင်သည့်အန္တရာယ်ဖြစ်သည်။ မနုဿဗေဒတွင်၊ ဖန်တီးထားသော အမျိုးအစားများသည် ဒေသခံအသိုင်းအဝိုင်းများ နားလည်သည့်ပုံစံနှင့် ကိုက်ညီစေရန် အကြောင်းအရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းကို လူမျိုးရေးဆိုင်ရာဗဟုသုတဖြင့် ကြွယ်ဝစေလေ့ရှိသည်။

၂။ ဟောပြောချက် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း

ဟောပြောချက် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုသည် ဘာသာစကားကို လက်တွေ့ဘဝကို ပုံဖော်ပေးသည့် လူမှုရေးအလေ့အကျင့်တစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်ပြီး ၎င်း၏ ရောင်ပြန်ဟပ်မှုသက်သက်မျှသာ မဟုတ်ပါ။ သုတေသီများသည် အချို့သော ဟောပြောချက်များသည် မည်သို့ "ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သည်"၊ ပုံမှန်ဖြစ်လာသည် သို့မဟုတ် လွှမ်းမိုးလာသည်နှင့် အခြားဟောပြောချက်များသည် မည်သို့ ဘေးဖယ်ခံရသည်ကို လေ့လာကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့် နိုင်ငံရေး မနုဿဗေဒနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး လေ့လာမှုများတွင် ဟောပြောချက် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုကို "အခွင့်အာဏာပေးခြင်း၊" "ခေတ်မီအောင်ပြုလုပ်ခြင်း" သို့မဟုတ် "အစွန်းရောက်ဝါဒ" ကဲ့သို့သော အသုံးအနှုန်းများကို မူဝါဒစာရွက်စာတမ်းများနှင့် မိန့်ခွန်းများတွင် မည်သို့ထုတ်လုပ်ပြီး လူမှုရေးအစီအစဉ်များနှင့် အစီအစဉ်များကို မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်သည်ကို စစ်ဆေးရန် အသုံးပြုသည်။

ဟောပြောချက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုသည် ဘာသာရပ်ရပ်တည်ချက်များကိုလည်း အာရုံစိုက်သည်- မည်သူသည် ပြောဆိုရန် အခွင့်အာဏာရှိသည်ဟု ယူဆသနည်း၊ မည်သူသည် “ပြဿနာ” အဖြစ် နေရာယူထားသနည်း၊ နှင့် အာဏာဆက်ဆံရေးများသည် စကားလုံးရွေးချယ်မှု၊ ဥပစာနှင့် ငြင်းခုံမှုဖွဲ့စည်းပုံမှတစ်ဆင့် မည်သို့လည်ပတ်သနည်း။ ဤနည်းလမ်းသည် တရားဝင်အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာနှင့် လူကြိုက်များသောဘာသာစကားနှစ်ခုလုံး၏နောက်ကွယ်တွင် ဖုံးကွယ်ထားသောယူဆချက်များကို ဖော်ထုတ်ရန်အတွက် အထူးအသုံးဝင်ပါသည်။

၃။ ဇာတ်ကြောင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း

လူသားများသည် ဇာတ်လမ်းများမှတစ်ဆင့် ကမ္ဘာကြီးကို နားလည်ကြသည်- မူလဇာတ်လမ်းများ၊ ရောဂါအတွေ့အကြုံများ၊ ဘဝခရီးများ သို့မဟုတ် အောင်မြင်မှုနှင့် ကျရှုံးမှုဇာတ်လမ်းများ။ ဇာတ်ကြောင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုသည် ဇာတ်လမ်းများကို မည်သို့ဖွဲ့စည်းထားသည်၊ ဇာတ်လမ်းများဖန်တီးထားသည်၊ ဇာတ်ကောင်များ၏နေရာချထားမှုနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများကို မည်သို့ပုံဖော်ထားသည်ကို လေ့လာသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဆေးပညာမနုဿဗေဒတွင် ဇာတ်ကြောင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုသည် လူနာများသည် ၎င်းတို့၏ရောဂါကို “စမ်းသပ်မှု”၊ “ကျိန်စာ” သို့မဟုတ် “အလုပ်၏အကျိုးဆက်” အဖြစ် မည်သို့အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုသည်ကို နားလည်ရန် ကူညီပေးပြီး ၎င်းသည် ကုသမှုရွေးချယ်မှုများကို လွှမ်းမိုးသည်။

ဤနည်းလမ်းသည် ဇာတ်လမ်း၏ပုံသဏ္ဍာန်နှင့် လုပ်ဆောင်ချက်ကို အလေးပေးဖော်ပြပြီး အချက်အလက်များကိုသာမကပါ။ သုတေသီများက မေးခွန်းထုတ်ကြသည်- မည်သည့်အပိုင်းများကို အလေးပေးဖော်ပြသနည်း၊ မည်သည့်အပိုင်းများကို ချန်လှပ်ထားသနည်း၊ စိတ်ခံစားမှုများကို မည်သို့တည်ဆောက်ထားသနည်း၊ ဇာတ်ကြောင်းသည် ယဉ်ကျေးမှုစံနှုန်းများကို မည်သို့ညှိနှိုင်းသနည်း။ ရလဒ်များက ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအတွေ့အကြုံများနှင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော လူမှုရေးဖွဲ့စည်းပုံများ အကြား ဆက်စပ်မှုများကို မကြာခဏ ဖော်ထုတ်ပြသလေ့ရှိသည်။

၄။ အဓိပ္ပါယ်ဗေဒနှင့် သင်္ကေတ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း

အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များ (ပုံသဏ္ဌာန်များ) နှင့် အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များ (အယူအဆများ) အကြား ဆက်နွယ်မှုမှတစ်ဆင့် လက္ခဏာများ၊ သင်္ကေတများနှင့် အဓိပ္ပာယ်မည်သို့ဖွဲ့စည်းထားသည်ကို လေ့လာသည်။ မနုဿဗေဒတွင် သင်္ကေတချဉ်းကပ်မှုသည် စာသားများကို တန်ဖိုးစနစ်များနှင့် စကြဝဠာဗေဒများကို ရည်ညွှန်းသော လက္ခဏာများ၏ ကွန်ရက်များအဖြစ် ရှုမြင်သည်။ ဥပမာများတွင် မန္တန်များ၊ ရိုးရာဓလေ့ဆောင်ပုဒ်များ သို့မဟုတ် လူမှုရေးအဆင့်အတန်းများကို အမှတ်အသားပြုသော ဂုဏ်ပြုမှုများတွင် သင်္ကေတအဓိပ္ပာယ်ကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း ပါဝင်သည်။

လက်တွေ့တွင်၊ သင်္ကေတများ၏ "အဓိပ္ပာယ်" ကို ဖတ်ရှုခြင်းသာမက သင်္ကေတများသည် သတ်မှတ်ထားသော အခြေအနေများတွင် မည်သို့လုပ်ဆောင်သည်ကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်း ပါဝင်သည်- ၎င်းတို့ကို မည်သည့်အချိန်တွင် အသုံးပြုသည်၊ မည်သူက အသုံးပြုသည်၊ နှင့် ပရိသတ်က မည်သို့တုံ့ပြန်သည်။ တူညီသော သင်္ကေတသည် အခြေအနေပေါ် မူတည်၍ အဓိပ္ပာယ်အမျိုးမျိုး ရှိနိုင်သောကြောင့် သုတေသီများသည် လူမှုရေးပွဲများတစ်လျှောက် သင်္ကေတအသုံးပြုမှုကို နှိုင်းယှဉ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

၅။ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်နှင့် နက်နဲသော အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်

အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်ဆိုင်ရာ ပညာရပ်သည် စာသားတစ်ခုကို နားလည်ခြင်းသည် အလွှာပေါင်းများစွာပါဝင်သော အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်ဟူသော အယူအဆအပေါ် အခြေခံသည်။ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်ဆိုင်ရာ ပညာရပ်များကို အသုံးပြုသော မနုဿဗေဒပညာရှင်များသည် သုတေသီသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် နားလည်မှုနယ်ပယ်ကို ယူဆောင်လာကြောင်း အသိအမှတ်ပြုရင်း ပြောဆိုသူ သို့မဟုတ် ရေးသားသူ၏ အဓိပ္ပာယ်ကမ္ဘာထဲသို့ ဝင်ရောက်ရန် ကြိုးစားကြသည်။ ဤနည်းလမ်းသည် ဘာသာရေးဆိုင်ရာ စာပေများ၊ ဒဏ္ဍာရီများ သို့မဟုတ် အဓိပ္ပာယ်သည် အမြဲတမ်း ရှင်းလင်းပြတ်သားခြင်းမရှိသော ဒေသခံစာပေလက်ရာများကဲ့သို့သော ရှုပ်ထွေးသော စာသားများအတွက် သင့်လျော်သည်။

အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ပညာ၏ စွမ်းအားသည် ဂရုတစိုက်ဖတ်ရှုခြင်းတွင် တည်ရှိသည်။ မရေမရာမှုများ၊ ဆန့်ကျင်ဘက်များနှင့် စာသားအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်၏ သမိုင်းကြောင်းကို အာရုံစိုက်ခြင်း။ သို့သော် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ပညာသည် သုတေသီများသည် ပြင်ပမှ အဓိပ္ပာယ်များကို "အတင်းအကျပ်" မသတ်မှတ်စေရန် မြင့်မားသော ပြန်လည်သုံးသပ်နိုင်စွမ်းကိုလည်း တောင်းဆိုသည်။ မနုဿဗေဒတွင်၊ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကို လူများသည် နေ့စဉ်လက်တွေ့တွင် စာသားများကို မည်သို့အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုသည်ကို စစ်ဆေးရန် လူမျိုးစုဗေဒနှင့် မကြာခဏ ပေါင်းစပ်ထားသည်။

၆။ ဆက်သွယ်ရေးဆိုင်ရာ စကားဝိုင်း ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် လူမျိုးစုဗေဒ

စာသားများကို အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုများ၏ မှတ်တမ်းများအဖြစ် နားလည်ပါက၊ စကားပြောဆိုမှု ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် ဆက်သွယ်ရေး လူမျိုးစုဗေဒသည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်လာပါသည်။ စကားပြောဆိုမှု ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် အလှည့်ကျပြောဆိုခြင်း၊ ခေတ္တရပ်နားခြင်း၊ ရယ်မောခြင်း၊ ပြုပြင်ခြင်းနှင့် အနှောင့်အယှက်ပေးသည့် ဗျူဟာများကဲ့သို့သော အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို စစ်ဆေးသည်။ ဤအသေးစိတ်အချက်အလက်များသည် လူမှုရေးဆက်ဆံရေး၊ အာဏာ၊ ယဉ်ကျေးမှု သို့မဟုတ် ပုန်းကွယ်နေသော ပဋိပက္ခကိုပင် ဖော်ထုတ်နိုင်သည်။

အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ ဆက်သွယ်ရေး၏ လူမျိုးစုဗေဒသည် စကားပြောဆိုမှု၏ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများကို အလေးပေးဖော်ပြထားသည်- မည်သည့်အချိန်တွင် တိုက်ရိုက်ဖြစ်ရမည်၊ မည်သည့်အချိန်တွင် အခြေအနေအလိုက်ဖြစ်ရမည်၊ မည်သူက မည်သူ့ကို ဝေဖန်နိုင်သည်နှင့် ဘာသာစကားပုံစံသည် အဆင့်အတန်းကို မည်သို့ဖော်ပြသည်တို့ကို ဖော်ပြသည်တို့ကို အလေးပေးဖော်ပြထားသည်။ မနုဿဗေဒတွင် ဤချဉ်းကပ်မှုသည် "အဓိပ္ပာယ်" သည် စကားလုံးများတွင်သာမက ၎င်းတို့ကို ပြောဆိုသည့်ပုံစံ၊ အချိန်နှင့် အခြေအနေတွင်လည်း တည်ရှိကြောင်း နားလည်ရန် ကူညီပေးသည်။

၇။ သမိုင်းနှင့် မော်ကွန်းတိုက် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း

မော်ကွန်းတိုက်စာသားများ—ကိုလိုနီအစီရင်ခံစာများ၊ သတင်းစာဟောင်းများ၊ သာသနာပြုမှတ်တမ်းများ သို့မဟုတ် တရားရုံးစာရွက်စာတမ်းများ—သည် လူမှုရေးပြောင်းလဲမှုကို နားလည်ရန် ဝင်ပေါက်များအဖြစ် မကြာခဏ ဆောင်ရွက်လေ့ရှိသည်။ မနုဿဗေဒတွင် သမိုင်းဆိုင်ရာ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုသည် စာသားများကို သတ်မှတ်ထားသောခေတ်တစ်ခု၏ ထုတ်ကုန်များအဖြစ် စစ်ဆေးပြီး ဘက်လိုက်မှုများ၊ စိတ်ဝင်စားမှုများနှင့် ထိုအချိန်နှင့်သက်ဆိုင်သော အသိပညာအမျိုးအစားများ ပါဝင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ လူမျိုးစု သို့မဟုတ် ဓလေ့ထုံးစံများကို အမျိုးအစားခွဲခြားသည့် ကိုလိုနီနည်းလမ်းများသည် ယနေ့တိုင် လက္ခဏာနိုင်ငံရေးကို ပုံဖော်နိုင်သည်။

ဤချဉ်းကပ်မှုသည် အရင်းအမြစ်ဝေဖန်မှုကို တောင်းဆိုသည်- စာရေးသူသည် မည်သူဖြစ်သည်၊ စာရွက်စာတမ်းကို မည်သည့်ရည်ရွယ်ချက်အတွက် ဖန်တီးခဲ့သည်၊ မှတ်တမ်းတွင် မည်သူချန်လှပ်ထားခဲ့သည်နှင့် အုပ်ချုပ်ရေးဆိုင်ရာဘာသာစကားသည် ထို့နောက် ဘက်လိုက်မှုရှိသည်ဟု ယူဆရသည့် “အဖြစ်မှန်” ကို မည်သို့ဖြစ်ပေါ်စေသည်ကို မေးမြန်းခြင်း။ ထို့ကြောင့် မော်ကွန်းတိုက်များသည် အချက်အလက်များ၏ သိုလှောင်ရုံသက်သက်မဟုတ်ဘဲ ဩဇာအာဏာနှင့် ကိုယ်စားပြုမှု၏ နယ်ပယ်များဖြစ်သည်။

၈။ ဒစ်ဂျစ်တယ်ချဉ်းကပ်မှု- တွက်ချက်မှုအကူအညီဖြင့် စာသားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း

ခေတ်ပြိုင်အခြေအနေများတွင် မနုဿဗေဒပညာရှင်များသည် လူမှုမီဒီယာမှတ်ချက်များ၊ အသိုင်းအဝိုင်းဖိုရမ်များ သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းသတင်းများကဲ့သို့သော ကြီးမားသောစာသားဒေတာများကို ပိုမိုကြုံတွေ့ရလေ့ရှိသည်။ ခေါင်းစဉ်မော်ဒယ်လ်၊ ခံစားချက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု သို့မဟုတ် စကားလုံးကွန်ရက်များကဲ့သို့သော တွက်ချက်မှုနည်းလမ်းများသည် အဖြစ်များသောပုံစံများကို ဖော်ထုတ်ရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ သို့သော် မနုဿဗေဒပညာရှင်များသည် တွက်ချက်မှုရလဒ်များကို လူမျိုးဗေဒအရ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုရန် လိုအပ်ကြောင်း အများအားဖြင့် အလေးပေးပြောကြားလေ့ရှိသည်- အချို့သောခေါင်းစဉ်များ အဘယ်ကြောင့်ပေါ်ပေါက်လာသည်၊ သရော်စာနှင့် လှောင်ပြောင်မှုများ မည်သို့လုပ်ဆောင်သည်၊ နှင့် “ခံစားချက်” နောက်ကွယ်ရှိ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာအခြေအနေ။

ရောနှောနည်းလမ်းများကို မကြာခဏအသုံးပြုလေ့ရှိသည်- သုတေသီများသည် ပုံစံများကို မြေပုံဆွဲရန် ဒစ်ဂျစ်တယ်ကိရိယာများကို အသုံးပြုပြီးနောက် အဓိကဥပမာများကို အနီးကပ်ဖတ်ရှုခြင်း၊ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်များကို စမ်းသပ်ရန် အင်တာဗျူးများ သို့မဟုတ် လေ့လာတွေ့ရှိချက်များနှင့်အတူ ပြုလုပ်ကြသည်။

မနုဿဗေဒဆိုင်ရာ စာသား ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုတွင် လက်တွေ့ကျသော အဆင့်များ

ယေဘုယျအားဖြင့် မနုဿဗေဒဆိုင်ရာလေ့လာမှုများတွင် စာသားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် အောက်ပါအဆင့်များကို လိုက်နာနိုင်သည်- (၁) သုတေသနမေးခွန်းနှင့် သက်ဆိုင်ရာစာသားအမျိုးအစားကို ဆုံးဖြတ်ခြင်း၊ (၂) ဒေတာစုဆောင်းခြင်းနှင့် အထူးသဖြင့် ပုဂ္ဂလိကစာသားများ သို့မဟုတ် အားနည်းသောအသိုင်းအဝိုင်းများအတွက် ကျင့်ဝတ်များကို သေချာစေခြင်း၊ (၃) ဒေတာများကို ကူးယူခြင်းနှင့် စီစဉ်ခြင်း၊ (၄) ကနဦးကုဒ်များနှင့် အကြောင်းအရာအမျိုးအစားများ ဖန်တီးခြင်း၊ (၅) လူမှုရေး၊ သမိုင်းနှင့် အာဏာဆက်ဆံရေးဆိုင်ရာ အခြေအနေများနှင့် ချိတ်ဆက်ခြင်းဖြင့် ပုံစံများကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုခြင်း၊ (၆) တြိဂံပုံသဏ္ဍာန်ဖြင့် အတည်ပြုခြင်း—ဥပမာ၊ စာသားများကို လယ်ကွင်းလေ့လာတွေ့ရှိချက်များနှင့် အင်တာဗျူးများနှင့် နှိုင်းယှဉ်ခြင်း၊ (၇) ရလဒ်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဖြင့် ရေးသားခြင်း၊ ဆိုလိုသည်မှာ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်လုပ်ငန်းစဉ်တွင် သုတေသီ၏ရပ်တည်ချက်ကို သိရှိခြင်း။

ပိတ်

မနုဿဗေဒတွင် စာသားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနည်းလမ်းများသည် အခြေခံအားဖြင့် မူတစ်ခုအပေါ် အခြေခံထားသည်- စာသားသည် လူ့ဘဝ၏အခြေအနေမှ ခွဲထုတ်၍မရသော လူမှုရေးလုပ်ရပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အကြောင်းအရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် ပုံစံများကို မြေပုံဆွဲရန် ကူညီပေးသည်၊ ဟောပြောချက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် ပါဝါဆက်ဆံရေးများကို ဖော်ထုတ်သည်၊ ဇာတ်ကြောင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် ဇာတ်လမ်းများမှတစ်ဆင့် အတွေ့အကြုံကို နားလည်သည်၊ သင်္ကေတများနှင့် သင်္ကေတများကို ဖတ်ရှုသည်၊ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည် နက်နဲသော အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကို အလေးပေးသည်၊ စကားပြောဆိုမှုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှု၏ ဒိုင်းနမစ်ကို ဖော်ထုတ်သည်၊ မော်ကွန်းတိုက်လေ့လာမှုများသည် ကိုယ်စားပြုမှု၏ သမိုင်းကြောင်းကို ခြေရာခံသည်၊ နှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်ချဉ်းကပ်မှုများသည် ကြီးမားသောဒေတာများကို ဖတ်ရှုနိုင်ခြေကို ဖွင့်လှစ်ပေးသည်။ ဤနည်းလမ်းများကို ဆင်ခြင်တုံတရားဖြင့် ပေါင်းစပ်ခြင်းဖြင့် မနုဿဗေဒသည် ရေးသားထားသော အဓိပ္ပာယ်သာမက လက်တွေ့ဘဝအဓိပ္ပာယ်ကို ဖမ်းယူနိုင်ပြီး ဘာသာစကားနှင့် စာသားသည် လူမှုရေးကမ္ဘာကို ပုံဖော်ရာတွင် မည်သို့ပါဝင်သည်ကို ရှင်းပြနိုင်သည်။