МАОРИФ

Бартараф кардани монеаҳо дар роҳи омӯзиш дар синфхона Раванди таълим ва омӯзиш дар синфхона аксар вақт бо монеаҳои гуногун рӯбарӯ мешавад, ки метавонанд ҳамворӣ ва самаранокии омӯзишро халалдор кунанд. Ин монеаҳо метавонанд аз омилҳои гуногун, ҳам дохилӣ ва ҳам беруна, ки ба муаллимон ва ҳам донишҷӯён таъсир мерасонанд, бармеоянд. Дар ин мақола баъзе аз монеаҳои маъмулии роҳи омӯзиш дар синфхона ва чӣ гуна бартараф кардани онҳо баррасӣ карда мешаванд... Бештар

Робитаи байни ангеза ва дастовардҳои таълимӣ Муқаддима Дар раванди таълим, фаҳмидани омилҳое, ки ба дастовардҳои таълимии донишҷӯён таъсир мерасонанд, мураккаб ва бисёрҷанба аст. Яке аз омилҳое, ки дар адабиёти таълимӣ зуд-зуд баррасӣ мешаванд, ангеза мебошад. Ангеза қувваҳои дохилӣ ва берунӣ мебошанд, ки шахсро барои расидан ба ҳадафҳояшон водор мекунанд, ки дар заминаи таълимӣ дастоварди таълимӣ аст. Дар ин мақола… Бештар

Интихоби равиши дурусти педагогӣ: Дастур барои муаллимон ва омӯзгорон. Маориф яке аз рукнҳои асосии рушди миллат аст. Аз ин рӯ, усулҳои дар раванди таълим ва омӯзиш истифодашаванда барои муайян кардани муваффақияти он муҳиманд. Яке аз ҷанбаҳои муҳими маориф равиши педагогӣ мебошад. Равиши педагогӣ усул ё фалсафаест, ки муаллимон истифода мебаранд... Бештар

Принсипҳои асосии таълими масъалавӣ Омӯзиши масъалавӣ (PBL) як равиши педагогӣ аст, ки мушкилоти воқеиро дар маркази раванди таълим қарор медиҳад. Тавассути PBL, донишҷӯёнро барои инкишоф додани тафаккури интиқодӣ, ҳалли мушкилот ва малакаҳои кори дастаҷамъона ташвиқ мекунанд. 1. Таърифи таълими масъалавӣ Омӯзиши масъалавӣ ин... Бештар

Муқаддимаи Тарроҳии Барномаи Таълимӣ барои оянда Дар давраи ҷаҳонишавӣ ва пешрафти босуръати технологӣ, маориф бо мушкилоти мураккаби рӯзафзун рӯбарӯ мешавад. Барномаи таълимӣ, ҳамчун харитаи таълимӣ, ки маорифро роҳнамоӣ мекунад, бояд қодир бошад, ки мушкилоти кунуниро ҳал кунад ва донишҷӯёнро барои ояндаи номуайян омода созад. Тарроҳии Барномаи Таълимӣ барои оянда калиди таъмини... Бештар

Парвариши рӯҳияи соҳибкорӣ дар донишҷӯён Дар ин давраи ҷаҳонишавӣ ва рақобати шадид, малакаҳои соҳибкорӣ дигар интихоб нестанд, балки зарурат мебошанд. Ҷомеаи имрӯза ба афроде ниёз дорад, ки на танҳо дониши илмӣ, балки малакаҳои эҷод ва рушди имкониятҳоро низ доранд. Аз ин рӯ, парвариши рӯҳияи соҳибкорӣ дар донишҷӯён як масъалаи муҳим дар низоми маориф аст... Бештар

Ҳамгироии малакаҳои нарм дар барномаи таълимӣ: Калиди омодасозии насли оянда Муқаддима Дар давраи ҷаҳонишавӣ ва рушди босуръати технологӣ, ҷаҳони кор босуръат таҳаввул меёбад. Танҳо таҷрибаи техникӣ ва дониши академӣ дигар барои муқобила бо мушкилоти ҷаҳони муосир кофӣ нестанд. Имрӯз, малакаҳои нарм ё малакаҳои ғайритехникӣ, ба монанди муошират, кори дастаҷамъона, зеҳни эмотсионалӣ ва ҳалли мушкилот... Бештар

Идоракунии синфхона барои омӯзгорони навкор Муқаддима Идоракунии синфхона ҷанбаи асосии раванди таълим аст ва аксар вақт барои омӯзгорони навкор мушкилоти бузургтаринро ба бор меорад. Синфхонаи хуб ташкилшуда, интизомнок ва хуб идорашаванда асоси таълими самаранок аст. Бе идоракунии муносиби синфхона, новобаста аз он ки барномаи таълимӣ то чӣ андоза мустаҳкам аст ё муаллим то чӣ андоза шавқманд аст... Бештар

Назарияҳои омӯзишӣ ва татбиқи онҳо дар синфхона Муқаддима Маориф яке аз асосҳои асосии рушди потенсиали афрод ва ҷомеа мебошад. Равандҳои самараноки омӯзиш калиди тарбияи афроди босалоҳият ва ахлоқӣ мебошанд. Дар заминаи таълимӣ, назарияҳои омӯзишӣ дар фаҳмидани тарзи ба даст овардани дониш ва малакаҳо аз ҷониби донишҷӯён нақши муҳим мебозанд. Дар ин мақола якчанд назарияҳои асосии омӯзишӣ баррасӣ мешаванд,… Бештар

Таҳсилоти фарогир ва мушкилоти он Таҳсилоти фарогир як равиши омӯзишӣ аст, ки ҳадафи он фароҳам овардани имкониятҳои баробар барои ҳамаи кӯдакон, аз ҷумла кӯдакони дорои ниёзҳои махсус, барои таҳсил дар муҳити муқаррарии таълимӣ мебошад. Ин консепсия бар принсипе асос ёфтааст, ки ҳар як кӯдак ҳақ дорад, ки таҳсилоти босифатро новобаста аз фарқиятҳои ҷисмонӣ, зеҳнӣ, иҷтимоӣ, эмотсионалӣ ё забонӣ гирад. Гарчанде ки... Бештар