Принсипҳои асосии таълими масъалагузорӣ
Омӯзиши мушкилотӣ (PBL) як равиши педагогӣ аст, ки мушкилоти воқеии ҷаҳониро дар маркази раванди омӯзиш қарор медиҳад. Тавассути PBL, донишҷӯёнро барои инкишоф додани тафаккури интиқодӣ, ҳалли мушкилот ва малакаҳои кори дастаҷамъона ташвиқ мекунанд.
1. Дарки таълими масъалагузорӣ
Омӯзиши масъалагузорӣ як равиши таълимӣ аст, ки мушкилотро ҳамчун замина барои ба даст овардани дониш ва мафҳумҳои нав барои донишҷӯён истифода мебарад. Омӯзиши масъалагузорӣ на танҳо дар бораи ёфтани роҳҳои ҳал, балки дар бораи фаҳмидани тарзи фикрронӣ барои ноил шудан ба ин роҳҳои ҳал низ мебошад. Асосан, равиши омӯзиши масъалагузорӣ фанҳои гуногунро барои ҳалли масъалаҳои гуногун муттаҳид мекунад.
2. Таърих ва рушди PBL
Таълими мушкилотӣ бори аввал аз ҷониби Мактаби тиббии Донишгоҳи Макмастер дар Канада дар охири солҳои 1960 пешниҳод шуда буд. Дар он ҷо, ин усул барои ҳалли норозигӣ аз усулҳои анъанавии таълим, ки дар рушди малакаҳои клиникии донишҷӯёни тиббӣ номуассир ҳисобида мешуданд, таҳия карда шуд.
Аз он вақт инҷониб, PBL аз ҷониби муассисаҳои гуногуни таълимӣ дар саросари ҷаҳон, аз ҷумла дар соҳаҳои муҳандисӣ, тиҷорат, ҳуқуқ ва таҳсилоти умумӣ, татбиқ ва мутобиқ карда шудааст.
3. Принсипҳои асосии PBL
Якчанд принсипҳои асосӣ мавҷуданд, ки асоси татбиқи таълими масъалагузориро ташкил медиҳанд, аз ҷумла:
а) Омӯзиши фаъол
PBL ба иштироки фаъоли донишҷӯён дар раванди таълим таъкид мекунад. Аз донишҷӯён талаб карда мешавад, ки худашон маълумотро омӯзанд ва ба масъалаҳои додашуда ҷавоб пайдо кунанд, на ин ки танҳо аз муаллим ғайрифаъол маълумот гиранд.
б) Бар асоси мушкилоти воқеӣ
Масъалаҳое, ки дар PBL пешниҳод шудаанд, одатан аз ҷаҳони воқеӣ гирифта мешаванд, ки онҳоро барои донишҷӯён мувофиқтар ва контекстӣ мегардонад. Ин ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки фаҳмиши назариявии худро дар вазъиятҳои амалӣ татбиқ кунанд.
в) Муносибати байнифаннӣ
PBL ҷалби фанҳои гуногунро дар ҳалли масъалаҳо ташвиқ мекунад. Бо ин роҳ, донишҷӯён метавонанд ба мушкилот аз нуқтаи назари гуногун назар кунанд ва роҳҳои ҳалли ҳамаҷонибаро пайдо кунанд.
г. Омӯзиши муштарак
Дар PBL ба кори дастаҷамъона таъкиди зиёд дода мешавад. Донишҷӯёнро барои якҷоя омӯхтан, муҳокима кардан ва мубодилаи дониш бо якдигар ташвиқ мекунанд. Ин на танҳо малакаҳои ҳамкорӣ, балки аҳамияти муошират ва эҳтиром ба андешаҳои дигаронро низ меомӯзонад.
д. Мулоҳиза
Андешакунӣ унсури муҳими PBL аст. Пас аз анҷоми раванди ҳалли масъалаҳо, донишҷӯён ташвиқ карда мешаванд, ки дар бораи он чизе, ки омӯхтаанд, чӣ гуна ба ҳалли масъала расиданд ва дар оянда чӣ чизро беҳтар карда метавонанд, андеша кунанд.
е. Рушди малакаҳои тафаккури интиқодӣ
PBL донишҷӯёнро барои рушди малакаҳои тафаккури интиқодии худ ташвиқ мекунад. Раванди таҳлил, синтез ва арзёбии иттилоот калиди ёфтани роҳҳои ҳалли муассир ва амалӣ мебошад.
4. Қадамҳо дар PBL
а) Муайян кардани мушкилот
Қадами аввал дар PBL муайян ва дарки масъалаи ҳалшаванда мебошад. Ба донишҷӯён ё гурӯҳҳои донишҷӯён одатан сенария ё вазъияте пешниҳод карда мешавад, ки ҳалли онро талаб мекунад.
б) Ҷамъоварии иттилоот
Пас аз муайян кардани мушкилот, донишҷӯён маълумоти дахлдорро ҷамъ мекунанд. Ин метавонад ҷустуҷӯи адабиёт, мусоҳибаҳои коршиносон, таҷрибаҳо ё усулҳои гуногуни дигарро дар бар гирад.
в. Таҳлил ва ташхис
Дар ин марҳила, донишҷӯён маълумоти ҷамъовардаашонро таҳлил мекунанд, то решаи мушкилот ва омилҳои таъсиррасонро дарк кунанд. Ташхиси мушкилот дар асоси маълумоти бадастомада анҷом дода мешавад.
г. Таҳияи фарзия
Аз ин таҳлил, донишҷӯён фарзияҳо ё якчанд роҳҳои ҳалли алтернативиро таҳия мекунанд, ки эҳтимолан метавонанд барои ҳалли мушкилот истифода шаванд.
д. Татбиқи ҳалли масъала
Сипас, роҳи ҳалли интихобшуда амалӣ карда мешавад. Ин раванд метавонад озмоишҳо, татбиқи сиёсат ё дигар фаъолиятҳои марбут ба контексти мушкилотро дар бар гирад.
е. Андешаҳо ва арзёбӣ
Марҳилаи ниҳоӣ андеша ва арзёбӣ мебошад. Донишҷӯён самаранокии роҳи ҳалли татбиқшударо арзёбӣ мекунанд, дар бораи он чизе, ки аз ин раванд омӯхтаанд, андеша мекунанд ва фикр мекунанд, ки чӣ гуна метавонанд равиши худро барои ҳалли мушкилоти оянда беҳтар кунанд.
5. Афзалиятҳо ва нуқсонҳои PBL
Зиёд
1. Малакаҳои тафаккури интиқодиро беҳтар кунед. Азбаски донишҷӯён бояд мушкилотро таҳлил кунанд ва худашон роҳҳои ҳалро пайдо кунанд, малакаҳои тафаккури интиқодии онҳо инкишоф меёбанд.
2. Омӯзиши контекстӣ. Мушкилоти воқеии марбут ба он, ки донишҷӯёнро бештар ҳавасманд мегардонанд ва аҳамияти он чизеро, ки меомӯзанд, дарк мекунанд.
3. Ҳамкории дастаҷамъона. PBL малакаҳои ҳамкорӣ ва муоширатро инкишоф медиҳад, ки дар ҷои кор муҳиманд.
4. Омӯзиши мустақилона. PBL донишҷӯёнро ба омӯзандагони мустақил табдил додан, ки фаъолона мустақилона маълумот ва роҳҳои ҳалро меҷӯянд, ташвиқ мекунад.
Набудани
1. Вақт ва захираҳо. Раванди PBL метавонад вақтро талаб кунад ва нисбат ба усулҳои анъанавии таълим захираҳои бештарро талаб кунад.
2. Маҳорати омӯзгор. Омӯзгорон ё роҳбарон бояд дар идоракунии раванди таълим ва таъмини иштироки фаъолонаи ҳамаи донишҷӯён маҳорат дошта бошанд.
3. Арзёбӣ. Арзёбии натиҷаҳои омӯзиш дар PBL метавонад мураккабтар бошад, зеро он ҷанбаҳои гуногунро дар бар мегирад, аз қабили малакаҳои тафаккури интиқодӣ, ҳамкорӣ ва азхудкунии мавод.
6. Татбиқи PBL дар соҳаҳои гуногун
а) Таҳсилоти тиббӣ
Мисли ибтидои худ, PBL ҳамчунон равиши калидӣ дар таҳсилоти тиббӣ боқӣ мемонад. Ба донишҷӯёни тиб барои таҳлил ва ҳалли парвандаҳои тиббӣ дода мешавад, ки ба онҳо имкон медиҳад малакаҳои зарурии клиникиро инкишоф диҳанд.
б) Муҳандисӣ ва технология
Дар муҳандисӣ, PBL барои ҳалли масъалаҳои мураккабе истифода мешавад, ки донишро аз фанҳои гуногун талаб мекунанд. Он ба донишҷӯён дар рушди малакаҳои техникӣ ва таҳлилӣ кӯмак мекунад.
в. Таҳсилоти тиҷоратӣ
Дар тиҷорат, PBL барои ҳалли мушкилоти мураккаби иқтисодӣ ва идоракунӣ ва омода кардани донишҷӯён барои рӯ ба рӯ шудан бо мушкилот дар ҷаҳони динамикии тиҷорат истифода мешавад.
г) Таҳсилоти умумӣ
PBL инчунин дар таҳсилоти умумӣ барои таълими мафҳумҳои илмҳои табиӣ, математика ва омӯзиши иҷтимоӣ бо роҳи муттаҳидтар ва контекстӣ истифода шудааст.
Хулоса
Омӯзиши мушкилотӣ (PBL) як равиши муассири педагогӣ барои рушди тафаккури интиқодӣ, ҳамкорӣ ва малакаҳои ҳалли мушкилот мебошад. Бо принсипҳои асосӣ, ба монанди ҷалби фаъол, алоқамандии масъала, равиши байнифаннӣ, кори муштарак ва мулоҳиза, PBL на танҳо дониш меомӯзонад, балки малакаҳои заруриро дар ҷаҳони воқеӣ низ инкишоф медиҳад. Гарчанде ки аз ҷиҳати вақт ва захираҳо душвор аст, манфиатҳои дарозмуддати PBL онро барои татбиқ дар доираи васеи соҳаҳои таълимӣ имконпазир мегардонанд.
