Мектептердеги коркутуу маселелерин чечүү
Мектептердеги коркутуу дүйнө жүзү боюнча билим берүү системалары туш болгон эң чоң көйгөйлөрдүн бири. Бул көрүнүш жабырлануучуларга гана терс таасирин тийгизбестен, жалпы мектеп атмосферасына да зыян келтирет. Коркутуу психикалык саламаттык көйгөйлөрүнө, окуудагы жетишкендиктердин төмөндөшүнө жана узак мөөнөттүү социалдык кесепеттерге алып келиши мүмкүн. Ошондуктан, бул татаал маселени чечүү үчүн баарыбыз, анын ичинде мугалимдер, ата-энелер жана коомчулук үчүн биргелешип иштөө абдан маанилүү. Мектептердеги коркутууну чечүү жана алдын алуу үчүн жасалышы мүмкүн болгон бир нече кадамдар келтирилген.
1. Маалымдуулукту жана билим берүүнү жогорулатуу
Коркутууга каршы күрөшүүнүн биринчи кадамы - буллинг деген эмне жана анын түрлөрү жөнүндө маалымдуулукту жогорулатуу. Бардык кызыкдар тараптар коркутуунун ар кандай түрлөрүн, анын ичинде физикалык, вербалдык, социалдык жана киберкуугунтукту түшүнүшү керек. Ошондуктан, мектептер окуучулар, мугалимдер жана ата-энелер үчүн семинарларды, семинарларды жана маалымдуулукту жогорулатуу кампанияларын өткөрүшү керек. Коркутуунун ар кандай түрлөрү жана алардын кесепеттери жөнүндө маалымдуулукту жогорулатуу анын алдын алуунун биринчи кадамы болушу мүмкүн.
2. Мектептин саясаты жана жоболору
Мектепте буллингге каршы саясатты түзүү дагы бир маанилүү кадам болуп саналат. Мектептерде буллингге байланыштуу так эрежелер жана аны менен күрөшүү жол-жоболору болушу керек. Бул саясаттар бүткүл академиялык коомчулукка белгилүү болуп, ырааттуу түрдө ишке ашырылышы керек. Мектептер буллингге каршы билдирүүлөрдү киргизе алышат, анда окуучулар жана мугалимдер булллингге катышпоо, колдоо көрсөтпөө же көңүл бурбоо боюнча милдеттенме алышат. Так протоколдор бардык окуучулар үчүн коопсуз чөйрөнү түзүүгө жардам берет.
3. Мугалимдерди жана мектеп кызматкерлерин окутуу
Мугалимдер жана мектеп кызматкерлери көбүнчө коркутууну аныктоодо жана ага каршы күрөшүүдө алдыңкы катарда турушат. Ошондуктан, алар коркутуу кырдаалдарына тийиштүү түрдө жооп кайтарууга даярдоо үчүн атайын окутуудан өтүшү керек. Бул окутуу коркутуунун белгилерин кантип таанууну, натыйжалуу кийлигишүү ыкмаларын жана жабырлануучулар жана кылмышкерлер менен кантип байланышууну камтышы мүмкүн. Окутуучулар канчалык жакшы даярданышса, коркутуу көйгөйлөрүнүн сакталып калуу ыктымалдыгы ошончолук аз болот.
4. Мектептин коопсуздугун көзөмөлдөө жана жакшыртуу
Мектептеги физикалык коопсуздукту жакшыртуу да маанилүү кадам болуп саналат. Видеобайкоо камераларын коридорлор, ашкана жана мектептин короосу сыяктуу коркутууга жакын жерлерге орнотсо болот. Андан тышкары, кооптуу жерлерде көзөмөлчүлөрдүн же күзөтчүлөрдүн болушу коркутуунун алдын алууга жардам берет. Катуу көзөмөл мектептин коркутууга каршы күрөшүүгө олуттуу мамиле кылып жатканын билдирет.
5. Студенттерди колдоо программасы
Курбу-курдаштарга насаатчылык кылуу же кеңеш берүү сыяктуу окуучуларды колдоо программаларын түзүү рэкетчиликти азайтууда абдан маанилүү. Курбу-курдаштарга насаатчылык кылуу, башкача айтканда, улуураак окуучулар жаш окуучуларга насаатчылык кылуу окуучулар арасында колдоо тармагын түзө алат. Мектеп кеңешчилери да окуучулар үчүн жеткиликтүү жана жеткиликтүү болушу керек. Кеңешчилер психологиялык колдоо көрсөтүп, жабырлануучулар менен рэкетчиликке каршы күрөшүү стратегияларын талкуулай алышат.
6. Калыбына келтирүүчү мамиле
Калыбына келтирүүчү ыкма – бул мамилелерди оңдоого жана коркутууга катышкан тараптардын эмоционалдык жыргалчылыгын калыбына келтирүүгө багытталган ыкма. Бул ыкма аркылуу кылмышкерлерге өз иш-аракеттеринин кесепеттерин түшүнүүгө жана аларды оңдоо үчүн жоопкерчиликти алууга жардам берилет. Кылмышкер, жабырлануучу катышкан калыбына келтирүүчү жолугушуулар жана мугалим же кеңешчи сыяктуу үчүнчү тараптын ортомчулугу маселелерди зомбулуксуз чечүү үчүн аянтча болуп бере алат.
7. Ата-энелердин катышуусу
Ата-энелердин коркутууга каршы күрөшүүгө катышуусу абдан маанилүү. Мектептер коркутууну жана аны кантип чечүү же алдын алуу керектигин талкуулоо үчүн ата-энелер менен мугалимдердин жолугушууларын өткөрө алышат. Ошондой эле ата-энелерге балдарындагы коркутуунун белгилерин кантип аныктоону жана алар менен бул тууралуу кантип сүйлөшүүнү үйрөтүү керек. Мектеп менен үйдүн ортосундагы синергия окуучулар үчүн күчтүү колдоо тармагын түзө алат.
8. Мүнөздү өнүктүрүү жана окуучулардын жумшак көндүмдөрү
Алдын алуу иш-чараларына окуучулардын мүнөзүн жана жумшак көндүмдөрүн өнүктүрүү да кириши керек. Боорукердик, айырмачылыктарды сыйлоо, кызматташуу жана чыр-чатактарды чечүү сыяктуу баалуулуктарга басым жасаган окуу планы окуучулардын коркутууга баруу ыктымалдыгын азайта алат. Андан тышкары, эмоционалдык башкаруу жана социалдык көндүмдөр боюнча сабактар окуучуларга социалдык кырдаалдарды позитивдүү жана конструктивдүү түрдө чечүүгө жардам берет.
9. Мезгил-мезгили менен баалоо жана баалоо
Мектептер өздөрүнүн куугунтукка каршы саясатын жана программаларын үзгүлтүксүз баалап жана баалап турушу керек. Муну колдонулган стратегиялардын натыйжалуулугу боюнча пикир алуу үчүн окуучулардан, мугалимдерден жана ата-энелерден сурамжылоо жүргүзүү аркылуу жасоого болот. Үзгүлтүксүз баалоо мектептерге өздөрүнүн программаларын тууралоого жана өркүндөтүүгө жардам берет, бул алардын куугунтукка каршы күрөшүүдө актуалдуу жана натыйжалуу бойдон калышын камсыз кылат.
10. Тышкы тараптар менен кызматташуу
Коркутуу маселелерин чечүүгө адистешкен мекемелер же уюмдар менен кызматташуу мектептердин баалуулугун жогорулата алат. Мисалы, психологдор же балдарды коргоо агенттиктери менен иштөө кесиптик жетекчиликти камсыз кылып, программалардын натыйжалуулугун жогорулатат. Буга ошондой эле бүтүндөй академиялык коомчулукту окутуу үчүн эксперттер тарабынан кошумча окутуулар же семинарлар кириши мүмкүн.
11. Мектепте позитивдүү чөйрөнү жайылтуу
Мектептеги инклюзивдүү жана позитивдүү маданиятты түзүү - бул коркутуунун алдын алуудагы маанилүү кадам. Мектептер окуучулардын ортосундагы дени сак жана позитивдүү мамилелерди өнүктүрүүчү иш-чараларды, мисалы, класстан тышкаркы иш-чараларды, хобби ийримдерин жана коомдук мелдештерди жайылтышы керек. Колдоочу жана позитивдүү чөйрө көп учурда коркутууга алып келүүчү эксклюзивдүү топтордун пайда болушун азайта алат.
Жалпысынан алганда, мектептердеги рэкет маселесин чечүү үчүн комплекстүү мамиле жана ар кандай тараптардын катышуусу талап кылынат. Так саясат, тиешелүү билим берүү жана окутуу, ошондой эле бүтүндөй мектеп коомчулугунун колдоосу менен рэкетчиликти азайтууга жана ар бир окуучу коопсуз жана жагымдуу окуу чөйрөсүнөн ырахат ала алат деп үмүттөнөбүз. Канчалык кичинекей болбосун, жасалган ар бир кадам берилгендик жана чын жүрөктөн аткарылса, олуттуу оң таасирин тийгизет.
