Teòiridhean Ionnsachaidh agus na Cleachdaidhean aca sa Seòmar-sgoile
’S e pròiseas iom-fhillte agus ioma-fhillte a th’ ann an ionnsachadh a tha air a bhith na fhòcas air rannsachadh agus deasbad farsaing am measg luchd-foghlaim, eòlaichean-inntinn agus sgoilearan airson deicheadan. Mar thoradh air an sin, tha grunn theòiridhean ionnsachaidh air nochdadh, gach fear a’ toirt seachad lionsa eadar-dhealaichte tro am faod luchd-foghlaim ionnsachadh nan oileanach a thuigsinn agus a dhèanamh nas fhasa. Tha an artaigil seo a’ sgrùdadh cuid de na teòiridhean ionnsachaidh as buadhaiche agus an cleachdadh practaigeach anns an t-seòmar-sgoile.
1. Giùlanachd
Tha giùlanachd, air a thòiseachadh le daoine leithid John B. Watson agus BF Skinner, a’ cur cuideam air àite brosnachaidhean bhon taobh a-muigh ann a bhith a’ cruthachadh giùlain. Is e am prìomh bheachd gur e atharrachadh ann an giùlan faicsinneach a th’ ann an ionnsachadh air adhbhrachadh le brosnachaidhean bhon taobh a-muigh san àrainneachd.
Iarrtas Seòmar-sgoile:
Ann an seòmar-teagaisg giùlain, bidh tidsearan a’ cleachdadh neartachadh agus peanas gus giùlan nan oileanach a chumadh. Bithear a’ cleachdadh neartachadh deimhinneach (leithid moladh, duaisean, no sochairean) gus giùlan ion-mhiannaichte a bhrosnachadh, agus bithear a’ cleachdadh neartachadh àicheil (a’ toirt air falbh brosnachadh àicheil) no peanas (a’ toirt a-steach brosnachadh àicheil) gus giùlan mì-mhiannach a dhì-mhisneachadh. Mar eisimpleir, dh’fhaodadh tidsear stiogairean a thoirt do dh’oileanaich airson obair-dachaigh a chrìochnachadh (neartachadh deimhinneach) no an cumail ann an fois airson giùlan mì-rianail (peanas). Tha dòighean teagaisg soilleir, leithid stiùireadh dìreach agus drileadh is cleachdadh, cumanta ann an seòmraichean-teagaisg giùlain.
2. Togail-eòlas
Tha togail-eòlas, co-cheangailte ri teòirichean mar Jean Piaget agus Lev Vygotsky, a’ moladh gum bi luchd-ionnsachaidh a’ togail an tuigse agus an eòlas fhèin air an t-saoghal tro eòlasan agus a’ meòrachadh air na h-eòlasan sin.
Iarrtas Seòmar-sgoile:
Tha seòmraichean-teagaisg togail-inntinn stèidhichte air eadar-obrachadh nan oileanach, fuasgladh cheistean, agus smaoineachadh breithneachail. Bidh tidsearan a’ comasachadh ionnsachadh le bhith a’ toirt seachad eòlasan ionnsachaidh beairteach, practaigeach agus a’ brosnachadh oileanaich gus ceistean fhaighneachd agus rannsachadh. Bidh ìrean leasachaidh Piaget a’ stiùireadh thidsearan gus gnìomhan iomchaidh don aois a chruthachadh, agus tha bun-bheachd Vygotsky air Sòn Leasachaidh Proximal (ZPD) a’ cur cuideam air cho cudromach sa tha e gnìomhan a thoirt seachad a tha dìreach taobh a-muigh comasan gnàthach oileanach ach a ghabhas coileanadh le stiùireadh. Tha ro-innleachdan ionnsachaidh co-obrachail, leithid obair buidhne, teagasg co-aoisean, agus deasbad, nan comharran-malairt air dòigh-obrach togail-inntinn.
3. Teòiridh Ionnsachaidh Shòisealta
Tha Teòiridh Ionnsachaidh Shòisealta Albert Bandura a’ cur cuideam air àite amharc, aithris, agus modaladh ann an ionnsachadh. A rèir Bandura, faodaidh daoine giùlan ùra ionnsachadh le bhith a’ coimhead air daoine eile, pròiseas ris an can e ionnsachadh amharcach.
Iarrtas Seòmar-sgoile:
Tha a bhith a’ toirt a-steach teòiridh ionnsachaidh shòisealta sa chlas a’ toirt a-steach a bhith a’ cleachdadh eisimpleirean agus ionnsachadh amharcach. Bu chòir do thidsearan deagh ghiùlan a mhodaileadh agus obair eisimpleireach nan oileanach a chleachdadh gus inbhean a shuidheachadh. Thathas a’ brosnachadh ionnsachadh co-obrachail agus amharc co-aoisean, far am faod oileanaich ionnsachadh bho chèile. A bharrachd air an sin, faodaidh a bhith a’ toirt a-steach innealan ioma-mheadhain leithid bhideothan, atharrais, agus meadhanan sòisealta diofar mhodalan a thoirt do dh’ oileanaich airson amharc agus ionnsachadh bhuapa.
4. Teòiridh Ionnsachaidh Inntinneil
Tha teòiridh ionnsachaidh inntinneil, co-cheangailte ri teòirichean leithid Jerome Bruner agus David Ausubel, ag amas air na pròiseasan a-staigh a tha an sàs ann an ionnsachadh, leithid smaoineachadh, cuimhne, eòlas agus fuasgladh cheistean.
Iarrtas Seòmar-sgoile:
Bidh tidsearan a bhios a’ cur ro-innleachdan ionnsachaidh inntinneil an gnìomh ag amas air pròiseasan inntinn nan oileanach a leasachadh. Dh’fhaodadh seo a bhith a’ toirt a-steach ro-innleachdan meata-inntinneil (smaoineachadh mu smaoineachadh) leithid ceasnachadh pearsanta, geàrr-chunntas, agus mapadh bun-bheachdan. Tha leasanan air an dealbhadh gus togail air eòlas a bh’ ann roimhe (sgaffolding) agus ionnsachadh brìoghmhor a chleachdadh seach cuimhneachadh air rudan a thèid a dhèanamh air a’ chlàr-ama. Bidh ro-innleachdan leithid cleachdadh innealan mnemonach, taic lèirsinneach, agus eagraichean (leithid diagraman Venn no clàran-sruthadh) a’ cuideachadh oileanaich gus fiosrachadh a phròiseasadh agus a chumail.
5. Teòiridh Ionnsachaidh Daonnachdail
Tha teòiridh ionnsachaidh daonnachdail, air a bhrosnachadh le luchd-teòiridh leithid Abraham Maslow agus Carl Rogers, a’ cur cuideam air fàs pearsanta agus sunnd tòcail an neach-ionnsachaidh. Tha e ag ràdh gu bheil ionnsachadh stèidhichte air an oileanach agus ag amas air daoine fa leth a chuideachadh gus fèin-choileanadh a choileanadh.
Iarrtas Seòmar-sgoile:
Ann an seòmar-sgoile daonnachdail, is e am prìomh amas àrainneachd shàbhailte is altraim a chruthachadh far am bi oileanaich a’ faireachdainn luachmhor agus urramach. Bidh tidsearan ag obair mar luchd-comasachaidh seach mar dhaoine ùghdarrasach, a’ brosnachadh àile de spèis dha chèile agus co-fhaireachdainn. Bithear a’ cleachdadh dhòighean leithid roghainn nan oileanach, cleachdaidhean meòrachail, agus suidheachadh amasan pearsanta gus brosnachadh a thoirt do bhrosnachadh. Dh’fhaodadh gnìomhan a bhith a’ toirt a-steach còmhraidhean mu ùidhean nan oileanach, a’ sgrìobhadh irisean mu eòlasan pearsanta, agus pròiseactan a tha a’ ceangal ri beatha nan oileanach.
6. Teòiridh nan Ioma-Intleachdan
Tha Teòiridh Ioma-Inntleachd Howard Gardner a’ moladh gu bheil grunn sheòrsaichean eadar-dhealaichte de dh’inntleachd ann tro am bi daoine fa leth a’ tuigsinn agus a’ giullachd fiosrachaidh, nam measg cànanach, loidsigeach-matamataigeach, spàsail, ciùil, corporra-kinesthetic, eadar-phearsanta, intraphearsanta, agus nàdarrach.
Iarrtas Seòmar-sgoile:
Tha aithneachadh diofar inntleachdan a’ ciallachadh a bhith a’ tabhann diofar ghnìomhachdan ionnsachaidh sa chlas. Faodaidh tidsearan leasanan a dhealbhadh a bhios a’ freagairt air diofar neartan, leithid sgeulachdan innse agus deasbadan airson luchd-ionnsachaidh cànain, tòimhseachain agus deuchainnean airson luchd-ionnsachaidh loidsigeach-matamataigeach, agus pròiseactan ealain airson luchd-ionnsachaidh fànais. Le bhith a’ toirt a-steach ceòl, gnìomhachdan corporra, obair buidhne, agus rannsachaidhean nàdair, faodaidh oileanaich dèiligeadh ris an t-susbaint ann an iomadh dòigh agus na neartan fa leth aca a shoilleireachadh.
7. Ceangailteachd
Tha Ceanglachas, teòiridh car ùr a chaidh a chur air adhart le George Siemens agus Stephen Downes, stèidhichte air buaidh lìonraidhean didseatach air ionnsachadh. Tha e ag ràdh gu bheil ionnsachadh a’ tachairt tro cheanglaichean taobh a-staigh lìonraidhean, gu h-àraidh san aois dhidseatach.
Iarrtas Seòmar-sgoile:
Ann an dòigh-obrach cheangailteach, tha teicneòlas a’ cluich pàirt chudromach. Bidh seòmraichean-teagaisg a’ cleachdadh innealan didseatach agus àrd-ùrlaran air-loidhne gus ionnsachadh a dhèanamh nas fhasa. Dh’fhaodadh tidsearan meadhanan sòisealta, blogaichean, wikis agus goireasan air-loidhne eile a chleachdadh gus oileanaich a cheangal ri fiosrachadh agus eòlaichean. Tha e riatanach litearrachd didseatach a theagasg agus mar a nì thu measadh breithneachail air fiosrachadh air-loidhne. Bidh brosnachadh oileanaich gus susbaint a chruthachadh agus a cho-roinn tro mheadhanan didseatach a’ brosnachadh àrainneachd ionnsachaidh cho-obrachail agus ceangailte.
Co-dhùnadh
Faodaidh tuigse agus cur an sàs diofar theòiridhean ionnsachaidh èifeachdas chleachdaidhean teagaisg a leasachadh gu mòr. Le bhith ag amalachadh eileamaidean bho ghiùlanachas, togail-inntinn, ionnsachadh sòisealta, ionnsachadh inntinneil, dòighean-obrach daonnachd, ioma-thuigse, agus ceangal-inntinn, faodaidh luchd-foghlaim àrainneachdan ionnsachaidh beairteach, tarraingeach agus taiceil a chruthachadh a bhios a’ freagairt air feumalachdan eadar-mheasgte an oileanaich. Le bhith a’ gabhail ri neartan gach teòiridh, faodar dòigh-obrach nas iomlanaiche a thoirt do fhoghlam, ag ullachadh oileanaich chan ann a-mhàin airson fiosrachadh a ghabhail a-steach, ach gus a bhith nan luchd-ionnsachaidh agus nan smaoineadairean fad-beatha ann an saoghal a tha ag atharrachadh gu luath.
