אַדרעסירן פּראָבלעמען מיט אינדיסציפּלין אין קלאַסצימער
דיסציפּלין איז אַ שליסל זייל אין שאַפֿן אַן עפעקטיוו און גינסטיק לערנונג סביבה אין קלאַסצימער. אָבער, פילע לערערס שטייען פֿאַר באַדייטנדיקע שוועריקייטן אין האַנדלען מיט נישט-דיסציפּלינירטע סטודענטן. דיסציפּלין פּראָבלעמען קענען זיין פֿון שטערנדיק נאַטור און אָפּלייגן ביז נישט-פֿאָלגן קלאַס כּללים. דער אַרטיקל וועט דיסקוטירן פֿאַרשידענע סטראַטעגיעס וואָס עדוקאַטאָרן קענען נוצן צו אַדרעסירן נישט-דיסציפּלין אין קלאַסצימער.
פֿאַרשטיין אומדיסציפּלין אין קלאַסצימער
קלאַסצימער אומדיסציפּלין באַציט זיך צו סטודענטן נאַטור וואָס שטערט די לערן-סביבה און שטערט דעם לערן-פּראָצעס. עטלעכע ביישפילן פון אומדיסציפּלין זענען:
1. רעדן אָן דערלויבעניש.
2. נישט אויפמערקזאם זיין אויף די לערערס אנווייזונגען.
3. שטערנדיקע קלאַסמייטס.
4. פארלענגערן היים-ארבעט אדער אויפגאבעס.
5. אנקומען שפּעט אין קלאַס.
אומדיסציפלין קען אַפעקטירן די קוואַליטעט פון לערנען ניט נאָר פֿאַר דעם באַטראָפענעם סטודענט, נאָר אויך פֿאַר דער גאַנצער קלאַס.
אורזאַכן פון אומדיסציפּלין
פֿאַרשטיין די סיבות פֿון אומדיסציפּלין איז דער ערשטער שריט אין זיך דערמיט באַשעפֿטיקן. דאָ זענען עטלעכע מעגלעכע בײַשטײַערנדיקע פֿאַקטאָרן:
1. משפּחה־סביבה: סטודענטן וואָס קומען פֿון משפּחה־סביבות וואָס שטיצן נישט דיסציפּלין, טענדירן צו ברענגען די געוווינהייטן אין שול.
2. מאַנגל אין לערער־פעסטקייט: לערערס וואָס זענען נישט קאָנסיסטענט אין דורכפירן כּללים וועלן עס שווער געפֿינען צו באַקומען רעספּעקט פֿון סטודענטן.
3. פערזענלעכע פראבלעמען: סטודענטן וואָס שטייען פאר פערזענלעכע פראבלעמען, ווי למשל בולינג אדער פראבלעמען אין שטוב, קענען אויסשטעלן אומדיסציפלינירטע אויפפירונג אלס א פארעם פון אויסדריקן אומצופרידנקייט.
4. לאנגווייליגע קלאסן: אן אומאינטערעסאנטער לערנפּלאַן אדער לערן-מעטאָד קען פאַראורזאַכן אַז סטודענטן זאָלן פאַרלירן אינטערעס און אָנהייבן זיך אויפפירן אויף אַן אומדיסציפּלינירטן שטייגער.
סטראַטעגיעס צו באַקומען פּראָבלעמען מיט אינדיסציפּלין
1. אויפשטעלן קלאָרע קלאַס־רעגולאַציעס
דער ערשטער שריט צו באהאנדלען אומדיסציפלין איז צו האבן קלארע און פעסטע קלאסצימער-רעגולאציעס. לערער מוזן זיכער מאכן אז אלע סטודענטן פארשטייען און אננעמען די רעגולאציעס. רעגולאציעס מוזן ווערן דורכגעפירט קאנסיסטענט, אן אויסנאם. למשל, אויב א רעגולאציע זאגט אז סטודענטן מוזן אויפהייבן זייערע הענט איידער זיי רעדן, דאן זאל מען באהאנדלען יעדע פארלעצונג ערנסט.
2. דורכפירן צוגעפאסטע קאנסעקווענצן
אזוי שנעל ווי מען דורכפירט די רעגולאציעס, איז וויכטיג צו האבן א קלארע סיסטעם פון קאנסעקווענצן. סטודענטן זאלן זיין באוואוסטזיניק אז אומדיסציפלין וועט פארלאנגען ספעציפישע אקציע. דאס קען זיין א לייכטע אויסרייד, א פונקטן-אראפנעמונג, אדער אפילו קאנטאקטירן עלטערן אויב די פראבלעם איז ערנסט. אבער, קאנסעקווענצן מוזן ווערן אדמיניסטרירט גערעכט און נישט שאטן די סטודענטן מאראל.
3. בויען פּאָזיטיווע באַציִונגען מיט סטודענטן
איין עפעקטיווער וועג צו אַדרעסירן אומדיסציפּלין איז צו בויען פּאָזיטיווע באַציִונגען צווישן לערערס און סטודענטן. לערערס וואָס זאָרגן זיך וועגן און ווייַזן עמפּאַטיע צו די באדערפענישן פון סטודענטן טענד צו זיין מער רעספּעקטירט. דורך פּאָזיטיווע באַציִונגען, קענען לערערס בעסער פֿאַרשטיין די פּערזענלעכע סיטואַציעס פון סטודענטן און צושטעלן די שטיצע וואָס זיי דאַרפֿן.
4. אַדאַפּטירן לערנען מעטאָדן
לאנגווייליגע לערנפּראָגראַמען און לערן-מעטאָדן זענען אָפט די סיבה פון אומדיסציפּלין. לערערס מוזן זיין קריאַטיוו אין פּלאַנירן אינטערעסאַנטע און אַרויסרופנדיקע קלאַסצימער אַקטיוויטעטן. אינטעראַקטיווע לערן-מעטאָדן, ווי גרופּע דיסקוסיעס, בילדונגס-שפּילן, אָדער קאָלאַבאָראַטיווע פּראָיעקטן, קענען פאַרגרעסערן סטודענטן-באַטייליקונג און רעדוצירן אומדיסציפּלין.
5. אויסצייכענונגען און אנערקענונג
באַלוינען און אנערקענען פּאָזיטיווע נאַטור קען זיין אַ שטאַרקער מאָטיוואַטאָר פֿאַר סטודענטן צו זיך גוט אויפֿפֿירן. לערערס קענען אָנבאָטן פּשוטע באַלוינונגען ווי סטיקערס, קלאַס לויב, אָדער סערטיפיקאַטן פון דערגרייכונגען צו שאַפֿן אַ שטיצנדיקע סביבה פֿאַר דיסציפּלין. די באַלוינונגען ניט בלויז פֿאַרבעסערן די מאָראַל פֿון די סטודענטן, נאָר דינען אויך ווי אַ ראָלע מאָדעל פֿאַר אַנדערע.
פּראַקטישע דורכפֿירונג
עס זענען דא עטלעכע פּראַקטישע טריט וואָס מען קען נעמען צו ימפּלעמענטירן די אויבן דערמאָנטע סטראַטעגיעס:
1. אָבסערוואַציע און עוואַלואַציע
– דורכפירן רעגולערע אבזערוואציעס פון סטודענטן'ס אויפפירונג אין קלאס.
– אפשאצן ווי עפעקטיוו די כּללים און קאנסעקווענצן וואָס זענען איינגעפירט געוואָרן זענען.
– רעקאָרדירן פּאָזיטיווע נאַטור און באַלוינען עס קאָנסיסטענטלי.
2. קאָמוניקאַציע מיט עלטערן
– מאַכט צייט צו קאָמוניקירן מיט די סטודענטן'ס עלטערן. דאָס קען זיין דורך עלטערן-זיצונגען, בריוו, אָדער טעלעפאָן רופן.
– באַטייליקן עלטערן אין די השתדלות צו האַלטן דיסציפּלין אין שטוב און אין שול.
3. פּראָפעסיאָנעלע אַנטוויקלונג
– לערערס מוזן ווייטער פֿאַרבעסערן זייערע פֿעיִקייטן אין קלאַסצימער־פֿאַרוואַלטונג דורך טרענירונג און וואַרקשאַפּס.
– טיילן דערפאַרונגען און סטראַטעגיעס מיט חברים-לערערס קען צושטעלן נייע איינזיכטן.
4. נוצן פון טעכנאָלאָגיע
– ניצן טעכנאָלאָגיע צו פֿאַרגרעסערן סטודענטן באַטייליקונג. למשל, ניצן אינטעראַקטיווע לערנען אַפּליקאַציעס.
– מאָניטאָרירן סטודענטן'ס פּראָגרעס און נאַטור דורך ספּעציפֿישע דיגיטאַלע פּלאַטפאָרמעס וואָס ערמעגלעכן קאָמוניקאַציע צווישן לערערס, סטודענטן און עלטערן.
5. קאָנסולטאַציע און שטיצע
– אויב נייטיק, קענען לערערס ארבעטן מיט שולע קאָונסעלאָרס צו האַנדלען מיט מער ערנסטע דיסציפּלינאַרע פּראָבלעמען.
– שטיצע פון חברים-לערערס און אדמיניסטראציע איז וויכטיג אין אויפהאלטן א דיסציפלינירטע אטמאספערע.
קעסימפּולאַן
זיך אפגעבן מיט אומדיסציפלין אין קלאסצימער איז א קאמפליצירטע אויפגאבע און פארלאנגט א באלאנסירטן צוגאנג און א גרינטלעך פארשטאנד פון סטודענטן'ס אויפפירונג. דורך איינפירן קלארע רעגולאציעס, דורכפירן פאסיגע קאנסעקווענצן, בויען פאזיטיווע באציאונגען, אדאפטירן לערן-מעטאדן, און באלוינען פאזיטיווע אויפפירונג, קענען לערערס שאפן א מער דיסציפלינירטע און גינסטיגע לערן-סביבה.
ס'איז וויכטיג צו געדענקען אז יעדער סטודענט איז אייגנארטיג און קען דארפן אן אנדערן צוגאנג צו פירן זייער אויפפירונג. דעריבער, איז בייגיקייט און קרעאטיוויטעט אין איינפירן קלאסצימער-פארוואלטונג סטראטעגיעס וויכטיג. מיט גוטער מיטארבעט צווישן לערערס, סטודענטן און עלטערן, קען מען מינימיזירן פראבלעמען מיט אינדיסציפלין אין קלאסצימער, און דערמעגלעכן דעם לערנען-פראצעס צו לויפן מער עפעקטיוו און עפישענט.
