בויען סאציאלע סקילז דורך בילדונג
אין מיטן שנעלע סאציאלע ענדערונגען, טעכנאלאגישע פארשריטן, און פארמערטע קראָס-קולטורעלע אינטעראקציעס, זענען סאציאלע סקילז געווארן אזוי וויכטיג ווי אקאדעמישע פעאיקייטן. סאציאלע סקילז גייען ווייטער ווי פשוט זיין סאציאל קלוג; זיי נעמען איין די מעגלעכקייט צו פארשטיין אנדערע, קלאר קאמוניקירן, קאלאבארירן, פארוואלטן געפילן, לייזן קאנפליקטן, און מאכן פאראנטווארטליכע באשלוסן. בילדונג - צי אין שולן, משפחות, אדער קהילות - שפילט א סטראטעגישע ראלע אין פארשטארקן סאציאלע סקילז אין א געפלאנטן און נאכhaltigen אופן. דער ארטיקל דיסקוטירט פארוואס סאציאלע סקילז זענען וויכטיג, ווי בילדונג קען זיי אויפבויען, און פראקטישע סטראטעגיעס וואס קענען ווערן אימפלעמענטירט.
באַדייטונג און פאַרנעם פון סאציאלע סקילז
סאציאלע סקילז זענען א סכום פון פעאיקייטן וואס העלפן א מענטש אינטעראקטירן עפעקטיוו און עטיש אין פארשידענע סאציאלע סיטואציעס. זיי נעמען איין עטלעכע וויכטיגע אספעקטן: ווערבאלע און נישט-ווערבאלע קאמוניקאציע, עמפאטיע און סאציאלע פערספעקטיוו, די פעאיקייט צו ארבעטן אין א מאַנשאַפֿט, אסערטיווקייט (די פעאיקייט אויסצודריקן מיינונגען אן שאַטן אנדערע), זעלבסט-קאנטראל, און קאלאבאראטיווע פראבלעם-לייזונג סקילז. די סקילז אנטוויקלען זיך מיט דערפארונג, אבער ווערן פארשטארקט ווען זיי ווערן געפּראַקטיצירט אין א שטיצנדיקער בילדונגס-סביבה.
אסאך סטודענטן קענען אויסווייניג לערנען מאַטעריאַל אָבער זיי האָבן שוועריקייטן אויסצודריקן געדאַנקען, קאָלאַבאָרירן, אָדער זיך אויסצודריקן אין מיינונגס-פאַרשידענהייטן. דעריבער זאָל מען באַטראַכטן סאציאלע סקילז ווי אַ בילדונגס-ציל, נישט נאָר אַ בייפּראָדוקט פֿון דעם לערן-פּראָצעס.
פארוואס איז בילדונג דער הויפּט מיטל?
בילדונג איז אַן אינטענסיוו סאציאלער אָרט: סטודענטן טרעפן זיך מיט חברים, לערערס, און פארשידענע גרופע-רעגולאציעס און דינאמיק. יעדער טאָג גיט געלעגנהייטן צו לערנען ווי צו נעמען אייגענעם רייע צו רעדן, רעספּעקטירן מיינונגען, אויסגלייַכן שפּאַנונגען, און בויען געזונטע באַציִונגען. דערצו, שולן האָבן די סטרוקטורן, לערנפּלאַן, און לערער-פּערסאָנאַל צו סיסטעמאַטיש פּלאַנירן סאציאלע לערן-עקספּעריענצן.
חוץ שולע, איז די משפּחה די "ערשטע שולע" אין שאַפֿן געזעלשאַפטלעכע געוווינהייטן. דער וועג ווי עלטערן הערן צו זייערע קינדער, לייזן קאָנפליקטן אין שטוב, און מאָדעלירן העפֿלעך און עמפּאַטיש נאַטור וועט השפּעה האָבן אויף זייער געזעלשאַפטלעכע גרייטקייט ווען זיי וועלן אַרייַן אין דער ברייטערער סביבה. קהילות און אָרגאַניזאַציעס ווי סקאַוץ, יוגנט אָרגאַניזאַציעס, ספּאָרט, און רעליגיעזע אַקטיוויטעטן אויך קאַמפּלאַמענטירן דעם געזעלשאַפטלעכן בילדונג פּראָצעס דורך פאָרשטעלן פאַקטישע סיטואַציעס וואָס פאָדערן קאָאָפּעראַציע און פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט.
די ראלע פון לערערס און קלאַסצימער קלימאַט
לערערס זענען נישט נאָר איבערגעבער פון מאַטעריאַל, נאָר אויך סאציאלע מאָדעלן. סטודענטן לערנען זיך פון ווי לערערס רעאַגירן אויף פֿראַגעס, קאָריגירן טעותים, געבן פֿידבעק, און נאַוויגירן קאָנפליקטן אין קלאַסצימער. אַ זיכער קלאַסצימער קלימאַט - וואו סטודענטן זענען נישט דערשראָקן פון ווערן געשפּירט אָדער געשעמט - וועט זיי מוטיקן צו רעדן, פּרובירן זאכן אויס, און לערנען פון זייערע טעותים.
עס איז וויכטיג פאר לערערס צו פארשטארקן צוויי-וועגיקע קאמוניקאציע געוואוינהייטן: צושטעלן פלאץ פאר דיאלאג, לערנען סטודענטן ווי אויסצודריקן מיינונגען מיט קלארע לאגיק, און קולטיווירן אקטיווע צוהער געוואוינהייטן. ווען לערערס דורכפירן קאנסיסטענטלי גערעכטע רעגולאציעס, לערנען סטודענטן וועגן צוטרוי, גרענעצן, און סאציאלע אחריות.
בילדונגס סטראַטעגיעס פֿאַר אַנטוויקלען סאציאלע סקילז
1. קאָלאַבאָראַטיוו לערנען
גרופע-באזירטע לערן מאָדעלן, דיסקוסיעס און פראיעקטן זענען זייער עפעקטיוו פארן אנטוויקלען קאלאבאראטיווע סקילז. אין גרופע אויפגאבן לערנען זיך סטודענטן צו צעטיילן ראלעס, אויספירן מיינונגס-פארשידענהייטן און דערגרייכן געמיינזאמע צילן. כדי צו זיכער מאכן אז עס איז נישט נאר "געווענליכע גרופע ארבעט", דארפן לערערס צושטעלן אנווייזונגען וועגן ראלעס (פירער, נאטיצן-נעמער, פרעזענטירער), א רובריק פארן אפשאצן קאלאבאראטיווע ארבעט, און רעפלעקציעס נאך דער טעטיקייט: וואס איז געגאנגען גוט און וואס דארף פארבעסערט ווערן.
2. כאַראַקטער בילדונג און סאציאל-עמאָציאָנעל לערנען
כאַראַקטער בילדונג און סאציאל-עמאָציאָנעלע לערנען (SEL) פּראָגראַמען שטעלן דעם טראָפּ אויף עמאָציע דערקענונג, עמפּאַטיע, זעלבסט-קאָנטראָל, און באַשלוס-מאכן. למשל, סטודענטן ווערן געלערנט צו דערקענען סימנים פון כּעס, לערנען זיך ווי זיך צו באַרויקן, און פּראַקטיצירן אַסערטיוו סטייטמאַנץ ווי "איך פיל זיך נישט באַקוועם ווען..." די פּראָגראַם דאַרף נישט זיין אַ נייע טעמע; עס קען ווערן אינטעגרירט אין קלאַסצימער אַקטיוויטעטן, צערעמאָניעס, און קאָונסעלינג.
3. ראָלע שפּיל מעטאָד
ראָלע-שפּילן העלפֿט סטודענטן פֿאַרשטיין קאָמפּליצירטע סאָציאַלע סיטואַציעס. למשל, סימולאַציעס פֿון אָפּזאָגן אַ פֿרײַנדס אײַנלאַדונג צו אָפּנאַרן, ווי זיך צו אַנטשולדיקן, צי ווי צו פֿאַרמיטלען אַ קאָנפֿליקט. אין ראָלע-שפּילן, פּראַקטיצירן סטודענטן אויסקלײַבן די ריכטיקע ווערטער, לייענען אויסדרוקן, און רעספּעקטירן אַנדערע מענטשן'ס פּערספּעקטיוון. לערערס קענען ענדיקן די סעסיע מיט אַ דיסקוסיע וועגן וועלכע ברירה איז געווען די גערעכטסטע, וואָס איר השפּעה איז געווען, און ווי צו פֿאַרבעסערן קאָמוניקאַציע.
4. עקסטראַקוריקולערע אַקטיוויטעטן און קהילה סערוויס
עקסטראַקוריקולערע אַקטיוויטעטן ווי ספּאָרט, קונסט, דעבאַטע, סקאַוטינג, אָדער סטודענטן אָרגאַניזאַציעס צושטעלן אַ מער נאַטירלעכע סאציאלע פּראַקטיק סביבה. אין ספּאָרט, למשל, לערנען סטודענטן דיסציפּלין, ספּאָרטמאַנשיפּ, און מאַנשאַפֿט-אַרבעט. אין קונסט און טעאַטער, לערנען זיי אויסדרוק, סענסיטיוויטי, און מאַנשאַפֿט-אַרבעט. קהילה סערוויס פּראָגראַמען אָדער סערוויס לערנען פּראָיעקטן פארשטארקן אויך עמפּאַטי דורך ינוואַלווינג סטודענטן אין פאַקטישע סאציאלע אַקטיוויטעטן, אַזאַ ווי ריינקייט קאַמפּיינז, ליטעראַטור פּראָגראַמען, אָדער קאַטאַסטראָפע הילף.
5. דיגיטאַלע ליטעראַסי און מעדיע עטיק
סאציאלע אינטעראקציעס פאסירן היינט אפט אויף דער אינטערנעץ. בילדונג דארף אויסשטאטן סטודענטן מיט דיגיטאלע קאמוניקאציע עטיק: ווי אזוי אויסצודריקן מיינונגען אן קיין בוליינג, פארשטיין דיגיטאלע פוסשטאפלען, רעספעקטירן פריוואטקייט, און באשטעטיגן אינפארמאציע. סאציאלע סקילז אין דער דיגיטאלער תקופה מיינען קענען אינטעראקטירן מיט אמפאטיע אפילו אן פנים אל פנים קאנטאקט, און פארשטיין די קאנסעקווענצן פון באמערקונגען אדער פאוסטס.
6. קאָנפליקט מעדיאַציע און רעסטאָראַטיווע פּראַקטיק
קאָנפליקט איז אַ נאַטירלעכער טייל פֿון געזעלשאַפֿטלעכן לעבן. די וויכטיקע זאַך איז נישט צו פֿאַרמייַדן קאָנפליקט, נאָר צו לערנען זיך ווי אַזוי צו פֿאַרוואַלטן עס. אַ רעסטאָראַטיווער צוגאַנג שטעלט דעם טראָפּ אויף רעסטאָרירן באַציִונגען און פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, נישט נאָר שטראָף. סטודענטן קענען זיך פֿאַרנעמען מיט אַ דיאַלאָג וועגן וואָס איז געשען, ווער איז געווען אַפֿעקטירט, און וואָס דאַרף געטאָן ווערן צו פֿאַרבעסערן. אויף דעם אופֿן לערנען זיי זיך צו פֿאַרשטיין די קאָנסעקווענצן פֿון זייערע אַקציעס און אַנטוויקלען דערוואַקסענע פֿעיִקייטן פֿאַר קאָריגירן פֿעלער.
די ראלע פון עלטערן און די היים סביבה
סאציאלע סקילז אַנטוויקלען זיך שנעלער ווען שול און היים זענען אין איינקלאַנג. עלטערן קענען דאָס שטיצן דורך פּשוטע געוווינהייטן: עסן צוזאַמען בשעת זיי רעדן, לערנען קינדער צו באַגריסן, זאָגן אַ דאַנק, בעטן הילף העפלעכקייט, און הערן אָן משפט. ווען עס איז אַ קאָנפליקט צווישן געשוויסטער, קענען עלטערן זיין די וואָס פאַסילאַטירן דיאַלאָג, נישט ריכטער וואָס באַשליסן ווער איז גערעכט און ווער איז אומרעכט. וואַרעם אָבער פעסט עלטערן העלפט קינדער לערנען סאציאלע גרענעצן און פילן זיכער.
סאציאלע סקילז אפשאצונג און רעפלעקציע
מעסטן סאציאלע סקילז איז נישט שטענדיק אזוי גרינג ווי טעסט רעזולטאטן. אבער, שולן קענען נוצן אויפפירונגס אבזערוואציעס, רעפלעקטיווע זשורנאלן, גלייכגילטיגע אפשאצונגען, אדער פראיעקט פארטפעלן. דער וויכטיגסטער אספעקט איז דער פראצעס פון רעפלעקציע: סטודענטן ווערן געמוטיקט צו אפשאצן זייער אייגענע אנטוויקלונג, למשל צי זיי זענען געווארן בעסערע צוהערער, מער זיכער אין פרעגן פראגעס, אדער מער געדולדיג מיט אונטערשיידן. די רעפלעקציע בויט זעלבסט-באוואוסטזיין, א קריטישע יסוד פאר סאציאלע סקילז.
שוועריקייטן און ווי אזוי זיי צו איבערקומען
עטלעכע געוויינטלעכע שוועריקייטן שליסן איין גרויסע קלאסן, ענגע לערן-פלאנען, און פארשידענע סטודענטן-הינטערגרונטן. כדי צו אדרעסירן די שוועריקייטן, קענען שולן אנהייבן מיט קליינע טריט: אויפשטעלן דיסקוסיע-רעגולאציעס, געבן פשוטע קאלאבאראטיווע אויפגאבעס, און פראקטיצירן אסעסטיווע קאמוניקאציע. לערער-טריינינג איז אויך קריטיש כדי עדוקאטארן זאלן האבן סטראטעגיעס פארן האנדלען מיט קאנפליקטן און פארשטארקן א פאזיטיוון קלאסצימער-קלימאט. שטיצנדיקע שולע-פאליטיקס - ווי אנטי-בולינג פראגראמען און אקטיווע קאונסעלינג - וועלן פארשטארקן די השתדלות.
קלאָוזינג
בויען סאציאלע סקילז דורך בילדונג איז א לאנג-טערמין אינוועסטירונג פאר יחידים און געזעלשאפט. סטודענטן וואס פארמאגן קאמוניקאציע, אמפאטיע, קאאפעראציע, און זעלבסט-קאנטראל סקילז וועלן זיין בעסער צוגעגרייט צו באגעגענען די שוועריקייטן פון אקאדעמיע, דעם ארבעטס-ארט, און סאציאל לעבן. א גוטע בילדונג פראדוצירט נישט נאר קאגניטיוו אינטעליגענטע גראדואירטע, נאר אויך יחידים וואס זענען ביכולת צו לעבן צוזאמען, אפשאצן אונטערשיידן, און ביישטייערן פאזיטיוו. דורך קאלאבאראציע צווישן שולן, משפחות, און קהילות, קענען סאציאלע סקילז ווערן קאנסיסטענט אנטוויקלט—העלפנדיג יונגע מענטשן וואקסן אין ווידערשטאנדסקראפטיקע, עטישע, און זארגנדיקע יחידים.
