גרונטלעכע קאנצעפטן פון לעבנסלענג לערנען בילדונג
בילדונג קען שוין נישט פארשטאנען ווערן אלס א פראצעס וואס פאסירט נאר אין שולע אדער אויפן קאמפוס. סאציאלע, עקאנאמישע און טעכנאלאגישע ענדערונגען באוועגן זיך אזוי שנעל אז וויסן און סקילז וואס זענען היינט וויכטיג קענען ווערן פארעלטערט אין די נעקסטע פאר יאר. אין דעם קאנטעקסט ווערט דער באגריף פון לעבנסלאנג לערנען אלץ וויכטיגער. לעבנסלאנג לערנען שטעלט דעם טראָפּ אויף דעם אז מענטשן לערנען זיך קאנטינעווירלעך פון געבורט ביז טויט, דורך פארשידענע וועגן, פארמען און עקספיריענסן. דער ארטיקל דיסקוטירט דעם גרונט באגריף פון לעבנסלאנג לערנען בילדונג, זיינע צילן, אייגנשאפטן, דורכפירונג מעטאדן און שוועריקייטן אין זיין דורכפירונג.
פֿאַרשטיין אַ לעבנסלענג לערנען
בכלל, לעבנסלענג לערנען איז א לערן-פראצעס וואס פאסירט א גאנצן לעבן פון א מענטש, סיי באוואוסטזיניק און סיי אומבאקאנט, כדי צו פארבעסערן וויסן, סקילז, שטעלונגען און קאמפעטענצן. דאס לערנען איז נישט באגרענעצט צו פארמאלע בילדונגס-אינסטיטוציעס נאר פאסירט אויך אין דער פאמיליע, קהילה, ארבעטס-ארט, ארגאניזאציע און דיגיטאלע פּלעצער. מיט אנדערע ווערטער, לעבנסלענג לערנען נעמט ארום אלע לערן-אקטיוויטעטן וואס ווערן אונטערגענומען קאנטינעווערליך פאר פערזענליכע, סאציאלע און פראפעסיאנעלע אנטוויקלונג.
די קאנצעפט איז באזירט אויף דער מיינונג אז בילדונג איז א גרונטלעכע מענטשלעכע נויט. אלס אדאפטירבארע באשעפענישן, דארפן מענטשן קאנטינעווירלעכע לערנען זיך צו שטעלן קעגן די לעבנס-פראבלעמען, מאכן אינפארמירטע באשלוסן, און ביישטייערן צו דער געזעלשאפט. דעריבער, לעבנס-לאנג בילדונג איז נישט נאר א לאזונג, נאר א ראם וואס שטעלט לערנען אלס טייל פון א לייפסטייל.
הינטערגרונט צו דער אויפקום פון דעם באַגריף
דער באַגריף פון לעבנסלענג לערנען ווערט שטאַרקער ווי די קאָמפּלעקסיטעט פון מאָדערנעם לעבן וואַקסט. גלאָבאַליזאַציע פאָדערט אַז יחידים זאָלן קאָנקורירן און אַרבעטן איבער קולטורן און פעלדער. די טעקנאַלאָגישע רעוואָלוציע האָט אייַנגעפֿירט נײַע מכשירים, סיסטעמען און וועגן פון אַרבעטן וואָס פאָדערן דיגיטאַלע ליטעראַסי. די וועלט פון אַרבעט ענדערט זיך אויך: פילע אַלטע דזשאָבס פֿאַרשווינדן, בשעת נײַע קומען אויף מיט אַנדערע בקיאוּת רעקווייערמענץ. דערצו, די וואַקסטנדיקע לעבנס-ערוואַרטונג מיינט אַז מענטשן האָבן אַ לענגערן און מער פֿאַרשיידענאַרטיקן לעבנס-ציקל, אַזוי די נויט פֿאַר לערנען שטעלט זיך מער נישט אָפּ אין שול-עלטער.
אויף דער אנדערער זייט, איז דער צוטריט צו אינפארמאציע געווארן מער אפן. יעדער קען לערנען דורך דעם אינטערנעט, אנליין קורסן, קהילות פון פראקטיק, און פארשידענע אנדערע רעסורסן. דאס פארברייטערט לערן-מעגלעכקייטן און אונטערשטרייכט אז בילדונג איז נישט די איינציקע אחריות פון שולן.
לעבנסלענג לערנען בילדונג צילן
לעבנסלענגליכע בילדונג האט ברייטע צילן, וואָס נעמען אַרום סיי יחידישע און סיי סאציאלע דימענסיעס. עטלעכע פון אירע הויפּט צילן זענען:
1. זעלבסט-אנטוויקלונג און אקטואליזאציע פון פאטענציאל
יעדער איינער האט פּאָטענציאַל וואָס קען ווערן אַנטוויקלט דורך לערנען. לעבנסלענג לערנען העלפֿט מענטשן צו ידענטיפֿיצירן זייערע אינטערעסן, טאַלאַנטן און לעבנס־צילן.
2. פארגרעסערטע קאמפעטענץ פאר ארבעט באדערפענישן
קאנטינעווירלעכע לערנען ערמעגליכט א מענטש צו פארבעסערן סקילז, זיך צופאסן צו דזשאב פארלאנגען, און טוישן קאַריערעס ווען נויטיק.
3. פארשטארקן קריטיש טראכטן און פראבלעם לייזן סקילז
לעבנס שוועריקייטן זענען אָפט קאָמפּליצירט. דורך קעסיידער לערנען, זענען מענטשן בעסער צוגעגרייט צו באַגעגענען ענדערונגען און מאַכן אינפאָרמירטע באַשלוסן.
4. גרייטקייט צו באַטייליקן זיך אין געזעלשאַפטלעכן און דעמאָקראַטישן לעבן
די געזעלשאַפט דאַרף בירגער וואָס זענען ליטעראַטוריק, טאָלעראַנט, און טויגיק צו דיאַלאָג. לעבנסלאַנג בילדונג פּראָמאָווירט העכער-קוואַליטעט געזעלשאַפטלעכע באַטייליקונג.
5. פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פֿון לעבן און וואוילזײַן
לערנען קען העלפֿן מענטשן פאַרוואַלטן זייער געזונט, פינאַנצן, באַציִונגען און לעבן אַ מער באַדײַטפֿול לעבן.
שליסל קעראַקטעריסטיקס פון לעבן לאַנג לערנען
דער באַגריף פֿון לעבנס־לאַנג לערנען האָט עטלעכע הויפּט כאַראַקטעריסטיקס וואָס אונטערשיידן עס פֿון טראַדיציאָנעלער בילדונג וואָס איז בלויז שול־אָריענטירט:
1. האַלט אָן א גאַנץ לעבן
לערנען שטעלט זיך נישט אפ נאך גראַדואַציע. דערוואַקסענע דאַרפן נאָך לערנען, סיי פֿאַר אַרבעט און סיי פֿאַר פּערזענלעכן לעבן.
2. פלעקסיבלע און פארשיידענע רוטעס
לערנען קען פּאַסירן דורך פֿאָרמעלע, נישט-פֿאָרמעלע און נישט-פֿאָרמעלע קאַנאַלן. שול איז נאָר איין לערן-פּלאַץ.
3. לערנער-צענטרירט
יחידים האָבן אַן אַקטיווע ראָלע אין אויסקלייבן וואָס צו לערנען, ווי צו לערנען, און פאַרוואָס עס איז וויכטיק פֿאַר זיי.
4. קאָנטינויִערלעך און גראַדועל
לערנען איז נישט שטענדיק דראַסטיש, נאָר קען זיין קליינע, קאָנסיסטענטע פֿאַרבעסערונגען: לייענען, פּראַקטיצירן, דיסקוטירן, פּרובירן נייע זאַכן און עוואַלויִרן.
5. קאָנטעקסטועל און באַטייַטיק
לערן-מאטעריאלן זענען אָפט פֿאַרבונדן מיט עכטע באַדערפֿנישן: אַרבעט פּראָבלעמען, סאציאלע פֿאָדערונגען, אָדער פּערזענלעכע באַדערפֿנישן.
וועגן און פארמען פון לעבנסלענג בילדונג
בכלל, קען מען צוטיילן בילדונג אין דריי קאמפלעמענטארע וועגן:
1. פֿאָרמעלע בילדונג
דורכגעפירט דורך שולן, אוניווערסיטעטן, אדער אנדערע פארמאלע אינסטיטוציעס מיט שטאפל-געבויטע לערנפּראָגראַמען און דיפּלאָמען. אינעם ראַם פון לעבנס-לאַנגע לערנען, בלייבט פארמאלע בילדונג וויכטיק, אָבער עס איז נישט די איינציקע מקור פון לערנען. פילע מענטשן קומען צוריק צו פארמאלע בילדונג ווי דערוואַקסענע דורך ווייטערדיקע בילדונג פּראָגראַמען, אַרבעטער קלאַסן, אדער פּראָפעסיאָנעלע בילדונג.
2. נישט-פאָרמעלע בילדונג
איינגעפירט אינדרויסן פון שולע סיסטעם, זענען די פראגראמען מער פלעקסיבל און טיפיש פאקוסירט אויף ספעציפישע סקילז. ביישפילן שליסן איין דזשאב טרענירונג, שפראך קורסן, אנטראפראנערי טרענירונג, ליטעראטור פראגראמען, אדער קאמפעטענץ סערטיפיקאציע. די וועגן זענען קריטיש פארן אנטוויקלען פראקטישע סקילז און קאַריערע אנטוויקלונג.
3. אינפארמעלע בילדונג
עס פאסירט נאטירלעך אין טעגלעכן לעבן, ווי לערנען פון ארבעטס-ערפארונג, לייענען ביכער, קוקן בילדונגס-ווידעאס, דיסקוטירן מיט פריינט, זיך אנשליסן אין א קהילה, אדער לערנען פון פאמיליע. כאטש עס נעמט נישט שטענדיג אריין סערטיפיקאציע, גיט אינפארמעלע בילדונג אפט די מערסט קאנסיסטענטע יסוד פאר לערנען.
די דריי וועגן שאַפֿן אַ לערן-עקאָסיסטעם וואָס ערלויבט אַ מענטש צו פאָרזעצן זיך צו אַנטוויקלען אין פֿאַרשידענע וועגן לויט באַדערפֿנישן און סיטואַציעס.
די ראלע פון יחידים, משפחות, קהילות, און די מדינה
די דורכפירונג פון לעבנסלאנג לערנען איז נישט נאר אפהענגיק פון אינדיווידועלער מאטיוואציע, נאר אויך פון שטיצע פון דער סביבה.
– יחידים דאַרפֿן האָבן לערן-באַוואוסטזיין, נייגעריקייט, דיסציפּלין, און די מעגלעכקייט צו רעגולירן דעם לערן-פּראָצעס (זעלבסט-רעגולירט לערנען).
– משפּחות שפּילן אַ ראָלע אין פֿאָרדערן אַ קולטור פֿון לערנען פֿון אַ יונגן עלטער, צושטעלן מאָראַלישע שטיצע, און שטעלן אַ בייַשפּיל פֿון לייענען און דיסקוסיע געוווינהייטן.
– קהילות קענען צושטעלן לערן-פלעצער דורך קהילות, ביבליאָטעקן, קהילה-אַקטיוויטעט-צענטערס, פּראָפעסיאָנעלע אָרגאַניזאַציעס און בילדונגס-וואָלונטירן.
– דער שטאַט שפּילט אַ ראָלע דורך פּאָליטיק, פֿינאַנצן, אינקלוסיווער צוטריט צו בילדונג, פֿאַרשטאַרקן אַרבעט טריינינג, און דערקענען קאָמפּעטענצן דורך סערטיפיקאַציע.
מיטאַרבעט צווישן אַלע פּאַרטייען איז וויכטיק כּדי גאַנצלעבן־בילדונג זאָל ווערן ניט נאָר אַ באַגריף, נאָר אַן עכטע פּראַקטיק.
שוועריקייטן אין דורכפירן לעבנסלענג לערנען
כאָטש עס איז וויכטיק, די דורכפירונג פון לעבנסלענג לערנען שטויסט זיך אָן מיט אַ צאָל שטערונגען:
1. לעכער אין צוטריט און פאַסילאַטיז
נישט יעדער איינער האט אינטערנעט צוטריט, לערן-געצייג, אדער ביליגע טרענירונג-אינסטיטוציעס.
2. צייט באגרענעצונגען און עקאנאמישע לאסטן
אסאך דערוואקסענע געפינען עס שווער צו לערנען ווייל זיי מוזן ארבעטן, זארגן פאר זייערע משפחות, אדער האבן באגרענעצטע געלטער.
3. מאָטיוואַציע און לערן־קולטור זענען נאָך נישט שטאַרק
עטלעכע מענטשן טראַכטן אַז לערנען איז נאָר פֿאַר שול, אַזוי זיי זענען ווייניקער מאָטיווירט צו אַנטוויקלען זיך נאָך גראַדואַציע.
4. אינפֿאָרמאַציע איז שעפעדיק אָבער נישט שטענדיק פֿון גוטער קוואַליטעט.
די דיגיטאַלע תקופה גיט אַ רייַכטום פון רעסורסן, אָבער עס גיט אויך אָנהייב צו שווינדלערייען און פאַרפירערישע אינפֿאָרמאַציע. אינפֿאָרמאַציע ליטעראַסי איז קריטיש.
5. מאַנגל אין דערקענונג פון נישט-פאָרמאַל און אינפאָרמאַל לערנען
אסאך סקילז וואס מען האט באקומען אינדרויסן פון שולע ווערן נישט אפיציעל אנערקענט, מאכנדיג ארבעטס-באוועגלעכקייט שווער.
צו אַדרעסירן די שוועריקייטן פארלאנגט אינקלוסיווע פּאָליטיק, פלעקסיבלע לערן פּראָגראַמען, און פארשטארקן דיגיטאַלע און אינפֿאָרמאַציע ליטעראַסי.
קלאָוזינג
דער גרונט־קאָנצעפּט פֿון לעבנס־לאַנגע לערנונג־בילדונג שטעלט דעם טראָפּ אויף דעם, אַז לערנען איז אַ לעבנס־לאַנגע פּראָצעס, וואָס פּאַסירט דורך פֿאַרשידענע קאַנאַלן: פֿאָרמעל, נישט־פֿאָרמעל און אינפֿאָרמעל. די ציל איז נישט נאָר צו באַקומען באַשעפֿטיקונג, נאָר אויך זיך צו אַנטוויקלען, פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פֿון לעבן און פֿאַרשטאַרקן געזעלשאַפֿטלעכע באַטייליקונג. אין אַ וועלט, וואָס ענדערט זיך שטענדיק, איז לעבנס־לאַנגע לערנען דער שליסל כּדי יחידים זאָלן בלייבן רעלעוואַנט, אַדאַפּטיוו און קענען זיך שטעלן אַנטקעגן שוועריקייטן מיט קריטישן טראַכטן און אַן אָפֿענער שטעלונג. מיט דער שטיצע פֿון יחידים, משפּחות, קהילות און דער נאַציע קען לעבנס־לאַנגע לערנען ווערן אַ קולטור, וואָס טרייבט נאָככאַלטיקן מענטשלעכן פֿאָרשריט.
