ווי אזוי צו אַנטוויקלען אינקלוסיווע בילדונג
אינקלוסיווע בילדונג איז אַן בילדונגס-צוגאַנג וואָס זאָרגט דערפאַר אַז יעדעס קינד – נישט קוקנדיק אויף זייער פיזישן, אינטעלעקטועלן, סאציאלן, עמאָציאָנעלן, לינגוויסטישן, קולטורעלן אָדער עקאָנאָמישן הינטערגרונט – זאָל האָבן אַ גלייכע געלעגנהייט צו לערנען צוזאַמען אין אַ באַגריסנדיקער און שטיצנדיקער רעגולערער שולע. אין פּראַקסיס, אינקלוסיווע בילדונג איז נישט פשוט וועגן "אַקצעפּטירן" סטודענטן מיט ספּעציעלע באַדערפענישן אין רעגולערע קלאַסן, נאָר וועגן בויען אַ שולע-סיסטעם וואָס קען אַקאַמאַדירן די פֿאַרשיידענע לערן-באַדערפענישן פֿון אַלע סטודענטן. אַנטוויקלען אינקלוסיווע בילדונג מיינט ענדערן פּערספּעקטיוון, פּאָליטיק, שולע-קולטור, לערן-סטראַטעגיעס און אפילו ווי לערן-רעזולטאַטן ווערן אָפּגעשאַצט צו זיכער מאַכן אַז קיינער בלייבט נישט הינטערשטעליק.
1. פֿאַרשטיין די גרונט־פּרינציפּן פֿון אינקלוסיווער בילדונג
דער ערשטער שריט איז צו מסכים זיין אויף דעם פרינציפ אז יעדעס קינד קען לערנען, און אז אונטערשיידן זענען נארמאל. אינקלוסיווע בילדונג פארלייקנט די געדאנק אז נאר געוויסע קינדער "פאסן" אין רעגולערע קלאסצימערן. אנשטאט, מוזן שולן זיך צופאסן. נאך א וויכטיגער פרינציפ איז פולע באטייליגונג: סטודענטן זענען נישט נאר פיזיש אנוועזנד נאר אויך אקטיוו באטייליקט אין לערן-אקטיוויטעטן, סאציאלע אינטעראקציעס, און באדייטנדיקע שולע-עקספיריענסן. דערצו, אינקלוסיווע בילדונג שטעלט דעם טראָפּ אויף רעספּעקט פאר דער ווירדע פון סטודענטן, פריי פון סטיגמא, בולינג, און דיסקרימינאציע.
2. אַנטוויקלען קלאָרע און אומפּאַרטייישע שולע פּאָליטיק
אַנטוויקלען אינקלוזיע פארלאנגט פעסטע און מעסטבארע כּללים. שולן דאַרפן האָבן ניט-דיסקרימינירנדיקע סטודענטן אַרייַנטרעט פּאָליטיקס, פּראָצעדורן פֿאַר ידענטיפיצירן לערנען באדערפענישן, און רעאַליסטישע סערוויס פּלענער. די פּאָליטיקס זאָלן אַרייַננעמען אַן אַנטי-בוליינג היסכייַוועס, אַ זיכער באַריכט מעכאַניזם, און שוץ פֿאַר שוואַכע סטודענטן. דערצו, שולן דאַרפן דעפינירן די צעטיילונג פון ראָלעס צווישן דעם דירעקטאָר, קלאַסצימער לערערס, ספּעציעלע הילף לערערס (אויב עס זענען), קאָונסעלאָרס, און אנדערע בילדונגקרייז שטעקן. גוטע פּאָליטיקס בלייבן נישט נאָר אין דאָקומענטן; זיי ווערן געבראַכט צו לעבן דורך רעגולער סאָציאַליזאַציע און קאָנסיסטענט ימפּלאַמענטיישאַן.
3. בויען אַן אינקלוסיווע שול קולטור
שול קולטור איז די "לופט" וואס יעדער פילט. אפילו אויב די פאסיליטיעס און קוריקולום זענען אין פלאץ, וועט אינקלוסיווע בילדונג זיך מוטשענען צו בליען אויב די סאציאלע סביבה איז נישט זיכער. דעריבער, דארפן שולן בויען א קולטור פון קעגנצייַטיקן רעספּעקט און מיטאַרבעט. דאָס קען מען דערגרייכן דורך אַקטיוויטעטן וואָס פֿאַרשטאַרקן עמפּאַטיע, קלאַס פּראָיעקטן וואָס שטעלן דעם טראָפּ אויף מיטאַרבעט, און די פּראַקטיק פון נישט-עטיקעטינג שפּראַך ("שלעכט קינד," "פּאַמעלעך קינד," און אַזוי ווייטער). לערערס דאַרפן אויך זיין ראָלע מאָדעלס אין פאַרוואַלטן אונטערשיידן, למשל דורך דערלויבן פֿאַרשיידענע וועגן פון רעאַגירן, אָפּשאַצן מי, און נישט שעמען סטודענטן ווען זיי מאַכן טעותים.
4. פֿאַרבעסערן די קאָמפּעטענץ פֿון לערערס און בילדונגספּערסאָנאַל
לערערס זענען שליסל. אנטוויקלען אינקלוסיווע בילדונג פארלאנגט פון לערערס צו פארשטיין די אייגנשאפטן פון פארשידענע לערן באדערפענישן, דיפערענציאציע סטראטעגיעס, און שטיצנדיק קלאסצימער מענעדזשמענט. די נויטיגע טרענירונג דארף נישט זיין טייער; שולן קענען אנפאנגען מיט אינהויז ווארکشאפס, לערער לערן קהילות, און קלאסצימער אבזערוואציעס צווישן לערערס. קאמפעטענצן וואס דארפן פארשטארקט ווערן שליסן איין: ווי אזוי צו שטעלן פלעקסיבלע לערן צילן, די נוצן פון מולטי-סענסארישע מעדיע, עפעקטיווע קאמוניקאציע, און ווי אזוי צו געבן קאנסטרוקטיווע באמערקונגען. אנדערע בילדונגס פערסאנעל - ווי אדמיניסטראטיווע שטאב, שולע קאסטאדיאנען, און ביבליאטעקארן - דארפן אויך זיין אויסגעשטאט מיט אן אינקלוסיווע פערספעקטיוו צו זיכער מאכן אז שולע סערוויסעס זענען צוטריטלעך פאר אלעמען.
5. אַדאַפּטירן דעם לערנפּלאַן און דורכפירן דיפערענצירטע לערנען
איין געוויינטלעכער טעות איז צו אויסצווינגען דעם זעלבן לערנפּלאַן אויף אַלע סטודענטן אויף דעם זעלבן וועג. אינקלוסיווע בילדונג פארשטארקט לערנפּלאַן אַדאַפּטאַציע, נישט צו רעדוצירן קוואַליטעט, נאָר גאַנץ צופּאַסן צוטריט און לערן-וועגן. דיפערענצירטע לערנען קען דערגרייכט ווערן דורך וואַריאַציעס אין אינהאַלט (מאַטעריאַלן), פּראָצעסן (לערן מעטאָדן) און פּראָדוקטן (ווי צו ווייַזן פארשטאנד). למשל, אין אינדאָנעזישע שפּראַך לעקציעס, קענען עטלעכע סטודענטן שרייבן קיצורים, בשעת אַנדערע פּרעזענטירן זייערע קיצורים מונדלעך אָדער שאַפֿן קאָנצעפּט מאַפּס. אין מאַטעמאַטיק, קענען לערערס צושטעלן גראַדואַלע לעוועלס פון שוועריקייט, קאָנקרעטע הילף, אָדער עקסטרע צייט פֿאַר די וואָס דאַרפֿן עס.
6. צושטעלן שטיצע און מענטאָרינג באַדינונגען
אידעאלערהייט, האבן אינקלוסיווע שולן א מולטי-לעוועל שטיצע סיסטעם. אוניווערסאלע שטיצע ווערט אנגעווענדט צו אלעמען, ווי למשל קלארע קלאסצימער כּללים, פאזיטיווע פארשטארקונג סטראטעגיעס, און פארשידענע לערן מעטאדן. צוגעלייגטע שטיצע ווערט געגעבן צו סטודענטן וואס דארפן מער אינטענסיווע הילף, ווי למשל קליינע גרופע טוטארינג, סאציאלע סקילז פראגראמען, אדער אויפגאבע אדזשאמענטס. ביז א געוויסן גראד, איז אינדיווידועלע שטיצע נויטיג, ווי למשל אינדיווידועלע לערן פלענער, רעגולערע קאונסעלינג, אדער קאלאבאראציע מיט עקספערטן (פסיכאלאגן, אקופאציאנעלע טעראפיסטן, שפראך טעראפיסטן) ווי נויטיג. אין עיקר, שטיצע מיינט נישט דוקא אפגעזונדערן סטודענטן פון קלאסצימער, נאר גיכער זיי ערמעגליכן צו באטייליקן זיך אפטימאל.
7. זיכער מאַכן פיזישע צוטריטלעכקייט און לערן-סביבה
אינקלוזיע איז אויך וועגן פיזישן צוטריט. שולן דארפן אפשאצן צי געביידעס, קלאסצימערן, טואַלעטן, טרעפּ, טירן און מאָביליטעט וועגן זענען זיכער און באַגריסנדיק פֿאַר אַלעמען. צוטריטלעכקייט קען אָנהייבן מיט פּשוטע זאַכן: גוטע לייטינג, ראַש רעדוקציע, פלעקסאַבאַל זיצן עריינדזשמאַנץ און קלאָרע סיינידזש. פֿאַר סטודענטן מיט וויזואַל אָדער הערן פּראָבלעמען, קענען שולן צושטעלן לערנען מאַטעריאַלן מיט גרעסערע שריפֿטן, פּאַסיק קאָליר קאַנטראַסט, אָדער אַודיאָ / וויזואַל שטיצע. אַסיסטיוו טעקנאַלאַדזשיז אַזאַ ווי פאַרשטעלן לייענער אַפּפּס, קאַפּשאַנינג, אָדער אַלטערנאַטיווע קאָמוניקאַציע דעוויסעס קענען זיין עפעקטיוו סאַלושאַנז אויב צוגעפּאַסט צו די שולע ס קאָנטעקסט און קייפּאַבילאַטיז.
8. אַנטוויקלען אַ יושרדיקע און פלעקסיבלע אַסעסמאַנט סיסטעם
אפשאצונג אין אינקלוסיווער בילדונג מוז באַדייטנדיק מעסטן לערן-פאָרשריט, נישט פשוט פאַרגלייַכן סטודענטן מיט יעדן אַנדערן. שולן קענען ימפּלעמענטירן רעגולערע פֿאָרמאַטיווע אפשאצונגען צו מאָניטאָרירן דעם פּראָצעס, צושטעלן שנעלע באַמערקונגען, און אַדזשאַסטירן לערנען סטראַטעגיעס. אפשאצונג פֿאָרמאַטן קענען אויך זיין אַנדערש: פּאָרטפאָליאָס, פּראָיעקטן, פּרעזענטאַציעס, פּראַקטישע, אָדער געשריבענע עקזאַמענס מיט געוויסע אַדזשאַסטמאַנץ. בייגיקייט ווי עקסטרע צייט, לייענען פֿראַגעס, אָדער אַלטערנאַטיווע ענטפֿער אָפּציעס זענען נישט "פּריווילעגיעס" נאָר אַ פאָרעם פון יוישערקייט, וואָס ענשורז אַז אַלע סטודענטן האָבן אַ גלייַך געלעגנהייט צו דעמאָנסטרירן זייער קאָמפּעטענץ.
9. אַקטיוו באַטייליקן עלטערן און די קהילה
שולן קענען נישט דערגרייכן אינקלוזיע אליין. מיטארבעט מיט עלטערן איז קריטיש וויכטיג צו פארשטיין די באדערפענישן, רוטינעס און עפעקטיווע סטראטעגיעס פון קינדער אין שטוב. שולן קענען אויפשטעלן רעגולערע צוויי-וועגיקע קאמוניקאציע, נישט נאר ווען פראבלעמען קומען אויף. דערצו, קאמיוניטי שטיצע - געזונטהייט צענטערס, דיסאַביליטי סערוויס אגענטורן, קאמיוניטי ארגאניזאציעס און ביזנעסער - קענען פארשטארקן אינקלוסיווע פראגראמען דורך קאונסעלינג, רעפערעל סערוויסעס, די צושטעל פון הילף-דעווייסעס, אדער אינטערנשיפּ און קאַריערע הקדמה פראגראמען. ווי ברייטער די נעץ, אלץ גרעסער די שולע'ס געלעגנהייט צו טרעפן די באדערפענישן פון פארשידענע סטודענטן.
10. קאָנטינויִערלעכע עוואַלואַציע און שטאַפּל־פֿאַרבעסערונג
אַנטוויקלען אינקלוסיווע בילדונג איז אַ לאַנג-טערמין פּראָצעס. שולן דאַרפֿן דורכפֿירן רעגולערע עוואַלואַציעס צו באַשטימען צי סטודענטן פֿילן זיך זיכער, צי די באַטייליקונג וואַקסט, צי די לערן-רעזולטאַטן ווײַזן פּראָגרעס, און צי די בוליינג וואַקסט. סטודענטן און עלטערן אַנקעטעס, לערער-רעפֿלעקסיעס, און דאַטן וועגן אנוועזנהייט און לערן-דערגרייכונגען קענען דינען ווי עוואַלואַציע-מאַטעריאַלן. פֿון דאָרטן קענען שולן פּריאָריטיזירן שטאַפּל-פֿאַרבעסערונגען. אינקלוזיע דאַרף נישט זײַן פּערפֿעקט פֿון אָנהייב; וואָס איז וויכטיק איז איבערגעגעבנקייט, קאָנקרעטע טריט, און אַ ווילן צו לערנען פֿון פּראַקטיק.
קלאָוזינג
אינקלוסיווע בילדונג איז א באַדײַטנדיקע געזעלשאַפטלעכע אינוועסטירונג: עס פאָרעמט אַ דור וואָס איז צוגעוואוינט צו לעבן אין פֿאַרשיידנקייט און רעספּעקטירן איינער דעם אַנדערן. אַנטוויקלען אינקלוסיווע בילדונג מיינט בויען אַן אַדאַפּטיוו סיסטעם - פֿון פּאָליטיק, שול קולטור, לערער קאַפּאַציטעט, דיפערענצירט לערנען, שטיצע באַדינונגען, צוטריטלעכקייט, גערעכטע אַסעסמאַנט, ביז מיטאַרבעט מיט עלטערן און דער קהילה. ווען שולן שאַפֿן מצליח אַן סביבה וואָס באַגריסט און דערנערט אַלע קינדער, ווערן די בענעפֿיטן געפֿילט ניט בלויז דורך סטודענטן מיט ספּעציעלע באַדערפֿנישן, נאָר דורך דער גאַנצער שול קהילה. דאָס איז די עסענץ פֿון בילדונג: צושטעלן פּלאַץ פֿאַר יעדן קינד צו אַנטוויקלען צו זײַן פֿולן פּאָטענציאַל, אָן אויסנאַם.
