பள்ளிகளில் இடைநிற்றல் தடுப்பு உத்திகள்

பள்ளிகளில் இடைநிற்றல் தடுப்பு உத்திகள்

இடைநிற்றல் என்பது மாணவர்களின் எதிர்காலத்தை மட்டுமல்லாமல், அவர்களது குடும்பங்கள், பள்ளிகள் மற்றும் சமூகங்களிலும் தொலைநோக்குப் பார்வைகளைக் கொண்ட ஒரு கல்விப் பிரச்சினையாகும். ஒரு மாணவர் பள்ளியிலிருந்து விலகும்போது, ​​குறைந்த வேலை வாய்ப்புகள், குறைந்த எழுத்தறிவு, தலைமுறை தலைமுறையாகத் தொடரக்கூடிய வறுமை மற்றும் சமூகப் பிரச்சினைகளுக்கு ஆளாகும் அபாயம் அதிகரித்தல் போன்ற அபாயங்கள் ஏற்படுகின்றன. எனவே, இடைநிற்றலைத் தடுப்பதற்கான உத்திகள், பல்வேறு தரப்பினரை உள்ளடக்கி, முறையாக உருவாக்கப்பட்டு, முன்கூட்டியே செயல்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்தக் கட்டுரை, இடைநிற்றலுக்கான பொதுவான காரணங்களையும், இடைநிற்றல் விகிதங்களைக் குறைக்கப் பள்ளிகள் செயல்படுத்தக்கூடிய நடைமுறை உத்திகளையும் விவாதிக்கிறது.

இடைநிற்றலுக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்ளுதல்

தடுப்பதற்கான முதல் படி, மாணவர்கள் ஏன் படிப்பை பாதியில் நிறுத்தும் அபாயத்தில் உள்ளனர் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதாகும். பொதுவாக, இடைநிற்றலுக்கான காரணங்களை பல முக்கிய காரணிகளாக வகைப்படுத்தலாம்:

1. குடும்பப் பொருளாதாரக் காரணிகள்: ஒரு குடும்பம் நிதிச் சிக்கல்களை எதிர்கொள்ளும்போது, ​​பிள்ளைகள் வேலைகளில் உதவுமாறு கேட்கப்படலாம், அல்லது போக்குவரத்து, சீருடைகள், புத்தகங்கள் போன்ற பள்ளித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய இயலாமல் போகலாம்.
2. கற்றல் ஊக்கம் குறைதல்: சலிப்பு உணர்வு, பள்ளியின் பயன்களைப் புரிந்துகொள்ள இயலாமை அல்லது விரும்பத்தகாத கற்றல் அனுபவங்கள் போன்றவை மாணவர்களின் ஆர்வத்தைக் குறைக்கலாம்.
3. கல்விசார் சிரமங்கள்: படிப்பில் பின்தங்குதல், குறைந்த எழுத்தறிவு மற்றும் எண்ணறிவுத் திறன்கள், அல்லது ஆதரவின்மை ஆகியவை மாணவர்கள் படிப்பைக் கைவிடுவதற்குக் காரணமாக அமையலாம்.
4. உளவியல் மற்றும் குடும்பப் பிரச்சனைகள்: குடும்பச் சண்டை, பெற்றோரின் ஆதரவின்மை, கொடுமைப்படுத்துதல் மற்றும் மன அழுத்தம் ஆகியவை நீண்டகால விடுப்புகளுக்கு வழிவகுக்கலாம்.
5. சூழல் மற்றும் சமூக வட்டங்கள்: கல்விக்கு ஆதரவளிக்காத சூழல், எதிர்மறையான சக நண்பர்கள், அல்லது பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள மின்னணுக் கருவிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கு அடிமையாதல் ஆகியவையும் ஒரு பங்கு வகிக்கின்றன.
6. பள்ளி அணுகல் மற்றும் வசதிகள்: பள்ளிகளுக்கு நீண்ட தூரம் இருப்பது, கடினமான போக்குவரத்து அல்லது போதுமானதாக இல்லாத பள்ளிச் சேவைகள் ஆகியவை மாணவர்கள் படிப்பை பாதியில் கைவிட ஊக்குவிக்கலாம்.

இந்தக் காரணிகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், பள்ளிகள் இலக்கு சார்ந்த தடுப்பு நடவடிக்கைகளை வகுக்க முடியும்.

பள்ளி இடைநிற்றல் அபாயத்தை முன்கூட்டியே கண்டறியும் அமைப்பு

மிகவும் பயனுள்ள உத்தி ஆரம்பத்திலேயே கண்டறிவதில் தொடங்குகிறது. இடர்நிலையில் உள்ள மாணவர்களை அடையாளம் காண, பள்ளிகளில் பின்வரும் குறிகாட்டிகள் போன்ற வழிமுறைகள் இருக்க வேண்டும்:

வருகை குறைதல் அல்லது அடிக்கடி தாமதமாக வருதல்
மதிப்புகள் கடுமையாக சரிந்தன
– நடத்தை மாற்றங்கள் (தனிமைப்படுதல், ஆக்ரோஷம், அடிக்கடி விதிகளை மீறுதல்)
– ஒப்படைப்புகளைத் தொடர்ந்து செய்யாமல் இருப்பது
– வகுப்பாசிரியர்கள், நண்பர்கள் அல்லது பெற்றோரிடமிருந்து வரும் புகார்கள்

வருகை மற்றும் அடைவுத் தரவுகளைத் தவறாமல் கண்காணிக்க, பள்ளிகள் சிறிய குழுக்களை (உதாரணமாக, மாணவர் நலப் பணியாளர்கள், வழிகாட்டு ஆலோசகர்கள், வகுப்பாசிரியர்கள் மற்றும் பாடத்திட்டப் பிரதிநிதிகள்) அமைக்கலாம். மாணவர்கள் இடர் காரணிகளை வெளிப்படுத்தத் தொடங்கும் போது, ​​பிரச்சனை நாள்பட்டதாக மாறுவதற்கு முன்பே விரைவான தலையீடு தேவைப்படுகிறது.

வகுப்பாசிரியர்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதல் மற்றும் ஆலோசனை ஆசிரியர்களின் பங்கை வலுப்படுத்துதல்

வகுப்பு ஆசிரியர்களும் வழிகாட்டுதல் மற்றும் ஆலோசனை (BK) ஆசிரியர்களும் இடைநிற்றலைத் தடுப்பதில் முக்கியப் பங்கு வகிக்கின்றனர். வகுப்பு ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் மிகவும் நெருக்கமானவர்களாக இருக்கின்றனர், அதே சமயம் BK ஆசிரியர்கள் உளவியல் மற்றும் சமூக அம்சங்களைக் கையாள்வதில் திறமையானவர்களாக உள்ளனர்.

எடுக்கக்கூடிய சில நடவடிக்கைகள்:

– தனிப்பட்ட அணுகுமுறை: மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சனைகளைத் தெரிந்துகொள்வதற்காக, அவர்களை முறைசாரா உரையாடலுக்கு அழைத்தல்.
– முறைப்படுத்தப்பட்ட ஆலோசனை: மாணவர்கள் மன அழுத்தத்தைக் கையாளவும், படிப்புப் பழக்கங்களை மேம்படுத்தவும், கல்வி இலக்குகளை வகுத்துக்கொள்ளவும் உதவும் ஆலோசனை அமர்வுகள்.
– தனிநபர் தலையீட்டுத் திட்டம்: தேவைப்பட்டால், வருகை இலக்குகள், கற்றல் உத்திகள் மற்றும் சமூக ஆதரவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டம் உருவாக்கப்படுகிறது.

பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டுமானால், வழிகாட்டுதல் மற்றும் ஆலோசனைச் சேவைகள், பிரச்சினைக்குரிய மாணவர்களைத் "தண்டிக்கும்" இடமாக அல்லாமல், ஒரு பாதுகாப்பான இடமாகக் கருதப்பட வேண்டும்.

கல்விசார் தலையீடுகள்: குறைநீக்கல் மற்றும் வேறுபடுத்தப்பட்ட கற்றல்

பள்ளிப் படிப்பை பாதியில் நிறுத்துவதற்கான காரணங்களில் ஒன்று, கல்வியில் பின்தங்குவதாகும். மாணவர்கள் தாங்கள் தொடர்ந்து தோல்வியடைவதாக உணரும்போது, ​​அவர்கள் தன்னம்பிக்கையை இழக்க நேரிடுகிறது. எனவே, பள்ளிகள் பின்வருவனவற்றை வழங்க வேண்டும்:

திட்டமிடப்பட்ட, சங்கடமில்லாத திருத்த வகுப்புகள்
– கற்றல் உதவித் திட்டம் (சக மாணவர் வழிகாட்டுதல், ஆசிரியர்களின் வழிகாட்டுதல்)
– வேறுபடுத்தப்பட்ட கற்றல்: மாணவர்களின் திறன்களுக்கு ஏற்ப தன்னை மாற்றியமைத்துக் கொள்ளும் ஒரு கற்றல் முறை.
– மிகவும் பின்தங்கிய மாணவர்களின் அடிப்படை எழுத்தறிவு மற்றும் எண்ணறிவை மேம்படுத்துதல்

நட்பான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான கல்வி அணுகுமுறை, மாணவர்கள் தங்களைத் திறமையானவர்களாகவும் மதிக்கப்படுபவர்களாகவும் உணர உதவும்.

பாதுகாப்பான மற்றும் அனைவரையும் உள்ளடக்கிய பள்ளிச் சூழலை உருவாக்குதல்

பள்ளி மாணவர்களைப் பள்ளியிலிருந்து இடைநிற்றலுக்கு கொடுமைப்படுத்துதல், பாகுபாடு மற்றும் வன்முறை ஆகியவை வலுவான காரணிகளாக அமைகின்றன. பள்ளிகள் பின்வருவனவற்றின் மூலம் ஒரு பாதுகாப்பான சூழலை உறுதியாக ஏற்படுத்த வேண்டும்:

– தெளிவான கொடுமைப்படுத்துதல் எதிர்ப்பு கொள்கைகள் மற்றும் எளிதான புகார் அளிக்கும் நடைமுறைகள்
– வகுப்பறைச் செயல்பாடுகள், விழாக்கள் மற்றும் பள்ளித் திட்டங்கள் மூலம் அனைவரையும் உள்ளடக்கிய விழுமியங்களைச் சமூகமயமாக்குதல்
– முரண்பாடுகளைக் கையாளுதல், நேர்மறையான தகவல்தொடர்பை உருவாக்குதல் மற்றும் வளரிளம் பருவத்தினரின் மனநலத்தைப் புரிந்துகொள்ளுதல் ஆகியவற்றுக்கான ஆசிரியர் பயிற்சி.
பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதில் சீரமைப்பு அணுகுமுறையைக் கையாளுதல், இதன் மூலம் மாணவர்கள் கைவிடப்பட்டதாகவோ அல்லது களங்கப்படுத்தப்பட்டதாகவோ உணர மாட்டார்கள்.

மனரீதியாகப் பாதுகாப்பாக உணரும் மாணவர்கள், பள்ளியில் தொடர்ந்து சிறந்து விளங்குவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்.

பெற்றோர் மற்றும் குடும்பத்தினருடனான ஒத்துழைப்பு

இடைநிற்றலைத் தடுப்பது என்பது பள்ளிகளின் முழுப் பொறுப்பாக இருக்க முடியாது. பெற்றோர்களும் பங்காளிகளாக ஈடுபடுத்தப்பட வேண்டும். செயல்படுத்தக்கூடிய உத்திகள் பின்வருமாறு:

– பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகள், கலந்துரையாடல் குழுக்கள் அல்லது இல்ல வருகைகள் மூலம் வழக்கமான தகவல் தொடர்பு
கல்வியின் முக்கியத்துவம், ஆதரவான பெற்றோர் வளர்ப்பு மற்றும் கற்றலுக்கு எவ்வாறு துணை நிற்பது என்பது குறித்துப் பெற்றோர்களுக்குக் கல்வி புகட்டுங்கள்.
– அடிக்கடி வராத அல்லது சிறப்புப் பிரச்சனைகள் உள்ள மாணவர்களுக்கான இல்லச் சந்திப்புகள்.

பெற்றோர்கள் தங்களைப் பங்களிப்பதாக உணரும்போது, ​​பள்ளிகளால் பிரச்சனையின் மூல காரணத்தைக் கண்டறிந்து, ஒன்றிணைந்து தீர்வுகளை உருவாக்குவது எளிதாகிறது.

பொருளாதார ஆதரவு மற்றும் சமூக சேவைகளுக்கான அணுகல்

பொருளாதாரக் காரணங்களால் படிப்பை பாதியில் நிறுத்தும் அபாயத்தில் உள்ள மாணவர்களுக்கு, பள்ளிகள் பின்வரும் உதவிகளைப் பெறுவதற்கான ஒரு இணைப்பாகச் செயல்பட முடியும்:

– பள்ளி கல்வி உதவித்தொகை அல்லது கல்வி உதவி
– சீருடை, புத்தகம் மற்றும் எழுதுபொருள் உதவித் திட்டம்
– போக்குவரத்து மானியங்கள் அல்லது ஷட்டில் ஏற்பாடு (முடிந்தால்)
உள்ளாட்சி அமைப்புகள், வணிக உலகம் அல்லது சமூக நிறுவனங்களுடன் ஒத்துழைப்பு

பள்ளிகள், நியாயம் மற்றும் பொறுப்புக்கூறல் ஆகிய கொள்கைகளுடன், உதாரணமாக ஒரு பள்ளிக் குழுவின் மூலம், வெளிப்படையான உள்ளக நன்கொடை முறையையும் உருவாக்கலாம்.

ஊக்கமளிக்கும் மற்றும் தொழில் வலுவூட்டும் திட்டம்

பல மாணவர்கள் தங்கள் எதிர்காலத்திற்குப் பள்ளியின் முக்கியத்துவத்தை உணராததால், படிப்பை பாதியில் நிறுத்திவிடுகிறார்கள். எனவே, நோக்கத்தையும் நம்பிக்கையையும் வளர்க்கும் திட்டங்களை வழங்குவது முக்கியம், உதாரணமாக:

– தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் பணி உலகிற்கு முன்கூட்டிய அறிமுகம்
– ஊக்கமளிக்கும் முன்னாள் மாணவர்களுடன் தொழில்முறை வருகைகள் அல்லது கலந்துரையாடல் அமர்வுகள்
– கலை, விளையாட்டு, தொழில்நுட்பம், தொழில்முனைவு போன்ற ஆர்வம் சார்ந்த கற்றல் திட்டங்கள்
– வாழ்க்கைத் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்: தகவல் தொடர்பு, நேர மேலாண்மை, சிக்கல் தீர்த்தல்

மாணவர்கள் தங்கள் எதிர்காலத்தின் திசையைப் புரிந்துகொள்ளும்போது, ​​பள்ளியில் தொடர்ந்து படிப்பதற்கான அவர்களின் ஊக்கம் அதிகரிக்கும்.

மனிதாபிமான அணுகுமுறையுடன் வருகையை நிர்வகித்தல்

வருகைப்பதிவு என்பது இடைநிற்றல் அபாயத்தின் ஒரு முக்கியக் குறியீடாகும். இருப்பினும், தண்டனைகள் மட்டும் போதுமானதல்ல. பள்ளிகள் ஒழுக்கத்தையும் பரிவையும் சமநிலைப்படுத்த வேண்டும், உதாரணமாக:

– டிஜிட்டல் வருகைப் பதிவு முறை மற்றும் மாணவர்கள் வராதபோது விரைவான பின்தொடர்தல்.
– அதே நாளில் பெற்றோருக்கு கடிதம் அல்லது தொலைபேசி அழைப்பு
– பணிக்கு வராமைக்கான காரணத்தைக் கண்டறிவதற்கான ஆலோசனை
யதார்த்தமான வருகை மேம்பாட்டு ஒப்பந்தம்

மனநலம் அல்லது குடும்பப் பிரச்சினைகள் காரணமாக மாணவர்கள் வராத பட்சத்தில், பள்ளிகள் நெகிழ்வுத்தன்மையுடன் செயல்பட்டு கூடுதல் ஆதரவை வழங்க வேண்டும்.

தொடர்ச்சியான மதிப்பீடு மற்றும் மேம்பாடு

இடைநிற்றல் தடுப்பு உத்திகள் சீரான இடைவெளியில் மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும். பள்ளிகள் பின்வருவனவற்றைச் செய்யலாம்:

– ஆண்டுத் தரவுப் பகுப்பாய்வு (வருகையின்மை புள்ளிவிவரங்கள், இடமாற்ற வழக்குகள், இடைநின்றோர்)
– மாணவர் மற்றும் பெற்றோர் திருப்தி கணக்கெடுப்பு
– சிறந்த நடைமுறைகளையும் சவால்களையும் பகிர்ந்துகொள்வதற்கான ஆசிரியர் கலந்துரையாடல் களம்
– கள ஆய்வுகளின் அடிப்படையில் திட்ட மாற்றங்கள்

மதிப்பீடு, வெறும் சம்பிரதாயங்களாக இருக்கும் திட்டங்களைத் தவிர்க்கவும், தலையீடுகள் உண்மையாகவே தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதை உறுதி செய்யவும் பள்ளிகளுக்கு உதவுகிறது.

மூடுகிறது

பள்ளி இடைநிற்றலைத் தடுப்பது என்பது ஒரு கூட்டு முயற்சியாகும். இதற்கு ஆரம்பத்திலேயே கண்டறிதல், கல்விசார் ஆதரவு, ஆலோசனை சேவைகள், பாதுகாப்பான பள்ளிச் சூழல், மற்றும் குடும்பங்கள் மற்றும் சமூகத்துடனான நெருங்கிய ஒத்துழைப்பு ஆகியவை தேவைப்படுகின்றன. பொறுப்புணர்வுள்ள பள்ளிகள், மதிப்பெண்களில் மட்டும் கவனம் செலுத்தாமல், மாணவர்களின் நல்வாழ்வு மற்றும் உண்மையான தேவைகளிலும் கவனம் செலுத்துகின்றன. நன்கு திட்டமிடப்பட்ட மற்றும் மனிதாபிமானமான ஒரு உத்தியின் மூலம், இடைநிற்றல் விகிதங்களைக் குறைக்க முடியும். மேலும், அதிகமான குழந்தைகள் ஒரு சிறந்த எதிர்காலத்திற்காகத் தங்கள் கல்வியை நிறைவுசெய்யும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள்.

நீங்கள் விரும்பினால், இந்தக் கட்டுரையை ஒரு குறிப்பிட்ட நிலைக்கு (தொடக்கப் பள்ளி/நடுநிலைப் பள்ளி/உயர்நிலைப் பள்ளி/தொழிற்கல்விப் பள்ளி) ஏற்றவாறு என்னால் மாற்றியமைக்க முடியும் அல்லது ஒரு முழுமையான அறிவியல் ஆய்வுக் கட்டுரையின் கட்டமைப்பு மற்றும் மேற்கோள் பட்டியலுடன் கூடிய ஒரு பதிப்பை உருவாக்க முடியும்.