வாசிப்பில் குறைந்த ஆர்வம் என்ற சிக்கலைச் சமாளித்தல்
வாசிப்பில் குறைந்த ஆர்வம் என்பது பள்ளிகள், குடும்பங்கள் மற்றும் பரந்த சமூகம் என எல்லா இடங்களிலும் அடிக்கடி விவாதிக்கப்படும் ஒரு பிரச்சினையாகும். இன்றைய டிஜிட்டல் யுகத்தில், குறும்படங்கள், சமூக ஊடகங்கள் முதல் விளையாட்டுகள் வரை பல்வேறு உடனடிப் பொழுதுபோக்கு வடிவங்களால் பலரின் கவனம் எளிதில் சிதறுகிறது. கவனம் மற்றும் விடாமுயற்சி தேவைப்படும் வாசிப்பு, பெரும்பாலும் ஒரு "கடினமான" அல்லது "சலிப்பான" செயலாகக் கருதப்படுகிறது. இருப்பினும், வாசிப்புப் பழக்கங்கள் ஒரு நபரின் சிந்தனைத் திறன்கள், மொழித் திறன்கள், பகுப்பாய்வுத் திறன்கள் மற்றும் கல்வி, தொழில் வாய்ப்புகள் ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. இந்தக் கட்டுரை, வாசிப்பில் குறைந்த ஆர்வத்திற்கான காரணங்களையும், அதைச் சரிசெய்வதற்கான நடைமுறை வழிமுறைகளையும் விவாதிக்கிறது.
வாசிப்பின் மீதான ஆர்வம் ஏன் குறைவாக உள்ளது?
வாசிப்புப் பழக்கம் வளர்வதற்குப் பல காரணிகள் தடையாக இருக்கலாம். முதலாவதாக, அணுகுமிடம் மற்றும் சூழல். அனைவருக்கும் சுவாரஸ்யமான புத்தகங்கள், வசதியான நூலகம் அல்லது ஆதரவான படிக்கும் இடம் எளிதில் கிடைப்பதில்லை. ஒருவர் சிறு வயதிலிருந்தே மற்றவர்கள் வாசிப்பதை அரிதாகவே பார்த்தால், வாசிப்பு ஒரு இன்பமான மற்றும் முக்கியமான செயல்பாடு என்பதற்கான முன்மாதிரி அவருக்குக் கிடைப்பதில்லை.
இரண்டாவதாக, வீட்டில் பெற்றோரின் வளர்ப்பு முறைகளும் பழக்கவழக்கங்களும். பல குடும்பங்கள் வாசிப்பைத் தங்கள் வாழ்வின் ஒரு வழக்கமான பகுதியாக ஆக்கிக்கொள்ளவில்லை. குழந்தைகளுக்கு மேற்பார்வையின்றி, பொழுதுபோக்கிற்காகவோ அல்லது மன அமைதிக்காகவோ கருவிகள் அடிக்கடி கொடுக்கப்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, நீண்ட உரைகளைப் படிப்பதற்குப் பதிலாக, கிடைக்கும் ஓய்வு நேரத்தில் விரைவான உள்ளடக்கங்களைப் பார்ப்பதிலேயே அதிக நேரம் செலவிடப்படுகிறது.
மூன்றாவதாக, சுவாரஸ்யம் குறைந்த வாசிப்பு அனுபவங்கள். சிலர், வாசிப்பு என்பது பள்ளிப் பாடங்கள், மனப்பாடம் செய்தல் அல்லது தேர்வுகள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது என்று நினைத்து வளர்கிறார்கள். ஆரம்பகால வாசிப்பு அனுபவங்கள் எப்போதும் அழுத்தம் மற்றும் விமர்சனத்துடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால், வாசிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது கடினமாகிவிடும்.
நான்காவதாக, பலவீனமான எழுத்தறிவுத் திறன்கள். ஒருவரின் வாசிப்புத் திறன் குறைவாக இருக்கும்போது—உதாரணமாக, அவர்கள் ஒரு உரையைப் புரிந்துகொள்ள மெதுவாக இருப்பது அல்லது வாசிக்கும்போது எளிதில் சோர்வடைவது—வாசிப்பு சோர்வூட்டுவதாக உணரப்படலாம். இது ஒரு சுழற்சியை உருவாக்குகிறது: அது கடினமாக இருப்பதால், அவர்கள் தயங்குகிறார்கள்; அவர்கள் தயங்குவதால், அவர்களின் திறன் மேம்படுவதில்லை.
ஐந்தாவதாக, டிஜிட்டல் கவனச்சிதறல்களுடனான போட்டி. சமூக ஊடக அல்காரிதம்கள் பயனர்களை நீண்ட நேரம் ஈடுபாட்டுடன் வைத்திருக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, இதனால் வாசிப்பு பாதகமான நிலைக்குத் தள்ளப்படுகிறது. வாசிப்பிற்குக் கவனம் தேவை, ஆனால் டிஜிட்டல் உள்ளடக்கம் விரைவான, தொடர்ச்சியான பொழுதுபோக்கை வழங்குகிறது.
வாசிப்பில் குறைந்த ஆர்வத்தின் தாக்கம்
வாசிப்பில் குறைந்த ஆர்வம் என்பது வெறுமனே ஒரு புத்தகத்தை அரிதாகத் திறப்பது மட்டுமல்ல. அதன் தாக்கம் நீண்டகாலம் நீடிக்கக்கூடும். கல்வியில், வாசிப்புப் பழக்கம் குறைவாக உள்ள மாணவர்கள் நீண்ட கேள்விகளைப் புரிந்துகொள்வதிலும், கட்டுரைகள் எழுதுவதிலும், பாடப் பொருளை உள்வாங்குவதிலும் சிரமப்படுகின்றனர். அன்றாட வாழ்வில், குறைந்த எழுத்தறிவு ஒருவரைத் தவறான தகவல்களுக்கு எளிதில் ஆளாக்கலாம், செய்திகளைப் பகுப்பாய்வு செய்வதைக் கடினமாக்கலாம், மேலும் தகவல்களின் மூலங்களைச் சரிபார்ப்பதையும் கடினமாக்கலாம்.
பணியிடத்தில், எழுதப்பட்ட தகவல்களைப் படித்துப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் மிகவும் இன்றியமையாதது: அறிவுறுத்தல்களைப் புரிந்துகொள்வது, அறிக்கைகள் எழுதுவது, புதிய திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்களுக்கு ஏற்பத் தங்களை மேம்படுத்திக்கொள்வது போன்றவற்றுக்கு இது அவசியமாகும். எனவே, வாசிப்பின் மீது ஆர்வத்தை வளர்ப்பது என்பது பள்ளி சார்ந்த விஷயம் மட்டுமல்ல, அது ஒரு வாழ்நாள் முதலீடாகும்.
வாசிப்பில் குறைந்த ஆர்வத்தைச் சமாளிப்பதற்கான உத்திகள்
இந்தப் பிரச்சினைக்குத் தீர்வு காண, தனிநபர்கள் மற்றும் குடும்பங்கள் தொடங்கி பள்ளிகள், அரசாங்கங்கள் மற்றும் சமூகங்கள் வரையிலான பலதரப்பட்ட தரப்பினரின் அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. படிப்படியாகச் செயல்படுத்தக்கூடிய சில உத்திகள் இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.
1. வாசிப்பைத் தொடர்புடைய மற்றும் சுவாரஸ்யமான செயலாக ஆக்குங்கள்
ஒருவரின் ஆர்வங்களுக்குப் பொருந்தாத புத்தகங்களைப் படிக்க அவரை வற்புறுத்துவது ஒரு பொதுவான தவறாகும். இருப்பினும், காமிக்ஸ், சிறுகதைகள், பிரபலமான நாவல்கள், ஆதர்ச நாயகர்களின் வாழ்க்கை வரலாறுகள், எளிய அறிவியல் கட்டுரைகள், ஏன் சமையல் குறிப்புப் புத்தகங்கள் அல்லது கைவினைப் புத்தகங்கள் என எதன் மூலமாகவும் வாசிப்பை அணுகலாம். முதலில் ஒரு பழக்கத்தை உருவாக்குவதுதான் முக்கியம். அந்தப் பழக்கம் நிலைபெற்றவுடன், படிப்படியாக வாசிப்பின் வகைகளை விரிவுபடுத்தலாம்.
ஒரு நடைமுறை வழி: விளையாட்டு, இசை, திகில், வரலாறு அல்லது தொழில்நுட்பம் போன்ற உங்களுக்குப் பிடித்தமான தலைப்புகளைப் பட்டியலிட்டு, பின்னர் அந்தத் தலைப்புகளில் வாசிப்பதற்கான விஷயங்களைத் தேடுங்கள். வாசகர்கள் உள்ளடக்கத்துடன் ஒரு தொடர்பை உணரும்போது, வாசிப்பு மிகவும் இயல்பானதாக இருக்கும்.
2. சிறிய ஆனால் நிலையான இலக்குகளுடன் தொடங்குங்கள்.
வாரத்திற்கு ஒரு புத்தகம் என்பது போன்ற மிக உயர்ந்த இலக்கை நிர்ணயிப்பதால், பலரால் வாசிப்புப் பழக்கத்தை வளர்த்துக்கொள்ள முடிவதில்லை. இருப்பினும், ஆரம்பநிலையாளர்களுக்கு, ஒரு நாளைக்கு ஐந்து முதல் பத்து நிமிடங்கள் வாசிப்பது முற்றிலும் போதுமானது. நீண்ட, குறுகிய நேர வாசிப்பு அமர்வுகளை விட, தொடர்ச்சி மிகவும் முக்கியமானது.
உதாரணமாக, தினமும் இரவு உறங்குவதற்கு முன் 2-3 பக்கங்கள் படியுங்கள். இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, அதை 5-10 பக்கங்களாக அதிகரிக்கவும். இதுபோன்ற சிறிய பழக்கங்களைத் தொடர்ந்து கடைப்பிடிக்கும்போது, ஒரு 'அடையாளம்' உருவாகும்: ஒருவர் தன்னை ஒரு வாசகர் என்று உணரத் தொடங்குவார்.
3. ஆதரவான சூழலை உருவாக்குதல்
சூழல் மிகவும் முக்கியமானது. வீட்டில், படிப்பதற்கென ஒரு சிறிய, வசதியான இடத்தை உருவாக்குங்கள்: அது நல்ல வெளிச்சத்துடனும், அமைதியாகவும், கவனச்சிதறல்கள் இல்லாமலும் இருக்க வேண்டும். முடிந்தால், வரவேற்பறை அல்லது உங்கள் மேசைக்கு அருகில் இருப்பது போன்ற, எளிதில் கண்ணில் படும் இடத்தில் புத்தகங்களை வையுங்கள். கண்ணில் படும் ஒரு புத்தகம், திறந்து படிப்பதற்கு மிகவும் தூண்டுகோலாக இருக்கும்.
பள்ளிகளில், நூலகங்கள் புதுப்பிக்கப்பட்ட சேகரிப்புகள், வசதியான இடங்கள், பரிந்துரைக்கப்பட்ட வாசிப்புப் பொருட்கள் மற்றும் இயல்பான எழுத்தறிவுச் செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றின் மூலம் மேலும் வரவேற்கத்தக்கதாக மாற்றப்பட வேண்டும். நூலகங்கள் வெறும் பாடப்புத்தகங்களைக் கடன் வாங்கும் இடங்களாக மட்டும் இல்லாமல், மகிழ்ச்சி தரும் இடங்களாகவும் இருக்க வேண்டும்.
4. டிஜிட்டல் கவனச்சிதறல்களைப் படிப்படியாகக் குறைக்கவும்
சாதனங்களை முற்றிலுமாகத் தடை செய்வது நடைமுறைக்குச் சாத்தியமற்றது, ஆனால் சாதனப் பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்த முடியும். எளிய விதிகளை உருவாக்குங்கள்: உதாரணமாக, விளையாடுவதற்கு அல்லது சமூக ஊடகங்களைப் பார்ப்பதற்கு முன்பு 30 நிமிடங்கள் வாசிப்பது. வாசிக்கும்போது அமைதிப் பயன்முறையைச் செயல்படுத்துங்கள், 'திரை நேரம்' அம்சத்தைப் பயன்படுத்துங்கள், அல்லது உங்கள் கைபேசியை ஒதுக்கி வையுங்கள்.
அச்சுப் புத்தகங்களைப் படிப்பது கடினமாக இருந்தால், மின் புத்தகங்கள் ஒரு சிறந்த மாற்றாக அமையும். பல செயலிகள் இலவசமாகவோ அல்லது குறைந்த விலையிலோ வாசிப்புப் பொருட்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சாதனங்கள் கவனச்சிதறலுக்குக் காரணமாக மாறுவதைத் தடுக்க, ஒழுக்கம் அவசியம்.
5. சமூகச் செயல்பாடுகள் மூலம் எழுத்தறிவுப் பண்பாட்டை உருவாக்குதல்
வாசிப்பு என்பது ஒரு தனிமையான செயலாக இருக்க வேண்டியதில்லை. புத்தகக் குழுக்கள், வாசிப்புப் போட்டிகள், முறைசாரா கலந்துரையாடல்கள் அல்லது புத்தக விமர்சனச் செயல்பாடுகள் போன்றவை வாசிப்பை மேலும் சுவாரஸ்யமாக்கும். தாங்கள் படித்த புத்தகங்களைப் பற்றிய கதைகளைப் பகிர்ந்துகொள்வது, அதன் சமூக அம்சம் மற்றும் பாராட்டு காரணமாக ஊக்கத்தை அதிகரிக்கக்கூடும்.
பள்ளிகளில், ஆசிரியர்கள் வகுப்பிற்கு முன்பு '15 நிமிட வாசிப்பு' அமர்வை நடத்தி, பின்னர் மதிப்பெண்களின் அழுத்தம் இல்லாமல், தாங்கள் படித்ததைச் சுருக்கமாக விவரிக்குமாறு மாணவர்களைக் கேட்கலாம். சமூகத்தில், வாசிப்புத் தோட்டங்கள் மற்றும் எழுத்தறிவு சமூகங்கள் குழந்தைகளுக்காக வாசிப்பு அமர்வுகளையோ அல்லது கதை சொல்லும் அமர்வுகளையோ நடத்தலாம்.
6. குடும்பத்தின் பங்கு: ஒரு நிஜமான உதாரணமாகத் திகழ்வது
குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரின் பழக்கவழக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள். வீட்டில் உள்ள பெரியவர்கள் படிப்பதைக் காட்டிலும் திரைகளைப் பார்ப்பதிலேயே அதிக நேரத்தைச் செலவிட்டால், குழந்தைகள் வாசிப்பை முக்கியமற்றதாகக் கருதுவார்கள். எனவே, பெற்றோர்கள் ஒரு எளிய முன்மாதிரியை அமைக்கலாம்: ஒரு செய்தித்தாள், புத்தகம் அல்லது ஒரு நீண்ட கட்டுரையைப் படித்துவிட்டு, அதன் உள்ளடக்கத்தைத் தங்கள் குழந்தையுடன் விவாதிக்கலாம்.
படுக்கை நேரக் கதைகளைப் படிப்பது மிகவும் பயனுள்ள ஒரு பழக்கமாகும். வாசிப்பின் மீதான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது மட்டுமின்றி, இந்தச் செயல்பாடு உணர்வுப்பூர்வமான பிணைப்புகளை வலுப்படுத்துவதோடு, குழந்தையின் சொல்லறிவையும் அதிகரிக்கிறது.
7. வாசிப்பு மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்
சிலருக்கு, முக்கியப் பிரச்சனை சோம்பல் அல்ல, மாறாக உரைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ள சிரமமே ஆகும். படிப்படியான பயிற்சியே இதற்கான தீர்வு. எளிய மொழிநடை கொண்ட சிறிய உரைகளிலிருந்து தொடங்கி, பின்னர் மேலும் சிக்கலான வாசிப்புக்கு முன்னேறுங்கள். தேவைப்பட்டால், குறிப்புகள் எடுப்பது, முக்கியமான கருத்துக்களை அடிக்கோடிடுவது, அல்லது ஒரு பத்தியை ஒரே வாக்கியத்தில் சுருக்கிச் சொல்வது போன்ற வாசிப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.
புரிந்துகொள்ளும் திறன் மேம்பட மேம்பட, வாசிப்பு ஒரு சுமையாகத் தோன்றாததால் அது மேலும் இன்பமானதாகிறது.
மூடுகிறது
வாசிப்பில் குறைந்த ஆர்வம் என்பது, யதார்த்தமாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் அணுகப்பட்டால் கடக்கக்கூடிய ஒரு பிரச்சினையாகும். வாசிப்பு என்பது வெறும் கல்வி சார்ந்த கடமை மட்டுமல்ல, அது அகப்பார்வையை வளப்படுத்தி, சிந்தனையை ஆழப்படுத்தி, தகவல் தொடர்பை மேம்படுத்தும் ஒரு வாழ்வியல் திறனாகும். மக்களை வாசிக்கக் கட்டாயப்படுத்துவது சிறந்த தீர்வு அல்ல; மாறாக, இன்பமான, பொருத்தமான, மற்றும் எளிதில் அணுகக்கூடிய ஒரு வாசிப்பு அனுபவத்தை உருவாக்குவதே சிறந்த தீர்வாகும். குடும்பங்கள், பள்ளிகள், சமூகங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட விழிப்புணர்வின் ஆதரவுடன், வாசிப்புக் கலாச்சாரம் மெதுவாக ஆனால் உறுதியாக மீண்டும் வளர முடியும்.
நீங்கள் விரும்பினால், இந்தக் கட்டுரையை நடுநிலைப் பள்ளி/உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான பதிப்பாகவோ, தரவுகள் மற்றும் மேற்கோள்களுடன் கூடிய அறிவியல் பதிப்பாகவோ, அல்லது இந்தோனேசியாவின் கள எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய கருத்துப் பதிப்பாகவோ என்னால் மாற்றி அமைக்க முடியும்.
