Cilmu-nafsiga Carruurta iyo Muhiimadda Marxaladaha Horumarinta
Cilmi-nafsiga carruurtu waa goob lagu barto sida carruurtu u fikiraan, u dareemaan, u bartaan, u dhaqmaan, iyo u dhisaan xiriir bulsho laga bilaabo dhallaanka ilaa qaangaarnimada. Fahmidda cilmi-nafsiga carruurta waxay ka caawisaa waalidiinta, macallimiinta, iyo daryeelayaasha inay carruurta u arkaan inaysan ahayn "qaangaar yar," laakiin inay yihiin shakhsiyaad ku soo koraya marxalado gaar ah. Marxalad kasta, carruurtu waxay leeyihiin baahiyo, kartiyo, iyo caqabado kala duwan. Sidaa darteed, fahamka marxaladaha horumarineed waa muhiim si loo bixiyo kicinta ku habboon, dejinta qaababka waalidnimada caafimaadka leh, iyo ka hortagga dhibaatooyinka ka dhalan kara filashooyinka aan habboonayn ee da'da.
Maxay Muhiim u yihiin Marxaladaha Horumarka?
Dhacdooyinka horumarka waa qaab-dhismeed sharraxaya isbeddellada caadiyan ku dhaca carruurta waqti ka dib. Dhacdooyinkan waxaa ka mid ah dhaqdhaqaaqa jirka, garashada (fekerka), luqadda, dareenka bulshada, iyo horumarka akhlaaqda. In kasta oo ilmo kastaa uu leeyahay xawaare gaar ah, haddana tallaabooyinka horumarka waxay naga caawiyaan inaan aqoonsanno qaababka guud: waxa carruurtu caadi ahaan awood u leeyihiin da'da la bixiyay iyo taageerada ay u baahan yihiin.
Fahmidda marxaladaha horumarka ayaa muhiim ah ugu yaraan saddex sababood awgood. Marka hore, waxay u oggolaanaysaa dadka waaweyn inay hagaajiyaan filashooyinka. Tusaale ahaan, ilmaha saddex jirka ah ee si joogto ah u xanaaqa, weli ma laha xirfadaha xakamaynta shucuurta ee ilmaha siddeed jirka ah. Marka labaad, marxaladaha horumarka ayaa haga kicinta. Ma aha oo kaliya "dardargelinta" awoodaha ilmaha, laakiin sidoo kale waa bixinta khibrado ku habboon si loo kordhiyo kartidooda. Marka saddexaad, fahamkani wuxuu fududeeyaa ogaanshaha hore. Haddii ay jiraan dib u dhacyo hadal oo muhiim ah, dhibaatooyin bulsho, ama dhibaatooyin feejignaan, waalidiintu si dhakhso ah ayay u raadsan karaan caawimo xirfad leh.
Marxaladaha Horumarinta Carruurta: Dulmar Guud
Aragtiyo kala duwan oo cilmi nafsiyeed ayaa qeexaya horumarka ilmaha, sida aragtida garashada ee Jean Piaget, aragtida cilmi nafsiga ee Erik Erikson, iyo aragtida ku-xidhnaanta ee John Bowlby iyo Mary Ainsworth. In kasta oo mid walba uu bixiyo aragti ka duwan, farriintu waa isku mid: carruurtu waxay ku koraan marxalado isku xiran. Haddii baahiyaha hal marxalad aan la dabooli, ilmuhu wuxuu la kulmi karaa caqabado dhinaca xigta.
Hoos waxaa ku qoran dulmar guud oo ku saabsan marxaladaha guud ee horumarka, iyo sidoo kale dhinacyada nafsiga ah ee u baahan in la tixgeliyo.
1. Dhallaanka (0-2 Sano): Aasaaska Badbaadada iyo Kalsoonida
Inta lagu jiro dhallaanka, diiradda ugu weyn ee horumarka nafsiga ah waa horumarinta dareenka amniga. Carruurtu waxay bartaan in adduunku yahay mid la isku halleyn karo iyada oo loo marayo waayo-aragnimada maalinlaha ah: in baahiyahooda aasaasiga ah la daboolayo, in la dejiyo marka ay ooyaan, iyo in daryeelayaashu ay jawaab celinayaan. Aragtida Erikson waxay marxaladdan ugu yeertaa "kalsooni iyo kalsooni darro." Marka carruurtu helaan jawaabo soo noqnoqda oo joogto ah, waxay u badan tahay inay yeeshaan aasaas shucuureed oo xooggan.
Horumarka garashada ee marxaladdan sidoo kale waa mid aad u degdeg badan. Sida laga soo xigtay Piaget, carruurtu waxay ku jiraan marxaladda dareenka, halkaas oo ay ku bartaan dareenkooda iyo dhaqdhaqaaqooda. Ciyaar fudud, sida qabashada alaabta carruurtu ku ciyaarto, gaarista walxaha, ama ciyaarista peek-a-boo, waxay ka caawisaa dhallaanka inay fahmaan sababta iyo saameynta iyo inay horumariyaan fikradda ah in walxaha ay sii jiraan xitaa marka ay ka maqan yihiin aragtida (joogteynta walxaha).
Doorka qofka weyn ee marxaladdan waa inuu kobciyo xiriir caafimaad qaba: jawaab celinta calaamadaha ilmaha, taabashada indhaha, taabashada nasashada, caadooyinka deggan, iyo isgaarsiinta dabacsan. Amnigan shucuureed wuxuu aasaaska u dhigaa madaxbannaanida marxaladaha dambe.
2. Da'da socod baradka iyo dugsiga barbaarinta (2–6 sano): Madaxbannaanida, Luqadda, iyo Xakamaynta Dareenka
Markay da'doodu tahay 2-3 sano, carruurtu waxay bilaabaan inay muujiyaan rabitaan xooggan oo madaxbannaani: doorashada dharkooda, quudinta naftooda, ama dhihidda "maya." Tani waa qayb muhiim ah oo ka mid ah horumarka. Erikson wuxuu marxaladda 1-3 sano ugu yeeray "madax-bannaani iyo ceeb iyo shaki." Haddii dadka waaweyni ay si joogto ah u mamnuucaan carruurta, ceebeeyaan, ama canaantaan marka ay isku dayaan inay madaxbannaanaadaan, waxay ku kori karaan iyagoo shaki ka qaba awooddooda.
Inta lagu jiro xanaanada carruurta (qiyaastii 3-6 sano jir), carruurtu waxay galaan marxaladda "dadaalka iyo dambiga" ee Erikson. Carruurtu waxay ku raaxaystaan inay qaataan hindisaha: weydiinta su'aalo, tijaabinta doorarka ciyaarta, iyo sahaminta deegaankooda. Xirfadaha luqaddu si dhakhso ah ayay u horumaraan, male-awaalka carruurtuna aad ayuu u firfircoon yahay. Si kastaba ha ahaatee, xirfadaha maaraynta shucuurta wali waa kuwo aan qaan gaarin. Xanaaq, iskahorimaadyo la leh asxaabta, iyo dhibka sugitaanka markooda ayaa weli caadi ah.
Doorka waalidiinta iyo macallimiintu waa inay dejiyaan xuduudo cad oo diiran. Halkii ay si fudud u ciqaabi lahaayeen, dadka waaweyn waxay ka caawin karaan carruurta inay aqoonsadaan shucuurta ("Waad xanaaqsan tahay sababtoo ah alaabtaada la qaatay") waxayna baraan xeelado fudud sida neefsashada, sugitaanka, ama weydiisashada caawimo. Marxaladdan, ciyaartu waa "luqadda" ugu weyn ee ilmaha ee barashada bulshada, dareenka, iyo xallinta dhibaatooyinka.
3. Da'da Dugsiga (6-12 Sano): Kartida, Aqoonsiga Guusha, iyo Xiriirka Bulshada
Marka carruurtu dugsiga galaan, adduunkoodu wuu fidaa. Ma aha oo kaliya inay la falgalaan qoysaskooda laakiin sidoo kale macallimiinta, asxaabta, iyo heerarka tacliinta iyo bulshada. Erikson wuxuu marxaladdan ugu yeeray "warshado iyo hoos u dhac." Carruurtu waxay bilaabaan inay is qiimeeyaan iyagoo ku salaynaya awooddooda: akhriska, xisaabta, isboortiga, farshaxanka, iyo xirfadaha bulshada sida iskaashiga.
Cilmi-nafsiga ilmaha marxaladdan waxaa si weyn u saameeya taageerada iyo aqoonsiga. Ammaan gaar ah ("Aad baad uga shaqaysay dhibaatadan") ayaa ka waxtar badan calaamadaynta ("Aad baad u caqli badan tahay"). Ammaan habboon waxay kobcisaa maskax korriin - aaminsanaanta ah in kartidu ay ku kobci karto ku dhaqanka.
Dhanka kale, cadaadis xad dhaaf ah ayaa carruurta ka dhigi kara kuwo walwalsan ama ka baqaya guuldarro. Isbarbardhigga carruurta iyo walaalaha ama asxaabta badanaa waxay horseedaa dareen liita. Waxa carruurtu u baahan yihiin waa hagitaan macquul ah: oo ku dhiirrigeliya inay koraan iyagoo ixtiraamaya habka.
4. Qaangaarnimada (12-18 Sano): Aqoonsiga, Madaxbannaanida, iyo Dareenka Dareenka
Qaangaarnimada waxaa badanaa loo arkaa "waqti adag," laakiin dhab ahaantii waa marxalad lagu ogaanayo aqoonsiga. Isbeddellada bayoolojiga (qaangaarnimada) waxay isku mar dhacaan isbeddellada nafsiga ah iyo kuwa bulshada. Erikson wuxuu marxaladdan ugu yeeray "aqoonsiga iyo jahwareerka doorka." Dhallinyaradu waxay isku dayaan inay fahmaan cidda ay yihiin, waxa ay yihiin qiimayaashooda, iyo meesha ay ku habboon yihiin kooxaha bulshada.
Dhanka neerfaha, qaybaha maskaxda ee nidaamiya qorsheynta iyo xakamaynta rabitaanka ayaa wali soo koraya. Tani waxay ka dhigaysaa dhalinyarada inay u nugul yihiin go'aannada degdegga ah, si fudud ay u qaadaan shucuurta, ama ay aad ugu nugul yihiin go'aanka asxaabta. Si kastaba ha ahaatee, dhallinyaradu waxay sidoo kale bilaabayaan inay horumariyaan awoodda ay si aan la taaban karin ugu fikiraan, uga shakiyaan caadooyinka, iyo inay fahmaan aragtiyo aad u adag.
Dadka waaweyn badanaa waxay sameeyaan qalad ah inay si fudud u xakameeyaan iyagoon wadahadal gelin. Si kastaba ha ahaatee, dhallinyaradu waxay u baahan yihiin isku-darka xuduudo cad iyo meel bannaan si ay go'aanno u gaaraan. Xiriir furan, dhegeysi aan xukun lahayn, iyo taageerada danaha iyo hibooyinka ayaa muhiim u ah caafimaadka maskaxda dhallinyarada.
Saamaynta Haddii Marxaladaha Aan La Fahmin
Marka aan la fahmin marxaladaha horumarka, dadka waaweyn waxay yeelan karaan rajooyin aan macquul ahayn. Ilmaha dugsiga barbaarinta ah ee la weydiisto inuu muddo dheer fadhiisto waxaa loo arki karaa mid aan caqli lahayn, marka dhab ahaantii, uu ku jiro marxalad sahamin firfircoon. Dhallinyarada bilaaba inay is khilaafaan waxaa loo arki karaa inay yihiin kuwo caasi ah, marka dhab ahaantii, uu ama iyadu ay horumarinayso aqoonsi. Natiijo ahaan, xiriirka ka dhexeeya carruurta iyo dadka waaweyn wuxuu noqon karaa mid ka buuxa iskahorimaad, carruurtu waxay dareemaan in si khaldan loo fahmay, khatarta dhibaatooyinka shucuureedna way sii kordheysaa.
Intaa waxaa dheer, faham la'aantu waxay carruurta ka qaadi kartaa fursadaha waxbarasho. Tusaale ahaan, si degdeg ah oo looga mamnuuco carruurta inay isku dayaan cabsi ay ka qabaan inay wax qaldaan waxay caqabad ku noqon kartaa madax-bannaanidooda. Dalbashada guul aad u badan iyada oo aan la tixgelin diyaargarowga shucuureed waxay kicin kartaa walwal, walaac, iyo xitaa daal hore.
Doorka Waalidiinta iyo Deegaanka: La-socoshada, ee aan la xakamayn karin
Dhacdooyinka horumarka ma aha "liis bartilmaameed" oo si fiican loo gaari karo, laakiin waa hage lagu taageerayo carruurta. Waalidiinta wax ku oolka ah waxay caadi ahaan leeyihiin laba sifooyin: diirimaad (jawaab celin, naxariis) iyo qaab-dhismeed (xeerar joogto ah). Diirimaadku wuxuu carruurta ka dhigaa inay dareemaan ammaan, halka qaab-dhismeedku uu ka caawiyo inay bartaan anshaxa iyo mas'uuliyadda.
Deegaanku sidoo kale wuxuu door muhiim ah ka ciyaaraa: qaababka isgaarsiinta guriga, sida macallimiintu ula dhaqmaan ardayda, iyo tayada saaxiibtinimada ilmaha. Marka nidaamka deegaanku uu caafimaad qabo, horumarkooda nafsiyeed ayaa xoog badan. Haddii ay jiraan calaamado muujinaya dhibaatooyin joogto ah - sida khalkhal hurdo oo daba dheeraada, isbeddello dhaqan oo aad u daran, hoos u dhac weyn oo ku yimaada waxqabadka tacliinta, ama ka noqoshada - la-tashiga dhakhtarka cilminafsiga carruurta ayaa noqon kara tallaabo xikmad leh.
Xiritaanka
Cilmi-nafsiga carruurtu wuxuu barayaa in horumarku uu yahay geeddi-socod tartiib tartiib ah oo ay saameeyaan isdhexgalka arrimaha bayoolojiga, waayo-aragnimada, iyo deegaanka. Fahmidda marxaladaha horumarka waxay ka caawisaa waalidiinta iyo barayaashu inay hagaajiyaan filashooyinka, bixiyaan dhiirigelin ku habboon, iyo inay dhisaan xiriir caafimaad qaba carruurtooda. Ugu dambeyntii, hadafkayagu maaha inaan carruurta ka dhigno kuwo kaamil ah, laakiin waa inaan ka caawinno inay noqdaan shakhsiyaad kalsooni leh oo maareyn kara shucuurtooda, yeelan kara xirfado bulsho oo xooggan, oo diyaar u ah inay wajahaan caqabadaha nolosha ee ku habboon da'dooda. Iyada oo la siinayo taageero ku habboon marxalad kasta, carruurtu waxay haystaan fursad weyn oo ay si wanaagsan ugu horumaraan, tacliimeed ahaan iyo maskax ahaanba.
