මනෝ සමාජීය න්යායන් සහ සමාජය තුළ ඒවායේ යෙදුම
මනෝ සමාජීය මනෝවිද්යාව යනු පුද්ගලයෙකුගේ මනෝවිද්යාත්මක ජීවිතය - හැඟීම්, සිතීමේ ක්රම සහ අනන්යතාවය ගොඩනැගීම වැනි - පවුල, සංස්කෘතිය, ආර්ථිකය, අධ්යාපනය සහ ප්රජාව වැනි ඔවුන්ගේ සමාජ සන්දර්භයෙන් වෙන් කළ නොහැකි බව අවධාරණය කරන දෘෂ්ටිකෝණයකි. එදිනෙදා ජීවිතයේදී, පුද්ගලයෙකු අභ්යන්තර සාධක මගින් පමණක් නොව, අන් අය සමඟ ඇති සබඳතා සහ පරිසරයේ පවතින සම්මතයන් මගින් ද "හැඩගස්වා ඇත". එමනිසා, මිනිසුන් ඔවුන් ක්රියා කරන ආකාරයට ක්රියා කරන්නේ ඇයි, පුද්ගලයෙකු ළමා කාලයේ සිට වැඩිහිටි විය දක්වා වර්ධනය වන්නේ කෙසේද සහ සමාජයට වඩාත් මානසිකව සහ සමාජීය වශයෙන් සෞඛ්ය සම්පන්න පරිසරයක් ගොඩනඟා ගත හැක්කේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට මනෝ සමාජීය න්යායන් අපට වැදගත් වේ.
පහත දැක්වෙන්නේ බලගතු මනෝ සමාජීය න්යායන් කිහිපයක් සහ ඒවා සමාජ ජීවිතය තුළ භාවිතා කිරීම පිළිබඳ උදාහරණ වේ.
1. එරික් එරික්සන්ගේ මනෝ සමාජීය සංවර්ධන න්යාය
එරික් එරික්සන් විසින් මිනිසුන් ජීවිත කාලය පුරාම ගමන් කරන මනෝ සමාජීය සංවර්ධනයේ අදියර අටක් යෝජනා කරන ලදී. සෑම අදියරකදීම පුද්ගලයා සෞඛ්ය සම්පන්නව වර්ධනය වීමට විසඳිය යුතු ප්රධාන ගැටුමක් අඩංගු වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, නව යොවුන් වියේදී, අනන්යතා ගැටුමක් එදිරිව භූමිකාව පිළිබඳ ව්යාකූලත්වයක් පවතී; පුද්ගලයන් "තමන් කවුද" සහ සමාජය තුළ ඔවුන්ගේ භූමිකාව සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරති.
සමාජයේ යෙදුම:
– යොවුන් අධ්යාපනය සහ මග පෙන්වීම: පාසල්වලට වෘත්තීය උපදේශනය, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ට ධනාත්මක අනන්යතාවයක් ගොඩනඟා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා රුචිකත්වයන් ගවේෂණය කිරීම සඳහා ආරක්ෂිත අවකාශයන් සැපයිය හැකිය.
– පවුල්-හිතකාමී ප්රතිපත්ති: විශ්වාසය එදිරිව අවිශ්වාසය (ළදරුවන්) වැනි මුල් අවධියේදී, දෙමාපියන්ට සහාය වීම (මාතෘ නිවාඩු, සෞඛ්ය සේවා සඳහා ප්රවේශය, දෙමාපිය අධ්යාපනය) දරුවෙකුගේ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ගොඩනැගීමට උපකාරී වේ.
– වැඩිහිටි වැඩසටහන්: මහලු වියේදී, අඛණ්ඩතාව සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීම යන අවධීන් ජීවිතය පිළිගැනීමට සම්බන්ධ වේ. වැඩිහිටි ප්රජා වැඩසටහන්, සමාජ ක්රියාකාරකම් සහ මානසික සෞඛ්ය සේවා මගින් වැඩිහිටියන්ට ජීවිතයේ අර්ථය සොයා ගැනීමට උපකාරී වේ.
එරික්සන්ගේ න්යාය සමාජ වැඩසටහන් සැලසුම් කිරීමේදී ප්රයෝජනවත් වන්නේ එය ජීවන චක්රය පුරාවටම මනෝවිද්යාත්මක අවශ්යතා වෙනස් වන බව අවධාරණය කරන බැවිනි.
2. ලෙව් වයිගොට්ස්කිගේ සමාජ සංස්කෘතික න්යාය
සංජානන හා මානසික සංවර්ධනය සමාජීය හා සංස්කෘතික අන්තර්ක්රියා මගින් හැඩගැසී ඇති බව වයිගොට්ස්කි අවධාරණය කළේය. ප්රධාන සංකල්පයක් වන්නේ සමීප සංවර්ධන කලාපය (ZPD) - පුද්ගලයෙකුගේ වත්මන් හැකියාවන් සහ අන් අයගේ (ගුරුවරුන්, සම වයසේ මිතුරන්, දෙමාපියන්) උපකාරයෙන් ලබා ගත හැකි ඒවා අතර දුරයි. මෙම ක්රමානුකූල ආධාරය ස්කැෆෝල්ඩින් ලෙස හැඳින්වේ.
සමාජයේ යෙදුම:
– පාසල්වල සහයෝගී ඉගෙනීම: කණ්ඩායම් සාකච්ඡා ක්රම, සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් උපකාරක පන්ති සහ කණ්ඩායම් පාදක ව්යාපෘති කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සමාජ අන්තර්ක්රියා භාවිතා කරයි.
– ප්රජා බලගැන්වීම: කුසලතා පුහුණුව (උදා: ඩිජිටල් සාක්ෂරතාවය, ව්යවසායකත්වය) වඩාත් ඵලදායී වන්නේ දේශන පමණක් නොව, මග පෙන්වීම, මග පෙන්වීම සහ ප්රායෝගික පුහුණුව ඇති විටය.
– දේශීය සංස්කෘතික ඒකාබද්ධතාවය: දේශීය භාෂාව, උදාහරණ සහ වටිනාකම් භාවිතා කරන අධ්යාපනික ද්රව්ය සහ සමාජ වැඩසටහන් සාමාන්යයෙන් වඩාත් පහසුවෙන් පිළිගත හැකි සහ බලපෑම් සහිත වේ.
මෙම න්යාය ප්රකාශ කරන්නේ සමාජ සම්බන්ධතාවල ගුණාත්මකභාවය සහ ඉගෙනුම් සහාය සඳහා ප්රවේශය පුද්ගල සංවර්ධනයට බෙහෙවින් බලපාන බවයි.
3. බ්රොන්ෆෙන්බ්රනර්ගේ සංවර්ධන පරිසර විද්යාව පිළිබඳ න්යාය
යූරි බ්රොන්ෆෙන්බ්රනර් පුද්ගලයන් ස්ථර පාරිසරික පද්ධතියක් තුළ ජීවත් වන බව සලකයි:
- ක්ෂුද්ර පද්ධතිය (පවුල, පාසල, සම වයසේ මිතුරන්)
– මෙසෝ පද්ධතිය (ක්ෂුද්ර පද්ධති අතර සම්බන්ධතා, උදාහරණයක් ලෙස පවුල සහ පාසල් සහයෝගීතාවය)
– පරිසර පද්ධතිය (දෙමාපියන්ගේ රැකියා, රාජ්ය සේවා වැනි වක්ර බලපෑම්)
– සාර්ව පද්ධතිය (සංස්කෘතිය, වටිනාකම්, ප්රතිපත්ති)
– කාලානුක්රමික පද්ධතිය (වසංගත, ආර්ථික අර්බුද වැනි කාලයත් සමඟ සිදුවන වෙනස්කම්)
සමාජයේ යෙදුම:
– අවදානමට ලක්ව ඇති දරුවන් සඳහා මැදිහත්වීම්: පාසලෙන් ඉවත් වීම හෝ හිරිහැර කිරීම වැනි ගැටළු විසඳීම පමණක් ප්රමාණවත් නොවේ. ඒ සඳහා පද්ධතිමය ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ: පාසල්-දෙමාපිය සන්නිවේදනය, ප්රජා සහයෝගය සහ ළමා ආරක්ෂණ ප්රතිපත්ති.
- නාගරික සැලසුම්කරණය සහ පොදු පහසුකම්: හරිත විවෘත අවකාශයන්, තරුණ ක්රියාකාරකම් මධ්යස්ථාන, ආරක්ෂිත ප්රවාහනය සහ මානසික සෞඛ්ය සේවා සඳහා ප්රවේශය මනෝ සමාජීය යහපැවැත්මට බෙහෙවින් බලපාන පරිසර පද්ධති සාධක වේ.
– අර්බුද ප්රතිචාර: අර්බුදකාරී කාලවලදී (උදා: ව්යසනයක් හෝ වසංගතයක්), කාලානුක්රමික පද්ධතියේ සිදුවන වෙනස්කම් පවුල් සහ පුද්ගලයන්ට බලපාන ආතතිය ඇති කරයි. සමාජ ආධාර සහ ප්රජා ප්රතිසාධන වැඩසටහන් අත්යවශ්ය වේ.
මනෝ සමාජීය ගැටළු වලට තනි හේතුවක් ඇත්තේ කලාතුරකිනි බව තේරුම් ගැනීමට පාරිසරික න්යාය රජයන්ට සහ සංවිධානවලට උපකාර කරයි.
4. සමාජ අනන්යතා න්යාය (ටජ්ෆල් සහ ටර්නර්)
සමාජ අනන්යතා න්යාය පැහැදිලි කරන්නේ අපගේ ස්වයං සංකල්පයේ කොටසක් කණ්ඩායම් සාමාජිකත්වයෙන් (උදා: ජනවාර්ගිකත්වය, ආගම, සංවිධානය හෝ කණ්ඩායම) පැන නගින බවයි. මෙය සහයෝගීතාවය වර්ධනය කළ හැකි නමුත්, එය කණ්ඩායම් තුළ පක්ෂග්රාහීත්වය (තමන්ගේම කණ්ඩායමට පක්ෂව) සහ අනෙකුත් කණ්ඩායම්වලට එරෙහිව වෙනස්කම් කිරීම ද ඇති කළ හැකිය.
සමාජයේ යෙදුම:
– අන්තර් කණ්ඩායම් ඉවසීම සහ සංවාද වැඩසටහන්: හරස් ප්රජා ක්රියාකාරකම් (පුරවැසි සංසද, හරස් RT ප්රජා සේවය, හරස් පාසල් තරුණ සහයෝගීතාවය) ධනාත්මක සම්බන්ධතා හරහා අගතිය අඩු කිරීමට උපකාරී වේ.
– වෙනස්කම් කිරීම් විරෝධී ප්රතිපත්ති: සුළුතර කණ්ඩායම් ආරක්ෂා කරන නීති, පොදු අධ්යාපනය සමඟින්, සමාජ බැහැර කිරීම වළක්වයි.
– සමාජ ගැටුම් කළමනාකරණය: ධ්රැවීකරණ තත්වයක් තුළ, විවිධ කණ්ඩායම්වල අනන්යතා ඉවත් නොකර බෙදාගත් අනන්යතාවයක් (උදා: එකම නගරයේ පුරවැසියන් ලෙස අනන්යතාවය) නිර්මාණය කිරීම වැදගත් වේ.
මෙම න්යාය බහුත්වවාදී සමාජ සඳහා අදාළ වන්නේ එය සහයෝගීතාවයේ සහ ගැටුමේ මනෝවිද්යාත්මක මූලයන් පැහැදිලි කරන බැවිනි.
5. ඇල්බට් බන්දුරගේ සමාජ ඉගෙනුම් න්යාය
මිනිසුන් නිරීක්ෂණය සහ ආකෘති නිර්මාණය තුළින් ඉගෙන ගන්නා බව බන්දුරා අවධාරණය කළේය. ආක්රමණශීලීත්වය හෝ සංවේදනය ඇතුළු හැසිරීම් දෙමාපියන්ගෙන්, ප්රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගෙන් හෝ මාධ්යයෙන් ලැබෙන උදාහරණ මගින් හැඩගැස්විය හැකිය. සාර්ථකත්වයේ තීරණාත්මක සාධකයක් වන ස්වයං-කාර්යක්ෂමතාව පිළිබඳ සංකල්පය, එනම් යමක් කිරීමට කෙනෙකුට හැකියාව ඇති බවට ඇති විශ්වාසය ද බන්දුරා හඳුන්වා දුන්නේය.
සමාජයේ යෙදුම:
- සෞඛ්ය සම්පන්න හැසිරීම් ව්යාපාර: අත් සේදීම, දුම්පානය නතර කිරීම හෝ මාර්ග ආරක්ෂාව ප්රවර්ධනය කිරීම වඩාත් ඵලදායී වන්නේ එය අනුකරණය කිරීමට පහසු ආදර්ශ සහ සැබෑ ජීවිත කතා ඉදිරිපත් කරන්නේ නම් ය.
– ප්රචණ්ඩත්වය වැළැක්වීම: අපයෝජන සන්නිවේදනයේ උදාහරණ සහිතව වැඩෙන දරුවන් එය අනුකරණය කිරීමේ අවදානමක් ඇත. පාසල්වල ධනාත්මක දෙමාපිය පුහුණුව සහ හිරිහැර විරෝධී අධ්යාපනය වැදගත් මැදිහත්වීම් වේ.
– ආර්ථික බලගැන්වීම: ක්රමානුකූල සාර්ථක අත්දැකීම් සමඟින් රැකියා පුහුණුව ස්වයං-කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කරනු ඇත, එවිට පුද්ගලයින් නව රැකියා උත්සාහ කිරීමේදී හෝ ව්යාපාර ආරම්භ කිරීමේදී වඩාත් නිර්භීත වේ.
මෙම න්යාය ඉතා ප්රායෝගික වන්නේ එය පරිසරය සහ සමාජ උදාහරණ හරහා හැසිරීම් වෙනස්කම් හැඩගස්වා ගත හැකි ආකාරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන බැවිනි.
6. ඒබ්රහම් මැස්ලෝගේ අවශ්යතා පිළිබඳ න්යාය (මානුෂීය මනෝ සමාජීය දෘෂ්ටිකෝණය)
මැස්ලෝ අවශ්යතා පිළිබඳ ධූරාවලියක් වර්ධනය කළේය: කායික, ආරක්ෂාව, ආදරය සහ අයිති වීම, ගෞරවය සහ ස්වයං-සාක්ෂාත්කරණය. බොහෝ විට "දැඩි ධූරාවලියක්" ලෙස සලකනු ලැබුවද, ඔහුගේ මූලික අදහස තවමත් ප්රයෝජනවත් වේ: මූලික අවශ්යතා සපුරා නොමැති නම් පුද්ගලයෙකුට ප්රශස්ත ලෙස වර්ධනය විය නොහැක.
සමාජයේ යෙදුම:
- දරිද්රතාවය සහ මානසික සෞඛ්යය ආමන්ත්රණය කිරීම: ආහාර ආධාර වැඩසටහන්, ප්රමාණවත් නිවාස සහ සෞඛ්ය රක්ෂණය මගින් මානසික ක්රියාකාරිත්වයට බාධා කරන නිදන්ගත ආතතිය අඩු කළ හැකිය.
- සෞඛ්ය සම්පන්න වැඩ වාතාවරණයක්: ආරක්ෂිත, සේවකයින් අගය කරන සහ සංවර්ධනය සඳහා අවස්ථා සපයන සේවා ස්ථානයක් අභිප්රේරණය සහ යහපැවැත්ම වැඩි කරයි.
– ප්රජාව ශක්තිමත් කිරීම: සමාජ ක්රියාකාරකම්, කණ්ඩායම් සහයෝගය සහ ප්රජාවට අයත් වීමේ හැඟීම සාමූහික මානසික සෞඛ්යය ප්රවර්ධනය කරයි.
මැස්ලෝ සමාජ ප්රතිපත්තිය සැබෑ මානසික අවශ්යතා සමඟ සම්බන්ධ කිරීමට උදව් කළේය.
වසා දැමීම
මනෝ සමාජීය න්යායන් පෙන්නුම් කරන්නේ, හැසිරීම සහ මානසික සෞඛ්යය සමාජ පරිසරය, සංස්කෘතිය සහ සමාජ ව්යුහයන් සමඟ අන්තර්ක්රියා හරහා හැඩගැසී ඇති බැවින්, මිනිසුන් තනි පුද්ගල දෘෂ්ටිකෝණයකින් පමණක් තේරුම් ගත නොහැකි බවයි. සෑම වයසකම සංවර්ධන අවශ්යතා තේරුම් ගැනීමට එරික්සන් අපට උපකාර කරයි; ඉගෙනීමේ අන්තර්ක්රියාවේ කාර්යභාරය වයිගොට්ස්කි අවධාරණය කරයි; බ්රොන්ෆෙන්බ්රෙනර් පවුලේ සිට ප්රතිපත්ති දක්වා බහු සාධක ගවේෂණය කරයි; ටජ්ෆෙල් සහ ටර්නර් කණ්ඩායම් ගතිකත්වය සහ අනන්යතාවය පැහැදිලි කරයි; ආදර්ශ සහ ස්වයං-කාර්යක්ෂමතාව හැසිරීම වෙනස් කරන ආකාරය බන්දුරා නිරූපණය කරයි; සහ වර්ධනය සඳහා මූලික අවශ්යතා සපුරාලීමේ වැදගත්කම මැස්ලෝ අවධාරණය කරයි.
මෙම න්යායන් සමාජය තුළ යෙදීම පවුල්-හිතකාමී ප්රතිපත්ති, ආධාරක පාසල්, ඇතුළත් ප්රජා වැඩසටහන්, භූමිකා ආකෘති නිර්මාණය මත පදනම් වූ මහජන ව්යාපාර සහ සෞඛ්ය සම්පන්න පාරිසරික සැලසුම් වැනි ආකාර ගත හැකිය. අවසාන වශයෙන්, මනෝ සමාජීය ප්රවේශය යනු න්යායක් පමණක් නොව, වඩාත් මානුෂීය සමාජයක් ගොඩනැගීමට අපට උපකාරී වන චින්තන ක්රමයකි: ගැටළු වල මූල හේතු තේරුම් ගැනීම, අවදානම් වළක්වා ගැනීම සහ පුද්ගලයන්ගේ සහ ප්රජාවන්ගේ ඔරොත්තු දීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම.
ඔබ කැමති නම්, මට මෙම ලිපිය නිශ්චිත සන්දර්භයකට (උදා: පාසල් පරිසරය, සෞඛ්ය සේවා, ග්රාමීය/නාගරික ප්රජාවන්, හෝ හිරිහැර කිරීම, ඇබ්බැහි වීම සහ නව යොවුන් වියේ මානසික සෞඛ්යය වැනි ගැටළු) අනුවර්තනය කර පැවරුමට අවශ්ය පරිදි වචන ගණන හරියටම වචන 1000 ක් පමණ වන බව සහතික කළ හැකිය.
