සමාජ වෙන් කිරීමේ ආකාර සහ ඒවායේ බලපෑම්
සමාජ වෙන් කිරීම යනු අවකාශය, අවස්ථා සහ සමාජ සම්බන්ධතා අනුව සමාජ කණ්ඩායම් වෙන් කිරීම වන අතර එමඟින් කණ්ඩායම් අතර අන්තර්ක්රියා සීමා වේ. මෙම වෙන්වීම ආයතනික නීති හෝ ප්රතිපත්ති හරහා හිතාමතාම සිදුවිය හැකිය, නැතහොත් සිරිත් විරිත්, ඒකාකෘති, ආර්ථික අසමානතාවය සහ ඓතිහාසික උරුමයන් හේතුවෙන් "ස්වභාවිකව" සෑදිය හැකිය. ප්රායෝගිකව, සමාජ වෙන් කිරීම සැමවිටම පැහැදිලි තහනම් කිරීම් ලෙස නොපෙනේ, නමුත් බොහෝ විට සියුම් යාන්ත්රණයන්ගෙන් ප්රකාශ වේ: අධ්යාපනය, නිවාස, රැකියා, පොදු සේවා සහ සමාජ අවකාශයන් සඳහා පවා අවකල ප්රවේශය. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, වෙන් කිරීම අසමානතාවයේ පරතරය පුළුල් කරන අතර සමාජ ගැටුමකට තුඩු දිය හැකිය.
සමාජ වෙන්කිරීමේ අර්ථ දැක්වීම සහ ලක්ෂණ
සාමාන්යයෙන්, සමාජ වෙන් කිරීම ප්රධාන ලක්ෂණ කිහිපයකින් සංලක්ෂිත වේ. පළමුව, ජනගහනය ජාතිය, ජනවාර්ගිකත්වය, ආගම, සමාජ පන්තිය, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය හෝ ආර්ථික තත්ත්වය වැනි නිශ්චිත අනන්යතා මත පදනම්ව කාණ්ඩගත කර ඇත. දෙවනුව, සම්පත් වෙත ප්රවේශ වීමේ වෙනස්කම් තිබේ - උදාහරණයක් ලෙස, පාසල්වල ගුණාත්මකභාවය, සෞඛ්ය සේවා, රැකියා අවස්ථා සහ පාරිසරික ආරක්ෂාව. තෙවනුව, කණ්ඩායම් හරහා සන්නිවේදනය සහ අන්තර්ක්රියා අඩු වන අතර, අගතිය සහ ඒකාකෘති පහසුවෙන් වර්ධනය වීමට ඉඩ සලසයි. හතරවනුව, වෙන් කිරීම බොහෝ විට සමාජ ධූරාවලියක් නිර්මාණය කරයි: එක් කණ්ඩායමක් තවත් කණ්ඩායමකට වඩා අයිතිවාසිකම්, සේවා හෝ ත්යාග සඳහා "සුදුසු" ලෙස සැලකේ.
සමාජ වෙන් කිරීමේ ආකාර
සමාජ වෙන් කිරීම බොහෝ ආකාර ගනී. අන්තර් සම්බන්ධිත වුවද, සෑම ආකාරයකම තමන්ගේම අද්විතීය යාන්ත්රණ සහ බලපෑම් ඇත.
1. වාර්ගික හා වාර්ගික වෙන් කිරීම
වාර්ගික/ජනවාර්ගික වෙන් කිරීම යනු ජාතියේ හෝ ජනවාර්ගික වෙනස්කම් මත පදනම් වූ වෙන්වීමකි. මෙය නේවාසික ප්රදේශ, පාසල් සහ සේවා ස්ථානයේ සිදුවිය හැකිය. ඓතිහාසිකව, බොහෝ රටවල් ඇතැම් කණ්ඩායම්වල සිවිල් අයිතිවාසිකම් සීමා කරන නීති හරහා වාර්ගික වෙන් කිරීම විධිමත් ලෙස ආයතනිකකරණය කර ඇති ආකාරය දැක තිබේ. වඩාත් පුළුල් ලෙස, වාර්ගික වෙන් කිරීම අපකීර්තිය, බිය හෝ අතීත ගැටුම්වල අත්දැකීම් වලින් ද පැන නැගිය හැකි අතර, එමඟින් ජනවාර්ගික කණ්ඩායම් වෙන වෙනම ජීවත් වීමට සහ තමන්ගේම ප්රජාවන් ස්ථාපිත කිරීමට තෝරා ගනී.
බලපෑම භෞතික දුරස්ථභාවය පමණක් නොව, සමාජ දුරස්ථභාවය ද වේ: අන්තර් වාර්ගික අගතිය, වෙනස්කම් කිරීම සහ ආදායම් සහ අධ්යාපන විෂමතා මතුවීම. සමජාතීය පරිසරයක හැදී වැඩෙන දරුවන්ට හරස් සංස්කෘතික අන්තර්ක්රියා හරහා සෘජුවම ඉවසීම ඉගෙන ගැනීමට ඇති අවස්ථා අඩු වේ.
2. ආගමික වෙන් කිරීම
ආගමික වෙන් කිරීම සිදුවන්නේ ප්රජාවන් ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් මත පදනම්ව බෙදී ඇති විට සහ සමාජ අන්තර්ක්රියා දැඩි ලෙස සීමා කර ඇති විටය. නිවාස තේරීම්, ආගමික පදනම් කරගත් පාසල් සහ දෛනික අන්තර්ක්රියා වලදී පවා මෙම වෙන්වීම දැකිය හැකිය. කෙනෙකුගේ ආගම ඇදහීම පුද්ගල අයිතියක් වුවද, යමෙකු තම ආගමික අනන්යතාවය නිසා සේවාවන් හෝ පොදු අවකාශයන් වෙත ප්රවේශ වීම වළක්වන විට හෝ සමාජ සහයෝගීතාවය ප්රතික්ෂේප කිරීම සඳහා විශ්වාසයන්හි වෙනස්කම් සාධාරණීකරණයක් ලෙස භාවිතා කරන විට වෙන් කිරීම ගැටළුවක් බවට පත්වේ.
ආගමික වෙන්කිරීමේ බලපෑම් අතරට සැකය වැඩි වීම, ප්රකෝප කිරීම වැඩි වීම සහ සමාජ සහයෝගීතාවයේ බිඳෙනසුලු බව ඇතුළත් විය හැකිය. ප්රජාවන් අන්තර් ක්රියා කිරීමට පුරුදු නොවූ විට, කුඩා වෙනස්කම් ප්රධාන ගැටළු දක්වා වර්ධනය විය හැකිය.
3. සමාජීය හා ආර්ථික පන්ති වෙන් කිරීම
පන්ති වෙන් කිරීම වඩාත් පොදු ආකාරවලින් එකකි. ප්රභූ නේවාසික ප්රදේශ සහ ජනාකීර්ණ ගම්මාන අතර බෙදීම, "ප්රියතම" පාසල් සහ අවම පහසුකම් ඇති ඒවා සහ රැකියා ජාල වෙත ප්රවේශ වීමේ වෙනස්කම් වලින් එය පැහැදිලි වේ. බොහෝ නගරවල, ඉඩම් මිල සහ ජීවන වියදම ආදායම මත පදනම්ව පදිංචිකරුවන් වෙන් කරන "පෙරහන්" ලෙස ක්රියා කරයි. අවසාන වශයෙන්, ඇතැම් සමාජ පන්ති නිශ්චිත ප්රදේශවල සංකේන්ද්රණය වී ඇත.
බලපෑම් දුරදිග යන සුළුය: දුප්පත් පවුල්වල දරුවන් අඩු ගුණාත්මක අධ්යාපනයක් සහ පරිසරයන් වෙත ප්රවේශ වීමට නැඹුරු වන බැවින්, අවස්ථා අසමානතාවයට ආමන්ත්රණය කිරීම වඩ වඩාත් දුෂ්කර වෙමින් පවතී. පන්ති වෙන් කිරීම ආයතන කෙරෙහි අවිශ්වාසය, ආර්ථික පීඩනය හේතුවෙන් අපරාධ වැඩිවීම සහ සමාජ සහජීවනය දුර්වල කිරීමට ද හේතු විය හැක.
4. ස්ත්රී පුරුෂ භාවය වෙන් කිරීම
ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අනුව වෙන් කිරීම යනු පිරිමින් සහ කාන්තාවන් අතර භූමිකාවන්, අවකාශයන් සහ අවස්ථා වෙන් කිරීමයි. වඩාත්ම පැහැදිලි ආකාරය වන්නේ රැකියා ස්ථානයේ වෙන් කිරීමයි: ඇතැම් රැකියා "පිරිමින්ගේ වැඩ" හෝ "කාන්තා වැඩ" ලෙස සලකනු ලබන අතර එමඟින් වෘත්තීය තේරීම් සීමා වේ. සමහර ස්ථානවල, පොදු අවකාශයන් බෙදීම, සංවිධානාත්මක ක්රියාකාරකම් සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා අධ්යාපනයට ප්රවේශ වීම තුළ ද වෙන් කිරීම පැහැදිලි වේ.
එහි බලපෑම් අතර ආදායම් අසමානතාවය, නායකත්ව තනතුරු වල කාන්තාවන්ගේ ඌන නියෝජනය සහ සීමිත ආර්ථික ස්වාධීනත්වය ඇතුළත් වේ. දිගු කාලීනව, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අනුව වෙන් කිරීම ඒකාකෘති පවත්වාගෙන යන අතර සමස්ත මානව විභවයට බාධා කරයි.
5. අධ්යාපනික වෙන් කිරීම
අධ්යාපනික වෙන් කිරීම සිදුවන්නේ කණ්ඩායම් අතර අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය සහ ප්රවේශය තියුනු ලෙස වෙනස් වන විටය. නිදසුනක් වශයෙන්, නාගරික මධ්යස්ථානවල පාසල්වල සම්පූර්ණ පහසුකම්, සුදුසුකම් ලත් ගුරුවරුන් සහ තාක්ෂණයට ප්රවේශය ඇති අතර, ඌන සංවර්ධිත ප්රදේශවල පාසල්වල මෙම සම්පත් නොමැත. තවද, අසාධාරණ ප්රවේශ තේරීම, ගාස්තු සහ කලාපකරණ පද්ධති ඇතැම් පාසල්වල ඇතැම් කණ්ඩායම් සංකේන්ද්රණය වීමට හේතු විය හැක.
බලපෑම පැහැදිලිය: අසමාන අධ්යාපනය අසමාන රැකියා අවස්ථා වලට මග පාදයි. අවාසි සහගත කණ්ඩායම්වල දරුවන් සමාජ ඉණිමඟ ඉහළට යාමට අරගල කරන විට, අධ්යාපනික වෙන් කිරීම දරිද්රතාවයේ විෂම චක්රයක් ද නිර්මාණය කරයි.
6. නේවාසික වෙන් කිරීම (අවකාශීය)
නේවාසික වෙන් කිරීම යනු නාගරික සැලසුම්කරණය තුළ භෞතික වෙන් කිරීමකි: ගේට්ටු සහිත සුඛෝපභෝගී නිවාස, සුවිශේෂී මහල් නිවාස සහ ආන්තික මුඩුක්කු. මෙම වෙන්වීම දේපල වෙළඳපොළ, අවකාශීය සැලසුම් ප්රතිපත්ති හෝ අමානුෂික ඉවත් කිරීම් මගින් නිර්මාණය කළ හැකිය. පොදු ප්රවාහනය, හරිත අවකාශයන්, ආරක්ෂාව සහ සෞඛ්ය සේවා සඳහා ප්රවේශය ප්රදේශ හරහා වෙනස් වන විට, ජීවන තත්ත්වය ද අසමාන වේ.
බලපෑම් අතරට පොදු සේවාවන්හි විෂමතා, දුප්පතුන් සඳහා සංචලන පිරිවැය වැඩිවීම සහ හරස් පන්ති සමාජ අන්තර්ක්රියා අඩුවීම ඇතුළත් වේ. නගර අසමාන අවකාශයන් බවට පත්ව ඇත: සමහරක් සැනසීම භුක්ති විඳින අතර තවත් සමහරු දූෂණය, ගංවතුර සහ ආපදා අවදානමට මුහුණ දෙති.
7. වැඩ ලෝකයේ (වෘත්තීය) වෙන් කිරීම
වෘත්තීය වෙන් කිරීම සිදුවන්නේ නිශ්චිත අනන්යතා මත පදනම්ව රැකියා බෙදී ගිය විටය - නිදසුනක් වශයෙන්, ඇතැම් ජනවාර්ගික කණ්ඩායම් අවිධිමත් අංශයේ ආධිපත්යය දරන විට හෝ ඇතැම් ස්ත්රී පුරුෂ භාවයන් අඩු වැටුප් සහිත රැකියාවලට කොටු කර ඇති විටය. මෙය කුලියට ගැනීම, සංවෘත සමාජ ජාල හෝ පුහුණුව සඳහා අසමාන ප්රවේශය නිසා ඇති විය හැක.
ප්රධාන බලපෑම් වන්නේ වැටුප් සහ වෘත්තීය පරතරයන් මෙන්ම වෙනස් කිරීමට අපහසු ව්යුහාත්මක අසමානතාවයන් ය. තවද, විවිධත්වය බොහෝ විට නිර්මාණශීලිත්වය සහ තීරණ ගැනීමේ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කළද, සංවිධාන විවිධත්වය අඩු කරයි.
සමාජ වෙන්කිරීමේ පොදු බලපෑම්
එක් එක් ආකාරයේ වෙන් කිරීමකට තමන්ගේම ලක්ෂණ තිබුණද, බොහෝ විට මතුවන පොදු බලපෑම් තිබේ.
1. සමාජ-ආර්ථික අසමානතාවය වැඩි වේ. වෙන් කිරීම ඇතැම් කණ්ඩායම් මත සම්පත් සංකේන්ද්රණය කරන අතර අනෙක් අයගේ සමාජ සංචලනය සීමා කරයි.
2. අගතිය සහ ඒකාකෘති ශක්තිමත් වේ. අන්තර්ක්රියා නොමැතිකම නිසා කටකතා, මාධ්ය හෝ සීමිත අත්දැකීම් මත පමණක් පදනම්ව අනෙකුත් කණ්ඩායම් විනිශ්චය කිරීමට මිනිසුන් පෙළඹේ.
3. සමාජ ගැටුම් ඇතිවීමට වැඩි ඉඩක් ඇත. "අපි" එදිරිව "ඔවුන්" යන හැඟීම ශක්තිමත් වන විට, අනන්යතා ධ්රැවීකරණය ප්රකෝප කිරීමට පහසුකම් සපයයි.
4. ප්රජාතන්ත්රවාදයේ ගුණාත්මකභාවය දුර්වල වේ. පොදු අවකාශයන් වෙන් කරන විට, අවදානමට ලක්විය හැකි කණ්ඩායම්වල අභිලාෂයන් ප්රතිපත්ති තුළින් අඩුවෙන් ඇසෙනු ඇත.
5. ඵලදායිතාව සහ නවෝත්පාදනය අඩාල වේ. ඛණ්ඩනය වූ සමාජ සහයෝගීතාව ගොඩනැගීම දුෂ්කර කරයි, නමුත් වෙනස්කම් කිරීම මානව විභවය භාවිතා කිරීමට බාධා කරයි.
වසා දැමීම
සමාජ වෙන් කිරීම යනු හුදෙක් භෞතික දුරස්ථභාවය පිළිබඳ කාරණයක් නොව, සමාජ සාධාරණත්වය සහ සමාන අවස්ථා පිළිබඳ කාරණයකි. එය ප්රතිපත්ති, ආර්ථික භාවිතයන්, සම්ප්රදායන් සහ පුරවැසියන් අතර සීමාවන් පවත්වා ගන්නා එදිනෙදා ආකල්පවලින් පවා සෑදිය හැකිය. එහි බලපෑම් බහුවිධ - අධ්යාපනයේ සහ රැකියාවේ සිට ගැටුම් දක්වා - නිසා සමාජයට වඩාත් ඇතුළත් ජීවන අවකාශයන් ගොඩනගා ගත හැකි වන පරිදි වෙන් කිරීම විවේචනාත්මකව තේරුම් ගත යුතුය. වෙන් කිරීම අඩු කිරීමේ උත්සාහයන් සඳහා සාධාරණ රාජ්ය ප්රතිපත්ති, මූලික සේවාවන් සඳහා සාධාරණ ප්රවේශය, වෙනස්කම් විරෝධී පියවර ක්රියාත්මක කිරීම සහ අනන්යතා හරහා අන්තර්ක්රියා පෝෂණය කරන සංවාද සංස්කෘතියක් අවශ්ය වේ. මේ ආකාරයෙන්, වෙනස්කම් වෙන්වීමට හේතුවක් නොව, එකට ජීවත් වීමට ශක්තියේ මූලාශ්රයක් බවට පත්වේ.
