Модель обучения на основе закона Архимеда, разработанная LKPD (Наука)

Рабочие листы для учащихся (LKPD)

Рабочий лист для учащихся по закону Архимеда: модель обучения на основе управляемого исследования.

Имя : ……………………………………………………

Сорт : ………………………………………………..….

I. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

1.1. Студенты могут запомнить (C1), понять (C2), применить (C3), mпроанализировать (C4) и сделать выводы (C5) по концепциям плавучесть, Закон Архимеда а также понятия плавучести, дрейфа, затопления.

1.2. Учащиеся могут решить (C4) и исправить (C6) вопросы о плавучести и законе Архимеда.

1.3. Студенты могут проводить эксперименты (P2). hЗакон Архимеда

1.4. Студенты могут продемонстрировать (P3) и определить (P5) gтам плавает и hЗакон Архимеда

II. Этапы научного метода

2.1. Проведение наблюдений

Корабль

https://www.youtube.com/watch?v=kL59h2eDlN0

Подводная лодка

https://www.youtube.com/watch?v=ZHNKGzVyotU

Воздушный шар

https://www.youtube.com/watch?v=APQdE4TJQJI

2.2. Мерумускан Масала

Пожалуйста, сформулируйте проблему, основываясь на просмотренном вами видео.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ Закон Ампера

Пример: Почему большие корабли плавают, а песок тонет?

……… ....

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.3. Сбор данных или информации

Для получения необходимых знаний, пожалуйста, ознакомьтесь с подготовленными преподавателем учебными материалами по праву Архимеда.

2.4. Формулирование гипотезы

Гипотеза — это предварительный ответ или предварительное предположение относительно исследуемой проблемы. Пожалуйста, сформулируйте свою гипотезу относительно сформулированной вами выше проблемы. Также сформулируйте гипотезы относительно двух формулировок проблем ниже.

Если вес объекта превышает выталкивающую силу, то объект утонет, всплывет или будет плавать?

................................................................................................................

Равна ли величина выталкивающей силы весу вытесненной жидкости?

...............................................................................................................……………………………………………………………………………………………….

2.5. Проведение экспериментов и заполнение данных о результатах экспериментов.

Студенты разделены на 6 групп.

2.5.1. Подготовка экспериментального оборудования

Наполните мерный стакан водой доверху.

2.5.2. Измерьте вес груза в воздухе с помощью динамометра.

w = ……………………….. Н

2.5.3. Измерьте вес груза в воде с помощью динамометра.

w_f= ……………………….. Н

2.5.4. Измерьте объем вытесненной/разлитой воды.

V_воздух = ……………………….. мл

V_воздух = ……………………….. литр (дм³)³)

V_воздух = ……………………….. м³

2.5.5. Рассчитайте массу вытесненной/разлитой воды.

m_воздух = ρ V = (1000 кг/м³)³) (……….. м³)

m_воздух = ……….. кг

2.5.6. Рассчитайте вес вытесненной/разлитой воды.

w_воздух = мг = (……….. кг)(9,8 м/с²)

w_воздух = ……….. Н

2.6. Анализ данных

2.6.1. Рассчитайте силу плавучести

Есть ли разница между весом груза в воздухе и весом груза в воде? Разница в весе груза в воздухе и весе груза в воде обусловлена силой плавучести, которую вода оказывает на груз.

в – в_f= Ф_A = ……………………….. Н

2.6.2. Сравните выталкивающую силу и вес вытесненной/разлитой воды.

Какова величина выталкивающей силы (F)?_A) совпадает ли это с весом вытесненной/разлитой воды? Если отличается, объясните, почему, возможно, вы были невнимательны при измерениях или расчетах?

F_A = ……………………….. Н

w_воздух = ……………………….. Н

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.7. Кесимпулан

Сформулируйте свой вывод. Соответствуют ли результаты вашего эксперимента закону Архимеда?

…………………………………………………………………………

Изучите примеры вопросов из учебных материалов по праву Архимеда и выполните следующие практические задания.

III. Практические вопросы

Откройте эту ссылку и выполните тренировочные задания. На выполнение одного задания уходит 3 минуты, на выполнение пяти заданий — 15 минут.

https://gurumuda.net/soal-ujian/soal-latihan-hukum-archimedes