ပြဿနာအခြေပြု သင်ယူမှု၏ အခြေခံမူများ
ပြဿနာအခြေပြုသင်ယူမှု (PBL) သည် လက်တွေ့ကမ္ဘာပြဿနာများကို သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏ဗဟိုတွင်ထားရှိသည့် သင်ကြားရေးချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ PBL မှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှု၊ ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းနှင့် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် အားပေးခံရသည်။
၁။ ပြဿနာအခြေပြု သင်ယူမှုကို နားလည်ခြင်း
ပြဿနာအခြေပြုသင်ယူမှုဆိုသည်မှာ ကျောင်းသားများအတွက် အသိပညာနှင့် အယူအဆအသစ်များရရှိရန် ပြဿနာများကို နောက်ခံအဖြစ်အသုံးပြုသည့် ပညာရေးဆိုင်ရာချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ PBL သည် ဖြေရှင်းနည်းများကို ရှာဖွေရုံသာမက ထိုဖြေရှင်းနည်းများကို ရရှိအောင် မည်သို့စဉ်းစားရမည်ကို နားလည်ခြင်းလည်းဖြစ်သည်။ အခြေခံအားဖြင့် PBL ချဉ်းကပ်မှုသည် ပြဿနာအမျိုးမျိုးကို ဖြေရှင်းရန် ဘာသာရပ်များစွာကို ပေါင်းစပ်ထားသည်။
၂။ PBL ၏ သမိုင်းကြောင်းနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု
ပြဿနာအခြေပြုသင်ယူမှုကို ၁၉၆၀ ပြည့်လွန်နှစ်များနှောင်းပိုင်းတွင် ကနေဒါနိုင်ငံရှိ McMaster University Medical School မှ ပထမဆုံးစတင်ခဲ့သည်။ ထိုနေရာတွင် ဆေးကျောင်းသားများ၏ ဆေးခန်းကျွမ်းကျင်မှုများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးရာတွင် ထိရောက်မှုမရှိဟု ယူဆရသော ရိုးရာသင်ကြားမှုနည်းလမ်းများနှင့် ပတ်သက်၍ မကျေနပ်မှုများကို ဖြေရှင်းရန် ဤနည်းလမ်းကို တီထွင်ခဲ့သည်။
ထိုအချိန်မှစ၍ PBL ကို အင်ဂျင်နီယာ၊ စီးပွားရေး၊ ဥပဒေနှင့် အထွေထွေပညာရေး အပါအဝင် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများစွာက အကောင်အထည်ဖော်ပြီး လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုလုပ်ခဲ့ကြသည်။
၃။ PBL ၏ အခြေခံမူများ
ပြဿနာအခြေပြုသင်ယူမှုကို အကောင်အထည်ဖော်ရန်အတွက် အခြေခံမူများစွာရှိပြီး ၎င်းတို့တွင် အောက်ပါတို့ပါဝင်သည်-
က။ တက်ကြွစွာ သင်ယူခြင်း
PBL သည် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ကျောင်းသားတက်ကြွစွာပါဝင်ပတ်သက်မှုကို အလေးပေးဖော်ပြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ဆရာထံမှ အချက်အလက်များကို ရိုးရှင်းစွာ လက်ခံရယူမည့်အစား အချက်အလက်များကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် စူးစမ်းလေ့လာပြီး ပေးထားသောပြဿနာများအတွက် အဖြေများကို ရှာဖွေရန် လိုအပ်ပါသည်။
ခ။ တကယ့်ပြဿနာများအပေါ် အခြေခံသည်
PBL မှာ တင်ပြထားတဲ့ ပြဿနာတွေဟာ လက်တွေ့ဘဝကနေ ဆင်းသက်လာလေ့ရှိပြီး ကျောင်းသားတွေအတွက် ပိုပြီးသက်ဆိုင်ရာနဲ့ ဆက်စပ်မှုရှိစေပါတယ်။ ဒါကြောင့် ကျောင်းသားတွေဟာ သူတို့ရဲ့ သီအိုရီဆိုင်ရာ နားလည်မှုကို လက်တွေ့အခြေအနေတွေမှာ အသုံးချနိုင်တယ်ဆိုတာကို မြင်တွေ့နိုင်ပါတယ်။
ဂ။ ဘာသာရပ်ပေါင်းစုံချဉ်းကပ်မှု
PBL သည် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းတွင် ဘာသာရပ်အမျိုးမျိုးပါဝင်ပတ်သက်မှုကို အားပေးသည်။ ဤနည်းအားဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ပြဿနာတစ်ခုကို ရှုထောင့်အမျိုးမျိုးမှ ကြည့်ရှုပြီး ပိုမိုပြည့်စုံသော ဖြေရှင်းနည်းများကို ရှာဖွေနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
(ဃ) ပူးပေါင်းသင်ယူမှု
PBL မှာ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်းကို အထူးအလေးပေးဖော်ပြထားပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာ အတူတကွ သင်ယူဖို့၊ ဆွေးနွေးဖို့နဲ့ အသိပညာတွေကို အချင်းချင်း မျှဝေဖို့ အားပေးခံရပါတယ်။ ဒါက ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုစွမ်းရည်တွေကို တိုးတက်စေရုံသာမက ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုနဲ့ တခြားသူတွေရဲ့ အမြင်တွေကို လေးစားမှုရဲ့ အရေးပါမှုကိုလည်း သင်ကြားပေးပါတယ်။
င. ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်း
ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းသည် PBL ၏ အရေးကြီးသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ပြီးဆုံးပြီးနောက် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့သင်ယူခဲ့သည်များ၊ ဖြေရှင်းချက်ကို မည်သို့ရရှိခဲ့သည်နှင့် အနာဂတ်တွင် ၎င်းတို့တိုးတက်အောင်လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အရာများကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ရန် အားပေးသည်။
စ. ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး
PBL သည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်များ တိုးတက်စေရန် အားပေးသည်။ အချက်အလက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း၊ ပေါင်းစပ်ခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်သည် ထိရောက်ပြီး အကောင်အထည်ဖော်နိုင်သော ဖြေရှင်းချက်များကို ရှာဖွေရာတွင် အဓိကကျသည်။
၄။ PBL တွင် အဆင့်များ
က. ပြဿနာရှာဖွေခြင်း
PBL ရဲ့ ပထမခြေလှမ်းကတော့ ဖြေရှင်းရမယ့် ပြဿနာကို ဖော်ထုတ်ပြီး နားလည်ဖို့ပါပဲ။ ကျောင်းသားတွေ ဒါမှမဟုတ် ကျောင်းသားအဖွဲ့တွေဟာ ဖြေရှင်းချက်လိုအပ်တဲ့ အခြေအနေတစ်ခုကို တင်ပြလေ့ရှိပါတယ်။
(ခ) သတင်းအချက်အလက်စုဆောင်းခြင်း
ပြဿနာကို ဖော်ထုတ်ပြီးသည်နှင့် ကျောင်းသားများသည် သက်ဆိုင်ရာအချက်အလက်များကို စုဆောင်းကြသည်။ ၎င်းတွင် စာပေရှာဖွေမှုများ၊ ကျွမ်းကျင်သူများနှင့် အင်တာဗျူးများ၊ စမ်းသပ်ချက်များ သို့မဟုတ် အခြားနည်းလမ်းအမျိုးမျိုး ပါဝင်နိုင်သည်။
ဂ။ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် ရောဂါရှာဖွေခြင်း
ဤအဆင့်တွင် ကျောင်းသားများသည် ပြဿနာ၏ဇာစ်မြစ်နှင့် ၎င်းကိုလွှမ်းမိုးသောအချက်များကို နားလည်ရန် ၎င်းတို့စုဆောင်းထားသော အချက်အလက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကြသည်။ ရရှိလာသောဒေတာအပေါ်အခြေခံ၍ ပြဿနာရောဂါရှာဖွေခြင်းကို ပြုလုပ်သည်။
(ဃ) ယူဆချက် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး
ဤခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုမှ ကျောင်းသားများသည် ပြဿနာကိုဖြေရှင်းရန် အသုံးချနိုင်သည့် ယူဆချက်များ သို့မဟုတ် အခြားရွေးချယ်စရာဖြေရှင်းနည်းများစွာကို ဖော်ထုတ်ကြသည်။
င. ဖြေရှင်းချက်အကောင်အထည်ဖော်မှု
ရွေးချယ်ထားသော ဖြေရှင်းချက်ကို အကောင်အထည်ဖော်သည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ပြဿနာနှင့်သက်ဆိုင်သော စမ်းသပ်မှုများ၊ မူဝါဒအကောင်အထည်ဖော်မှု သို့မဟုတ် အခြားလုပ်ဆောင်ချက်များ ပါဝင်နိုင်သည်။
စ. ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်း
နောက်ဆုံးအဆင့်မှာ ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်းဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် အကောင်အထည်ဖော်ထားသော ဖြေရှင်းချက်၏ ထိရောက်မှုကို အကဲဖြတ်ကြပြီး လုပ်ငန်းစဉ်မှ ၎င်းတို့သင်ယူခဲ့ရာများကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ကာ အနာဂတ်ပြဿနာများအပေါ် ၎င်းတို့၏ချဉ်းကပ်မှုကို မည်သို့တိုးတက်ကောင်းမွန်အောင် လုပ်ဆောင်နိုင်မည်ကို စဉ်းစားကြသည်။
၅။ PBL ၏ အားသာချက်များနှင့် အားနည်းချက်များ
ပိုလျှံသည်။
၁။ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်ကို တိုးတက်အောင်လုပ်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် ပြဿနာများကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး ဖြေရှင်းနည်းများကို ရှာဖွေရမည်ဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာမည်ဖြစ်သည်။
၂။ အခြေအနေအလိုက် သင်ယူမှု။ သက်ဆိုင်ရာ လက်တွေ့ကမ္ဘာပြဿနာများသည် ကျောင်းသားများကို ပိုမိုစိတ်အားထက်သန်စေပြီး ၎င်းတို့သင်ယူနေသည့်အရာ၏ အရေးပါမှုကို နားလည်စေသည်။
၃။ အဖွဲ့လိုက်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု။ PBL သည် အလုပ်ခွင်တွင် အရေးကြီးသော ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေသည်။
၄။ လွတ်လပ်သောသင်ယူမှု။ PBL သည် ကျောင်းသားများအား သတင်းအချက်အလက်နှင့် ဖြေရှင်းချက်များကို လွတ်လပ်စွာ တက်ကြွစွာရှာဖွေသော လွတ်လပ်သောသင်ယူသူများဖြစ်လာစေရန် အားပေးသည်။
မရှိခြင်း။
၁။ အချိန်နှင့် အရင်းအမြစ်များ။ PBL လုပ်ငန်းစဉ်သည် အချိန်ကုန်နိုင်ပြီး ရိုးရာသင်ကြားရေးနည်းလမ်းများထက် အရင်းအမြစ်များ ပိုမိုလိုအပ်နိုင်ပါသည်။
၂။ ဆရာ/မ ကျွမ်းကျင်မှု။ ဆရာ/မများ သို့မဟုတ် အထောက်အကူပြုသူများသည် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်ကို ညွှန်ကြားရာတွင် ကျွမ်းကျင်ရမည်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားအားလုံး တက်ကြွစွာပါဝင်ကြောင်း သေချာစေရမည်။
၃။ အကဲဖြတ်ခြင်း။ PBL တွင် သင်ယူမှုရလဒ်များကို အကဲဖြတ်ခြင်းသည် ပိုမိုရှုပ်ထွေးနိုင်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းတွင် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် အကြောင်းအရာကို ကျွမ်းကျင်စွာကိုင်တွယ်ခြင်းကဲ့သို့သော ရှုထောင့်အမျိုးမျိုးပါဝင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
၆။ PBL ကို နယ်ပယ်အသီးသီးတွင် အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း
က။ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာပညာရေး
အစပိုင်းတွင်ကဲ့သို့ပင် PBL သည် ဆေးပညာပညာရေးတွင် အဓိကချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုအဖြစ် ဆက်လက်တည်ရှိနေပါသည်။ ဆေးကျောင်းသားများအား ဆေးဘက်ဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖြေရှင်းရန် ပေးအပ်ထားပြီး လိုအပ်သော ဆေးခန်းကျွမ်းကျင်မှုများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။
ခ။ အင်ဂျင်နီယာနှင့် နည်းပညာ
အင်ဂျင်နီယာဘာသာရပ်တွင် PBL ကို ဘာသာရပ်ပေါင်းစုံမှ အသိပညာလိုအပ်သော ရှုပ်ထွေးသောပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန်အသုံးပြုသည်။ ၎င်းသည် ကျောင်းသားများအား နည်းပညာနှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုစွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးသည်။
ဂ။ စီးပွားရေးပညာရေး
စီးပွားရေးလုပ်ငန်းတွင် PBL ကို ရှုပ်ထွေးသော စီးပွားရေးနှင့် စီမံခန့်ခွဲမှုပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန်၊ ကျောင်းသားများအား တက်ကြွသော စီးပွားရေးလောကတွင် စိန်ခေါ်မှုများကို ရင်ဆိုင်ရန် ပြင်ဆင်ပေးရန် အသုံးပြုပါသည်။
(ဃ) အထွေထွေပညာရေး
PBL ကို သိပ္ပံ၊ သင်္ချာနှင့် လူမှုရေးဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ သဘောတရားများကို ပိုမိုပေါင်းစပ်ပြီး နောက်ခံအခြေအနေအရ သင်ကြားပေးရန်အတွက် အထွေထွေပညာရေးတွင်လည်း အသုံးပြုခဲ့သည်။
နိဂုံး
ပြဿနာအခြေပြုသင်ယူမှု (PBL) သည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှု၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် ထိရောက်သော သင်ကြားရေးချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ တက်ကြွစွာပါဝင်ဆောင်ရွက်မှု၊ ပြဿနာနှင့်သက်ဆိုင်မှု၊ ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာချဉ်းကပ်မှု၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ဆင်ခြင်တွေးတောမှုကဲ့သို့သော အခြေခံမူများဖြင့် PBL သည် ဗဟုသုတကို သင်ကြားပေးရုံသာမက လက်တွေ့ဘဝတွင် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများကိုလည်း ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေပါသည်။ အချိန်နှင့် အရင်းအမြစ်များအရ စိန်ခေါ်မှုများရှိသော်လည်း PBL ၏ ရေရှည်အကျိုးကျေးဇူးများကြောင့် ပညာရေးနယ်ပယ်အမျိုးမျိုးတွင် အကောင်အထည်ဖော်ရန် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသည်။
