ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှု

ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှု

ပညာရေးကို ကျောင်းများတွင် သင်ကြားခြင်းနှင့် သင်ယူခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်အဖြစ် မကြာခဏ နားလည်ကြသည်- ဆရာ၊ ဆရာမများ၊ ကျောင်းသားများ၊ စာအုပ်များ၊ စာမေးပွဲများနှင့် ထို့နောက် ဒီပလိုမာ။ သို့သော် ထိုကဲ့သို့သော နားလည်မှုသည် အလွန်ကျဉ်းမြောင်းသည်။ ပညာရေးဆိုသည်မှာ အမှန်တကယ်တွင် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ အတွေးအခေါ်၊ သဘောထားနှင့် လုပ်ဆောင်ချက်များကို ပုံဖော်ပေးသည့် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ အတွေးအခေါ်၊ သဘောထားနှင့် လုပ်ဆောင်ချက်များကို ပုံဖော်ပေးသည်။ ထို့ကြောင့် ပညာရေးကို လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုနှင့် ခွဲခြား၍မရပါ။ ကျွန်ုပ်တို့ရရှိသော အသိပညာတိုင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့ချမှတ်သော ဆုံးဖြတ်ချက်များ၊ ကျွန်ုပ်တို့ပြသသော အပြုအမူ သို့မဟုတ် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် ကျွန်ုပ်တို့ပြုလုပ်သော ပံ့ပိုးကူညီမှုများမှတစ်ဆင့် အခြားသူများကို လွှမ်းမိုးလိမ့်မည်။

လူမှုရေးစရိုက်လက္ခဏာကို ဖွဲ့စည်းခြင်း၏ လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုအဖြစ် ပညာရေး

လူသားတွေဟာ လူမှုရေးသတ္တဝါတွေပါ။ ငယ်စဉ်ကတည်းက ကျွန်ုပ်တို့ဟာ အပြန်အလှန်ဆက်ဆံတတ်ဖို့ သင်ယူကြပါတယ်- မျှဝေခြင်း၊ တန်းစီစောင့်ဆိုင်းခြင်း၊ အခြားသူများကို လေးစားခြင်းနှင့် နယ်နိမိတ်များကို နားလည်ခြင်းတို့ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီနေရာမှာ ပညာရေးဟာ ပညာရေးစွမ်းရည်တွေကို မြှင့်တင်ပေးရုံသာမက လူမှုရေးစရိုက်လက္ခဏာကို တည်ဆောက်ရာမှာလည်း အရေးပါတဲ့ အခန်းကဏ္ဍကနေ ပါဝင်ပါတယ်။ ကျောင်းတွေ၊ မိသားစုတွေနဲ့ ရပ်ကွက်တွေဟာ တခြားသူတွေအပေါ် အာရုံခံစားနိုင်စွမ်းကို မြှင့်တင်ပေးတဲ့ လူမှုရေးသင်ယူမှုနေရာတွေအဖြစ် ဆောင်ရွက်ပါတယ်။

ပညာရေးသည် ရိုးသားမှု၊ စာနာမှု၊ စည်းကမ်းနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကဲ့သို့သော တန်ဖိုးများကို အလေးပေးသောအခါ ကျောင်းသားများသည် သိမြင်မှုစွမ်းရည်တွင် "ထက်မြက်" ရုံသာမက ကိုယ်ကျင့်တရားအရလည်း ရင့်ကျက်လာကြသည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့် ပညာရေးသည် အဆင့်များနှင့် အဆင့်သတ်မှတ်ချက်များကိုသာ အာရုံစိုက်ပါက လူမှုရေးသက်ရောက်မှုကို လျစ်လျူရှု၍ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအောင်မြင်မှုကို လိုက်စားသော မျိုးဆက်တစ်ခု ဖန်တီးနိုင်ခြေရှိသည်။ ရေရှည်တွင် လူ့အဖွဲ့အစည်းသည် ယုံကြည်မှုအကျပ်အတည်း၊ တစ်ဦးချင်းစီ၏ အကျိုးစီးပွား တိုးပွားလာခြင်းနှင့် အပြန်အလှန်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု စိတ်ဓာတ် အားနည်းလာခြင်းတို့ကို ကြုံတွေ့ရနိုင်သည်။

ခေတ်သစ်ဘဝတွင် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှု၏ အဓိပ္ပာယ်

လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုဆိုသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ရပ်များသည် အခြားသူများအတွက် အကျိုးဆက်များရှိသည်ကို သတိပြုမိခြင်းဖြစ်သည်။ ခေတ်သစ်အခြေအနေတွင်၊ ဘဝသည် ယခုအခါ အပြန်အလှန်ဆက်စပ်နေသောကြောင့် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုသည် ပိုမိုအရေးကြီးလာပါသည်။ လူများလုပ်ဆောင်သောအရာများ - လက်တွေ့ကမ္ဘာနှင့် အွန်လိုင်းနှစ်မျိုးလုံးတွင် - လူများစွာကို ပျံ့နှံ့စေပြီး လွှမ်းမိုးနိုင်သည်။

လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုကို ရိုးရှင်းသောနည်းလမ်းများဖြင့် သရုပ်ပြနိုင်သည်- အမှိုက်မပစ်ခြင်း၊ ကွဲပြားမှုများကို လေးစားခြင်း၊ လိုအပ်နေသူများကို ကူညီခြင်းနှင့် မှားယွင်းသောသတင်းအချက်အလက်များ မဖြန့်ဝေခြင်းတို့ဖြစ်သည်။ သို့သော် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုသည် အဓိကဆုံးဖြတ်ချက်များနှင့်လည်း သက်ဆိုင်သည်- ကုမ္ပဏီတစ်ခုသည် ၎င်း၏ဝန်ထမ်းများကို မည်သို့ဆက်ဆံသည်၊ အစိုးရသည် အများပြည်သူဆိုင်ရာမူဝါဒကို မည်သို့ဒီဇိုင်းထုတ်သည် သို့မဟုတ် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တစ်ဦးသည် ၎င်းတို့၏တာဝန်များကို မည်သို့သမာဓိရှိရှိ လုပ်ဆောင်သည်။ ပညာရေးသည် လူတစ်ဦးသည် မှန်သည်နှင့် မှားသည်၊ အရေးကြီးသည်နှင့် အရေးမကြီးသည်နှင့် လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခု၏ အကျိုးကျေးဇူးများနှင့် အန္တရာယ်များကို မည်သို့မြင်သည်ကို ပုံဖော်ပေးသောကြောင့် အားလုံးသည် ပညာရေးဖြင့် စတင်သည်။

လူမှုရေး ရွေ့လျားနိုင်မှုနှင့် တန်းတူညီမျှမှုအတွက် ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် ပညာရေး

ပညာရေး၏ အဓိကလုပ်ဆောင်ချက်များထဲမှ တစ်ခုမှာ အခွင့်အလမ်းများ ဖွင့်လှစ်ပေးရန်ဖြစ်သည်။ ပညာရေးသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ဘဝအရည်အသွေးကို မြှင့်တင်ရန်၊ အလုပ်အကိုင်ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ရရှိရန် နှင့် ဆင်းရဲမွဲတေမှု သံသရာမှ လွတ်မြောက်ရန် ကူညီပေးသည်။ သို့သော် အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ပညာရေးသည် မညီမျှသော လက်လှမ်းမီမှုရှိပါက မညီမျှမှုကိုလည်း ဖန်တီးနိုင်သည်။ လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသာ အရည်အသွေးမြင့် ပညာရေးကို လက်လှမ်းမီသောအခါ လူမှုရေး မညီမျှမှုသည် ပိုမိုကျယ်ပြန့်လာသည်။

ထို့ကြောင့် ပညာရေးတွင် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုတွင် တန်းတူညီမျှမှုဆိုင်ရာ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများလည်း ပါဝင်သည်။ ဆင်းရဲနွမ်းပါးသော မိသားစုများမှ ကလေးများသည် ကျောင်းဆက်လက်တက်ရောက်နိုင်စေရန်၊ လုံလောက်သော အထောက်အကူပြုပစ္စည်းများ ပံ့ပိုးပေးခြင်း၊ ဆရာ၊ ဆရာမများ၏ အရည်အသွေး မြှင့်တင်ခြင်းနှင့် တရားမျှတသော မူဝါဒများကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။ တန်းတူညီမျှသော ပညာရေးသည် "အခြားသူများကို ကူညီခြင်း" သက်သက်မဟုတ်ဘဲ တည်ငြိမ်သော လူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခု တည်ဆောက်ရန်အတွက် မဟာဗျူဟာတစ်ခုဖြစ်သည်။ လူပိုများလာသည်နှင့်အမျှ တန်းတူအခွင့်အရေးများ ရရှိလာသောအခါ ရာဇဝတ်မှုနှုန်းများ လျော့ကျလာနိုင်ပြီး ထုတ်လုပ်မှု မြင့်တက်လာကာ လူမှုရေး စည်းလုံးညီညွတ်မှု ခိုင်မာလာမည်ဖြစ်သည်။

လူမှုရေးအသိပညာပေးရာတွင် ကျောင်းများ၏ အခန်းကဏ္ဍ

ကျောင်းများသည် လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အသေးစားဗားရှင်းများဖြစ်သောကြောင့် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုကို သွတ်သွင်းရန်အတွက် မဟာဗျူဟာကျသော နေရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျောင်းများတွင် ကျောင်းသားများသည် မတူညီသောနောက်ခံများမှ လူများနှင့်အတူ နေထိုင်ရန်၊ ပဋိပက္ခကို ကျော်လွှားရန်၊ စုစည်းရန်နှင့် ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန် သင်ယူကြသည်။

ပြည်သူ့နီတိ၊ ဘာသာရေးပညာရေးနှင့် လူမှုရေးဘာသာရပ်များသည် သဘောတရားများကို မှတ်မိရုံဖြင့် ရပ်တန့်မနေသင့်ပါ။ လူမှုရေးတန်ဖိုးများကို ကွန်ကရစ်အလေ့အကျင့်များအဖြစ် ပြောင်းလဲရန် လိုအပ်သည်- လူမှုအကျိုးပြုအစီအစဉ်များ၊ စေတနာ့ဝန်ထမ်းလှုပ်ရှားမှုများ၊ ကျန်းမာသောအဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုနှင့် အနိုင်ကျင့်မှုဆန့်ကျင်ရေးကျောင်းယဉ်ကျေးမှု။ ကျောင်းသားများသည် ကရုဏာတရားကို မြှင့်တင်ပေးသော လှုပ်ရှားမှုများတွင် ပါဝင်ဆောင်ရွက်သောအခါ၊ အသိပညာသည် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင်အတွက်သာမက ပတ်ဝန်းကျင်ကို တိုးတက်ကောင်းမွန်စေရန်အတွက်လည်းဖြစ်ကြောင်း သိရှိလာကြသည်။

ဆရာ၊ ဆရာမများသည်လည်း အဓိကအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သည်။ ၎င်းတို့သည် သင်ခန်းစာများကို သင်ကြားပေးရုံသာမက စံပြပုဂ္ဂိုလ်များအဖြစ်လည်း ဆောင်ရွက်ကြသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ကျောင်းသားများကို တရားမျှတစွာ သို့မဟုတ် မျက်နှာသာပေးခြင်း၊ လေးစားမှု သို့မဟုတ် နှိမ့်ချခြင်းစသည့် ဆက်ဆံပုံသည် ကြာရှည်ခံသော အထင်ကြီးမှုကို ချန်ထားရစ်ခဲ့မည်ဖြစ်သည်။ မတူညီသော ထင်မြင်ယူဆချက်များအပေါ် ဆရာတစ်ဦး၏ သဘောထားသည် ဒီမိုကရေစီ၏ အခြေခံများကိုလည်း သင်ကြားပေးသည်။ ထို့ကြောင့် ကျောင်းများသည် တာဝန်ယူမှုရှိသော နိုင်ငံသားများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် လေ့ကျင့်ရေးကွင်းများ ဖြစ်လာသည်။

လူမှုရေးပညာရေး၏ အခြေခံအုတ်မြစ်အဖြစ် မိသားစုနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်း

ကျောင်းက အရေးကြီးပေမယ့် ပထမဆုံးနဲ့ အရေးအကြီးဆုံး ပညာရေးကတော့ မိသားစုပါပဲ။ အိမ်မှာ ကလေးတွေဟာ အခြေခံတန်ဖိုးတွေဖြစ်တဲ့ အမူအကျင့်၊ ကြိုးစားအားထုတ်မှု၊ တာဝန်ယူမှုနဲ့ တခြားသူတွေကို ဘယ်လိုဆက်ဆံရမလဲဆိုတာကို သင်ယူကြပါတယ်။ လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုကို စံပြပေးတဲ့ မိဘတွေဟာ ဥပမာ - အိမ်နီးချင်းတွေကို ကူညီတာ၊ ရပ်ရွာလှုပ်ရှားမှုတွေမှာ ပါဝင်တာ ဒါမှမဟုတ် ရိုသေလေးစားစွာ ပြောဆိုတာတွေဟာ သူတို့ရဲ့ ကလေးတွေမှာ အဲဒီတန်ဖိုးတွေကို သွယ်ဝိုက်ပြီး သွတ်သွင်းပေးပါတယ်။

လူ့အဖွဲ့အစည်းသည်လည်း အရေးကြီးသောအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သည်။ ပံ့ပိုးပေးတတ်သော၊ ဘေးကင်းလုံခြုံပြီး လေးစားမှုရှိသောပတ်ဝန်းကျင်သည် ကလေးများအား သင်ယူမှုအပေါ် စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် တာဝန်ယူမှုစိတ်ဓာတ်ဖြင့် ကြီးပြင်းလာစေရန် အားပေးလိမ့်မည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့် အကြမ်းဖက်မှု သို့မဟုတ် ခွဲခြားဆက်ဆံမှုများနှင့် ပြည့်နှက်နေသောပတ်ဝန်းကျင်သည် ကလေးများကို စိတ်မဝင်စားသူ သို့မဟုတ် ရန်လိုသောလူများအဖြစ်သို့ ပုံဖော်ပေးနိုင်သည်။ ထို့ကြောင့် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုသည် တစ်ဦးချင်းတာဝန်ယူမှုတစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘဲ မိသားစုများ၊ ကျောင်းများနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းများအကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။

ဒစ်ဂျစ်တယ်ခေတ်၏စိန်ခေါ်မှုများ- စာတတ်မြောက်မှု၊ ကျင့်ဝတ်နှင့် စာနာမှု

ဒစ်ဂျစ်တယ်ခေတ်တွင် ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုတို့သည် စိန်ခေါ်မှုအသစ်များနှင့် ရင်ဆိုင်နေရသည်။ သတင်းအချက်အလက်များကို အလွယ်တကူရရှိနိုင်သော်လည်း အားလုံးတိကျမှန်ကန်သည်မဟုတ်ပါ။ ဒစ်ဂျစ်တယ်စာတတ်မြောက်မှုစွမ်းရည်များသည် အရေးကြီးပါသည်- အရင်းအမြစ်များကို အတည်ပြုခြင်း၊ အခြေအနေကို နားလည်ခြင်းနှင့် လှုံ့ဆော်မှုများကို တွန်းလှန်ခြင်းတို့ဖြစ်သည်။ လူ့အဖွဲ့အစည်းရှိ လူမှုရေးပဋိပက္ခများစွာသည် လိမ်လည်မှုများ၊ အမုန်းစကားများနှင့် လူမှုမီဒီယာပေါ်တွင် သဘောထားကွဲလွဲမှုများ ပျံ့နှံ့ခြင်းမှ ပေါက်ဖွားလာပါသည်။

ပညာရေးသည် ကျောင်းသားများအား ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်၊ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာဆက်သွယ်ရေးနှင့် စာနာမှုတို့ဖြင့် ဤစိန်ခေါ်မှုကို ဖြေရှင်းရမည်။ လွတ်လပ်စွာထုတ်ဖော်ပြောဆိုခွင့်နှင့်အတူ တာဝန်ယူမှုလည်း ရှိရမည်။ ဝေဖန်မှုကို ခွင့်ပြုထားသော်လည်း စော်ကားခြင်းမဟုတ်ပါ။ အမြင်ကွဲလွဲမှုများကို လက်ခံနိုင်သော်လည်း မိတ်ဆွေဖွဲ့မှုကို မဖြတ်တောက်သင့်ပါ။ ပညာရေးသည် ကျန်းမာသော ဒစ်ဂျစ်တယ်ကျင့်ဝတ်များကို မြှင့်တင်ရာတွင် အောင်မြင်ပါက လူ့အဖွဲ့အစည်းသည် သတင်းအချက်အလက် ခြယ်လှယ်မှုကို ပိုမိုခံနိုင်ရည်ရှိလာမည်ဖြစ်ပြီး ဆွေးနွေးမှုတွင် ပိုမိုရင့်ကျက်လာမည်ဖြစ်သည်။

လွတ်မြောက်ပြီး ကောင်းကျိုးချမ်းသာကို ဦးတည်သော ပညာရေး

အကောင်းဆုံးကတော့ ပညာရေးဟာ အလုပ်သမားတွေကို မွေးထုတ်ပေးရုံတင်မကဘဲ လူတွေကို လွတ်မြောက်စေသင့်ပြီး လက်တွေ့ဘဝကို နားလည်နိုင်အောင်၊ သတင်းအချက်အလက်အပြည့်အစုံနဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်ချနိုင်အောင်၊ အများအကျိုးအတွက် ပံ့ပိုးကူညီနိုင်အောင် လုပ်ပေးသင့်ပါတယ်။ ပညာတတ်တွေဟာ မတရားမှုကို ပိုပြီး အာရုံခံစားနိုင်စွမ်းရှိရမယ်၊ အဂတိလိုက်စားမှုကို ဆန့်ကျင်ရာမှာ ပိုပြီး ရဲရင့်ရမယ်၊ လူမှုရေးပြဿနာတွေကို ဖြေရှင်းရာမှာ ပိုပြီး ပါဝင်ဆောင်ရွက်ဖို့ အသင့်ရှိရမယ်။

ဤအခြေအနေတွင် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုဆိုသည်မှာ အသိပညာကို ပိုမိုကောင်းမွန်သော ကောင်းကျိုးအတွက် အသုံးပြုခြင်းဟု အဓိပ္ပာယ်ရသည်။ ဆရာဝန်တစ်ဦးသည် ဝင်ငွေရှာဖွေရုံသာမက ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ဝန်ဆောင်မှုကိုလည်း ထိန်းသိမ်းသည်။ အင်ဂျင်နီယာတစ်ဦးသည် အဆောက်အအုံများ တည်ဆောက်ရုံသာမက ဘေးကင်းရေးနှင့် ပတ်ဝန်းကျင် ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲမှုကို သေချာစေသည်။ စွန့်ဦးတီထွင်လုပ်ငန်းရှင်တစ်ဦးသည် အမြတ်အစွန်းရှာဖွေရုံသာမက အလုပ်သမားများ၏ ကောင်းကျိုးချမ်းသာနှင့် စီးပွားရေးလုပ်ငန်းသည် ပတ်ဝန်းကျင်အသိုင်းအဝိုင်းအပေါ် သက်ရောက်မှုကိုလည်း ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်။ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းလုပ်ငန်းအားလုံးတွင် လူမှုရေးဆိုင်ရာ ရှုထောင့်တစ်ခုရှိသည်။

ပိတ်

ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုသည် အပြန်အလှန် အားဖြည့်ပေးပါသည်။ ကောင်းမွန်သော ပညာရေးသည် ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်ရုံသာမက ဂရုစိုက်တတ်သူများကိုလည်း ပုံဖော်ပေးပါသည်။ လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုသည် ပညာရေးကို အဓိပ္ပာယ်ရှိစေသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အသိပညာကို အတူတကွ ဘဝကို တိုးတက်ကောင်းမွန်စေရန် အသုံးပြုသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ခေတ်၏ စိန်ခေါ်မှုများဖြစ်သော မညီမျှမှု၊ ကိုယ်ကျင့်တရား အကျပ်အတည်းနှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ် အပြောင်းအလဲများကြားတွင် လူသားဆန်မှု၊ တရားမျှတမှုနှင့် ဂရုစိုက်တတ်မှုတို့၏ တန်ဖိုးများကို သွတ်သွင်းပေးသည့် ပညာရေးတစ်ခု လိုအပ်ပါသည်။

အဆုံးစွန်အားဖြင့် ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို တိုင်းတာခြင်းသည် လူမည်မျှဘွဲ့ရရှိသည်ကိုသာမက ထိုဘွဲ့ရများသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း မည်သို့နေထိုင်ကြသည်- ၎င်းတို့သည် အကျိုးကျေးဇူးများ ယူဆောင်လာသလား၊ အခြားသူများကို ဂုဏ်ပြုသလား၊ ကမ္ဘာကြီးကို ပိုမိုနေထိုင်ဖွယ်ကောင်းအောင် ပံ့ပိုးပေးသလား ဆိုသည်တို့ဖြစ်သည်။ ပညာရေးကို လူမှုရေးအသိဖြင့် အကောင်အထည်ဖော်ပါက နိုင်ငံသည် စီးပွားရေးနှင့် နည်းပညာတိုးတက်မှုသာမက ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့် လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာ ရင့်ကျက်မှုပါ တိုးတက်မှုအတွက် ခိုင်မာသောအုတ်မြစ်ကို ရရှိမည်ဖြစ်သည်။