ယနေ့ခေတ် ပညာရေးတွင် အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ပြဿနာများ

ယနေ့ခေတ် ပညာရေးတွင် အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ပြဿနာများ

ပညာရေးသည် လူပုဂ္ဂိုလ်များနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းများ ဖွဲ့စည်းရာတွင် အခြေခံအကျဆုံး ရှုထောင့်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ ယင်းကဲ့သို့ဖြစ်နေသော်လည်း အင်ဒိုနီးရှားနှင့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ပညာရေးလောကတွင် အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ပြဿနာများ ဆက်လက်ပေါ်ပေါက်နေဆဲဖြစ်သည်။ ဤဆောင်းပါးသည် စာသင်ခန်းတွင် နည်းပညာအသုံးပြုမှုမှသည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ ပညာရေးစံနှုန်းများနှင့် ပညာရေးတွင် တန်းတူရရှိရေးဆိုင်ရာ စိန်ခေါ်မှုများအထိ ယနေ့ခေတ် ပညာရေးတွင် အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ပြဿနာအချို့ကို လေ့လာသွားပါမည်။

၆။ ပညာရေးတွင် နည်းပညာအသုံးပြုမှု

မကြာခဏ အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ကိစ္စရပ်တစ်ခုမှာ ပညာရေးတွင် နည်းပညာအသုံးပြုမှုဖြစ်သည်။ နည်းပညာတိုးတက်မှုများသည် ပညာရေးအပါအဝင် ဘဝ၏ ကဏ္ဍအမျိုးမျိုးအပေါ် သိသာထင်ရှားသော သက်ရောက်မှုရှိခဲ့သည်။ ဂက်ဂျက်များ၊ အင်တာနက်နှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာဆော့ဖ်ဝဲလ်များ အသုံးပြုမှုသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်ယူမှုနှင့် သင်ကြားမှုပုံစံကို ပြောင်းလဲစေခဲ့သည်။

Pro ကို:
ပညာရေးတွင် နည်းပညာကို ထောက်ခံသူများက ၎င်းသည် သင်ယူမှုထိရောက်မှုကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်သည်ဟု ငြင်းခုံကြသည်။ အီလက်ထရွန်းနစ်သင်ယူမှုဖြင့် ကျောင်းသားများသည် မည်သည့်နေရာမဆို၊ မည်သည့်အချိန်တွင်မဆို သင်ယူနိုင်သည်။ အချက်အလက်များကို ရယူအသုံးပြုနိုင်ခြင်းသည် အလွန်လွယ်ကူမြန်ဆန်လာပါသည်။ ဆရာများသည် သင်ယူမှုကို ပိုမိုအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိပြီး ဆွဲဆောင်မှုရှိစေရန်အတွက် ဒစ်ဂျစ်တယ်အပလီကေးရှင်းများနှင့် ကိရိယာများစွာကိုလည်း အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

ကောင်တာ-
သို့သော်လည်း နည်းပညာအသုံးပြုမှုသည် ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာများအကြား လူမှုဆက်ဆံရေးနှင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ နှောင်ကြိုးများကို လျော့ကျစေနိုင်သည်ဟု အချို့က ငြင်းခုံကြသည်။ ထို့အပြင် နည်းပညာအပေါ် မှီခိုအားထားမှုသည် ကျောင်းသားများ၏ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်နိုင်စွမ်းနှင့် အကူအညီမပါဘဲ ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းကို လျော့ကျစေနိုင်သည်။

၂။ ပညာရေးသင်ရိုးညွှန်းတမ်း

သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် ပညာရေးစနစ်တွင် အဓိကအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး မကြာခဏ အငြင်းပွားမှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့် အင်ဒိုနီးရှားတွင် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပြောင်းလဲမှုများသည် မကြာခဏ ရှုပ်ထွေးမှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေပြီး သင်ကြားခြင်းနှင့် သင်ယူခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကို အဟန့်အတားဖြစ်စေပါသည်။

Pro ကို:
သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပြောင်းလဲမှုကို ထောက်ခံသူများက သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို လက်ရှိဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများနှင့် အလုပ်ခွင်၏ လိုအပ်ချက်များနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် အဆက်မပြတ် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုလုပ်ရမည်ဟု ငြင်းခုံကြသည်။ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကို အဆက်မပြတ် အပ်ဒိတ်လုပ်ခြင်းဖြင့် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုများကို ရင်ဆိုင်ရန် အသင့်ဖြစ်နေသော မျိုးဆက်တစ်ခုကို မွေးထုတ်ပေးရန် မျှော်လင့်ရသည်။

ကောင်တာ-
ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနဲ့ ဝေဖန်သူတွေကတော့ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို မြန်မြန်ပြောင်းလဲလိုက်တာက ပညာရေးရဲ့ အရည်အသွေးကို ထိခိုက်နိုင်တယ်လို့ ငြင်းခုံကြပါတယ်။ ထို့အပြင် ဆရာ၊ ဆရာမတွေအတွက် လုံလောက်တဲ့ ပြင်ဆင်မှုနဲ့ လေ့ကျင့်မှုမရှိဘဲ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို ပြောင်းလဲလိုက်တာက ရှုပ်ထွေးမှုတွေနဲ့ သင်ကြားရေးရဲ့ အရည်အသွေး ကျဆင်းမှုတွေကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါတယ်။

၃။ ပညာရေးစံနှုန်းများ

ပညာရေးစံနှုန်းများသည် အမြဲတမ်း အငြင်းပွားဖွယ်ရာများစွာကို ဖြစ်ပေါ်စေသည့် အရေးကြီးသောနယ်ပယ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အင်ဒိုနီးရှားအပါအဝင် နိုင်ငံများစွာတွင် ပညာရေးစံနှုန်းများကို အမျိုးသားစာမေးပွဲများဖြင့် မကြာခဏ တိုင်းတာလေ့ရှိသည်။

Pro ကို:
မြင့်မားသောပညာရေးစံနှုန်းများကို ထောက်ခံသူများက ပညာရေးအရည်အသွေးကို သေချာစေရန်အတွက် တင်းကျပ်သောစံနှုန်းများနှင့် အမျိုးသားစာမေးပွဲများ မရှိမဖြစ်လိုအပ်ကြောင်း ငြင်းခုံကြသည်။ ဤစံနှုန်းများသည် ကျောင်းသားများ၏စွမ်းရည်များကို ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျနှင့် တရားမျှတစွာ အကဲဖြတ်ရန် ကူညီပေးသည်။

ကောင်တာ-
သို့သော်လည်း အမျိုးသားအဆင့် စာမေးပွဲများမှတစ်ဆင့် အကဲဖြတ်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာ၊ ဆရာမများအပေါ် အလွန်အကျွံဖိအားပေးနိုင်သည်ဟု အချို့က ငြင်းခုံကြသည်။ အလွန်အမင်းတင်းကျပ်သော စံနှုန်းများသည် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းနှင့် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်နိုင်စွမ်းကဲ့သို့သော အခြားအရေးကြီးသော ရှုထောင့်များကို မကြာခဏ လျစ်လျူရှုလေ့ရှိသည်။ ရလဒ်အနေဖြင့် ပညာရေးသည် "သင်ယူခြင်း" ထက် "ကောင်းမွန်သောအဆင့်များရရှိရန်" ကို ပိုမိုအာရုံစိုက်လာပါသည်။

၄။ ပညာရေးကို တန်းတူရရှိရေး

ပညာရေးကို တန်းတူရရှိရေးသည် အထူးသဖြင့် အင်ဒိုနီးရှားကဲ့သို့သော ဖွံ့ဖြိုးဆဲနိုင်ငံများတွင် မကြာခဏ ပေါ်ပေါက်လာလေ့ရှိသော အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ပြဿနာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပညာရေးကို တန်းတူရရှိရေးတွင် တန်းတူညီမျှမှုမရှိခြင်းသည် တန်းတူညီမျှပြီး အားလုံးပါဝင်သော ပညာရေးရရှိရန် အဓိကအဟန့်အတားတစ်ခုဖြစ်သည်။

Pro ကို:
လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အစိတ်အပိုင်းအားလုံးအတွက် ပညာရေးကို လက်လှမ်းမီမှု တိုးမြှင့်ရန် အစိုးရနှင့် အဖွဲ့အစည်းအမျိုးမျိုး၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများသည် အပြုသဘောဆောင်သော ခြေလှမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပညာသင်ဆုများ၊ အခမဲ့ကျောင်းများနှင့် အခြားအစီအစဉ်များသည် ကံမကောင်းသူများ သင့်တင့်လျောက်ပတ်သော ပညာရေးကို ရရှိစေရန် ကူညီပေးလိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ရသည်။

ကောင်တာ-
သို့သော်လည်း ပညာရေးတွင် တန်းတူညီမျှစွာ ရရှိနိုင်ရန် ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှု အမျိုးမျိုးရှိသော်လည်း စိန်ခေါ်မှုများစွာ ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။ အခြေခံအဆောက်အအုံ၊ ဆရာအရည်အသွေးနှင့် အကန့်အသတ်ရှိသော အရင်းအမြစ်များသည် မကြာခဏ အတားအဆီးများ ဖြစ်စေလေ့ရှိသည်။ ကျေးလက်နှင့် ဝေးလံခေါင်သီသော ဒေသများရှိ ကလေးများစွာသည် လုံလောက်သော ပညာရေးကို ရရှိခွင့် မရှိသေးပါ။

၅။ အားလုံးပါဝင်သော ပညာရေး

ပါဝင်သောပညာရေးဆိုသည်မှာ အထူးလိုအပ်ချက်ရှိသူများအပါအဝင် ကလေးအားလုံးအတွက် တန်းတူသင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းများ ပေးစွမ်းသည့် ပညာရေးဆိုင်ရာ အယူအဆတစ်ခုဖြစ်သည်။ သို့သော် ၎င်း၏အကောင်အထည်ဖော်မှုသည် မကြာခဏ အငြင်းပွားဖွယ်ရာဖြစ်သည်။

Pro ကို:
ပါဝင်သောပညာရေးသည် ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် တရားမျှတပြီး တန်းတူညီမျှသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးပေးရန် မျှော်လင့်ပါသည်။ ပါဝင်သောပညာရေးဖြင့် အထူးလိုအပ်ချက်ရှိသော ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ရွယ်တူချင်းများနှင့်အတူ သင်ယူနိုင်ပြီး ၎င်းတို့၏ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်ယုံကြည်မှုနှင့် လွတ်လပ်မှုကို မြှင့်တင်ပေးလိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ရပါသည်။

ကောင်တာ-
သို့သော် ပါဝင်သောပညာရေးကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် အရင်းအမြစ်များ ချို့တဲ့ခြင်းနှင့် ဆရာအတတ်ပညာ လေ့ကျင့်မှု ချို့တဲ့ခြင်းကဲ့သို့သော အတားအဆီးများနှင့် မကြာခဏ ရင်ဆိုင်ရလေ့ရှိသည်။ အထူးလိုအပ်ချက်ရှိသော ကျောင်းသားများကို သင်ကြားပေးရန် လေ့ကျင့်မထားသော ဆရာ၊ ဆရာမများသည် မကြာခဏ ရုန်းကန်ရလေ့ရှိပြီး ပညာရေးအရည်အသွေး ညံ့ဖျင်းလေ့ရှိသည်။

၆။ ပညာရေးရန်ပုံငွေ

ပညာရေးရန်ပုံငွေသည် အမြဲတမ်းဆွေးနွေးနေသော အကြောင်းအရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အင်ဒိုနီးရှားအပါအဝင် နိုင်ငံများစွာသည် ၎င်းတို့၏ ပညာရေးဘတ်ဂျက်များတွင် သိသာထင်ရှားသော စိန်ခေါ်မှုများနှင့် ရင်ဆိုင်နေရသည်။

Pro ကို:
ပညာရေးဘတ်ဂျက်တိုးမြှင့်ရန် ထောက်ခံသူများက အရည်အသွေးကောင်းမွန်သော ပညာရေးအတွက် လုံလောက်သော ရန်ပုံငွေ လိုအပ်ကြောင်း ငြင်းခုံကြသည်။ လုံလောက်သော ရန်ပုံငွေကို အခြေခံအဆောက်အအုံများ တည်ဆောက်ရန်၊ ဆရာများ၏ အရည်အသွေး မြှင့်တင်ရန်နှင့် လုံလောက်သော သင်ယူမှုအရင်းအမြစ်များ ပံ့ပိုးပေးရန်အတွက် အသုံးပြုနိုင်သည်။

ကောင်တာ-
သို့သော်လည်း ပညာရေးဘတ်ဂျက်တိုးမြှင့်ခြင်းသည် အရည်အသွေးတိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် အမြဲတမ်းအာမမခံနိုင်ဟု အချို့က ငြင်းခုံကြသည်။ ထိရောက်မှုမရှိသော နှင့် ပွင့်လင်းမြင်သာမှုမရှိသော ရန်ပုံငွေစီမံခန့်ခွဲမှုသည် မကြာခဏပြဿနာတစ်ခုဖြစ်လေ့ရှိသည်။ ထို့အပြင် အခြေခံစနစ်ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုမရှိဘဲ ဘတ်ဂျက်များပြားခြင်းသည် များစွာအထောက်အကူမဖြစ်ပါ။

၇။ စရိုက်လက္ခဏာပညာရေးနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာပညာရေး

သမာဓိရှိသူများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် စရိုက်လက္ခဏာပညာရေးကို အရေးကြီးသည်ဟု မကြာခဏ ယူဆကြသော်လည်း၊ ပညာရေးဆိုင်ရာပညာရေးသည်လည်း ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးအောင်မြင်မှုအတွက် အရေးကြီးပါသည်။

Pro ကို:
စည်းကမ်း၊ တာဝန်ယူမှုနှင့် စာနာမှုကဲ့သို့သော ကျောင်းသားများ၏ ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့် ကျင့်ဝတ်များကို ပုံဖော်ရာတွင် စရိုက်လက္ခဏာပညာရေးသည် အရေးကြီးသည်ဟု ယူဆကြသည်။ စရိုက်လက္ခဏာပညာရေးမရှိပါက ကျောင်းသားများသည် ပညာရေးအရ ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်သော်လည်း ကိုယ်ကျင့်တရား ချို့တဲ့သူများအဖြစ် ကြီးပြင်းလာနိုင်သည်။

ကောင်တာ-
သို့သော်လည်း အချို့က စရိုက်လက္ခဏာပညာရေးကို အာရုံစိုက်လွန်းခြင်းသည် ပညာရေးဆိုင်ရာပညာရေးအတွက် အချိန်နှင့် အရင်းအမြစ်များကို လျော့ကျစေနိုင်သည်ဟု ငြင်းခုံကြသည်။ ပြိုင်ဆိုင်မှု ပြင်းထန်လာသော ကမ္ဘာကြီးတွင် ပညာရေးဆိုင်ရာ အောင်မြင်မှုကို အောင်မြင်မှု၏ အဓိကညွှန်ပြချက်တစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ကြဆဲဖြစ်သည်။

နိဂုံး

ပညာရေးတွင် အငြင်းပွားဖွယ်ရာ ကိစ္စရပ်များသည် ပညာရေးစနစ်၏ ရှုပ်ထွေးမှုကို ထင်ဟပ်စေသည်။ ပြဿနာတိုင်း၏ တစ်ဖက်တစ်ချက်စီတွင် ခိုင်မာသော ငြင်းခုံမှုများရှိပြီး ဤပြဿနာများအတွက် လွယ်ကူသော သို့မဟုတ် ရိုးရှင်းသော ဖြေရှင်းနည်းများ မရှိပါ။ အရေးကြီးဆုံးအချက်မှာ ကျွန်ုပ်တို့၏ ပညာရေးစနစ်၏ အနာဂတ်အတွက် အကောင်းဆုံး အလယ်အလတ်လမ်းစဉ်ကို ရှာဖွေရန် တည်ဆောက်မှုဆိုင်ရာနှင့် စဉ်ဆက်မပြတ် ဆွေးနွေးမှုများ စတင်ရန်ဖြစ်သည်။ အစိုးရနှင့် ဆရာများမှသည် မိဘများအထိ ကျောင်းသားများအထိ အကျိုးတူပါဝင်သူအားလုံး ပါဝင်ပတ်သက်ခြင်းသည် ပိုမိုကောင်းမွန်ပြီး ပိုမိုပါဝင်သော ပညာရေးစနစ်တစ်ခု ဖန်တီးရန် အရေးကြီးသော ပထမခြေလှမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။