ကျောင်းသားတွေရဲ့ ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်ကို ဘယ်လိုတိုးတက်အောင်လုပ်မလဲ

ကျောင်းသားတွေရဲ့ ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်ကို ဘယ်လိုတိုးတက်အောင်လုပ်မလဲ

ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်သည် ကျောင်းတွင်နှင့် နေ့စဉ်ဘဝနှစ်ခုလုံးတွင် ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုကို သိသိသာသာဆုံးဖြတ်ပေးသည့် အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကောင်းမွန်စွာ ဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင်သော ကျောင်းသားများသည် မေးခွန်းများမေးခြင်း၊ ထင်မြင်ယူဆချက်များကို ဖော်ပြခြင်း၊ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့် အတန်းသို့ တာဝန်များတင်ပြခြင်းတို့တွင် ပိုမိုယုံကြည်မှုရှိကြသည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့် ဆက်သွယ်ရေးအကန့်အသတ်ရှိခြင်းသည် ကျောင်းသားများကို မကြာခဏ ငြိမ်သက်စွာ၊ တွန့်ဆုတ်စေပြီး ၎င်းတို့၏ ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးအလားအလာကိုပင် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ခက်ခဲစေသည်။ ထို့ကြောင့် ကျောင်းသားများ၏ ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်များ မြှင့်တင်ခြင်းသည် အင်ဒိုနီးရှားဘာသာစကား ဆရာ၊ ဆရာမများ၏ တာဝန်သာမက ပညာရေးပညာရှင်အားလုံး၊ မိဘများနှင့် ကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းတစ်ခုလုံး၏ တာဝန်လည်းဖြစ်သည်။

၁။ ထိရောက်သော ဆက်သွယ်ရေး၏ အဓိပ္ပာယ်ကို နားလည်ပါ။

ထိရောက်သော ဆက်သွယ်ရေးဆိုသည်မှာ ကျွမ်းကျင်စွာ ပြောဆိုနိုင်ရုံထက် ပိုမိုကျယ်ပြန့်ပါသည်။ ၎င်းတွင် မက်ဆေ့ချ်တစ်ခုကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ဖော်ပြနိုင်စွမ်း၊ ထိရောက်စွာ နားထောင်နိုင်စွမ်း၊ နောက်ခံအခြေအနေကို နားလည်နိုင်စွမ်းနှင့် အခြားသူနှင့် ကိုက်ညီစေရန် ဘာသာစကားကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြောဆိုနိုင်စွမ်းတို့ ပါဝင်သည်။ ကျောင်းသားများအတွက် ထိရောက်သော ဆက်သွယ်ရေးတွင် ရှုထောင့်များစွာ ပါဝင်သည်- စကားပြောစွမ်းရည် (နှုတ်ဖြင့်)၊ ခန္ဓာကိုယ်ဘာသာစကား (နှုတ်ဖြင့်မဟုတ်သော)၊ တက်ကြွစွာ နားထောင်နိုင်စွမ်း၊ ရေးသားနိုင်စွမ်းနှင့် အချက်အလက်များကို နားလည်ရန် စာဖတ်စွမ်းရည်တို့ ဖြစ်သည်။ ကျောင်းများသည် ဆက်သွယ်ရေး တိုးတက်မှုကို ပစ်မှတ်ထားသောအခါ၊ ဤရှုထောင့်အားလုံးကို ဟန်ချက်ညီသော နည်းလမ်းဖြင့် လေ့ကျင့်ပေးသင့်သည်။

၂။ ဘေးကင်းပြီး အထောက်အပံ့ဖြစ်စေသော ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခု တည်ဆောက်ခြင်း

ကျောင်းသားများအတွက် ဆက်သွယ်ပြောဆိုရာတွင် အကြီးမားဆုံး အဟန့်အတားတစ်ခုမှာ အမှားလုပ်မိမည် သို့မဟုတ် လှောင်ပြောင်ခံရမည်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် အရေးကြီးဆုံး ပထမခြေလှမ်းမှာ ဘေးကင်းသော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးရန်ဖြစ်သည်။ ဆရာများသည် ရိုးရှင်းသော စည်းမျဉ်းများ ချမှတ်ခြင်းဖြင့် စတင်နိုင်သည်- အနှောင့်အယှက် မပေးပါနှင့်၊ အခြားသူများကို လှောင်ပြောင်ခြင်း မပြုပါနှင့်၊ ထင်မြင်ယူဆချက် ကွဲပြားမှုများကို လေးစားပါ၊ ပုဂ္ဂိုလ်ရေး တိုက်ခိုက်မှုများ မဟုတ်ဘဲ အငြင်းအခုံ၏ အကြောင်းအရာကို အာရုံစိုက်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် လုံခြုံမှုရှိသည်ဟု ခံစားရသောအခါ၊ ၎င်းတို့သည် ပြောဆိုရန် ပိုမိုဆန္ဒရှိပြီး ၎င်းတို့၏ အမှားများမှ သင်ယူကြသည်။

ထို့အပြင် ဆရာ၊ ဆရာမများထံမှ ကျေးဇူးတင်ကြောင်း ပြသသည့် သေးငယ်သော အမှတ်အသားများ—ဥပမာ “မေးမြန်းပေးတဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်” သို့မဟုတ် “ဒါက စိတ်ဝင်စားစရာ အချက်ပဲ” ဟု ပြောခြင်းသည် ကျောင်းသားများ၏ ယုံကြည်မှုအပေါ် သိသာထင်ရှားသော အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိနိုင်ပါသည်။ ပံ့ပိုးပေးသော ပတ်ဝန်းကျင်သည် ဆက်သွယ်ရေးသည် ခက်ခဲသော စမ်းသပ်မှုတစ်ခုမဟုတ်ဘဲ သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများအား သဘောပေါက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။

၃။ တက်ကြွစွာ နားထောင်ခြင်းစွမ်းရည်ကို လေ့ကျင့်ပါ

ကောင်းမွန်သော ဆက်သွယ်ရေးသည် နားထောင်စွမ်းရည်ဖြင့် အမြဲစတင်ပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် စကားပြောရန် အလှည့်ကို စောင့်ဆိုင်းနေမည့်အစား ၎င်းတို့ စကားပြောနေသူကို အမှန်တကယ် နားလည်ရန် ကျင့်သားရရန် လိုအပ်ပါသည်။ တက်ကြွစွာ နားထောင်ခြင်းကို ရိုးရှင်းသော လှုပ်ရှားမှုများမှတစ်ဆင့် လေ့ကျင့်နိုင်ပါသည်-

– အကျဉ်းချုပ်ခြင်း- သူငယ်ချင်းတစ်ဦးပြောပြီးနောက် ကျောင်းသားများအား အဓိကအချက်ကို စာကြောင်းတစ်ကြောင်း သို့မဟုတ် နှစ်ကြောင်းဖြင့် အကျဉ်းချုပ်ရန် တောင်းဆိုသည်။
– ရှင်းလင်းသောမေးခွန်းများမေးခြင်း- ကျောင်းသားများအား “ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ” သို့မဟုတ် “ဥပမာတစ်ခုပေးနိုင်မလား” ဟု မေးမြန်းရန် လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးထားသည်။
– မျက်လုံးချင်းဆုံခြင်းနှင့် ခန္ဓာကိုယ်ဘာသာစကား- ခန္ဓာကိုယ်ဘာသာစကားသည်လည်း အာရုံစိုက်မှုကို ပြသကြောင်း ကျောင်းသားများအား နားလည်ရန် အားပေးပါသည်။

တက်ကြွစွာနားထောင်ခြင်းဖြင့် ဆွေးနွေးမှုများ၏ အရည်အသွေးတိုးတက်လာပြီး ပဋိပက္ခများ လျော့နည်းသွားကာ ကျောင်းသားများသည် အခြားသူများ၏ စကားကို လေးစားတတ်လာကြသည်။

၄။ စနစ်တကျဆွေးနွေးမှုများနှင့် မေးခွန်းများနှင့်အဖြေများအစည်းအဝေးများကို ကျင့်သားရအောင်လုပ်ပါ။

အတန်းတွင်းဆွေးနွေးမှုများကို တက်ကြွသောကျောင်းသားအနည်းငယ်ကသာ လွှမ်းမိုးလေ့ရှိသည်။ လူတိုင်းပါဝင်လာစေရန်အတွက် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အောက်ပါကဲ့သို့သော စနစ်တကျဖွဲ့စည်းထားသော ဆွေးနွေးမှုပုံစံများကို အသုံးပြုနိုင်သည်-

– စဉ်းစားပါ- အတွဲလိုက်- မျှဝေပါ- ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် စဉ်းစားပါ၊ ၎င်းတို့၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် ဆွေးနွေးပါ၊ ထို့နောက် ၎င်းတို့၏ ရလဒ်များကို အတန်းနှင့် မျှဝေပါ။
– အဖွဲ့ငယ်ဆွေးနွေးမှုများ- လူ ၄ ဦးမှ ၆ ဦးအထိ အဖွဲ့များသည် ရှက်တတ်သောကျောင်းသားများကို ပိုမိုသက်တောင့်သက်သာရှိစေပါသည်။
– စကားပြောရန် အလှည့်ကျပါ- အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးစီသည် တိုတောင်းသော်လည်း အကြံဉာဏ်တစ်ခုကို ဖော်ပြရမည်။

ဒီနည်းစနစ်က ကျောင်းသားတွေကို ပိုကြီးပြီး ပိုစိတ်ဖိစီးစရာကောင်းတဲ့ ဆွေးနွေးမှုထဲ ချက်ချင်း “ပစ်ချ” ခံရမယ့်အစား သူတို့ရဲ့ စကားလုံးတွေကို ပြင်ဆင်ဖို့ အချိန်ပေးလို့ ထိရောက်ပါတယ်။

၅။ တင်ဆက်မှုစွမ်းရည်ကို တဖြည်းဖြည်း တိုးတက်အောင်လုပ်ပါ။

တင်ဆက်မှုများသည် အလွန်လိုအပ်သော ဆက်သွယ်ရေးပုံစံတစ်ခုဖြစ်သော်လည်း ကျောင်းသားများစွာအတွက် အစိတ်ဖိစီးမှုအများဆုံးလည်းဖြစ်သည်။ ဖြေရှင်းချက်မှာ တဖြည်းဖြည်းလေ့ကျင့်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ၁ မိနစ်စာ တင်ဆက်မှုတိုများဖြင့် စတင်ပြီးနောက် ၃ မိနစ်မှ ၅ မိနစ်အထိ တိုးမြှင့်နိုင်သည်။ တင်ဆက်မှုများကို ၎င်းတို့၏ဘဝနှင့်သက်ဆိုင်သည့် အကြောင်းအရာများ၊ ဥပမာ ဝါသနာများ၊ အတွေ့အကြုံများ သို့မဟုတ် ဝတ္ထုတိုများပေါ်တွင်လည်း အခြေခံနိုင်သည်။

ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အခြေခံတင်ဆက်မှုလမ်းညွှန်ချက်များကို ပေးနိုင်သည်- အဖွင့်၊ အနှစ်ချုပ်နှင့် အဆုံးသတ်။ ထို့အပြင်၊ အသံနေအသံထား၊ အသံထွက်နှင့် ခန္ဓာကိုယ်ဘာသာစကား (မျက်လုံးချင်းဆုံခြင်း၊ လက်ဟန်ခြေဟန်များ) ဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်ခန်းများကို မိတ်ဆက်ပေးသင့်သည်။ အရေးကြီးဆုံးမှာ တင်ဆက်မှုအကဲဖြတ်ခြင်းသည် အားနည်းချက်များကိုသာမက တိုးတက်မှုကို အာရုံစိုက်သင့်သည်။

၆။ ဝေါဟာရနှင့် ဝါကျတည်ဆောက်မှုစွမ်းရည်များ ကြွယ်ဝလာစေခြင်း

ဆက်သွယ်ပြောဆိုရန် အခက်အခဲရှိသော ကျောင်းသားများသည် အကြံဉာဏ်များ မရှိခြင်းကြောင့် မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့ကို မည်သို့ဖော်ပြရမည်ကို မသိသောကြောင့် မကြာခဏ အခက်အခဲရှိတတ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် သင့်ဝေါဟာရကို ကြွယ်ဝစေခြင်းသည် အရေးကြီးပါသည်။ ကျောင်းများသည် စာဖတ်ခြင်း၊ ဂျာနယ်ရေးခြင်း သို့မဟုတ် အတိုချုံးရေးသားခြင်း လေ့ကျင့်ခန်းများကို အားပေးနိုင်ပါသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အောက်ပါကဲ့သို့သော စာကြောင်းဘဏ်များကိုလည်း ပံ့ပိုးပေးနိုင်ပါသည်-

"ငါ့သဘောအတိုင်း..."
"သဘောတူပါတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့..."
– “ကျွန်တော် သဘောမတူပါဘူး၊ အကြောင်းပြချက်က…”
"ထည့်လို့ရမလား..."

ဤစာကြောင်းများသည် ကျောင်းသားများအား ရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး ယဉ်ကျေးသော ဆက်သွယ်ရေးဖွဲ့စည်းပုံတစ်ခု တည်ဆောက်ရန် ကူညီပေးသည်။ အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အမြင်များကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်စကားလုံးများဖြင့် ဖော်ပြရန် ပိုမိုလွယ်ကူလာမည်ဖြစ်သည်။

၇။ ဆက်သွယ်ရေးကျင့်ဝတ်နှင့် စာနာမှုကို သင်ကြားပေးပါ။

ဆက်သွယ်ရေးဆိုတာ መልእክትတစ်ခုကို ပေးပို့ရုံသာမကဘဲ တခြားသူတွေရဲ့ ခံစားချက်နဲ့ ရှုထောင့်တွေကို လေးစားဖို့လည်း လိုအပ်ပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေဟာ အခြေခံ ယဉ်ကျေးမှုတွေကို သင်ယူဖို့ လိုအပ်ပါတယ်- ယဉ်ကျေးစွာ ပြောဆိုခြင်း၊ လွှမ်းမိုးချုပ်ကိုင်ခြင်း မပြုခြင်း၊ ကောလာဟလများ မဖြန့်ဝေခြင်းနဲ့ ဝေဖန်မှုကို လေးစားမှုရှိတဲ့ ပုံစံနဲ့ ဖော်ပြနိုင်ခြင်း။ စာနာမှုကို အခန်းကဏ္ဍကနေ သရုပ်ဆောင်ခြင်းကနေလည်း မွေးမြူနိုင်ပါတယ်၊ ဥပမာ- သူငယ်ချင်းရဲ့ ဖိတ်ကြားချက်ကို မထိခိုက်စေဘဲ ဘယ်လို ငြင်းပယ်ရမလဲ၊ ဒါမှမဟုတ် အမှားလုပ်မိတဲ့ သူငယ်ချင်းကို ဘယ်လို တုံ့ပြန်ချက် ပေးရမလဲ စတာတွေပါ။

ကျင့်ဝတ်နှင့် စာနာမှုတို့ဖြင့် ကျောင်းသားများ၏ ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုသည် ပိုမိုရင့်ကျက်လာပြီး ပဋိပက္ခများကို ကာကွယ်ပေးကာ အပြန်အလှန်လေးစားမှုယဉ်ကျေးမှုကို တည်ဆောက်လာပါသည်။

၈။ သင်ရိုးပြင်ပ လှုပ်ရှားမှုများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သည့် ပရောဂျက်များကို အခွင့်ကောင်းယူပါ။

ကျောင်းသားများသည် လက်တွေ့ဘဝလှုပ်ရှားမှုများတွင် ပါဝင်သည့်အခါ ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်များ ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ ဖွံ့ဖြိုးလာပါသည်။ ကင်းထောက်ခြင်း၊ ကျောင်းသားကောင်စီ (OSIS)၊ ငြင်းခုံခြင်း၊ ပြဇာတ်ရုံ၊ သတင်းစာပညာ သို့မဟုတ် ဘာသာစကားကလပ်များကဲ့သို့သော သင်ရိုးပြင်ပလှုပ်ရှားမှုများသည် ကျောင်းသားများအား စကားပြောဆိုခြင်း၊ ညှိနှိုင်းခြင်း၊ အငြင်းအခုံများတည်ဆောက်ခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးရာတွင် အလွန်ထိရောက်မှုရှိပါသည်။ ထို့အပြင်၊ ပရောဂျက်အခြေပြုသင်ယူမှုသည် ကျောင်းသားများသည် လုပ်ငန်းတာဝန်များကို ခွဲဝေခြင်း၊ ဆွေးနွေးခြင်းနှင့် ၎င်းတို့၏လုပ်ငန်းကို တင်ပြခြင်းတို့ကို ပြုလုပ်ရသောကြောင့် ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်ကိုလည်း မြှင့်တင်ပေးပါသည်။

ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအတွေ့အကြုံများက ကျောင်းသားများအား ဆက်သွယ်ရေးသည် ဘာသာရပ်တစ်ခုမျှသာမဟုတ်ဘဲ အသုံးဝင်ပြီး မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း သင်ကြားပေးသည်။

၉။ ရှင်းလင်းပြီး တည်ဆောက်မှုဆိုင်ရာ တုံ့ပြန်ချက်ပေးပါ

ကျောင်းသားတွေ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အတွက် သူတို့မှာ တုံ့ပြန်ချက်တွေ လိုအပ်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် တုံ့ပြန်ချက်ကို တည်ဆောက်မှုအရ ပေးပို့ရပါမယ်။ ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ "ချီးမွမ်းခြင်း-အကြံပြုချက်-ချီးမွမ်းခြင်း" ချဉ်းကပ်မှုကို အသုံးပြုနိုင်ပါတယ်- ကောင်းပြီးသားအရာတစ်ခုနဲ့ စတင်ပါ၊ ပြီးရင် တိကျတဲ့ အကြံဉာဏ်တွေ ပေးပြီးတော့ အားပေးစကားနဲ့ နိဂုံးချုပ်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့် "မင်းရဲ့ရှင်းပြချက်က ရှင်းပါတယ်။ မင်းနောက်က အတန်းက မင်းပြောတာကို ကြားနိုင်အောင် မင်းရဲ့အသံကို ချိန်ညှိလိုက်ပါ။ အလုံးစုံပြောရရင် မင်းက ရဲရင့်တယ်၊ အဲဒါကောင်းပါတယ်။"

ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရ ဝေဖန်ခံရသည်ဟု မခံစားရဘဲ ဘာတွေတိုးတက်အောင်လုပ်ဖို့ လိုအပ်လဲဆိုတာကို ကျောင်းသားတွေ သိရှိဖို့ သီးခြားတုံ့ပြန်ချက်က ကူညီပေးပါတယ်။

၁၀။ အိမ်တွင် မိဘများ၏ အခန်းကဏ္ဍကို ပါဝင်စေခြင်း

ဆက်သွယ်ရေးသင်တန်းဟာ ကျောင်းမှာပဲ ရပ်တန့်မနေပါဘူး။ မိဘတွေဟာ သူတို့ရဲ့ကလေးတွေကို အိမ်မှာ ပုံပြင်တွေပြောပြဖို့၊ အကြောင်းအရာတွေကို ဆွေးနွေးဖို့နဲ့ သူတို့ရဲ့အမြင်တွေကို ဖော်ပြဖို့ အားပေးခြင်းအားဖြင့် ကူညီပေးနိုင်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သင့်ကလေးကို နေ့စဉ်ကျောင်းလှုပ်ရှားမှုတွေကို ရှင်းပြဖို့၊ ရိုးရှင်းတဲ့သတင်းဇာတ်လမ်းတွေကို ဆွေးနွေးဖို့ ဒါမှမဟုတ် အသက်အရွယ်နဲ့ ကိုက်ညီတဲ့ မိသားစုဆုံးဖြတ်ချက်တွေမှာ ပါဝင်စေဖို့ တောင်းဆိုပါ။ ဒီအလေ့အထတွေက ကလေးတွေကို သူတို့ရဲ့အတွေးတွေကို စနစ်တကျစီစဉ်ပြီး အကြံဉာဏ်တွေကို ပိုမိုကျွမ်းကျင်စွာ နှုတ်ဖြင့်ဖော်ပြဖို့ လေ့ကျင့်ပေးပါတယ်။

ပိတ်

ကျောင်းသားများ၏ ဆက်သွယ်ရေးစွမ်းရည်များ တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန်အတွက် လေ့ကျင့်မှု၊ ပံ့ပိုးမှုနှင့် သင့်လျော်သောပတ်ဝန်းကျင် လိုအပ်သည့် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဘေးကင်းသော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခု ဖန်တီးခြင်း၊ တက်ကြွစွာ နားထောင်ခြင်းကို လေ့ကျင့်ခြင်း၊ စနစ်တကျ ဆွေးနွေးမှုများကို မြှင့်တင်ခြင်း၊ အဆင့်လိုက် တင်ဆက်မှုများကို လေ့ကျင့်ခြင်း၊ ဝေါဟာရကြွယ်ဝစေခြင်း၊ ကျင့်ဝတ်နှင့် စာနာမှုကို သင်ကြားပေးခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု လှုပ်ရှားမှုများမှတစ်ဆင့် လေ့ကျင့်ရန် အခွင့်အလမ်းများ ပေးအပ်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ယုံကြည်မှုရှိပြီး ထိရောက်သော ဆက်သွယ်ပြောဆိုသူများအဖြစ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာမည်ဖြစ်သည်။ ဤကျွမ်းကျင်မှုများသည် ပညာရေး၊ လူမှုဆက်ဆံရေးနှင့် အလုပ်ခွင်တွင် ၎င်းတို့၏ အနာဂတ်အောင်မြင်မှုအတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။