ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများကို ထိရောက်စွာ သင်ကြားပေးသည့် နည်းလမ်းများ

ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများကို သင်ကြားပေးရန် ထိရောက်သော နည်းလမ်းများ

ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများကို သင်ကြားပေးခြင်းသည် "ကောင်းသည်" နှင့် "ဆိုးသည်" ဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများစာရင်းကို ဖော်ပြရုံမျှမကပါ။ ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများသည် လူတစ်ဦးသည် ဘဝရွေးချယ်မှုများနှင့် ရင်ဆိုင်ရသောအခါ မည်သို့တွေးခေါ်၊ ခံစားရပြီး မည်သို့ပြုမူပုံ၏ အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် တန်ဖိုးများကို သင်ယူခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်သည် တသမတ်တည်းရှိရန်၊ နေ့စဉ်ဘဝနှင့် သက်ဆိုင်ရန်နှင့် လက်တွေ့ဘဝ ဥပမာများဖြင့် ပံ့ပိုးပေးရန် လိုအပ်ပါသည်။ အိမ်တွင်ဖြစ်စေ၊ ကျောင်းတွင်ဖြစ်စေ၊ လူမှုရေးပတ်ဝန်းကျင်တွင်ဖြစ်စေ ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားပညာရေးသည် စရိုက်လက္ခဏာ၊ စာနာမှု၊ တာဝန်ယူမှုနှင့် ပညာရှိဆုံးဖြတ်ချက်များချနိုင်စွမ်းကို ပုံဖော်ရာတွင် အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ပါသည်။

အောက်ပါတို့သည် မိဘများ၊ ဆရာများနှင့် မိဘအုပ်ထိန်းမှု သို့မဟုတ် ပညာရေးတွင် ပါဝင်သူတိုင်း အသုံးချနိုင်သော ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများကို သင်ကြားပေးရန် ထိရောက်သောနည်းလမ်းများဖြစ်သည်။

၁။ ဟောပြောချက်တွေကနေ မဟုတ်ဘဲ ဥပမာတွေကနေ စတင်ပါ။

ကလေးများနှင့် ဆယ်ကျော်သက်များသည် လေ့လာစောင့်ကြည့်ခြင်းမှတစ်ဆင့် အကောင်းဆုံးသင်ယူကြသည်။ လူကြီးများသည် ကလေးများကို ရိုးသားစေလိုသော်လည်း အိမ်တွင် မကြာခဏ လိမ်ညာစကားများပြောပါက (ဥပမာ၊ ဧည့်သည်များရောက်လာသောအခါ မိဘများမရှိဟု ကလေးများကိုပြောခြင်း)၊ ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ သတင်းစကားသည် မရှင်းလင်းဖြစ်လာသည်။ စဉ်ဆက်မပြတ် စံပြပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအဖြစ် ရပ်တည်ခြင်းသည် ရှည်လျားသော အကြံဉာဏ်များထက် များစွာပို၍ ထိရောက်မှုရှိသည်။

စံပြပုဂ္ဂိုလ်အဖြစ် ဆောင်ရွက်ခြင်းကို ရိုးရှင်းသော အရာများမှတစ်ဆင့် လေ့ကျင့်နိုင်ပါသည်- ကျေးဇူးတင်ကြောင်း ပြောကြားခြင်း၊ သင်မှားသည့်အခါ တောင်းပန်ခြင်း၊ တန်းစီစောင့်ဆိုင်းနေသူများကို လေးစားခြင်း၊ အခြားသူများကို အပြစ်မတင်ဘဲ အမှားများကို ဝန်ခံခြင်းနှင့် လူမှုရေးအရ “နိမ့်ကျသူ” အဖြစ် သတ်မှတ်ခံရသူများ အပါအဝင် လူတိုင်းကို လေးစားစွာ ဆက်ဆံခြင်းတို့ ဖြစ်သည်။

၂။ ကျင့်ဝတ်ကို နေ့စဉ်အလေ့အကျင့်တစ်ခုဖြစ်အောင် လုပ်ဆောင်ပါ။

ကိုယ်ကျင့်တရားတန်ဖိုးများသည် ထပ်ခါတလဲလဲလေ့ကျင့်ခြင်းဖြင့် အမြစ်တွယ်လာလိမ့်မည်။ အသုံးပြုပြီးနောက် သပ်ရပ်စွာသိမ်းဆည်းခြင်း၊ ပစ္စည်းများကို သင့်လျော်သောနေရာသို့ ပြန်ပို့ခြင်း၊ ကတိများကို စောင့်ထိန်းခြင်းနှင့် သေးငယ်သောအလုပ်များအတွက် တာဝန်ယူခြင်းတို့ကို ပုံမှန်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များမှတစ်ဆင့် ယဉ်ကျေးမှုကို သင်ကြားပေးပါ။ ဤအလေ့အထများသည် စည်းကမ်းကို သွတ်သွင်းပေးပြီး လုပ်ရပ်များတွင် အကျိုးဆက်များရှိသည်ကို နားလည်မှုကို မြှင့်တင်ပေးသည်။

ဥပမာအားဖြင့် သင့်ကလေးသည် သူငယ်ချင်းထံမှ တစ်စုံတစ်ခုကို ငှားပါက အချိန်မီနှင့် အခြေအနေကောင်းမွန်စွာ ပြန်ပေးရန် အားပေးပါ။ တစ်စုံတစ်ခုကို ကျိုးပဲ့ပါက အစားထိုးရန် သို့မဟုတ် အတူတကွ ပြုပြင်ရန် အားပေးပါ။ ၎င်းသည် သူတို့ကို အပြစ်ပေးရန် ရည်ရွယ်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ တာဝန်ယူမှုစိတ်ဓာတ်ကို မြှင့်တင်ရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။

၃။ ဆွေးနွေးမှုနှင့် ဆင်ခြင်သုံးသပ်မေးခွန်းများကို အသုံးပြုပါ။

ကိုယ်ကျင့်တရား သင်ကြားခြင်းသည် အမြဲတမ်း တစ်လမ်းသွားဖြစ်ရန် မလိုအပ်ပါ။ ယင်းအစား၊ ဆွေးနွေးမှုသည် ကလေးများအား တန်ဖိုးတစ်ခု၏ နောက်ကွယ်ရှိ အကြောင်းရင်းများကို စဉ်းစားဆင်ခြင်ပြီး အတွင်းကျကျ နားလည်သဘောပေါက်စေရန် အားပေးသည်။ အောက်ပါကဲ့သို့သော ဆင်ခြင်တွေးတောသည့် မေးခွန်းများကို မေးမြန်းပါ-

"မင်းအဲဒီလိုပြောလိုက်တဲ့အခါ မင်းသူငယ်ချင်း ဘယ်လိုခံစားရတယ်လို့ မင်းထင်လဲ။"
– "သူ့နေရာမှာ မင်းရှိရင် ဘယ်လိုဆက်ဆံခံချင်လဲ။"
– "တခြားဘာရွေးချယ်စရာတွေ ရှိနိုင်မလဲ။"
– “ဒီဆုံးဖြတ်ချက်ရဲ့ ရေတိုနဲ့ ရေရှည်အကျိုးဆက်တွေက ဘာတွေလဲ။”

ဤကဲ့သို့သော မေးခွန်းများသည် စာနာမှု၊ ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းနှင့် လုပ်ရပ်များ၏ သက်ရောက်မှုကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားနိုင်စွမ်းတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးပါသည်။

၄။ သင်ယူမှုပစ္စည်းများအဖြစ် ဇာတ်လမ်းများ၊ ရုပ်ရှင်များနှင့် အတွေ့အကြုံများ

ပုံပြင်များသည် ကျင့်ဝတ်ကို သင်ကြားပေးရန်အတွက် အလွန်ထိရောက်သောကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဇာတ်ကောင်များနှင့် ပဋိပက္ခများမှတစ်ဆင့် ကလေးများသည် နှိမ့်ချခံရသည်ဟု မခံစားရဘဲ တန်ဖိုးများကို နားလည်နိုင်သည်။ ရိုးရာပုံပြင်များ၊ ကလေးဝတ္ထုများ၊ ရုပ်ရှင်များ သို့မဟုတ် (အသက်အရွယ်နှင့် သင့်လျော်သော ချိန်ညှိမှုများဖြင့်) မည်သူမှန်သည်၊ အဘယ်အရာမှားသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသည်ကို ဆွေးနွေးရန် သက်ဆိုင်ရာသတင်းဇာတ်လမ်းများကိုပင် အသုံးပြုပါ။

သို့သော်၊ တင်းကျပ်သော "မှန်ကန်သောအဖြေ" ကို အတင်းအကျပ်မသတ်မှတ်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ ကလေးများအား ၎င်းတို့၏အမြင်များကို ဖော်ပြခွင့်ပေးပြီးနောက် ရှင်းလင်းသောကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ချက်ဖြင့် ထောက်ခံပါ။ ဤကဲ့သို့သော ဆွေးနွေးမှုသည် ကိုယ်ကျင့်တရားသည် မကြာခဏ အခြေအနေ၊ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုနှင့် ရည်ရွယ်ချက်ပေါ်တွင် မူတည်ကြောင်း ကလေးများအား နားလည်ရန်လည်း ကူညီပေးပါသည်။

၅။ စည်းမျဉ်းများ၊ တန်ဖိုးများနှင့် အကျိုးဆက်များအကြား ကွာခြားချက်ကို သင်ကြားပေးပါ။

ကလေးအများစုဟာ စည်းကမ်းတွေကို လိုက်နာကြတယ်ဆိုတာ သူတို့ရဲ့ တန်ဖိုးတွေကို နားလည်လို့ မဟုတ်ဘဲ အပြစ်ပေးခံရမှာကို ကြောက်လို့သာ လိုက်နာကြပါတယ်။ ဒါကြောင့် အချက်သုံးချက်ကို ရှင်းပြပါ-

– စည်းမျဉ်းများ- လုပ်ဆောင်နိုင်သည်/မလုပ်ဆောင်နိုင်သည်များ။
– တန်ဖိုးများ- စည်းမျဉ်းများ၏နောက်ကွယ်ရှိ ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ အကြောင်းပြချက်များ (ဥပမာ- လေးစားမှု၊ ဘေးကင်းမှု၊ တရားမျှတမှု)။
– အကျိုးဆက်များ- လုပ်ဆောင်ချက်များသည် မိမိကိုယ်တိုင်နှင့် အခြားသူများအပေါ် သက်ရောက်မှု။

ဥပမာအားဖြင့် "လိမ်လည်ခြင်းမပြုရ" ဆိုသည်မှာ ကျောင်းစည်းမျဉ်းတစ်ခုမျှသာမဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် ရိုးသားမှုနှင့် တရားမျှတမှုကို တန်ဖိုးထားသည်။ အကျိုးဆက်များမှာ အမှတ်ညံ့ခြင်း သို့မဟုတ် ပြစ်ဒဏ်များသာမက ယုံကြည်မှုဆုံးရှုံးခြင်းနှင့် မရိုးသားသောအကျင့်များ ဖြစ်ပေါ်လာခြင်းတို့ဖြစ်သည်။

၆။ စာနာမှုတည်ဆောက်ရန် အာရုံစိုက်ပါ။

စာနာစိတ်ဟာ ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ အပြုအမူများစွာရဲ့ အဓိကအချက်ပါ။ သူတစ်ပါးရဲ့ ရှုထောင့်တွေကို ခံစားနားလည်နိုင်တဲ့ ကလေးတွေဟာ သူတို့ရဲ့ လုပ်ရပ်တွေမှာ ပိုပြီး သတိထားတတ်ကြပြီး မာနထောင်လွှားတာမျိုး နည်းပါးတတ်ကြပြီး ကူညီဖို့ ပိုပြီး ဆန္ဒရှိကြပါတယ်။

စာနာမှု ပြုစုပျိုးထောင်ရန် နည်းလမ်းများတွင် ကလေးများအား အချင်းချင်း နှုတ်ဆက်ခြင်း၊ ကြားဖြတ်ခြင်းမရှိဘဲ နားထောင်ခြင်း၊ ကွဲပြားမှုများကို လေးစားခြင်းနှင့် အစားအစာမျှဝေခြင်း သို့မဟုတ် အိမ်နီးချင်းကို ကူညီခြင်းကဲ့သို့သော လူမှုရေးဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုငယ်များတွင် ပါဝင်ခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။ ပိုအရေးကြီးသည်မှာ ဤလှုပ်ရှားမှုများပြီးနောက် ဆင်ခြင်သုံးသပ်ရန် အားပေးပါ- "ဘာတွေ သင်ယူခဲ့လဲ။ ဘယ်လိုခံစားရလဲ။"

၇။ အမှားများအတွက် နေရာယူပြီး တိုးတက်အောင် သင်ယူပါ။

ကိုယ်ကျင့်တရား သင်ယူခြင်းဆိုတာ ကလေးတစ်ယောက် ဘယ်တော့မှ အမှားမလုပ်ဘူးလို့ မဆိုလိုပါဘူး။ အမှားတွေကို သင့်တော်စွာ ကိုင်တွယ်မယ်ဆိုရင် အစွမ်းထက်တဲ့ ပညာပေးအချိန်တွေ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့် ကလေးတစ်ယောက် လိမ်ညာတဲ့အခါ ဒေါသတကြီးနဲ့ တုံ့ပြန်တာကို ရှောင်ကြဉ်ပါ။ အခြေအနေကို ငြိမ်သက်အောင်ထားပြီး၊ အကြောင်းရင်းကို ဖော်ထုတ်ပြီးရင် ပြင်ဆင်တဲ့ လုပ်ဆောင်ချက်တွေဖြစ်တဲ့ ဝန်ခံခြင်း၊ တောင်းပန်ခြင်းနဲ့ ပြုပြင်ခြင်းတွေကို အာရုံစိုက်ပါ။

ကျွန်တော် အလေးပေးပြောကြားလိုတာက အကျိုးဆက်တွေက အရှက်ရစေမယ့် အရာတွေ မဟုတ်ဘဲ ပညာပေးမှုတွေ ဖြစ်သင့်ပါတယ်။ ကလေးတစ်ယောက်ကို တခြားသူတွေရှေ့မှာ ရှက်ရွံ့စေတာက သူတို့အမှားတွေကို ဖုံးကွယ်ဖို့ပဲ သင်ပေးနေပြီး တာဝန်ယူဖို့ မဟုတ်ပါဘူး။

၈။ တသမတ်တည်းနှင့် တရားမျှတသော စည်းမျဉ်းများကို ကျင့်သုံးပါ။

ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများသည် မညီညွတ်သောပတ်ဝန်းကျင်တွင် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် ရုန်းကန်နေရသည်။ အပြုအမူတစ်ခုကို ယနေ့သည်းခံပြီး မနက်ဖြန်တွင် ဆုံးမပါက ကလေးများသည် ဇဝေဇဝါဖြစ်ကာ ၎င်းတို့၏တန်ဖိုးများကို မဟုတ်ဘဲ လူကြီးများ၏ "စိတ်ခံစားချက်" ကို လိုက်နာလေ့ရှိသည်။

တသမတ်တည်းရှိခြင်းဆိုသည်မှာ တရားမျှတမှုလည်းဖြစ်သည်- စည်းမျဉ်းများသည် လူကြီးများအပါအဝင် လူတိုင်းအတွက် အကျုံးဝင်သည်။ မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ကလေးများအား ဆဲဆိုခြင်းမှ ရှောင်ကြဉ်ရန် တောင်းဆိုပါက ၎င်းတို့၏ဘာသာစကားကိုလည်း သတိထားရန် လိုအပ်ပါသည်။ တရားမျှတမှုသည် သမာဓိနှင့် စည်းမျဉ်းများကို လေးစားမှုကို သင်ကြားပေးသည်။

၉။ ဒစ်ဂျစ်တယ် စာတတ်မြောက်မှုနှင့် မီဒီယာကျင့်ဝတ်များကို သင်ကြားပေးပါ။

ယနေ့ခေတ်တွင် ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများသည် ဒစ်ဂျစ်တယ်ကမ္ဘာအထိ တိုးချဲ့ရမည်ဖြစ်သည်။ အွန်လိုင်းမှတ်ချက်များသည် လူအစစ်အမှန်များအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိနေဆဲဖြစ်ကြောင်း ငယ်စဉ်ကတည်းက ကလေးများကို သင်ကြားပေးပါ။ အွန်လိုင်းအနိုင်ကျင့်မှု၊ လိမ်လည်မှုများ ပျံ့နှံ့မှု၊ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာလုံခြုံမှုနှင့် မျှဝေခြင်းမပြုမီ စဉ်းစားခြင်း၏ အရေးပါမှုကို ဆွေးနွေးပါ။

ကလေးများသည် ရိုးရှင်းသောမူတစ်ခုကို သင်ယူရန် လိုအပ်သည်- "မှန်ကန်သည်၊ ကောင်းမွန်သည်၊ လိုအပ်သည်"။ သတင်းအချက်အလက်သည် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မှန်ကန်ခြင်းမရှိပါက သို့မဟုတ် အခြားသူများကို ထိခိုက်စေနိုင်ပါက မျှဝေခြင်းမပြုသင့်ပါ။ ဒစ်ဂျစ်တယ်ကျင့်ဝတ်သည် ကလေးများအား နည်းပညာကို တာဝန်သိစွာအသုံးပြုသူများဖြစ်လာစေရန် ကူညီပေးသည်။

၁၀။ အိမ်နှင့်ကျောင်းတွင် အပြန်အလှန်လေးစားမှုယဉ်ကျေးမှုကို တည်ဆောက်ပါ။

ပတ်ဝန်းကျင်သည် ဩဇာအရှိဆုံးဆရာဖြစ်သည်။ ထင်မြင်ယူဆချက်များကို လေးစားသော၊ စနောက်ခြင်းကို ရှောင်ကြဉ်သော၊ ကျန်းမာသောဆက်သွယ်မှုကို ဦးစားပေးသော မိသားစုနှင့် စာသင်ခန်းယဉ်ကျေးမှုများသည် ကိုယ်ကျင့်တရားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို အရှိန်မြှင့်တင်ပေးလိမ့်မည်။

မိသားစုအပတ်စဉ်အစည်းအဝေး၊ အတန်းတွင်းဆွေးနွေးမှု သို့မဟုတ် အခြားသူများလုပ်ဆောင်သော ကောင်းမှုများအတွက် "အသိအမှတ်ပြုခြင်း" အစည်းအဝေးကဲ့သို့သော ပုံမှန်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခု ဖန်တီးပါ။ ကျေးဇူးတင်ကြောင်းဖော်ပြခြင်းသည် အလွန်အကျွံဖြစ်ရန်မလိုအပ်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့် "ကျွန်တော့်သူငယ်ချင်းရဲ့ပစ္စည်းတွေကို ဘယ်သူမှမတောင်းဆိုဘဲ ပြန်ပေးတဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်" ကဲ့သို့ တိတိကျကျနှင့် ရိုးသားပါ။

၁၁။ အသက်အရွယ်နှင့် ဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်နှင့် ကိုက်ညီသော နည်းလမ်းကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုလုပ်ပါ။

ငယ်ရွယ်သောကလေးများအား ကိုယ်ကျင့်တရားသင်ကြားပေးခြင်းသည် ဆယ်ကျော်သက်များအား သင်ကြားပေးခြင်းနှင့် မတူညီပါ။ ငယ်ရွယ်သောကလေးများသည် တိကျသောဥပမာများနှင့် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ တုံ့ပြန်ကြသည်။ ဆယ်ကျော်သက်များသည် ဆွေးနွေးမှု၊ ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုနှင့် ၎င်းတို့၏အမြင်များကို ဖော်ပြရန် နေရာလိုအပ်သည်။ နည်းလမ်းများသည် အသက်အရွယ်နှင့်မကိုက်ညီပါက ကလေးများသည် ပျင်းရိလာခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့ကို ငြင်းပယ်ခြင်းပင် ဖြစ်နိုင်သည်။

ဆယ်ကျော်သက်များအတွက် လက်တွေ့ဘဝ ဖြစ်ရပ်ဆွေးနွေးမှုများသည် မကြာခဏ ထိရောက်မှုရှိလေ့ရှိသည်- မိတ်ဆွေဖွဲ့မှုပဋိပက္ခများ၊ ရွယ်တူဖိအား၊ တရားမျှတမှုပြဿနာများ သို့မဟုတ် ပညာရေးဆိုင်ရာ အကျပ်အတည်းများ။ ရည်မှန်းချက်မှာ တရားစီရင်ရန်မဟုတ်ဘဲ ရှင်းလင်းသောတန်ဖိုးများအပေါ် အခြေခံ၍ ဆုံးဖြတ်ချက်များချနိုင်စွမ်းကို မြှင့်တင်ရန်ဖြစ်သည်။

၁၂။ အိမ်၊ ကျောင်းနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းအကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု

ကလေးများလက်ခံရရှိသော መልእክትများသည် ပတ်ဝန်းကျင်တစ်လျှောက်တွင် တသမတ်တည်းရှိပါက ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများသည် ပိုမိုအားကောင်းလာမည်ဖြစ်သည်။ မိဘများနှင့် ဆရာများသည် အလေးပေးဖော်ပြထားသော တန်ဖိုးများဖြစ်သည့် ရိုးသားမှု၊ တာဝန်ယူမှု၊ အမူအကျင့် သို့မဟုတ် စည်းကမ်းတို့အကြောင်း အချင်းချင်း ဆက်သွယ်ပြောဆိုသင့်သည်။ လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းသည် လူမှုရေးလှုပ်ရှားမှုများ၊ အဖွဲ့အစည်းများ သို့မဟုတ် စရိုက်လက္ခဏာတည်ဆောက်ရေးအစီအစဉ်များမှတစ်ဆင့်လည်း ပါဝင်ပတ်သက်နိုင်သည်။

ဤသဟဇာတဖြစ်မှုသည် ကလေးများအား ရောထွေးနေသော መልእክትများကို ရရှိခြင်းမှ ကာကွယ်ပေးသည်။ ဥပမာအားဖြင့် ကျောင်းတွင် ၎င်းတို့အား ကွဲပြားမှုများကို လေးစားရန် သင်ကြားပေးသော်လည်း အိမ်တွင်မူ အခြားအုပ်စုများအကြောင်း ပုတ်ခတ်ပြောဆိုသော မှတ်ချက်များကို မကြာခဏ ကြားရလေ့ရှိပြီး ၎င်းသည် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ ရှုပ်ထွေးမှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။

ပိတ်

ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများကို သင်ကြားပေးရန် ထိရောက်သောနည်းလမ်းများသည် စံပြပုဂ္ဂိုလ်များ၊ အလေ့အထများ၊ စကားပြောဆိုမှု၊ တသမတ်တည်းရှိမှုနှင့် အထောက်အပံ့ပေးသောပတ်ဝန်းကျင်တို့ ပေါင်းစပ်မှုတွင် တည်ရှိသည်။ တန်ဖိုးများကို စကားလုံးများဖြင့်သာ သင်ကြားပေး၍မရပါ။ ၎င်းတို့ကို နေ့စဉ်အပြုအမူများတွင် လက်တွေ့ကျင့်သုံးရန် လိုအပ်သည်။ ကလေးများသည် သမာဓိကို မြင်တွေ့ပြီး တရားမျှတမှုကို ခံစားရကာ ၎င်းတို့၏လုပ်ရပ်များ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို စဉ်းစားရန် အားပေးခံရသောအခါ ကိုယ်ကျင့်တရားသည် သင်ခန်းစာတစ်ခုထက်ပို၍ ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်လက္ခဏာ၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခု ဖြစ်လာသည်။

ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများကို စိတ်ရှည်ရှည်နှင့် အထပ်ထပ် သင်ကြားပေးပါက ရလဒ်အနေဖြင့် “နာခံမှုရှိသော” ကလေးတစ်ဦးဖြစ်လာရုံသာမက ကြီးကြပ်မှုမရှိဘဲပင် မှန်ကန်သောအရာကို ရွေးချယ်နိုင်သူ တစ်ဦးချင်းဖြစ်လာမည်ဖြစ်ပြီး ယင်းမှာ စရိုက်လက္ခဏာပညာရေး၏ စစ်မှန်သောရည်မှန်းချက်ဖြစ်သည်။