# Боловсрол дахь хөгжлийн сэтгэл судлалын ач холбогдол
Боловсрол бол хувь хүн болон нийгмийн хөгжлийн үндэс суурь юм. Хувь хүний чадавхийг дээд зэргээр нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн үйл явцын хувьд хүний хөгжил бие бялдар, танин мэдэхүйн, нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн зэрэг амьдралын бүхий л хүрээнд хэрхэн явагддагийг ойлгох нь чухал юм. Энэ бол хөгжлийн сэтгэл судлал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг газар юм. Хөгжлийн сэтгэл судлал нь хувь хүний амьдралын туршид гарч буй өөрчлөлт, хөгжлийг судалдаг шинжлэх ухааны салбар юм. Энэхүү нийтлэлд онолын ойлголтоос эхлээд энэ салбарт практик хэрэгжилт хүртэл боловсролын хүрээнд хөгжлийн сэтгэл судлалын ач холбогдлыг авч үзэх болно.
## Хөгжлийн сэтгэл судлалын онолын ойлголт
Энэ хэлэлцүүлгийг эхлүүлэхийн тулд хөгжлийн сэтгэл судлалын боловсролд шууд нөлөөлдөг хэд хэдэн гол онолыг ойлгох нь чухал юм. Эдгээр онолуудад дараахь зүйлс орно.
### 1. Жан Пиажегийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол
Жан Пиаже бол хөгжлийн сэтгэл судлалын тэргүүлэх зүтгэлтэн юм. Түүний онол нь хүүхдүүд хэрхэн сэтгэхүй, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаарх ойлголтоо хөгжүүлдэгт чиглэдэг. Пиаже танин мэдэхүйн хөгжлийг дөрвөн үе шатанд хуваасан: сенсомотор, үйл ажиллагааны өмнөх, тодорхой үйл ажиллагаа, албан ёсны үйл ажиллагаа.
– Сенсоримотор үе шат (0-2 нас): Энэ үе шатанд хүүхдүүд мэдрэхүй болон үйлдлээрээ дамжуулан дэлхий ертөнцийг сурдаг.
– Үйл ажиллагааны өмнөх үе шат (2-7 нас): Хүүхдүүд объектуудыг дүрслэхдээ үг, зураг гэх мэт тэмдэг ашиглаж эхэлдэг.
– Тодорхой үйл ажиллагааны үе шат (7-11 нас): Хүүхдүүд тодорхой үйл явдлуудын талаар логикоор бодож эхэлдэг.
– Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат (12 ба түүнээс дээш нас): Логик сэтгэлгээ нь хийсвэр үйл явдал болж хөгждөг.
Эдгээр үе шатуудыг ойлгосноор сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн чадварт тохирсон сургалтын хөтөлбөр болон сургалтын стратеги боловсруулж чадна.
### 2. Эрик Эриксоны нийгмийн хөгжлийн онол
Эрик Эриксон нь хүмүүсийн нярай наснаас хөгшрөх хүртэлх амьдралынхаа туршид тулгардаг гол бэрхшээлүүдийг дүрсэлсэн сэтгэл зүйн нийгмийн хөгжлийн найман үе шатыг боловсруулсан.
– Итгэлцлийн үе шат ба Итгэлцлийн үе шат. Итгэлгүй байдал (0-1,5 нас): Хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүст итгэх эсвэл итгэхгүй байхыг сурдаг.
– Бие даасан байдал ба ичгүүр ба эргэлзээний үе шат (1,5-3 нас): Хүүхдүүд бие даасан чадвараа хөгжүүлж эхэлдэг.
– Санаачилга ба гэм буруугийн үе шат (3-5 нас): Хүүхдүүд үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, санаачилга гаргаж эхэлдэг.
– Аж үйлдвэр ба дутуу чанарын үе шат (5-12 нас): Хүүхдүүд сургуулийн шаардлагад нийцэж эхэлж, амжилтаараа бахархах мэдрэмжийг төрүүлдэг.
– Өөрийгөө тодорхойлох ба дүрийн төөрөгдөл. Үе шат (12-18 нас): Өсвөр насныхан өөрсдийн мөн чанарыг эрэлхийлдэг.
– Дотно харилцаа ба тусгаарлалтын үе шат (18-40 нас): Насанд хүрэгчид бусадтай дотно харилцаа тогтоохыг эрмэлздэг.
– Бүтээлч байдал ба зогсонги байдлын үе шат (40-65 нас): Дараагийн үеийг бүтээх эсвэл сургахад анхаарлаа төвлөрүүл.
– Шударга байдал ба цөхрөлийн үе шат (65 ба түүнээс дээш нас): Өнгөрсөн амьдралынхаа талаар эргэцүүлэн бодох.
Энэхүү ойлголттой болсноор сурган хүмүүжүүлэгчид сурагчдын хөгжлийн янз бүрийн үе шатанд тулгардаг нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн бэрхшээлүүдэд илүү мэдрэмтгий хандаж чадна.
## Боловсролд хөгжлийн сэтгэл судлалыг хэрэгжүүлэх нь
Онолын хүрээг ойлгосны дараа дараагийн алхам бол үүнийг боловсролын практикт хэрэгжүүлэх явдал юм. Хөгжлийн сэтгэл судлалын зарчмуудыг боловсролын орчинд хэрэгжүүлэх зарим аргуудыг энд оруулав.
### 1. Хөгжлийн үе шатуудад суурилсан сургалтын хөтөлбөрийн загвар
Пиажегийн онолыг ашиглан сургалтын хөтөлбөрийг сурагчдын танин мэдэхүйн хөгжлийн түвшинд тохирсон материал, үйл ажиллагааг багтаасан байдлаар боловсруулж болно. Жишээлбэл, бага насны хүүхдийн суралцах үйл ажиллагаанд тоглоом болон мэдрэхүйн хөдөлгөөний үйл ажиллагаа илүү их байх ёстой бол бага сургуулийн сургалт нь тодорхой, логик сэтгэлгээнд илүү төвлөрч болно.
### 2. Хувь хүний сургалтын арга барил
Хүүхэд бүр өөр өөр хурдаар хөгждөг гэдгийг ойлгосноор сурган хүмүүжүүлэгчид хүртээмжтэй, дасан зохицох сургалтын аргуудыг нэвтрүүлэх нь чухал юм. Багш нар хувь хүний хэрэгцээнд нийцүүлэн даалгавар, сургалтын материалыг өөрчилдөг ялгавартай сургалт бол хэрэгжүүлж болох нэг стратеги юм.
### 3. Дэмжлэг үзүүлэх сургалтын орчин бүрдүүлэх
Суралцах орчныг сурагчдын нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг дэмжих зорилгоор төлөвлөх хэрэгтэй. Жишээлбэл, сурагчид өөрсдийгөө үнэ цэнэтэй гэж мэдэрч, өөрийгөө чөлөөтэй илэрхийлэх боломжтой аюулгүй, дэмжлэгтэй анги танхимыг бий болгох нь тэдний өөртөө итгэх итгэл, бие даасан байдлыг нэмэгдүүлж чадна. Энэхүү арга барил нь сэтгэл зүйн нийгмийн зөрчлийг шийдвэрлэхийн ач холбогдлын талаарх Эриксоны онолтой нийцдэг.
### 4. Хөгжлийн сэтгэл зүйд суурилсан багшийн сургалт
Хөгжлийн сэтгэл судлалын зарчмуудыг хэрэгжүүлэх гол түлхүүр нь багш нарт байдаг. Тиймээс хөгжлийн сэтгэл судлалын үзэл баримтлалыг нэвтрүүлэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн багшийн сургалт маш чухал юм. Энэхүү мэдлэгээр багш нар сурагчдын хөгжлийн хэрэгцээнд илүү хариу үйлдэл үзүүлж, тэдний суралцах, хөгжлийг хөнгөвчлөхөд илүү үр дүнтэй байж чадна.
### 5. Бүрэлдэхүүн үнэлгээ
Бүрэлдэхүүн үнэлгээ нь сурагч, багш нарт ахиц дэвшил, сайжруулах шаардлагатай хэсгүүдийг ойлгоход нь үнэ цэнэтэй санал хүсэлтийг өгөх тасралтгүй үнэлгээний стратеги юм. Энэхүү үнэлгээ нь сурагчдын танин мэдэхүйн, нийгэмшихүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хувьд хэрхэн хөгжиж байгааг тодорхойлоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр зохих арга хэмжээг хэрэгжүүлэх боломжтой болно.
## Боловсролын салбарын янз бүрийн оролцогч талуудын хувьд хөгжлийн сэтгэл судлалын ач холбогдол
### 1. Багш нарт зориулсан
Хөгжлийн сэтгэл судлалыг ойлгодог багш нар анги танхимд янз бүрийн бэрхшээлтэй тулгарахад илүү сайн бэлтгэлтэй байх болно. Тэд сургалтын арга барилаа сурагчдын хэрэгцээнд нийцүүлэн өөрчилж, дэмжлэг үзүүлэх орчин бүрдүүлж, бүтээлч санал хүсэлт өгч чадна.
### 2. Эцэг эхчүүдэд зориулсан
Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ гэртээ боловсролыг дэмжихийн тулд хөгжлийн сэтгэл судлалын зарчмуудыг ойлгох хэрэгтэй. Жишээлбэл, хүүхдүүдийнхээ танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн үе шатыг ойлгосноор эцэг эхчүүд гэрийн сургалтын үйл ажиллагаанд цаг тухайд нь, холбогдох дэмжлэг үзүүлж чадна.
### 3. Бодлого боловсруулагчдад зориулав
Боловсролын бодлого боловсруулагчид үндэсний сургалтын хөтөлбөр болон бусад боловсролын бодлогыг боловсруулахдаа хөгжлийн сэтгэл судлалын олдворуудыг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Хүүхдүүд хэрхэн суралцаж, хөгжиж байгаа талаарх шинжлэх ухааны нотолгоонд суурилсан бодлого нь боловсролын үр дүнг сайжруулахад илүү үр дүнтэй байх болно.
### 4. Оюутнуудад зориулсан
Хөгжлийн сэтгэл зүйд суурилсан боловсролын арга барил нь оюутнуудад өөрсдөө ихээхэн ашиг тусаа өгөх болно. Тэд суралцах замдаа илүү их дэмжлэг, урам зориг, ойлголцлыг мэдэрч, эцэст нь сурлагын амжилт, ерөнхий сайн сайхан байдлыг нь сайжруулах болно.
## Дүгнэлт
Хөгжлийн сэтгэл судлал нь хүүхэд, өсвөр насныхан хэрхэн суралцаж, өсөж хөгждөг, хөгждөгийг ойлгоход бат бөх үндэс суурийг тавьдаг. Энэхүү мэдлэгийг боловсролын орчинд ашигласнаар сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд, бодлого боловсруулагчид бүх сурагчдад илүү үр дүнтэй, хамааралтай, дэмжлэгтэй суралцах туршлагыг бий болгохын тулд хамтран ажиллах боломжтой. Хөгжлийн онолыг боловсролын практикт хэрэгжүүлэх нь зөвхөн сурлагын амжилтад төдийгүй сурагчдын сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжилд чиглэсэн цогц хандлагыг бий болгоход тусалдаг. Үүний үр дүнд боловсрол нь амьдралын туршид хүний чадавхийг дээд зэргээр ашиглах илүү хүчирхэг хэрэгсэл болж чадна.
