Багш нарт зориулсан боловсролын сэтгэл судлалын ач холбогдол
Боловсролын сэтгэл судлал нь хүмүүс хэрхэн суралцаж, хөгжиж, урам зориг авч, боловсролын орчноос хэрхэн нөлөөлдгийг судалдаг сэтгэл судлалын салбар юм. Багш нарын хувьд боловсролын сэтгэл судлалыг ойлгох нь зөвхөн ойлголт олж авах хэрэгсэл биш, харин мэргэжлийн зайлшгүй шаардлага юм. Заах нь зөвхөн материалыг дамжуулахаас илүү ихийг хамардаг; энэ нь мөн сурагчдын сэтгэл хөдлөл, сэдэл, сэтгэх чадвар, гэр бүлийн түүх, соёл, нийгмийн хөгжлийг хамарсан суралцах үйл явцыг удирдан чиглүүлдэг. Тиймээс боловсролын сэтгэл судлал нь багш нарт үр дүнтэй, хүнлэг, сурагч төвтэй сургалтыг төлөвлөхөд тусалдаг чухал "ажиллах хэрэгсэл" юм.
1. Багш нарт сурагчид хэрхэн суралцдагийг ойлгоход нь туслах
Сурагч бүр өөр өөрөөр суралцдаг. Зарим нь ойлголтыг хурдан ойлгодог, зарим нь давталт шаарддаг, зарим нь дадлага хийснээр илүү сайн ойлгодог, зарим нь харааны хэрэгсэл эсвэл тодорхой жишээ шаарддаг. Боловсролын сэтгэл судлал нь анхаарал, ой санамж, ойлголт, асуудлыг шийдвэрлэх зэрэг танин мэдэхүйн үйл явцыг ойлгох хүрээг бий болгодог. Үүнийг ойлгодог багш нар заах стратегиа өөрчилж болно, жишээлбэл, материалыг жижиг хэсгүүдэд хуваах, янз бүрийн арга хэрэглэх эсвэл сурагчдыг хэт ачааллаас зайлсхийхийн тулд аажмаар дадлага хийх замаар.
Цаашилбал, багш нар суралцах бэрхшээлийн эхний шинж тэмдгүүдийг таньж чаддаг. Жишээлбэл, анхаарал төвлөрөлгүй харагдаж буй сурагч залхуу байх албагүй; тэд төвлөрлийн асуудалтай, түгшүүртэй эсвэл зүгээр л урьдчилсан материалыг эзэмшиж чадахгүй байж болно. Сэтгэл зүйн ойлголтгүй бол багш нар сурагчдыг сөрөг байдлаар шошголоход амархан. Боловсролын сэтгэл судлалын тусламжтайгаар багш нар суралцах хэрэгцээг илүү сайн оношилж, зохих арга хэмжээ авах чадвартай болдог.
2. Сурагчийн хөгжлийн үе шатуудыг ойлгох нь
Бага, дунд, ахлах сургуулийн сурагчид хөгжлийнхөө өөр өөр үе шатанд байдаг. Бага сургуульд хүүхдүүд тодорхой сэтгэх, тодорхой жишээ шаардах, шууд туршлагатай үйл ажиллагаагаар дамжуулан суралцах хандлагатай байдаг. Дунд сургуульд ороход хийсвэр сэтгэлгээний чадварууд хөгжиж эхэлдэг бол сэтгэл хөдлөл, өөрийгөө танин мэдэх чадвар нь мөн бат бөх тогтдог. Үүний зэрэгцээ, ахлах сургуульд олон сурагчид шүүмжлэлтэй сэтгэж, ирээдүйгээ төлөвлөж эхэлдэг ч сурлага, нийгмийн дарамт шахалт нэмэгдэж байна.
Танин мэдэхүйн болон нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн тухай ойлголтуудыг багтаасан боловсролын сэтгэл судлал нь багш нарт насны онцлогт тохирсон арга барилыг сонгоход тусалдаг. Сурагчдын хөгжлийг ойлгодог багш нар эрдэм шинжилгээний шаардлага тавих, ярих хэв маяг, сахилга батын арга барил, суралцах үйл ажиллагаанд илүү мэдээлэлтэй байх болно. Энэ нь материалыг хэт хүндрүүлэх, хэт хялбар болгох, эсвэл сурагчдын сэтгэл зүйн хувьд бэлэн биш бие даасан байдлыг шаардах зэрэг нийтлэг алдаанаас сэргийлдэг.
3. Сурагчдын суралцах сэдэл, оролцоог нэмэгдүүлэх
Амжилттай суралцахын гол түлхүүр бол урам зориг юм. Олон сурагчид чадвартай байдаг ч өөртөө итгэлгүй байдал, уйтгар гуниг, ашиг тусыг нь ойлгоогүй эсвэл бүтэлгүйтэхээс айсан зэргээс болж суралцах хүсэл эрмэлзэл дутмаг байдаг. Боловсролын сэтгэл судлал нь багш нарт дотоод болон гадаад урам зориг, хүлээн зөвшөөрөгдөх хэрэгцээ, чадварын мэдрэмж, тодорхой сургалтын зорилгын ач холбогдлыг ойлгуулдаг.
Багш нар материалыг бодит амьдралын нөхцөл байдалтай холбож, даалгавраа сонгох боломжийг олгож, бүтээлч санал хүсэлт өгч, бага зэргийн ахиц дэвшлийг хүлээн зөвшөөрснөөр илүү утга учиртай сургалтыг бий болгож чадна. Эдгээр стратегиуд нь сурагчдад чадамжийн мэдрэмжийг төрүүлж, суралцах үйл явц нь зүгээр л тэдэнд тулгах биш, харин тэднийх юм шиг сэтгэгдэл төрүүлдэг. Энэ нь сурагчдыг илүү идэвхтэй, асуулт асуух хүсэлтэй, бэрхшээлтэй тулгарах илүү тэсвэр тэвчээртэй болгодог.
4. Хичээлүүдийг үр дүнтэй, хүнлэг байдлаар удирдахад тусалдаг
Ангийн менежмент нь зөвхөн сурагчдыг сахилгажуулахаас гадна сургалтын таатай орчин бүрдүүлэх тухай юм. Боловсролын сэтгэл зүй нь багш нарт зан байдал, сахилга батын асуудлын шалтгаан, эерэг зуршлыг хэрхэн төлөвшүүлэхийг ойлгоход тусалдаг. Жишээлбэл, зөрчил гаргадаг сурагч илүү төвөгтэй үйл ажиллагаа, тодорхой дүрэм журам эсвэл илүү төвлөрсөн анхаарал шаардагдаж магадгүй юм. Байнга эсэргүүцдэг сурагч сэтгэл хөдлөлийн зөрчилдөөнтэй тулгарч эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдөхийг эрмэлзэж байж магадгүй юм.
Сэтгэл зүйн арга барилаар багш нар шийтгэх биш, харин сургах сахилга батыг хэрэгжүүлж чадна. Багш нар эерэг дэмжлэгийг ашиглаж, сурагчидтай ангийн зөвшилцлийг бий болгож, логик бөгөөд тууштай үр дагаварт хүргэж чадна. Сайн зохион байгуулалттай анги танхим нь сурагчдын аюулгүй байдлын мэдрэмжийг нэмэгдүүлж, түгшүүрийг бууруулж, оновчтой суралцах орон зайг бий болгоно.
5. Багш, сурагчийн харилцааг бэхжүүлэх нь
Багш, сурагчийн эерэг харилцаа нь сурагчдын сурлагын амжилт, сэтгэцийн эрүүл мэндэд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг болох нь батлагдсан. Сурагчид үнэлэгдэж, ойлгогдож байгаагаа мэдрэх үед тэд илүү хамтран ажиллах, өөртөө итгэлтэй, илүү хичээх хүсэлтэй байдаг. Боловсролын сэтгэл судлал нь бусдыг ойлгох, үр дүнтэй харилцаа холбоо тогтоох, сурагчдын нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хэрэгцээг ойлгохын ач холбогдлыг онцолдог.
Боловсролын сэтгэл судлалын чиглэлээр суурь мэдлэгтэй багш нар сурагчийн зан чанарыг ганц зан авираар амархан дүгнэж чаддаггүй. Тэд сонсох, зохих асуулт асуух, шүүмжлэлгүйгээр дэмжлэг үзүүлэхдээ илүү чадварлаг байдаг. Эрүүл харилцаа нь багш нарт ангийн зөрчлийг зохицуулах, харилцан хүндэтгэлийн соёлыг бий болгох, эерэг суралцах уур амьсгалыг бүрдүүлэхэд тусалдаг.
6. Хувь хүний ялгаа болон тусгай хэрэгцээг зохицуулах
Анги танхимд багш нар олон янз байдалтай тулгардаг: чадвар, соёлын гарал үүсэл, суралцах хэв маяг, хэлний ялгаа, тэр ч байтугай ADHD, дислекси эсвэл сэтгэл хөдлөлийн бэрхшээл зэрэг тодорхой нөхцөл байдал. Боловсролын сэтгэл судлал нь багш нарт эдгээр ялгааг буруутгах асуудал биш, харин зохицуулах ёстой өөрчлөлт гэж харахад тусалдаг.
Ялгаатай арга барилаар дамжуулан багш нар даалгавар, үнэлгээний арга, суралцах дэмжлэгийг тохируулан өөрчилж болно. Жишээлбэл, даалгаврын хэлбэрийг сонгох (бичих, танилцуулга хийх, төсөл бичих), тодорхой сурагчдад нэмэлт цаг хуваарилах, эсвэл сургалтын янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах замаар. Энэхүү ойлголтоор багш нар илүү хүртээмжтэй байж, сурагч бүр хөгжих шударга боломжийг хангах боломжтой.
7. Багш нарт илүү шударга, илүү утга учиртай үнэлгээ хийхэд нь туслах
Үнэлгээ нь зөвхөн тоон үзүүлэлт төдийгүй сурагчдын суралцах явцыг ойлгох тухай юм. Боловсролын сэтгэл судлал нь сургалтын үйл явцын явцад хэлбэржүүлэгч болон сургалтын үйл явцын төгсгөлд нэгтгэн дүгнэх үнэлгээний ач холбогдлыг, мөн сэдэлжүүлэгч санал хүсэлтийг хэрхэн өгөхийг заадаг. Үнэлгээний сэтгэл зүйн талыг ойлгодог багш нар сурагчдыг ангийн өмнө ичээх эсвэл үйл явцыг үнэлэлгүйгээр зөвхөн үр дүнг нь онцлох гэх мэт айлгах үйлдлээс зайлсхийх болно.
Сайн санал хүсэлт нь тодорхой бөгөөд сайжруулахад анхаарлаа төвлөрүүлж, чадварууд хүчин чармайлтаар дамжин хөгжиж болохыг онцолдог. Энэ нь өсөлтийн сэтгэлгээг бий болгодог бөгөөд оюун ухаан, чадварууд тогтмол биш, харин дадлага, зөв стратеги ашиглан сайжруулж болно гэсэн итгэл үнэмшлийг бий болгодог.
8. Багш, сурагчдын сэтгэцийн эрүүл мэндийг дэмжих
Сургуулиуд бол нийгмийн нарийн төвөгтэй орчин юм. Багш нар захиргааны шаардлага, сургалтын хөтөлбөрийн зорилтууд, сурагчдын зан үйлийн динамиктай тулгардаг бол сурагчид сурлагын дарамт, нийгмийн харилцаа холбоо, гэр бүлийн асуудлуудтай тэмцдэг. Боловсролын сэтгэл судлал нь багш нарт сурагчид болон өөрсдийнх нь стресс, түгшүүр, сэтгэл гутралын шинж тэмдгийг танихад тусалдаг.
Энэхүү ойлголттой болсноор багш нар ангийн уур амьсгалыг дэмжих, эргэцүүлэн бодох завсарлага өгөх, эрүүл суралцах зуршлыг дэмжих, шаардлагатай үед сургуулийн зөвлөхүүд эсвэл эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах зэрэг энгийн стратегиудыг хэрэгжүүлж чадна. Сэтгэл зүйн хувьд эрүүл багш нар илүү тэвчээртэй, тууштай бөгөөд сурагчдадаа сэтгэл хөдлөлийн хувьд тогтвортой үлгэр дуурайлал болж чаддаг.
Дүгнэлт
Багш нарын хувьд боловсролын сэтгэл судлалын ач холбогдол нь сургалтын онолыг өдөр тутмын заах дадалтай холбох чадварт оршино. Боловсролын сэтгэл судлалын тусламжтайгаар багш нар сурагчид хэрхэн суралцаж байгааг ойлгож, суралцах үйл явцыг хүүхдийн хөгжилд тохируулан өөрчилж, урам зоригийг нэмэгдүүлж, анги танхимыг хүнлэг байдлаар удирдаж, сурагчдын хэрэгцээний олон янз байдлыг харгалзан үзэж чадна. Цаашилбал, боловсролын сэтгэл судлал нь багш-суралцагчийн харилцааг бэхжүүлж, үнэлгээний системийг сайжруулж, сургуулийн орчинд сэтгэцийн эрүүл мэндийг дэмждэг.
Эцсийн дүнд боловсролын сэтгэл судлалыг эзэмшсэн багш нар зөвхөн материалыг дамжуулагч төдийгүй утга учиртай суралцах туршлагыг хүргэх чадвартай мэдрэмжтэй, үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэгчид юм. Амжилттай боловсрол нь зөвхөн ухаалаг сурагчдыг төдийгүй өөртөө итгэлтэй, зан чанартай, амьдралд амжилтанд хүрэхэд бэлэн хувь хүмүүсийг бий болгодог.
