Боловсролоор дамжуулан зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэх
Технологийн дэвшил, автоматжуулалт, дэлхийн өрсөлдөөнөөс үүдэлтэй хурдацтай өөрчлөгдөж буй ажлын ертөнцөд боловсрол нь зөвхөн эрдмийн ур чадвар эсвэл техникийн ур чадварыг онцлохоо больсон. Өндөр дүн, сайн зэрэг чухал боловч аль нь ч хүний бодит ертөнцийн нөхцөл байдалд дасан зохицох чадварыг баталгаажуулдаггүй. Энэ бол зөөлөн ур чадварын гол ялгарал болдог газар юм. Зөөлөн ур чадвар гэдэг нь хүн хэрхэн харилцдаг, хамтран ажилладаг, сэтгэл хөдлөлөө удирддаг, асуудлыг шийддэг, ёс зүй, зан чанарыг бий болгодогтой холбоотой техникийн бус чадварыг хэлдэг. Эдгээр нь зан байдал, зуршилд төрөлхийн байдаг тул зөөлөн ур чадварыг боловсролоор дамжуулан системтэйгээр хөгжүүлж болно, хөгжүүлэх ёстой.
Зөөлөн ур чадвар болон тэдгээрийн үүргийг ойлгох
Зөөлөн ур чадвар нь үр дүнтэй харилцаа холбоо, манлайлал, багийн ажиллагаа, бүтээлч байдал, цагийн менежмент, дасан зохицох чадвар, бусдыг ойлгох чадвар, тэсвэр тэвчээр, шүүмжлэлт сэтгэлгээ зэрэг янз бүрийн талыг хамардаг. Шалгалт эсвэл гэрчилгээгээр хэмжиж болох хатуу ур чадвараас ялгаатай нь зөөлөн ур чадвар нь хүн ажлын байран дээр хэрхэн биеэ авч явдаг, санал бодлоо хэрхэн илэрхийлдэг, шүүмжлэлд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг, зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэдэг, шийдвэр гаргадаг зэргээс илүү харагддаг.
Боловсролын хүрээнд зөөлөн ур чадвар нь мэдлэг болон түүний хэрэглээний хооронд "гүүр" болж үйлчилдэг. Онолыг ойлгодог боловч ярихдаа өөртөө итгэлгүй, бүлгээрээ ажиллах чадваргүй, эсвэл бэрхшээлтэй тулгарахад амархан бууж өгдөг оюутнууд коллеж, байгууллага эсвэл ажлын байранд орохдоо саад бэрхшээлтэй тулгардаг. Тиймээс сайн боловсрол нь танин мэдэхүйн бэхжүүлэлтийг хандлага, нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн ур чадварыг хөгжүүлэхтэй хослуулах шаардлагатай.
Боловсрол нь зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэх үржил шимтэй үндэс суурь болдог
Сургууль, их дээд сургуулиуд нь харилцан үйлчлэлээр баялаг нийгмийн орчин юм. Тэнд оюутнууд дүрэм журмын дагуу амьдрах, ялгааг даван туулах, харилцаа холбоо тогтоох, асуудлыг хамтран шийдвэрлэхийг сурдаг. Хэрэв зохих ёсоор зохион байгуулбал өдөр тутмын сургалтын үйл ажиллагаа нь заавал тусгай хичээл шаардахгүйгээр зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болж чадна.
Боловсролын ажилтнуудын үүрэг бас чухал юм. Багш, лекц уншигчид зөвхөн материалыг дамжуулагч төдийгүй хэлэлцүүлэг, туршилт, бүтэлгүйтэл, сайжруулалтын аюулгүй орон зайг бүрдүүлдэг чиглүүлэгчид юм. Суралцах үйл явц нь оюутнуудад асуулт асуух, санал бодлоо илэрхийлэх, идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэх боломжийг олгох үед зөөлөн ур чадварууд аяндаа хөгждөг.
Боловсролын орчин дахь зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэх стратегиуд
1. Төсөлд суурилсан сургалт
Төсөлд суурилсан сургалт нь сурагчдыг бүтээгдэхүүн бүтээх, энгийн судалгаа хийх, эсвэл нийгмийн кампанит ажил боловсруулах гэх мэт тодорхой хугацаанд бодитой ажлуудыг гүйцэтгэхэд урамшуулдаг. Энэхүү загвар нь багийн ажиллагаа, үүрэг хуваалцах, хариуцлага, бүтээлч байдал, танилцуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Цаашилбал, сурагчид өөрчлөгдөж буй төлөвлөгөө, хязгаарлагдмал нөөцтэй харьцах буюу бодит ертөнцийн нөхцөл байдалтай нягт төстэй нөхцөл байдалтай харьцаж сурдаг.
2. Бүтэцчилсэн хэлэлцүүлэг ба танилцуулга
Хичээлийн хэлэлцүүлэг, мэтгэлцээн, илтгэлүүд нь аман харилцааны ур чадвар, шүүмжлэлт сэтгэлгээ, санаа бодлоо илэрхийлэх зоригийг хөгжүүлдэг. Гэсэн хэдий ч үр дүнтэй байхын тулд хэлэлцүүлэг нь бүтэцтэй байх шаардлагатай: ярих дүрэм, маргаан гаргах арга техник, зөвхөн "зөв эсвэл буруу"-г үнэлэхээс гадна харилцан яриа хэрхэн өрнүүлэхийг үнэлдэг үнэлгээтэй байх. Ингэснээр сурагчид өөр өөр санал бодлыг хүндэтгэж, шүүмжлэлийг соёлтой байдлаар илэрхийлж сурдаг.
3. Хамтын сургалт ба бүлгийн ажил
Бүлгийн ажлыг ихэвчлэн зүгээр л даалгавруудыг хуваах гэж үздэг боловч илүү чухал зүйл бол хамтын ажиллагааны үйл явц юм. Боловсрол нь хамтарсан тайлан гаргах, кейс судалгааг шийдвэрлэх, эсвэл тодорхой асуудлын шийдлийг боловсруулах гэх мэт харилцан үйлчлэл шаарддаг даалгавруудаар дамжуулан хамтын ажиллагааны соёлыг төлөвшүүлж чадна. Ингэснээр оюутнууд хэлэлцээр хийх, зөрчилдөөнийг зохицуулах, нөхцөл байдлын манлайллыг сурдаг бөгөөд хэн ч шаардлагатай үед удирдаж чадна.
4. Сэтгэл хөдлөлийн мэдлэг ба бусдыг өрөвдөх сэтгэлийг бэхжүүлэх
Зөөлөн ур чадвар нь зөвхөн ярих чадвар төдийгүй өөрийгөө болон бусдыг ойлгохтой холбоотой юм. Боловсрол нь эргэцүүлэл, сургалтын тэмдэглэл хөтлөх, зөвлөгөө өгөх үйл ажиллагаа, эерэг санал хүсэлт өгөх дадал зуршлаар дамжуулан сэтгэл хөдлөлийн мэдлэгийг төлөвшүүлж чадна. Оюутнууд сэтгэл хөдлөлөө - түгшүүр, уур хилэн, урам хугаралтыг таньж чадвал стрессийг даван туулж, дарамтанд орсон үед илүү ухаалаг ажиллахад илүү сайн бэлтгэгдсэн байх болно.
5. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа ба зохион байгуулалтууд
Оюутны байгууллагууд, скаутууд, спорт, урлаг эсвэл мэтгэлцээний клубууд нь зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэх маш үр дүнтэй платформ юм. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оюутнууд зорилтууд, дасгалын хуваарь, тэмцээн, харилцааны динамиктай тулгардаг. Тэд сахилга бат, хариуцлага, эв нэгдэл, цагийн менежментийг сурдаг. Тэмцээнд бүтэлгүйтсэн ч гэсэн сэтгэцийн тэсвэр тэвчээр, өөрийгөө үнэлэх чухал хичээлүүдийг зааж чадна.
6. Асуудалд суурилсан сургалт
Энэ арга нь сурагчдыг нарийн төвөгтэй асуудлын нөхцөл байдалд оруулж, өгөгдөл болон үндэслэлийг ашиглан шийдэл хайхад нь урамшуулдаг. Шүүмжлэлт сэтгэлгээг хөгжүүлэхээс гадна энэхүү үйл ажиллагаа нь шийдвэр гаргах чадварыг хөгжүүлж, эрэмбэлэх, шийдлийг логикоор илэрхийлдэг. Сурагчид асуудлууд ихэвчлэн ганц, тодорхой хариулттай байдаггүй гэдгийг ойлгодог; хамгийн чухал нь сэтгэлгээний үйл явцын чанар болон багийн ажиллагаа юм.
Сургалтын хөтөлбөр ба үнэлгээний үүрэг
Зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэхэд тулгардаг бэрхшээлүүдийн нэг бол хэмжилт юм. Олон сургууль оюутнуудыг бичгээр шалгалтын дүнгээр үнэлсээр байна. Гэсэн хэдий ч зөөлөн ур чадвар нь үйл явц, зуршлаар дамжин хөгждөг. Тиймээс үнэлгээний системийг өргөжүүлэх шаардлагатай: танилцуулгын шалгуур, төслийн үнэлгээ, портфолио, үе тэнгийнхний үнэлгээ, өөрийгөө эргэцүүлэн бодох.
Хамгийн тохиромжтой сургалтын хөтөлбөр нь харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа, бүтээлч байдал, шүүмжлэлт сэтгэлгээ зэрэг 21-р зууны ур чадвар шаарддаг үйл ажиллагаанд орон зайг олгох ёстой. Зөөлөн ур чадварын интеграцийг зөвхөн тодорхой хичээлүүдийн хүрээнд бус, бүх хичээлүүдэд хэрэгжүүлж болно. Жишээлбэл, хэлний хичээл нь маргааныг дэмждэг, математик нь нарийвчлал, асуудлыг шийдвэрлэхийг дэмждэг бол нийгмийн ухаан эсвэл иргэний ухаан нь нийгмийн энэрэнгүй сэтгэл, ёс зүйг дэмждэг.
Бэрхшээлүүд ба тэдгээрийг даван туулах хүчин чармайлтууд
Боловсролоор дамжуулан зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэх нь хэд хэдэн саад бэрхшээлтэй тулгардаг. Нэгдүгээрт, сургалтын материалын нягтралаас шалтгаалан цагийн хязгаарлалт. Хоёрдугаарт, цээжлэх, нэг хариулттай хариултад анхаарлаа хандуулдаг сургалтын соёл. Гуравдугаарт, идэвхтэй сургалтын аргыг хэрэгжүүлэхэд багшийн бэлэн байдал жигд бус байна. Дөрөвдүгээрт, сурагчдын гарал үүслийн ялгаа нь өөртөө итгэх итгэл болон нийгмийн ур чадварт нөлөөлдөг.
Шийдэл нь хамтын хүчин чармайлтыг шаарддаг: багшийн сургалт, сургуулийн бодлогын дэмжлэг, эцэг эхийн оролцоо, үйл явцыг үнэлдэг сургалтын орчин. Боловсрол нь мөн анги танхимын аюулгүй уур амьсгалыг бүрдүүлэх шаардлагатай: сурагчид алдаа гаргахаас айдаггүй, асуулт асуухдаа ичидэггүй, санал хүсэлтийг хүлээн авахад дассан байдаг. Энэ уур амьсгалд зөөлөн ур чадварууд илүү хялбар хөгждөг, учир нь сурагчид суралцаж буй хүн гэдгээ мэдэрдэг.
Дүгнэлт
Зөөлөн ур чадвар нь ажлын байран дээр болон нийгэмд амьдралд тулгарахад зайлшгүй шаардлагатай. Боловсрол нь идэвхтэй сургалтын арга, хамтын ажиллагаа, бодит амьдрал дээрх төслүүд, байгууллагын үйл ажиллагаа, үйл явцад чиглэсэн үнэлгээгээр дамжуулан зөөлөн ур чадварыг хөгжүүлэхэд стратегийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургууль, их дээд сургуулиуд хатуу ба зөөлөн ур чадварыг амжилттай тэнцвэржүүлснээр оюутнууд зөвхөн академик хувьд ухаалаг төдийгүй зан чанарт хөтлөгдсөн, хамтын ажиллагаа, харилцаа холбоо, өөрчлөлтийн өмнө тэсвэр тэвчээртэй байх чадвартай болдог. Энэ бол боловсролын илүү цогц зорилго юм: хүчтэй чадвар, хандлага, үнэт зүйлстэй цаг үеийн сорилтуудыг даван туулахад бэлэн хувь хүмүүсийг төлөвшүүлэх.
