Олон янз байдалд чиглэсэн боловсролын загвар
Индонез улс нь олон янз байдалаар баялаг орон гэдгээрээ алдартай. Үндэс угсаа, хэлнээс эхлээд соёл, шашин шүтлэг хүртэл олон янз байдал нь өдөр тутмын амьдралд байдаг бөгөөд анги танхимд тусгагдсан байдаг. Сургуулиуд нь зөвхөн мэдлэг дамжуулах газар төдийгүй, мөн сурагчдын зан чанар, дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл бодлыг төлөвшүүлдэг газар юм. Тиймээс боловсрол нь бүх хүүхдэд тэгш үйлчилж, ялгаатай байдлын дунд эв найртай амьдрах чадвартай үеийг бэлтгэхийн тулд олон янз байдалд анхаарлаа хандуулсан боловсролын загвар яаралтай шаардлагатай байна.
Яагаад олон янз байдал нь боловсролын гол анхаарлын төвд байх ёстой вэ?
Сургуулиудын олон янз байдал нь ихэвчлэн бэрхшээл учруулдаг. Эх хэлний ялгаа нь ойлголтод саад учруулдаг. Эдийн засгийн нөхцөл байдал нь ном, төхөөрөмж эсвэл багшийн үйлчилгээ авахад нөлөөлдөг. Соёлын ялгаа нь буруу харилцаа холбоо, тэр ч байтугай хэвшмэл ойлголтод хүргэдэг. Хэрэв сургуулиуд "бүх хүнд тохирох" хандлагыг баримталбал ердийн урсгалаас гадуурх сурагчид ихэвчлэн хоцорч эсвэл өөрсдийгөө тааламжгүй гэж үздэг.
Олон янз байдалд чиглэсэн боловсрол нь ялгааг асуудал биш, харин нийгмийн капитал гэж үздэг. Зөв хандлагаар анги танхим нь ардчиллын сургалтын орон зай болж чадна: хүүхэд бүр үнэ цэнээ мэдэрч, сонсож сурч, харилцан ярианд дасаж, бусадтай хамтран ажиллах чадвартай болдог. Эдгээр нь нийгмийн амьдрал болон улам бүр дэлхий нийтийн хэмжээнд өргөжиж буй ажлын байранд зайлшгүй шаардлагатай ур чадварууд юм.
Боловсролын загварын үндсэн зарчим нь олон янз байдалд төвлөрдөг
Энэ загвар нь хэд хэдэн гол зарчим дээр суурилдаг. Нэгдүгээрт, хүртээмж ба боломжийн тэгш байдал. Бүх сурагчид ижил тэгш харьцаа биш, зохих дэмжлэг авах эрхтэй. Хоёрдугаарт, өөрийгөө таних тэмдэг. Соёл, хэл шинжлэл, хүйс, шашны өвөрмөц байдлыг сурагчдын хүндэтгэлтэй хандах ёстой өвөрмөц байдлын нэг хэсэг гэж ойлгодог. Гуравдугаарт, хүртээмжтэй сургалт. Ангиудыг чадвар, суралцах хэв маяг, тусгай хэрэгцээний ялгааг харгалзан үзэхээр зохион байгуулдаг. Дөрөвдүгээрт, тэгш байдал ба ялгаварлан гадуурхалтын эсрэг. Сургуулиуд бодлого, өдөр тутмын харилцаанд дээрэлхэх, хэвшмэл ойлголт, ялгаварлан гадуурхах үйлдлээс идэвхтэй урьдчилан сэргийлэх ёстой.
Олон янз байдлын боловсролын загварын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд
1. Төлөөллийн болон холбогдох сургалтын хөтөлбөр
Сайн сургалтын хөтөлбөр нь зөвхөн үндэсний агуулгыг багтаахаас гадна орон нутгийн нөхцөл байдал, сурагчдын туршлагыг харгалзан үздэг. Жишээлбэл, түүхийн хичээлүүд нь зөвхөн давамгайлсан өнцгөөс бус, янз бүрийн бүс нутгийн өгүүлэмжийг танилцуулж болно. Хэлний хичээлүүд нь янз бүрийн гарал үүсэлтэй зохиолчдын бичвэрүүдийг багтааж болно. Бага түвшинд орон нутгийн агуулгыг сурагчдыг орон нутгийн соёлтой танилцуулахын зэрэгцээ бусдыг хүндэтгэхийг төлөвшүүлэх зорилгоор боловсруулж болно.
Сургалтын хөтөлбөр нь үнэт зүйлс, ёс зүй, нийтийн амьдралын талаар шүүмжлэлт хэлэлцүүлэг өрнүүлэх боломжийг олгох шаардлагатай. Жишээлбэл, Панкасилагийн боловсролыг сурагчдыг хүрээлэн буй орчныхоо олон янз байдлыг зураглах, бүлгүүдийн хооронд хамтын ажиллагааны үйл ажиллагааг төлөвлөхөд урамшуулдаг төслүүдээр баяжуулж болно.
2. Ялгаатай сурган хүмүүжүүлэх арга зүй ба суралцагч төвтэй сургалт
Олон төрлийн анги танхимд сурагчдын сурлагын чадвар, суралцах хэв маяг харилцан адилгүй байдаг. Тиймээс олон янз байдлын загвар нь ялгавартай сургалтыг ашиглахыг дэмждэг: багш нар бүх сурагчид суралцах зорилгодоо хүрэхийн тулд стратеги, материал, үнэлгээний аргыг тохируулдаг.
Жишээлбэл, шинжлэх ухааны сэдвээр багш нар сургалтын бүтээгдэхүүний хэд хэдэн сонголтыг санал болгож болно: бичгээр тайлан, танилцуулга, зурагт хуудас эсвэл энгийн төслүүд. Дүрслэлд илүү дассан сурагчид инфографик сонгож болох бол аман ярианд илүү сайн сурдаг сурагчид эссэ бичиж болно. Хамгийн чухал нь үнэлгээний шалгуур нь тодорхой, шударга хэвээр байх бөгөөд гол чадамжийг эзэмшихэд чиглэгддэг.
3. Хэл бол саад биш, харин гүүр юм
Олон сурагчид сургууль дээр заадаг хэлнээс өөр эх хэлээр суралцдаг. Олон янз байдлын боловсролын загварууд үүнийг хөрөнгө гэж үздэг. Сургуулиуд түлхүүр үгсийн сан, давхар тайлбар, харааны хэрэгсэл ашиглах, бүлгийн ажлыг дэмжих зэрэг стратегиудыг санал болгож чадна. Зарим нөхцөлд хоёр хэлний хандлага эсвэл хэлний шилжилт нь сурагчдад өөртөө итгэх итгэлээ алдалгүйгээр ойлголтуудыг ойлгоход тусалдаг.
Эх хэлийг хүндэтгэх гэдэг нь сурагчдад өөрсдийн орчноос туршлага эсвэл жишээ хуваалцах орон зайг олгох гэсэн үг юм. Тэдний хэлийг хүндэтгэх үед суралцах идэвх нэмэгдэж, багш-сурагчийн харилцаа бэхждэг.
4. Аюулгүй, хүртээмжтэй сургуулийн уур амьсгал
Олон янз байдал нь зөвхөн сургалтын орчин аюулгүй байсан тохиолдолд л цэцэглэн хөгжиж чадна. Сургуулиуд дээрэлхэх, үзэн ядалтын үг хэллэг, ялгаварлан гадуурхалтыг үгүйсгэсэн бодлого, соёлтой байх шаардлагатай. Энэ нь зөвхөн бичгээр бичсэн дүрмийн тухай төдийгүй багш нар шоглоом хийхэд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг, сургууль зөрчилдөөнийг хэрхэн зохицуулдаг, үе тэнгийнхэн нь харилцан хүндэтгэлийн соёлыг төлөвшүүлэхэд хэрхэн оролцдог зэрэг өдөр тутмын дадал зуршлын тухай юм.
Үе тэнгийнхний зуучлал, хүртээмжтэй зөвлөгөө, бусдыг ойлгох сэтгэлгээг хөгжүүлдэг ангийн үйл ажиллагаа (жишээлбэл, харилцан ярианы тойрог) зэрэг хөтөлбөрүүд үр дүнтэй стратеги байж болно. Цаашилбал, соёлын баярыг тэмдэглэх эсвэл анги хоорондын үйл ажиллагаанд оролцох нь сурагчдын мэдлэгийн хүрээг тэлж чадна.
5. Багш нарын чиглүүлэгч, үлгэр дуурайлал болох үүрэг
Багш нар гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Олон янз байдлын боловсролын загварт багш нар зөвхөн агуулга заахаас гадна эрүүл харилцааг дэмждэг. Багш нар соёл хоорондын харилцааны чадамж, зөрчилдөөнийг зохицуулах ур чадвар, хувийн нэг талыг баримтлах мэдрэмжтэй байх шаардлагатай. Багшийн сургалтад олон соёлт боловсрол, хүртээмжтэй сургалтын стратеги, шударга үнэлгээ багтах ёстой.
Хэвшмэл бус жишээ ашиглах, сурагчдад зөв хандах, өөр өөр санал бодлыг хүндэтгэх, үг хэлэх тэгш боломжийг олгох зэрэг энгийн жишээнүүд нь сурагчдын аюулгүй байдал, өөртөө итгэх итгэлд асар их нөлөө үзүүлдэг.
6. Эцэг эх, олон нийтийн оролцоо
Олон янз байдал сургууль дээр зогсдоггүй; энэ нь гэр бүл, олон нийтэд оршин тогтнодог. Хүчтэй боловсролын загварт эцэг эх, олон нийт түншүүд болдог. Эцэг эхийн форумыг уулзалтын цагийг тохируулах, хүртээмжтэй хэлээр мэдээлэл өгөх, эсвэл бүх хүнд хүртээмжтэй харилцаа холбооны сувгуудыг ашиглах гэх мэтээр хүртээмжтэй байхаар зохион байгуулж болно.
Нийгэмлэгүүд нь суралцах эх үүсвэр болж чадна: уламжлалт удирдагчид, уран бүтээлчид, орон нутгийн мэргэжилтнүүд нөөц бололцооны хүмүүс болж чадна. Ингэснээр оюутнууд мэдлэг нь зөвхөн номноос төдийгүй олон нийтийн амьдралын олон янзын туршлагаас ирдэг гэдгийг олж хардаг.
Хэрэгжилтийн явцад тулгарч буй бэрхшээлүүд болон тэдгээрийг хэрхэн даван туулах талаар
Олон янз байдлын боловсролын загварыг хэрэгжүүлэхэд ихэвчлэн хязгаарлалтууд тулгардаг: олон сурагч, багшийн цаг хязгаарлагдмал, хамгийн бага тоног төхөөрөмж, сурлагын үр дүнд хүрэх дарамт шахалт. Цаашилбал, шударга ёсыг жигд харьцахтай адилтгадаг ойлголт байсаар байна. Үүнийг шийдвэрлэхийн тулд сургуулиуд жижиг боловч тууштай алхмуудаас эхэлж болно: ангийн соёлыг сайжруулах, энгийн ялгаварлан гадуурхалтыг ашиглах, дээрэлхэхтэй тэмцэх тодорхой бодлого боловсруулах.
Засгийн газар болон боловсролын удирдлагууд багш нарын тасралтгүй сургалт, төлөөллийн сургалтын материалаар хангах, зөвхөн шалгалтын оноог төдийгүй хамруулах чанар, сургуулийн уур амьсгалыг үнэлдэг үнэлгээний механизм зэрэг системчилсэн дэмжлэгийг хангах шаардлагатай.
Хаах
Олон янз байдалд чиглэсэн боловсролын загвар нь зүгээр нэг чиг хандлага биш, харин Индонезийн нийгмийн бодит байдал, ирээдүйн хэрэгцээнд хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм. Төлөөллийн сургалтын хөтөлбөр, ялгавартай сурган хүмүүжүүлэх арга барил, аюулгүй сургалтын орчин, чадварлаг багш нар, олон нийтийн оролцоотойгоор сургуулиуд хүүхэд бүр хүлээн зөвшөөрөгдсөн, оновчтой хөгжих чадвартай гэж үздэг орон зай болж чадна. Цаашилбал, энэ төрлийн боловсрол нь хамтдаа амьдрах ур чадварыг эзэмшүүлдэг: ялгааг хүндэтгэх, шүүмжлэлтэй сэтгэх, бусдыг ойлгох, хамтран ажиллах. Эцсийн эцэст боловсролын амжилтыг зөвхөн сурлагын амжилтаар төдийгүй олон янз байдлыг тэтгэхэд бэлэн соёл иргэншилтэй, шударга үеийнхэн төрснөөр хэмждэг.
