Боловсролоор дамжуулан сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх нь
Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан (EI) нь хувийн болон мэргэжлийн амьдралд амжилтанд хүрэх түлхүүр гэдгийг улам бүр хүлээн зөвшөөрч байна. Хурдацтай өөрчлөгдөж буй ертөнцөд сэтгэл хөдлөлөө удирдах, бусдын мэдрэмжийг ойлгох, эрүүл харилцаа тогтоох чадвар нь эрдэм шинжилгээний оюун ухаантай адил чухал болж байна. Тиймээс боловсрол нь сурагчдыг бага наснаас нь эхлэн сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд стратегийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэхүү нийтлэлд сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны тодорхойлолт, боловсролын хүрээнд түүний ач холбогдол, сургууль, гэр бүлд хөгжүүлэх практик стратегийн талаар авч үзэх болно.
Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг ойлгох нь
Ерөнхийдөө сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан гэдэг нь өөрийн сэтгэл хөдлөлийг таньж мэдэх, ойлгох, удирдах чадвар, мөн бусдын сэтгэл хөдлөлийг уншиж, зохих ёсоор хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар юм. Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан гэдэг нь сэтгэл хөдлөлөө дарах эсвэл үргэлж "эерэг" байх гэсэн үг биш, харин юу мэдэрч байгаагаа таних, хариу үйлдлээ удирдах, сэтгэл хөдлөлөө мэдээлэл болгон ашиглах, илүү мэдээлэлтэй шийдвэр гаргах чадвар юм.
Олон мэргэжилтнүүд сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг (1) өөрийгөө танин мэдэх, (2) өөрийгөө зохицуулах, (3) өөрийгөө урамшуулах, (4) бусдыг өрөвдөх сэтгэл, (5) нийгмийн ур чадвар гэх мэт хэд хэдэн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэгт хуваадаг. Эдгээр таван талыг сурч, сургаж болох тул боловсрол нь тэдгээрийг системтэйгээр хөгжүүлэх чухал зам юм.
Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан боловсролд яагаад чухал вэ?
Боловсрол нь шалгалтын оноо, цээжлэх чадвар, танин мэдэхүйн чадварт хэт их анхаарал хандуулдаг. Гэсэн хэдий ч сурагчдад зөвхөн мэдлэг төдийгүй амьдралын ур чадвар хэрэгтэй. Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан нь хүүхдүүд хэрхэн суралцах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, бүтэлгүйтлийг даван туулах, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход нөлөөлдөг.
Нэгдүгээрт, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан нь суралцах бэлэн байдалтай нягт холбоотой. Стресс, түгшүүрийг зохицуулж чаддаг хүүхдүүд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд илүү хялбар байдаг. Үүний эсрэгээр, сөрөг сэтгэл хөдлөлд хэрхэн даван туулахаа мэдэхгүй байнга автдаг хүүхдүүд урам зориг, амжилтаа бууруулдаг.
Хоёрдугаарт, EI нь сургуулийн аюулгүй, дэмжлэгтэй уур амьсгалыг бүрдүүлдэг. Сурагчид бусдыг ойлгох, нийгмийн хүчтэй ур чадвартай байх үед зөрчилдөөнийг бууруулж, дээрэлхэхээс урьдчилан сэргийлж, сурагчдын хамтын ажиллагааг нэмэгдүүлж болно.
Гуравдугаарт, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан нь оюутнуудын ирээдүйд маш чухал ач холбогдолтой. Орчин үеийн ажлын байр нь харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа, дасан зохицох, зөрчилдөөнийг зохицуулах ур чадварыг шаарддаг. Олон компани хүртэл харилцааны ур чадварыг манлайлал болон багийн гүйцэтгэлийн гол хүчин зүйл гэж үнэлдэг.
Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд багш, сургуулийн үүрэг
Сургуулиуд бол сурагчид харилцан үйлчилж, өөрийгөө илэрхийлж сурч, янз бүрийн бэрхшээлтэй тулгардаг нийгмийн орон зай юм. Тиймээс багш нарын үүрэг бол зөвхөн материал заахаас гадна сэтгэл хөдлөл, зан чанарын хөгжлийг дэмжих явдал юм.
1. Сэтгэл зүйн хувьд аюулгүй анги танхимын орчинг бүрдүүлэх
Аюулгүй орчин нь сурагчдыг асуулт асуух, алдаа гаргахаас айхгүй байх, мэдрэмжээ шүүмжлэлгүйгээр илэрхийлэхийг дэмждэг. Багш нар үүнийг тохиролцсон ангийн дүрэм журам, хүндэтгэлтэй харилцаа холбоо, сурагчдыг эвгүй байдалд оруулахгүй хариултуудаар дамжуулан дэмжиж чадна.
2. Нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн сургалтыг нэгтгэх
Нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн сургалт (SEL)-ийг өдөр тутмын үйл ажиллагаанд, жишээлбэл, эргэцүүлэн бодох хэлэлцүүлэг, бүлгийн ажил эсвэл сэтгэл хөдлөлийг таних дасгалуудаар оруулж болно. Багш нар хичээл дээр зөрчилдөөн эсвэл асуудал үүссэн үед "Та юу мэдэрч байна вэ?", "Та яагаад ингэж мэдэрч байна вэ?" гэж асууж болох бөгөөд ингэснээр сурагчид сэтгэл хөдлөлийг хэвийн бөгөөд зохицуулж болох зүйл гэж ойлгож сурдаг.
3. Сэтгэл хөдлөлийн менежментийн ур чадварыг заах
Сэтгэл хөдлөлөө удирдахын тулд амьсгалын дасгал хийх, тэмдэглэл хөтлөх, эсвэл хариу өгөхөөсөө өмнө түр зогсох зэрэг энгийн аргуудыг ашиглаж болно. Багш нар хүүхдүүдэд буруутгахаас зайлсхийхийн тулд "Би ... хэзээ ... учир нь ..." гэх мэт хэллэгийг ашиглан зохих хэллэг ашиглан мэдрэмжээ хэрхэн илэрхийлэхийг зааж өгч болно.
4. Хамтын үйл ажиллагаагаар дамжуулан бусдыг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх
Сурагчид бусдын үзэл бодлыг харж сурах үед бусдыг өрөвдөх сэтгэл хөгждөг. Дүрд тоглох, бүлгийн төсөл, түүх/кино хэлэлцүүлэг эсвэл олон нийтийн үйлчилгээний үйл ажиллагаа зэрэг үйл ажиллагаа нь сурагчдад бусдын туршлага, мэдрэмжийг илүү гүнзгий ойлгоход тусалдаг.
5. Бүтээлч санал хүсэлт өгөх
Зөвхөн үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлсэн санал хүсэлт нь хүүхдүүдийг бүтэлгүйтэхээс айхад хүргэдэг. Үүний эсрэгээр, үйл явц болон хүчин чармайлтыг онцолсон санал хүсэлт нь урам зориг, тэсвэр тэвчээрийг бий болгоно. Багш нар "Та энэ асуудлыг шийдэхийг оролдсон арга барил чинь сайн байсан; өөр стратеги олъё" гэж хэлж болох бөгөөд ингэснээр сурагчид өөрсдийгөө "бүтэлгүйтсэн" гэж бодохгүй, харин сайжруулах хэрэгтэй гэж бодож эхэлнэ.
Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны үндэс суурь болох гэр бүлийн үүрэг
Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны боловсрол сургууль дээр зогсдоггүй. Гэр бүл бол хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийг ойлгож сурдаг анхны газар юм. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ идэвхтэй сонсож, тэдний мэдрэмжийг үл тоомсорлож, сэтгэл хөдлөлийг нь удирдах эрүүл аргуудыг үлгэрлэн үзүүлснээр тусалж чадна.
Жишээлбэл, хүүхэд уурлаж эсвэл гуниглах үед эцэг эхчүүд дараах сэтгэл хөдлөлийг хүлээн зөвшөөрч болно: "Таны төлөвлөгөө биелээгүйд та сэтгэл дундуур байна, тийм үү?" Энэхүү хүлээн зөвшөөрөлт нь хүүхдэд ойлгогдсон мэт сэтгэгдэл төрүүлэхэд тусалдаг. Үүний дараа эцэг эхчүүд хүүхдэд шийдэл олох эсвэл тайвшрахад нь тусалж чадна. Мөн эцэг эхчүүд сэтгэл хөдлөл зүгээр ч гэсэн зан авирыг чиглүүлэх шаардлагатай гэдгийг харуулах нь чухал юм. Хүүхдүүд уурлаж болох ч бусдыг гомдоох ёсгүй.
Түүнчлэн, хамтдаа хооллох, өдөр тутмын үйл ажиллагааныхаа талаар ярилцах, унтахын өмнөх түүх унших зэрэг энгийн зуршлууд нь бусдыг ойлгох, харилцах, өөрийгөө эргэцүүлэн бодох чадварыг хөгжүүлэх мөч байж болно.
Сургуульд оюуны чадавхийг хөгжүүлэх практик стратегиуд
Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг үр дүнтэй хөгжүүлэхийн тулд сургуулиуд хэд хэдэн бүтэцлэгдсэн хөтөлбөр, бодлогыг хэрэгжүүлж болно:
1. Төлөвлөсөн SEL хөтөлбөрүүд: Жишээлбэл, сэтгэл хөдлөлийг таних, стрессийг удирдах, өөртөө итгэлтэй харилцаа холбоо тогтоох эсвэл зөрчлийг шийдвэрлэх гэсэн тодорхой сэдэвт анхаарлаа хандуулсан долоо хоногт 15-30 минут.
2. Эргэцүүлэн бодох үйл ажиллагаа: Хичээлийг юу сурсан, сурагчид ямар сэтгэгдэлтэй байсан талаар “сэтгэл хөдлөлийн шалгалт” эсвэл богино эргэцүүлэн бодох тэмдэглэлээр дуусга.
3. Үе тэнгийнхний зөвлөгөө: Ахлах ангийн сурагчид илүү олон удаа бага ангийн сурагчдад зөвлөгөө өгч, улмаар харилцан дэмжлэг, нийгмийн ур чадварын соёлыг бий болгодог.
4. Сэргээн босгох зөрчилдөөний менежмент: Зөвхөн шийтгэл биш, харилцаа холбоо, хариуцлагыг сайжруулахыг нэн тэргүүнд тавьдаг.
5. Багшийн сургалт: Багш нар стрессийг зохицуулах, хөгжлийн сэтгэл зүйг ойлгох, бусдыг ойлгох хандлагыг хэрэгжүүлэхэд дэмжлэг хэрэгтэй.
Хэрэгжилтийн бэрхшээлүүд
Чухал ач холбогдолтой хэдий ч сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх нь ихэвчлэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Завгүй сургалтын хөтөлбөр нь сургуулиудад SEL-д хангалттай цаг завгүй байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг. Зарим багш, эцэг эхчүүд сэтгэл хөдлөлийн талыг хэмжээлшгүй "зан чанарыг төлөвшүүлэх" асуудал гэж үздэг хэвээр байна. Гэсэн хэдий ч EI-г зан төлөвийн өөрчлөлт, хамтран ажиллах чадвар, сурагчид асуудлыг хэрхэн даван туулж байгаагаар нь ажиглаж болно.
Өөр нэг бэрхшээл бол сурагчдын гарал үүслийн олон янз байдал юм. Зарим хүүхдүүд нээлттэй яриа өрнүүлэхэд дассан байдаг бол зарим нь сэтгэл хөдлөлөө дарах хандлагатай соёлд өссөн байдаг. Тиймээс сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны боловсрол нь мэдрэмжтэй, хүртээмжтэй байх ёстой бөгөөд хүн бүрт сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийн нэг хэв маягийг тулгах ёсгүй.
Хаах
Боловсролоор дамжуулан сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх нь сурагчдын амьдралын чанарт мэдэгдэхүйц нөлөөлдөг урт хугацааны хөрөнгө оруулалт юм. Сургууль, гэр бүл хамтран ажиллах үед хүүхдүүд зөвхөн сурлагын хувьд ухаалаг хувь хүн болж өсөхөөс гадна сэтгэл хөдлөлийн хувьд төлөвшдөг. Тэд дарамтыг даван туулахад илүү сайн бэлтгэгдсэн, эрүүл харилцаа тогтоох чадвартай, өөрчлөлтийн өмнө илүү тэсвэртэй болдог. Сэтгэл хөдлөл, зан чанарыг хөндсөн боловсрол нь эцэстээ зөвхөн ухаалаг төдийгүй ухаалаг, энэрэнгүй, хариуцлагатай үеийг бий болгоно.
