Мэдээллийн технологийг сургалтын хөтөлбөрт нэгтгэх нь
Мэдээллийн технологийг (МТ) сургалтын хөтөлбөрт нэгтгэх нь боловсролыг өнөөгийн хөгжилд хамааралтай хэвээр байлгах стратегийн алхам юм. Ажлын ертөнц, харилцаа холбооны арга барил, мэдлэгт улам бүр нээлттэй хандах орчинд сургууль, их дээд сургуулиуд уламжлалт материалыг зүгээр л заах боломжгүй юм. Оюутнууд дижитал бичиг үсэг, тооцооллын сэтгэлгээний ур чадвар, мэдээлэл боловсруулах ур чадвар, хэвлэл мэдээллийн ёс зүйгээр зэвсэглэх шаардлагатай. Мэдээллийн технологийг нэгтгэх нь зүгээр л "төхөөрөмж ашиглах"-аас илүү сургалтын зорилго, заах арга, үнэлгээ, сургалтын соёлыг шинээр төсөөлж, технологийг сургалтын чанарыг сайжруулах боломжийг олгодог.
Мэдээллийн технологийн интеграци яагаад чухал вэ?
Нэгдүгээрт, мэдээллийн технологи нь суралцах нөөцөд хандах хандалтыг өргөжүүлдэг. Өмнө нь үндсэн эх сурвалжууд нь сурах бичиг, багшийн тайлбар байсан. Одоо оюутнууд сургалтын платформ, нээлттэй тэмдэглэл, шинжлэх ухааны симуляци, боловсролын видео бичлэг, тэр ч байтугай янз бүрийн байгууллагуудын бодит ертөнцийн өгөгдлийг ашиглах боломжтой болсон. Энэхүү хандалт нь суралцах үйл явцыг илүү баялаг, илүү нөхцөл байдалд нийцүүлэн, бие даан суралцахыг дэмждэг.
Хоёрдугаарт, мэдээллийн технологи нь хамтын ажиллагаа, бүтээлч байдал, харилцаа холбоо, шүүмжлэлт сэтгэлгээ зэрэг 21-р зууны ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, онлайн баримт бичгийг ашиглан хийсэн хамтын төслүүд нь багийн зохицуулалт, үүрэг хуваалцах, санаагаа тодорхой илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлж чадна. Үүний зэрэгцээ, дизайны програм хангамж, өгөгдөл боловсруулах эсвэл энгийн код бичих нь бүтээлч байдал, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг идэвхжүүлж чадна.
Гуравдугаарт, мэдээллийн технологийн интеграци нь ялгавартай сургалтыг дэмждэг. Суралцагч бүр өөр өөр суралцах хурд, хэв маягтай байдаг. Технологи нь багш нарт шаталсан материал, дасан зохицох дадлага, илүү хурдан санал хүсэлт өгөх боломжийг олгодог. Хурдан суралцагчид материалыг гүнзгийрүүлж чаддаг бол бататгах шаардлагатай хүмүүс тайлбарыг зохих хэрэгслээр давтаж болно.
Сургалтын хөтөлбөрт мэдээллийн технологийн интеграцийн хэлбэрүүд
Ерөнхийдөө сургалтын хөтөлбөрт мэдээллийн технологийн интеграцийг хэд хэдэн аргаар хийж болно.
1. Мэдээллийн технологи нь сургалтын хэрэгсэл болгон ашиглах
Энэ арга барилд технологийг ашиглан сургалтыг тодруулах эсвэл баяжуулдаг. Жишээлбэл, интерактив танилцуулга, туршилтын видео, физикийн симуляци эсвэл аппликейшнд суурилсан асуулт хариултыг ашигладаг. Анхаарал нь сэдэв дээр хэвээр байх боловч сургалтын агуулга нь илүү сонирхолтой, үр дүнтэй болдог.
2. Мэдээллийн технологи нь сургалтын объект (дижитал чадамж)
Энд мэдээллийн технологийн ур чадвар болгон заадаг. Оюутнууд мэдээллийн мэдлэг, дижитал аюулгүй байдал, програмчлалын үндсэн ойлголт, хүснэгтийн хэрэглээ, өгөгдлийн менежментийг сурдаг. Энэхүү загвар нь оюутнууд зүгээр нэг идэвхгүй хэрэглэгчид биш, харин технологи хэрхэн ажилладагийг ойлгож, мэдээлэлтэй дижитал шийдвэр гаргах чадвартай болоход чухал ач холбогдолтой юм.
3. Мэдээллийн технологи нь бүх сэдвээр нэгтгэгдсэн
Энэ арга барил нь мэдээллийн технологийн салбарыг бүх хичээлийн нэг хэсэг болгон байрлуулдаг. Жишээлбэл, Индонези хэлний хичээлд сурагчид ангийн блог дээр нийтлэл бичиж, хамтран засвар хийдэг; математикийн хичээлд сурагчид хүснэгт ашиглан өгөгдлийг дүрслэн харуулдаг; нийгмийн ухааны хичээлд сурагчид дижитал газрын зураг болон хүн ам зүйн өгөгдлийг шинжилдэг; урлагийн хичээлд сурагчид дижитал загвар бүтээдэг. Тиймээс технологи нь түр зуурын нэмэлт биш, харин суралцах зуршил болдог.
4. Төсөлд суурилсан сургалт ба асуудал шийдвэрлэх
Мэдээллийн технологийг ашигладаг төслүүд нь ихэвчлэн баримтат видео, кампанит ажлын зурагт хуудас, энгийн програмууд, өгөгдлийн тайлан эсвэл судалгааны танилцуулга зэрэг бодит бүтээгдэхүүнүүдийг бий болгодог. Эдгээр төрлийн төслүүд нь оюутнуудыг мэдлэг, ур чадвар, хандлагыг хослуулахын зэрэгцээ суралцах үйл явцыг бодит амьдралын нөхцөл байдалтай холбоход сургадаг.
Мэдээллийн технологийн интеграцийг хэрэгжүүлэх стратеги
Мэдээллийн технологийн интеграцчлал нь хэрэгслүүдийг хааяа ашиглахад зогсохгүй байхын тулд сургуулиуд бүтэцлэгдсэн стратеги боловсруулах шаардлагатай.
1. Дижитал сургалтын үр дүнг томъёолох
Сургалтын хөтөлбөрт түвшин бүрт эзэмших ёстой дижитал чадамжийг тодруулах шаардлагатай. Жишээлбэл, бага түвшинд төхөөрөмж таних, дижитал ёс зүй, энгийн мэдээлэл хайхад анхаарлаа хандуулна. Дунд түвшинд өгөгдөл боловсруулах, танилцуулга хийх, онлайн хамтын ажиллагаа, кибер аюулгүй байдлын үндсэн зарчимд анхаарлаа хандуулна. Дэвшилтэт түвшинд өгөгдлийн шинжилгээ, програмчлал эсвэл дижитал портфолио үүсгэхэд анхаарлаа хандуулж болно.
2. Багшийн чадавхийг сайжруулах
Багш нар мэдээллийн технологийн амжилттай интеграцийн гол түлхүүр юм. Сургалт нь зөвхөн програмын хэрэглээг заахаас гадна сургалтын дизайныг заах ёстой: тохиромжтой технологийг хэрхэн сонгох, дижитал анги танхимыг хэрхэн удирдах, төслийн үнэлгээний рубрикийг хэрхэн бий болгох, мэдээллийн эх сурвалжийг хэрхэн үнэлэх. Албан ёсны сургалтаас гадна багш нарын сургалтын нийгэмлэгүүд шилдэг туршлагыг хуваалцахыг дэмжиж чадна.
3. Хангалттай дэд бүтцийг хангах
Дэд бүтэц нь төхөөрөмж, интернетийн хандалт, бүртгэлийн удирдлага, техникийн дэмжлэг зэрэг орно. Гэсэн хэдий ч сургуулиуд засвар үйлчилгээ, шударга хэрэглээний журмыг тогтоох шаардлагатай. Нөөц хязгаарлагдмал нөхцөлд аюулгүй байдал, тэгш хандалтыг хадгалахын зэрэгцээ төхөөрөмж хуваалцах, бүлэгт суурилсан сургалт эсвэл хувийн төхөөрөмж ашиглах (BYOD) загваруудыг авч үзэж болно.
4. Аюулгүй сургалтын платформ болон нөөцийг сонгох
Сургуулиуд сургалтын платформууд нь өгөгдөл хамгаалах зарчмуудыг дагаж мөрдөж байгаа эсэхийг баталгаажуулах шаардлагатай. Албан ёсны данс ашиглах, хандалтын хязгаарлалт, нууцлалын бодлого тодорхой байх ёстой. Цаашилбал, сурагчдад хуурамч мэдээлэл эсвэл хуулбарлахаас зайлсхийхийн тулд мэдээллийн найдвартай байдлыг хэрхэн үнэлэхийг заах хэрэгтэй.
Мэдээллийн технологид суурилсан сургалтын хөтөлбөрийн үнэлгээ
Мэдээллийн технологийн интеграци нь холбогдох үнэлгээг шаарддаг. Үнэлгээ нь зөвхөн эцсийн бүтээгдэхүүнийг төдийгүй үйл явцыг хэмжих ёстой. Жишээлбэл, дижитал ажлын төсөлд багш нар төлөвлөлт, эх сурвалжийг хэрхэн олох, иш татах, дүн шинжилгээний чанар, хамтран ажиллах чадварыг үнэлж болно. Үнэлгээний шалгуур үзүүлэлтүүд нь техникийн талууд (багаж хэрэгсэл ашиглах ур чадвар) болон эрдэм шинжилгээний талууд (ойлголтын нарийвчлал, маргаан, бүтээлч байдал)-ыг хоёуланг нь хамарч болно.
Дижитал портфолио нь үр дүнтэй арга юм. Оюутнууд бүтээлээ цуглуулж, эргэцүүлэн бодож, цаг хугацааны явцад сайжруулж чадна. Портфолио нь багш нарт ахиц дэвшлийг хянах, сурагчдын сурч мэдсэн зүйлдээ бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.
Сорилтууд ба тэдгээрийг хэрхэн даван туулах вэ
Мэдээллийн технологийн интеграци нь бэрхшээлтэй асуудлуудтай. Нэг томоохон бэрхшээл бол хүртээмжийн зөрүү юм: бүх сурагчид хангалттай төхөөрөмж эсвэл интернетийн холболттой байдаггүй. Шийдлүүдэд сургуулийн тоног төхөөрөмж, лабораторийн хуваарь, бүлгийн ажил эсвэл офлайн байдлаар хандах боломжтой материалаар хангах зэрэг орно.
Дараагийн бэрхшээл бол анхаарал сарниулах, технологийг буруу ашиглах явдал юм. Дижитал бичиг үсэг тайлагдаагүй, тодорхой дүрэм журамгүй бол технологи нь сургалтыг тасалдуулж болзошгүй юм. Тиймээс сургалтын хөтөлбөрт дижитал ёс зүй, дэлгэцийн цагийн менежмент, тохиролцсон ангийн дүрмийг багтаасан байх ёстой. Багш нар мөн технологи нь анхаарал сарниулах зүйл биш, харин зорилгодоо хүрэх хэрэгсэл болохын тулд утга учиртай үйл ажиллагааг зохион бүтээх хэрэгтэй.
Мөн хуулбарлах, шууд хариултад найдах эрсдэлтэй. Үүнийг шийдвэрлэхийн тулд үнэлгээнд үйл явц, өвөрмөц байдал, тусгалыг онцлох шаардлагатай. Даалгавруудыг илүү нөхцөл байдалд тохирсон, туршлагад суурилсан байдлаар зохион бүтээж болох тул хуулбарлахад хялбар биш юм. Ишлэл, дахин бичих, эрдмийн шударга байдлын талаарх боловсролыг бага наснаас нь эхлэн нэвтрүүлэх шаардлагатай.
Хаах
Мэдээллийн технологийг сургалтын хөтөлбөрт нэгтгэх нь боловсролын чанарт урт хугацааны хөрөнгө оруулалт юм. Технологи нь хүртээмжийг сайжруулж, суралцах аргыг баяжуулж, хамтын ажиллагааг хөгжүүлж, сурагчдыг ирээдүйн сорилтуудад бэлтгэх боломжтой. Гэсэн хэдий ч түүний амжилт нь сургалтын хөтөлбөрийн тодорхой төлөвлөлт, багшийн бэлтгэл, хангалттай дэд бүтэц, дижитал ёс зүйг нэвтрүүлэхээс хамаарна. Зөв зохион бүтээгдсэн тохиолдолд мэдээллийн технологи нь зөвхөн анги танхимд орчин үеийн хэрэгсэл төдийгүй дижитал ертөнцөд суралцах, дасан зохицох, шүүмжлэлтэй хандах, хариуцлагатай байх чадвартай үеийг төлөвшүүлэх гүүр болдог.
