Психосоцијални теории и нивна примена во општеството
Психосоцијалната психологија е перспектива што нагласува дека психолошкиот живот на поединецот - како што се емоциите, начините на размислување и формирањето на идентитетот - не може да се одвои од неговиот општествен контекст, како што се семејството, културата, економијата, образованието и заедницата. Во секојдневниот живот, човекот не е „обликуван“ само од внатрешни фактори, туку и од односите со другите и преовладувачките норми во околината. Затоа, психосоцијалните теории се важни за да ни помогнат да разбереме зошто луѓето се однесуваат на начинот на кој се однесуваат, како се развива личноста од детството до зрелоста и како општеството може да изгради ментално и социјално поздрава средина.
Следниве се неколку влијателни психосоцијални теории и примери за нивна примена во општествениот живот.
1. Теорија за психосоцијален развој на Ерик Ериксон
Ерик Ериксон предложил осум фази на психосоцијален развој низ кои луѓето минуваат во текот на животот. Секоја фаза содржи голем конфликт што мора да се реши за поединецот да се развие здраво. На пример, за време на адолесценцијата, постои конфликт на идентитет наспроти конфузија на улоги; поединците се обидуваат да откријат „кои се“ и нивната улога во општеството.
Примена во општеството:
– Образование и водство на младите: Училиштата можат да обезбедат советување за кариера, воннаставни активности и безбедни простори за истражување на интересите за да им помогнат на адолесцентите да изградат позитивен идентитет.
– Политики прилагодени на семејствата: Во раните фази, како што се доверба наспроти недоверба (бебиња), поддршката за родителите (породилно отсуство, пристап до здравствени услуги, едукација за родители) помага да се изгради чувство на сигурност кај детето.
– Програми за стари лица: Во староста, фазите на интегритет наспроти очај се однесуваат на прифаќањето на животот. Програмите за заедницата за стари лица, социјалните активности и услугите за ментално здравје можат да им помогнат на старите лица да најдат смисла во животот.
Теоријата на Ериксон е корисна во дизајнирањето социјални програми бидејќи нагласува дека психолошките потреби се менуваат во текот на животниот циклус.
2. Социокултурна теорија на Лев Виготски
Виготски нагласил дека когнитивниот и психолошкиот развој се обликувани од социјалните и културните интеракции. Клучен концепт е Зоната на проксимален развој (ЗПР) - растојанието помеѓу моменталните способности на една личност и оние што би можеле да се постигнат со помош на други (наставници, врсници, родители). Оваа постепена помош се нарекува скеле.
Примена во општеството:
– Соработка во училиштата: Методите на групна дискусија, менторството меѓу врсници и тимските проекти ги користат социјалните интеракции за подобрување на вештините.
– Јакнење на заедницата: Обуката за вештини (на пр. дигитална писменост, претприемништво) е поефикасна кога има менторство, водство и практична работа, а не само предавања.
– Локална културна интеграција: Образовните материјали и социјалните програми што користат локален јазик, примери и вредности обично се полесно прифатени и имаат поголемо влијание.
Оваа теорија тврди дека квалитетот на социјалните односи и пристапот до поддршка за учење во голема мера влијаат врз индивидуалниот развој.
3. Теорија на Бронфенбренер за развојна екологија
Ури Бронфенбренер ги гледа поединците како луѓе кои живеат во рамките на слоевит систем на животната средина:
– Микросистем (семејство, училиште, врсници)
– Мезосистем (односи меѓу микросистемите, на пример соработка помеѓу семејството и училиштето)
– Екосистем (индиректни влијанија како што се работните места на родителите, јавните услуги)
– Макросистем (култура, вредности, политики)
– Хроносистем (промени со текот на времето, како што се пандемии, економски кризи)
Примена во општеството:
– Интервенции за деца во ризик: Справувањето со проблеми како што се напуштање на училиште или малтретирање не е доволно. Потребен е системски пристап: комуникација помеѓу училиштето и родителите, поддршка од заедницата и политики за заштита на децата.
– Урбанистичко планирање и јавни објекти: Зелените отворени простори, центрите за младински активности, безбедниот транспорт и пристапот до услуги за ментално здравје се фактори на екосистемот кои во голема мера влијаат врз психосоцијалната благосостојба.
– Реагирање на кризи: Во време на криза (на пр., катастрофа или пандемија), промените во хроносистемот предизвикуваат стрес што ги погодува семејствата и поединците. Програмите за социјална помош и закрепнување на заедницата стануваат неопходни.
Еколошката теорија им помага на владите и организациите да разберат дека психосоцијалните проблеми ретко имаат една единствена причина.
4. Теорија на општествен идентитет (Тајфел и Тарнер)
Теоријата на социјалниот идентитет објаснува дека дел од нашата самоконцепција произлегува од членството во група (на пр., етничка припадност, религија, организација или тим). Ова може да поттикне солидарност, но може да предизвика и пристрасност во рамките на групата (фаворизирање на сопствената група) и дискриминација кон други групи.
Примена во општеството:
– Програми за меѓугрупна толеранција и дијалог: Активностите меѓу заедниците (граѓански форуми, меѓугрупна служба во заедницата, меѓуучилишна соработка на млади) помагаат во намалувањето на предрасудите преку позитивен контакт.
– Политики против дискриминација: Правила што ги штитат малцинските групи, придружени со јавно образование, спречуваат социјална исклученост.
– Управување со социјални конфликти: Во ситуација на поларизација, важно е да се создаде заеднички идентитет (на пр., идентитет како граѓани на истиот град) без да се елиминираат идентитетите на различните групи.
Оваа теорија е релевантна за плуралистичките општества бидејќи ги објаснува психолошките корени и на солидарноста и на конфликтот.
5. Теоријата за социјално учење на Алберт Бандура
Бандура нагласи дека луѓето учат преку набљудување и моделирање. Однесувањето, вклучувајќи ја агресијата или емпатијата, може да биде обликувано од примери од родители, јавни личности или медиуми. Бандура, исто така, го воведе концептот на самоефикасност, верувањето дека некој е способен да направи нешто - клучен фактор за успех.
Примена во општеството:
– Кампањи за здраво однесување: Промовирањето на миењето раце, откажувањето од пушење или безбедноста на патиштата е поефикасно ако претставува модели на улоги и приказни од реалниот живот кои лесно се имитираат.
– Превенција од насилство: Децата кои растат со примери на злоупотребувачка комуникација се изложени на ризик да ја имитираат. Обуката за позитивно родителство и едукацијата против малтретирање во училиштата се важни интервенции.
– Економско јакнење: Обуката за работа придружена со постепени успешни искуства ќе ја зголеми самоефикасноста, така што поединците ќе бидат похрабри во обидот за нови работни места или започнувањето бизниси.
Оваа теорија е многу практична бидејќи се фокусира на тоа како промените во однесувањето можат да се обликуваат преку околината и социјалните примери.
6. Теорија на потребите на Абрахам Маслоу (хуманистичка психосоцијална перспектива)
Маслов развил хиерархија на потреби: физиолошки, безбедност, љубов и припадност, почит и самоактуализација. Иако често се смета за „ригидна хиерархија“, неговата основна идеја останува корисна: едно лице не може оптимално да се развие ако не се задоволени основните потреби.
Примена во општеството:
– Справување со сиромаштијата и менталното здравје: Програмите за помош во храна, соодветното домување и здравственото осигурување можат да го намалат хроничниот стрес што го попречува психолошкото функционирање.
– Здрава работна клима: Работно место кое е безбедно, ги цени вработените и нуди можности за развој ќе ја зголеми мотивацијата и благосостојбата.
– Зајакнување на заедницата: Социјалните активности, групната поддршка и чувството на припадност во заедницата го промовираат колективното ментално здравје.
Маслов помогна да се премости социјалната политика со реалните психолошки потреби.
Затворање
Психосоцијалните теории покажуваат дека луѓето не можат да се разберат само од индивидуална перспектива, бидејќи однесувањето и менталното здравје се обликуваат преку интеракции со социјалната средина, културата и општествените структури. Ериксон ни помага да ги разбереме развојните потреби на секоја возраст; Виготски ја нагласува улогата на интеракцијата во учењето; Бронфенбренер истражува повеќе фактори, од семејството до политиката; Таџфел и Тарнер ја објаснуваат групната динамика и идентитетот; Бандура покажува како моделите на улоги и самоефикасноста го менуваат однесувањето; а Маслов ја нагласува важноста на задоволувањето на основните потреби за раст.
Примената на овие теории во општеството може да биде во форма на политики насочени кон семејствата, училишта за поддршка, инклузивни програми во заедницата, јавни кампањи засновани на модели на улоги и дизајн на здрава животна средина. На крајот на краиштата, психосоцијалниот пристап не е само теорија, туку начин на размислување што ни помага да изградиме похумано општество: разбирање на основните причини за проблемите, спречување на ризиците и зајакнување на отпорноста на поединците и заедниците.
Доколку сакате, можам да ја прилагодам оваа статија на специфичен контекст (на пр., училишна средина, здравствени услуги, рурални/урбани заедници или прашања како што се малтретирање, зависност и ментално здравје на адолесцентите) и да се осигурам дека бројот на зборови е точно околу 1000 зборови, како што е потребно за задачата.
