Įveikti menko susidomėjimo skaitymu problemą
Žemas susidomėjimas skaitymu yra dažnai aptarinėjama problema tiek mokyklose, šeimose, tiek platesnėje bendruomenėje. Šiandienos skaitmeniniame amžiuje daugelio žmonių dėmesį lengvai atitraukia įvairios momentinės pramogos – nuo trumpų vaizdo įrašų ir socialinės žiniasklaidos iki žaidimų. Skaitymas, reikalaujantis susikaupimo ir atkaklumo, dažnai laikomas „sunkia“ arba „nuobodžia“ veikla. Tačiau skaitymo įpročiai daro didelę įtaką žmogaus mąstymo įgūdžiams, kalbos įgūdžiams, analitiniams įgūdžiams ir net mokymosi bei karjeros galimybėms. Šiame straipsnyje aptariamos žemo susidomėjimo skaitymu priežastys ir praktiniai žingsniai jai spręsti.
Kodėl susidomėjimas skaitymu yra mažas?
Įpročio skaitymui formavimąsi gali trukdyti keli veiksniai. Pirma, prieiga ir aplinka. Ne visi turi lengvą prieigą prie įdomių knygų, patogią biblioteką ar palaikančią mokymosi erdvę. Jei kas nors nuo mažens retai mato kitus skaitančius, jam trūksta pavyzdžio, kad skaitymas yra maloni ir svarbi veikla.
Antra, tėvų auklėjimo stiliai ir įpročiai namuose. Daugelis šeimų netapo skaitymu reguliaria savo gyvenimo dalimi. Vaikams dažnai duodami įvairūs įrenginiai kaip pramoga arba „raminamieji“ be priežiūros. Todėl daugiau laisvo laiko praleidžiama vartojant greitą turinį, o ne skaitant ilgus tekstus.
Trečia, mažiau maloni skaitymo patirtis. Kai kurie žmonės užauga manydami, kad skaitymas yra mokyklinių darbų, įsiminimo ar testų sinonimas. Jei ankstyva skaitymo patirtis visada bus siejama su spaudimu ir vertinimais, bus sunku išsiugdyti susidomėjimą skaitymu.
Ketvirta, silpni raštingumo įgūdžiai. Kai žmogaus skaitymo gebėjimai yra riboti, pavyzdžiui, jis lėtai supranta tekstą arba greitai pavargsta skaitydamas, skaitymas gali varginti. Taip sukuriamas ratas: kadangi sunku, žmogus nenori skaityti; kadangi jis nenori, jo gebėjimai nepagerėja.
Penkta, konkurencija dėl skaitmeninių trukdžių. Socialinės žiniasklaidos algoritmai sukurti taip, kad ilgiau išlaikytų vartotojų susidomėjimą, todėl skaitymas yra nepalankesnėje padėtyje. Skaitymas reikalauja susikaupimo, o skaitmeninis turinys siūlo greitas ir nuolatines pramogas.
Mažo susidomėjimo skaitymu poveikis
Menkas susidomėjimas skaitymu nėra vien tik retas knygos atvėrimas. Poveikis gali būti toli siekiantis. Švietimo srityje mokiniai, kurie mažiau įpratę skaityti, dažnai sunkiai supranta ilgus klausimus, rašo rašinius ir įsisavina kursų medžiagą. Kasdieniame gyvenime žemas raštingumas gali padaryti žmogų jautrų dezinformacijai, apsunkinti naujienų analizę ir šaltinių tikrinimą.
Darbo vietoje gebėjimas skaityti ir suprasti rašytinę informaciją taip pat yra labai svarbus: suprasti instrukcijas, rašyti ataskaitas, išmokti naujų įgūdžių ir netgi neatsilikti nuo technologinės pažangos. Todėl susidomėjimo skaitymu skatinimas yra ne tik mokyklos reikalas, bet ir viso gyvenimo investicija.
Strategijos, kaip įveikti mažą susidomėjimą skaitymu
Šiai problemai spręsti reikalingas daugelio suinteresuotųjų šalių – nuo asmenų ir šeimų iki mokyklų, vyriausybių ir bendruomenių – požiūris. Štai keletas strategijų, kurias galima įgyvendinti palaipsniui.
1. Paverskite skaitymą aktualia ir malonia veikla
Dažna klaida – versti ką nors skaityti knygas, kurios neatitinka jų pomėgių. Tačiau skaityti galima per bet ką: komiksus, apsakymus, populiarius romanus, dievaičių biografijas, lengvus mokslinius straipsnius, net receptų knygas ar rankdarbių knygas. Svarbiausia pirmiausia išsiugdyti įprotį. Kai įprotis susiformuos, palaipsniui plėskite skaitymo rūšis.
Praktiškas būdas: sudarykite jums patinkančių temų, tokių kaip sportas, muzika, siaubo filmai, istorija ar technologijos, sąrašą ir raskite skaitinių šiomis temomis. Kai skaitytojai jaučia ryšį su turiniu, skaitymas jausis natūralesnis.
2. Pradėkite nuo mažų, bet nuoseklių tikslų
Daugeliui žmonių nepavyksta išsiugdyti skaitymo įpročio, nes jie išsikelia per aukštus tikslus, pavyzdžiui, vieną knygą per savaitę. Tačiau pradedantiesiems penkių–dešimties minučių skaitymo per dieną visiškai pakanka. Nuoseklumas yra svarbesnis nei ilgi, trumpalaikiai skaitymo seansai.
Pavyzdžiui, kiekvieną vakarą prieš miegą perskaitykite 2–3 puslapius. Po dviejų savaičių padidinkite iki 5–10 puslapių. Maži įpročiai, nuolat taikomi, suformuos „tapatybę“: žmogus pradeda jaustis skaitytoju.
3. Palaikančios aplinkos kūrimas
Aplinka yra labai svarbi. Namuose susikurkite nedidelę, patogią skaitymo vietą: gerai apšviestą, tylią ir be jokių trukdžių. Jei įmanoma, knygas padėkite matomoje vietoje, pavyzdžiui, svetainėje arba prie savo stalo. Matoma knyga bus malonesnė atversti.
Mokyklose bibliotekos turi būti svetingesnės: su atnaujintomis kolekcijomis, patogiomis erdvėmis, rekomenduojama literatūra ir atpalaiduojančiomis raštingumo veiklomis. Bibliotekos turėtų būti malonios erdvės, o ne tik vietos, kur galima skolintis vadovėlius.
4. Palaipsniui mažinkite skaitmeninius trukdžius
Visiškai uždrausti įrenginius nerealu, tačiau jų naudojimą galima kontroliuoti. Sukurkite paprastas taisykles: pavyzdžiui, prieš žaidžiant žaidimus ar naršant socialiniuose tinkluose, skirkite 30 minučių skaitymui. Įjunkite tylųjį režimą, naudokite „ekrano laiko“ funkciją arba padėkite telefoną į šalį skaitydami.
Jei sunku skaityti fizines knygas, elektroninės knygos gali būti puiki alternatyva. Daugelyje programėlių siūloma nemokama arba įperkama skaitymo medžiaga. Tačiau norint, kad įrenginiai netaptų blaškymo šaltiniu, būtina laikytis drausmės.
5. Raštingumo kultūros kūrimas per socialinę veiklą
Skaitymas nebūtinai turi būti vienišas užsiėmimas. Knygų klubai, skaitymo iššūkiai, neformalios diskusijos ar knygų apžvalgų veikla gali padaryti skaitymą malonesnį. Dalijimasis istorijomis apie perskaitytas knygas gali padidinti motyvaciją dėl socialinio aspekto ir dėkingumo.
Mokyklose mokytojai prieš pamokas gali surengti „15 minučių skaitymo“ sesiją, o tada paprašyti mokinių trumpai perskaityti perskaitytą tekstą be spaudimo dėl pažymių. Bendruomenėse skaitymo sodai ir raštingumo bendruomenės gali rengti skaitymo ar pasakojimo sesijas vaikams.
6. Šeimos vaidmuo: būti tikru pavyzdžiu
Vaikai mėgdžioja tėvų įpročius. Jei suaugusieji namuose daugiau laiko praleidžia spoksodami į ekranus nei skaitydami, vaikai skaitymą laikys nesvarbiu. Todėl tėvai gali parodyti paprastą pavyzdį: perskaityti laikraštį, knygą ar ilgą straipsnį, o tada aptarti turinį su savo vaiku.
Pasakų skaitymas prieš miegą yra labai veiksmingas įprotis. Ši veikla ne tik skatina meilę skaitymui, bet ir stiprina emocinius ryšius bei praturtina vaiko žodyną.
7. Stiprinkite skaitymo ir supratimo įgūdžius
Kai kuriems žmonėms pagrindinė problema yra ne tinginystė, o tekstų supratimo sunkumai. Sprendimas – laipsniškas praktikavimas. Pradėkite nuo trumpų tekstų, parašytų paprasta kalba, o tada pereikite prie sudėtingesnių. Jei reikia, naudokite skaitymo metodus, pavyzdžiui, užsirašinėkite pastabas, išryškinkite svarbias mintis arba apibendrinkite pastraipą vienu sakiniu.
Gerėjant supratimui, skaitymas tampa malonesnis, nes nebejaučiamas kaip našta.
Uždarymas
Menkas susidomėjimas skaitymu yra problema, kurią galima įveikti, jei tik į ją žiūrima realistiškai ir nuosekliai. Skaitymas yra ne tik akademinė pareiga, bet ir gyvenimo įgūdis, praturtinantis įžvalgas, gilinantis mąstymą ir gerinantis bendravimą. Geriausias sprendimas – ne versti žmones skaityti, o sukurti skaitymo patirtį, kuri būtų maloni, aktuali ir prieinama. Šeimų, mokyklų, bendruomenių ir individualaus sąmoningumo padedamas skaitymo kultūra gali vėl augti – lėtai, bet užtikrintai.
Jei pageidaujate, galiu pritaikyti šį straipsnį į versiją jaunesniųjų/aukštųjų klasių mokiniams, mokslinę versiją su duomenimis ir nuorodomis arba nuomonės versiją su atvejų pavyzdžiais Indonezijoje.
