Pagrindinės mokymosi visą gyvenimą sąvokos
Švietimo nebegalima suprasti kaip proceso, vykstančio tik mokykloje ar universiteto miestelyje. Socialiniai, ekonominiai ir technologiniai pokyčiai vyksta taip greitai, kad šiandien aktualios žinios ir įgūdžiai per ateinančius kelerius metus gali pasenti. Šiame kontekste mokymosi visą gyvenimą sąvoka tampa vis svarbesnė. Mokymasis visą gyvenimą pabrėžia, kad žmonės mokosi nuolat nuo gimimo iki mirties, įvairiais būdais, formomis ir patirtimi. Šiame straipsnyje aptariama pagrindinė mokymosi visą gyvenimą sąvoka, jos tikslai, ypatybės, įgyvendinimo metodai ir įgyvendinimo iššūkiai.
Mokymosi visą gyvenimą supratimas
Apskritai mokymasis visą gyvenimą yra mokymosi procesas, kuris vyksta visą individo gyvenimą, tiek sąmoningai, tiek nesąmoningai, siekiant tobulinti žinias, įgūdžius, požiūrį ir kompetencijas. Šis mokymasis neapsiriboja formaliomis švietimo įstaigomis, bet taip pat vyksta šeimoje, bendruomenėje, darbovietėje, organizacijoje ir skaitmeninėje erdvėje. Kitaip tariant, mokymasis visą gyvenimą apima visą mokymosi veiklą, vykdomą nuolat asmeniniam, socialiniam ir profesiniam tobulėjimui.
Ši koncepcija grindžiama požiūriu, kad išsilavinimas yra pagrindinis žmogaus poreikis. Būdami prisitaikančiomis būtybėmis, žmonės turi nuolat mokytis, kad galėtų įveikti gyvenimo iššūkius, priimti pagrįstus sprendimus ir prisidėti prie visuomenės gerovės. Todėl mokymasis visą gyvenimą yra ne tik šūkis, bet ir sistema, kurioje mokymasis yra gyvenimo būdo dalis.
Koncepcijos atsiradimo fonas
Visą gyvenimą trunkančio mokymosi koncepcija stiprėja, nes šiuolaikinis gyvenimas tampa vis sudėtingesnis. Globalizacija reikalauja, kad asmenys konkuruotų ir dirbtų skirtingose kultūrose ir srityse. Technologinė revoliucija pristatė naujas priemones, sistemas ir darbo būdus, kuriems reikalingas skaitmeninis raštingumas. Darbo pasaulis taip pat keičiasi: daugelis senų darbų nyksta, o atsiranda naujų, kuriems keliami kitokie įgūdžių reikalavimai. Be to, ilgėjanti gyvenimo trukmė reiškia, kad žmonių gyvenimo ciklas yra ilgesnis ir įvairesnis, todėl mokymosi poreikis nebeišnyksta mokykliniame amžiuje.
Kita vertus, prieiga prie informacijos tapo atviresnė. Kiekvienas gali mokytis internetu, internetiniuose kursuose, praktikos bendruomenėse ir įvairiuose kituose šaltiniuose. Tai išplečia mokymosi galimybes ir pabrėžia, kad švietimas nėra vien mokyklų atsakomybė.
Mokymosi visą gyvenimą tikslai
Visą gyvenimą trunkantis mokymasis turi plačius tikslus, apimančius tiek individualius, tiek socialinius aspektus. Kai kurie pagrindiniai jo tikslai yra šie:
1. Savęs tobulinimas ir potencialo realizavimas
Kiekvienas žmogus turi potencialą, kurį galima lavinti mokantis. Mokymasis visą gyvenimą padeda asmenims atpažinti savo pomėgius, talentus ir gyvenimo tikslus.
2. Padidėjusi kompetencija tenkinti darbo poreikius
Nuolatinis mokymasis leidžia žmogui tobulinti įgūdžius, prisitaikyti prie darbo reikalavimų ir prireikus keisti karjerą.
3. Kritinio mąstymo ir problemų sprendimo įgūdžių stiprinimas
Gyvenimo iššūkiai dažnai būna sudėtingi. Nuolat mokydamiesi žmonės yra geriau pasirengę susidurti su pokyčiais ir priimti informacija pagrįstus sprendimus.
4. Pasirengimas dalyvauti socialiniame ir demokratiniame gyvenime
Visuomenei reikia raštingų, tolerantiškų ir dialogą gebančių piliečių. Mokymasis visą gyvenimą skatina aukštesnės kokybės socialinį įsitraukimą.
5. Gyvenimo kokybės ir gerovės gerinimas
Mokymasis gali padėti žmonėms tvarkyti savo sveikatą, finansus, santykius ir gyventi prasmingesnį gyvenimą.
Pagrindinės mokymosi visą gyvenimą charakteristikos
Mokymosi visą gyvenimą koncepcija turi keletą pagrindinių savybių, kurios ją skiria nuo tradicinio švietimo, kuris yra orientuotas tik į mokyklą:
1. Išlieka visą gyvenimą
Mokymasis nesibaigia baigus studijas. Suaugusiesiems vis tiek reikia mokytis tiek darbe, tiek asmeniniame gyvenime.
2. Lankstūs ir įvairūs maršrutai
Mokymasis gali vykti formaliais, neformaliais ir informaliais kanalais. Mokykla yra tik viena mokymosi erdvė.
3. Į besimokantįjį orientuotas
Individai atlieka aktyvų vaidmenį pasirinkdami, ko mokytis, kaip mokytis ir kodėl tai jiems svarbu.
4. Nuolatinis ir laipsniškas
Mokymasis ne visada būna drastiškas, bet gali būti nedideli, nuoseklūs patobulinimai: skaitymas, praktika, diskusijos, naujų dalykų bandymas ir vertinimas.
5. Kontekstinis ir aktualus
Mokymosi medžiaga dažnai yra susijusi su realiais poreikiais: darbo problemomis, socialiniais poreikiais ar asmeniniais poreikiais.
Visą gyvenimą trunkančio mokymosi keliai ir formos
Apskritai, išsilavinimą galima suskirstyti į tris vienas kitą papildančius kelius:
1. Formalusis švietimas
Įgyvendinama mokyklose, universitetuose ar kitose oficialiose įstaigose, turinčiose pakopines mokymo programas ir diplomus. Mokymosi visą gyvenimą sistemoje formalusis švietimas išlieka svarbus, tačiau tai nėra vienintelis mokymosi šaltinis. Daugelis žmonių grįžta į formalųjį švietimą suaugę per tęstinio mokymo programas, darbuotojų kursus ar profesinį mokymąsi.
2. Neformalusis švietimas
Įgyvendinamos už mokyklos sistemos ribų, šios programos yra lankstesnės ir paprastai orientuotos į konkrečius įgūdžius. Pavyzdžiui, tai gali būti darbo mokymai, kalbų kursai, verslumo mokymai, raštingumo programos arba kompetencijų sertifikavimas. Šie keliai yra labai svarbūs ugdant praktinius įgūdžius ir siekiant karjeros.
3. Neformalusis švietimas
Tai natūraliai vyksta kasdieniame gyvenime, pavyzdžiui, mokantis iš darbo patirties, skaitant knygas, žiūrint edukacinius vaizdo įrašus, diskutuojant su draugais, prisijungiant prie bendruomenės ar mokantis iš šeimos. Nors ne visada reikia gauti sertifikatą, neformalusis mokymasis dažnai suteikia nuosekliausią mokymosi pagrindą.
Šie trys keliai sudaro mokymosi ekosistemą, leidžiančią žmogui toliau tobulėti įvairiais būdais, atsižvelgiant į poreikius ir situacijas.
Asmenų, šeimų, bendruomenių ir valstybės vaidmuo
Mokymosi visą gyvenimą įgyvendinimas priklauso ne tik nuo individualios motyvacijos, bet ir nuo aplinkos palaikymo.
– Asmenims reikalingas sąmoningumas mokymosi procese, smalsumas, disciplina ir gebėjimas reguliuoti mokymosi procesą (savarankiškas mokymasis).
– Šeimos atlieka svarbų vaidmenį puoselėjant mokymosi kultūrą nuo mažens, teikiant moralinę paramą ir rodant skaitymo bei diskusijų įpročių pavyzdį.
– Bendruomenės gali suteikti mokymosi erdves per bendruomenes, bibliotekas, bendruomenės veiklos centrus, profesines organizacijas ir švietimo savanorius.
– Valstybė atlieka vaidmenį vykdydama politiką, finansavimą, įtraukią prieigą prie švietimo, stiprindama profesinio mokymo programas ir pripažindama kompetencijas sertifikavimo būdu.
Svarbus visų šalių bendradarbiavimas, kad mokymasis visą gyvenimą taptų ne tik koncepcija, bet ir realia praktika.
Iššūkiai įgyvendinant mokymąsi visą gyvenimą
Nors ir svarbu, mokymosi visą gyvenimą įgyvendinimas susiduria su nemažai kliūčių:
1. Prieigos ir infrastruktūros trūkumai
Ne visi turi prieigą prie interneto, mokymosi priemonių ar įperkamų mokymo įstaigų.
2. Laiko apribojimai ir ekonominė našta
Daugeliui suaugusiųjų sunku mokytis, nes jie turi dirbti, rūpintis šeima arba turėti ribotas lėšas.
3. Motyvacija ir mokymosi kultūra dar nėra stiprios
Kai kurie žmonės mano, kad mokymasis skirtas tik mokyklai, todėl baigę mokslus jie yra mažiau motyvuoti tobulėti.
4. Informacijos gausu, bet ji ne visada geros kokybės.
Skaitmeninis amžius suteikia daugybę išteklių, tačiau kartu skatina ir apgaulingą bei klaidinančią informaciją. Informacinis raštingumas yra labai svarbus.
5. Neformaliojo ir savaiminio mokymosi nepripažinimas
Daugelis ne mokykloje įgytų įgūdžių nėra oficialiai pripažinti, todėl sunku įsidarbinti.
Norint išspręsti šiuos iššūkius, reikia įtraukios politikos, lanksčių mokymosi programų ir skaitmeninio bei informacinio raštingumo stiprinimo.
Uždarymas
Pagrindinė mokymosi visą gyvenimą koncepcija pabrėžia, kad mokymasis yra visą gyvenimą trunkantis procesas, vykstantis įvairiais kanalais: formaliu, neformaliu ir informaliu. Tikslas yra ne tik įsidarbinti, bet ir tobulėti, gerinti gyvenimo kokybę bei stiprinti socialinį dalyvavimą. Nuolat besikeičiančiame pasaulyje mokymasis visą gyvenimą yra labai svarbus, kad asmenys išliktų aktualūs, prisitaikantys ir gebėtų įveikti iššūkius kritiškai mąstydami ir atvirai. Padedant individams, šeimoms, bendruomenėms ir tautai, mokymasis visą gyvenimą gali tapti kultūra, skatinančia tvarią žmonijos pažangą.
