ສະຖິຕິໃນມະນຸດວິທະຍາ

ສະຖິຕິໃນມະນຸດວິທະຍາ

ມະນຸດວິທະຍາມັກຖືກເຂົ້າໃຈວ່າເປັນວິທະຍາສາດທີ່ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບເລື່ອງລາວຕ່າງໆ - ເລື່ອງລາວຊີວິດ, ປະເພນີ, ສັນຍະລັກ, ແລະ ຄວາມໝາຍທີ່ມະນຸດແບ່ງປັນໃນທົ່ວວັດທະນະທຳທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນອກເໜືອໄປຈາກເລື່ອງເລົ່າທີ່ອຸດົມສົມບູນເຫຼົ່ານີ້, ມະນຸດວິທະຍາຍັງຕ້ອງການວິທີການທີ່ຈະແຍກແຍະຮູບແບບຕ່າງໆຢ່າງເປັນລະບົບ. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ສະຖິຕິມີບົດບາດສຳຄັນ. ສະຖິຕິຊ່ວຍໃຫ້ນັກມະນຸດວິທະຍາປ່ຽນການສັງເກດການໃຫ້ເປັນການຄົ້ນພົບທີ່ສາມາດທົດສອບ, ປຽບທຽບ, ແລະ ສື່ສານໄດ້ຢ່າງໜ້າເຊື່ອຖືຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂດຍການລວມເອົາວິທີການເຊີງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະລິມານ, ມະນຸດວິທະຍາສາມາດຕອບຄຳຖາມຕ່າງໆເຊັ່ນ: ບໍ່ພຽງແຕ່ "ມັນໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດ" ແຕ່ຍັງລວມທັງ "ມັນເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍປານໃດ," "ຜົນກະທົບຂອງມັນມີຄວາມສຳຄັນແນວໃດ," ແລະ "ຮູບແບບນີ້ແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະກຸ່ມບໍ?"

ເປັນຫຍັງສະຖິຕິຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນໃນມະນຸດວິທະຍາ?

ເປົ້າໝາຍຫຼັກຂອງມະນຸດວິທະຍາແມ່ນເພື່ອເຂົ້າໃຈມະນຸດໃນສະພາບການທາງສັງຄົມ-ວັດທະນະທຳ, ຊີວະວິທະຍາ, ພາສາ ແລະ ປະຫວັດສາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນວຽກງານພາກສະໜາມ, ນັກມະນຸດວິທະຍາມັກຈະພົບກັບຂໍ້ມູນທີ່ສັບສົນ: ການສຳພາດ, ບັນທຶກການສັງເກດການ, ສິ່ງປະດິດ, ການວັດແທກຮ່າງກາຍ, ຂໍ້ມູນສຸຂະພາບ, ເຄືອຂ່າຍຍາດພີ່ນ້ອງ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຮູບແບບການຍ້າຍຖິ່ນຖານ. ສະຖິຕິຊ່ວຍສະຫຼຸບຄວາມສັບສົນນີ້ໃຫ້ເປັນຂໍ້ມູນທີ່ສາມາດຕີຄວາມໝາຍໄດ້ວ່າເປັນແນວໂນ້ມ, ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຕົວແປ, ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຊຸມຊົນຕ່າງໆ.

ສະຖິຕິຍັງມີຄວາມສຳຄັນສຳລັບການເພີ່ມຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການສະຫຼຸບ. ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອນັກມະນຸດວິທະຍາອ້າງວ່າການປະຕິບັດພິທີກຳ "ເພີ່ມຂຶ້ນ" ໃນໄລຍະເວລາໃດໜຶ່ງ, ການອ້າງຈະເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນຖ້າໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກການຄິດໄລ່ຄວາມຖີ່, ການປຽບທຽບລະຫວ່າງປີ, ຫຼືການທົດສອບຄວາມສຳຄັນ. ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ສະຖິຕິເສີມສ້າງການໂຕ້ຖຽງດ້ວຍຫຼັກຖານທີ່ວັດແທກໄດ້.

ປະເພດຂໍ້ມູນໃນການຄົ້ນຄວ້າທາງດ້ານມະນຸດວິທະຍາ

ມະນຸດວິທະຍາສ້າງຂໍ້ມູນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ຂໍ້ມູນສາມາດຢູ່ໃນຮູບແບບຕໍ່ໄປນີ້:

1. ຂໍ້ມູນຕາມທີ່ກຳນົດ: ໝວດໝູ່ທີ່ບໍ່ໄດ້ຈັດລຽງລຳດັບ, ເຊັ່ນ: ປະເພດອາຊີບ, ການເປັນສະມາຊິກກຸ່ມ, ຫຼື ປະເພດຂອງພິທີກຳ.
2. ຂໍ້ມູນລຳດັບ: ໝວດໝູ່ຕາມລຳດັບ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ ລະດັບການສຶກສາ (ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ວິທະຍາໄລ) ຫຼື ຂະໜາດການປະເມີນທັດສະນະຄະຕິ.
3. ຂໍ້ມູນໄລຍະທາງ/ອັດຕາສ່ວນ: ຕົວເລກທີ່ມີໄລຍະທາງທີ່ມີຄວາມໝາຍ, ເຊັ່ນ: ລາຍໄດ້, ອາຍຸ, ຄວາມສູງ, ຈຳນວນສະມາຊິກໃນຄົວເຮືອນ, ຫຼື ຄວາມຖີ່ຂອງການໄປຢ້ຽມຢາມສະຖານທີ່ສັກກາລະບູຊາ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຂໍ້ມູນທາງດ້ານມະນຸດວິທະຍາສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນ "ປະສົມປະສານ". ຕົວຢ່າງ, ຜົນການສຳພາດສາມາດຖືກລະຫັດເປັນໝວດໝູ່ ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນວິເຄາະຄຽງຄູ່ກັບຂໍ້ມູນການສຳຫຼວດ. ການປະຕິບັດນີ້ເນັ້ນໜັກວ່າສະຖິຕິບໍ່ໄດ້ທົດແທນວິທີການເຊີງຄຸນນະພາບ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເສີມພວກມັນ.

ສະຖິຕິພັນລະນາ: ສະຫຼຸບຄວາມເປັນຈິງທາງສັງຄົມ

ໄລຍະເລີ່ມຕົ້ນຂອງການນຳໃຊ້ສະຖິຕິມັກຈະເປັນສະຖິຕິພັນລະນາ, ເຊິ່ງເປັນເຕັກນິກສຳລັບການສະຫຼຸບຂໍ້ມູນ. ນັກມະນຸດວິທະຍາສາມາດຄິດໄລ່ຄ່າສະເລ່ຍ, ຄ່າກາງ, ຄ່າຮູບແບບ, ເປີເຊັນ, ແລະ ມາດຕະການຂອງການແຈກຢາຍເຊັ່ນ: ຄ່າຜັນປ່ຽນມາດຕະຖານ. ຕົວຢ່າງ, ການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບຮູບແບບການບໍລິໂພກອາຫານຂອງຄົວເຮືອນສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນລາຍຈ່າຍອາຫານສະເລ່ຍປະຈຳອາທິດ ແລະ ການປ່ຽນແປງຂອງມັນໃນທົ່ວຊົນຊັ້ນທາງສັງຄົມ.

ການເບິ່ງເຫັນພາບກໍ່ເປັນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງສະຖິຕິພັນລະນາ. ຕາຕະລາງແທ່ງສາມາດສະແດງການແຈກຢາຍອາຊີບໃນບ້ານ, ໃນຂະນະທີ່ histogram ສາມາດສະແດງການແຈກຢາຍຂອງອາຍຸໃນການແຕ່ງງານຄັ້ງທຳອິດ. ແຜນທີ່ຫົວຂໍ້ (ເຊັ່ນ: ການແຈກຢາຍພາສາ ຫຼື ແຜນທີ່ການຍ້າຍຖິ່ນຖານ) ຊ່ວຍເຊື່ອມຕໍ່ຕົວເລກກັບພື້ນທີ່ທາງສັງຄົມ ແລະ ພູມສາດ.

ສະຖິຕິອະນຸມານ: ຈາກຕົວຢ່າງເຖິງປະຊາກອນ

ເມື່ອນັກມະນຸດວິທະຍາຕ້ອງການສະຫຼຸບຂໍ້ມູນຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຂົາເກັບກຳ, ພວກເຂົາໃຊ້ສະຖິຕິອະນຸມານ. ເຕັກນິກນີ້ມີປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະເມື່ອການຄົ້ນຄວ້າໃຊ້ຕົວຢ່າງ ແລະ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເຂົ້າໃຈປະຊາກອນທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ.

ຕົວຢ່າງບາງຄຳຖາມທີ່ສະຖິຕິອະນຸມານສາມາດຊ່ວຍຕອບໄດ້:
– ມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການເຂົ້າເຖິງການບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບລະຫວ່າງສອງຊົນເຜົ່າບໍ?
- ມີຄວາມສຳພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງແນວໃດລະຫວ່າງລະດັບການສຶກສາ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິຕໍ່ການແຕ່ງງານຕາມປະເພນີ?
- ປັດໄຈໃດທີ່ມີອິດທິພົນຫຼາຍທີ່ສຸດຕໍ່ການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຍ້າຍຖິ່ນຖານ: ວຽກງານ, ເຄືອຂ່າຍຄອບຄົວ, ຫຼື ການສຶກສາ?

ວິທີການທີ່ນິຍົມໃຊ້ປະກອບມີ t-test, chi-square, ANOVA, correlation, ແລະ regression. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການນໍາໃຊ້ຂອງພວກມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບຕົວເຂົ້າກັບການອອກແບບການຄົ້ນຄວ້າ, ປະເພດຂໍ້ມູນ, ແລະສະພາບການທາງສັງຄົມວັດທະນະທໍາທີ່ກໍາລັງສຶກສາ.

ມະນຸດວິທະຍາທາງຊີວະວິທະຍາ ແລະ ສະຖິຕິ

ໃນມະນຸດວິທະຍາທາງຊີວະວິທະຍາ, ສະຖິຕິມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດເພາະວ່າຂໍ້ມູນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຖືກວັດແທກ (ເຊັ່ນ: ຄວາມສູງ, ນ້ຳໜັກ, ດັດຊະນີມວນສານຮ່າງກາຍ, ຂະໜາດກະໂຫຼກຫົວໃນການສຶກສາກ່ຽວກັບມະນຸດວິທະຍາບູຮານ, ຫຼື ຂໍ້ມູນພັນທຸກໍາປະຊາກອນ). ສະຖິຕິຊ່ວຍປະເມີນການປ່ຽນແປງທາງຊີວະວິທະຍາຂອງມະນຸດ, ເຂົ້າໃຈການປັບຕົວເຂົ້າກັບສິ່ງແວດລ້ອມ, ແລະ ຕິດຕາມການປ່ຽນແປງຕາມການເວລາ.

ຕົວຢ່າງຂອງການນຳໃຊ້ຂອງມັນແມ່ນການສຶກສາກ່ຽວກັບການເຕີບໃຫຍ່ຂອງເດັກໃນຊຸມຊົນສະເພາະ. ນັກມະນຸດວິທະຍາສາມາດປຽບທຽບເສັ້ນໂຄ້ງການເຕີບໂຕກັບມາດຕະຖານທີ່ແນ່ນອນ ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນປະເມີນປັດໄຈທາງສັງຄົມເຊັ່ນ: ອາຫານການກິນ, ການເຂົ້າເຖິງສຸຂາພິບານ, ຫຼື ວຽກງານຂອງຄອບຄົວທີ່ອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານະພາບທາງໂພຊະນາການ.

ມະນຸດວິທະຍາສັງຄົມ-ວັດທະນະທຳ: ສະຖິຕິພົບກັບຄວາມໝາຍ

ໃນມະນຸດວິທະຍາສັງຄົມວັດທະນະທຳ, ສິ່ງທ້າທາຍແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຕົວເລກຈະບໍ່ສູນເສຍສະພາບການ. ຕົວເລກອາດຈະຊີ້ບອກວ່າການປະຕິບັດເກີດຂຶ້ນໃນ 70% ຂອງຄົວເຮືອນ, ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ອະທິບາຍໂດຍອັດຕະໂນມັດວ່າເປັນຫຍັງການປະຕິບັດນັ້ນຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນ, ວິທີການເຈລະຈາຄວາມໝາຍຂອງມັນ, ຫຼືໃຜໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດແລະສູນເສຍ.

ດັ່ງນັ້ນ, ສະຖິຕິມັກຖືກນຳໃຊ້ເປັນຊ່ອງທາງໃນການວິເຄາະເຊີງຄຸນນະພາບໃຫ້ເລິກເຊິ່ງຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າຂໍ້ມູນການສຳຫຼວດຊີ້ບອກວ່າຄົນລຸ້ນໜຸ່ມມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນພິທີກຳ, ນັກມະນຸດວິທະຍາສາມາດຕິດຕາມດ້ວຍການສຳພາດຢ່າງເລິກເຊິ່ງເພື່ອກຳນົດວ່າສິ່ງນີ້ແມ່ນຍ້ອນການປ່ຽນແປງຄຸນຄ່າ, ຄວາມກົດດັນທາງເສດຖະກິດ, ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຕົວເມືອງ, ຫຼື ການຫັນປ່ຽນໃນອຳນາດພື້ນເມືອງ. ສະຖິຕິໃຫ້ແຜນທີ່ຂອງຮູບແບບ, ໃນຂະນະທີ່ຊົນເຜົ່າວິທະຍາໃຫ້ເນື້ອໃນ ແລະ ຄຳອະທິບາຍ.

ການວິເຄາະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ ແລະ ຍາດພີ່ນ້ອງ

ຂົງເຂດໜຶ່ງທີ່ກຳລັງເຕີບໃຫຍ່ຂະຫຍາຍຕົວຄືການວິເຄາະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ. ມະນຸສວິທະຍາໄດ້ສຶກສາກ່ຽວກັບຍາດພີ່ນ້ອງ ແລະ ສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມມາດົນແລ້ວ, ແຕ່ສະຖິຕິ ແລະ ວິທະຍາສາດເຄືອຂ່າຍອະນຸຍາດໃຫ້ມີການວິເຄາະທີ່ສາມາດວັດແທກໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ: ໃຜເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ປະສານງານລະຫວ່າງກຸ່ມຕ່າງໆ, ເຄືອຂ່າຍສະໜັບສະໜູນມີຄວາມໜາແໜ້ນປານໃດ, ຫຼື ວິທີການແຜ່ລາມຂອງຂໍ້ມູນ.

ຕົວຢ່າງ, ໃນການສຶກສາກ່ຽວກັບການຍ້າຍຖິ່ນຖານ, ເຄືອຂ່າຍຍາດພີ່ນ້ອງສາມາດອະທິບາຍໄດ້ວ່າເປັນຫຍັງຄົນຈຶ່ງເລືອກເມືອງໃດໜຶ່ງ: ເພາະວ່າຍາດພີ່ນ້ອງສະໜອງທີ່ຢູ່ອາໄສ ຫຼື ການເຂົ້າເຖິງວຽກເຮັດງານທຳ. ໂດຍການນຳໃຊ້ຕົວຊີ້ວັດເຄືອຂ່າຍເຊັ່ນ: ຄວາມເປັນສູນກາງ ຫຼື ຄວາມໜາແໜ້ນ, ນັກມະນຸດວິທະຍາສາມາດສ້າງແຜນທີ່ໂຄງສ້າງຂອງອຳນາດ, ຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ການເພິ່ງພາອາໄສພາຍໃນຊຸມຊົນ.

ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຈັນຍາບັນຂອງການນຳໃຊ້ສະຖິຕິ

ການນໍາໃຊ້ສະຖິຕິໃນມະນຸດວິທະຍາບໍ່ແມ່ນວ່າບໍ່ມີສິ່ງທ້າທາຍ. ຫນຶ່ງ, ມີຄວາມສ່ຽງຂອງການຫຼຸດຜ່ອນ: ຄວາມເປັນຈິງທາງວັດທະນະທໍາທີ່ອຸດົມສົມບູນສາມາດຫຼຸດລົງເປັນຕົວແປທີ່ແຄບ. ສອງ, ມີອະຄະຕິໃນການວັດແທກ: ແນວຄວາມຄິດເຊັ່ນ "ສະຫວັດດີພາບ," "ຄວາມເຊື່ອທາງສາສະຫນາ," ຫຼື "ຕົວຕົນ" ແມ່ນຍາກທີ່ຈະວັດແທກໂດຍບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມໝາຍຂອງມັນງ່າຍດາຍເກີນໄປ. ສາມ, ມີການເປັນຕົວແທນ ແລະ ການເກັບຕົວຢ່າງ: ຊຸມຊົນຂະໜາດນ້ອຍ ຫຼື ກຸ່ມຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍມັກຈະຍາກທີ່ຈະເປັນຕົວແທນທາງສະຖິຕິ, ສະນັ້ນການສະຫຼຸບຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະຫຼຸບດ້ວຍຄວາມລະມັດລະວັງ.

ຈາກທັດສະນະດ້ານຈັນຍາບັນ, ຂໍ້ມູນດ້ານປະລິມານສາມາດລະບຸໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນຖ້າບໍ່ລະບຸຊື່ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ໂດຍສະເພາະໃນຊຸມຊົນຂະໜາດນ້ອຍ. ນັກມະນຸດວິທະຍາຕ້ອງຮັບປະກັນການຍິນຍອມເຫັນດີຈາກຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ຮັກສາຄວາມລັບ, ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ອາດເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ກຸ່ມຄົນບາງກຸ່ມ. ຕົວເລກຍັງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນທາງທີ່ຜິດເພື່ອເສີມສ້າງແບບແຜນ, ສະນັ້ນການຕີຄວາມຕ້ອງມີຄວາມອ່ອນໄຫວ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ການເຊື່ອມໂຍງວິທີການຕ່າງໆ: ພື້ນທີ່ກາງທີ່ມີປະສິດທິພາບ

ວິທີການທີ່ພົບເລື້ອຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆແມ່ນວິທີການປະສົມ, ເຊິ່ງລວມເອົາການສຳຫຼວດແບບປະລິມານ ແລະ ການວິເຄາະແບບຄຸນນະພາບ. ນັກມະນຸດວິທະຍາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສັງເກດການພາກສະໜາມເພື່ອເຂົ້າໃຈໝວດໝູ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຈາກນັ້ນອອກແບບເຄື່ອງມືສຳຫຼວດທີ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ດີຂຶ້ນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຜົນການສຳຫຼວດສາມາດນຳພາການຄັດເລືອກຜູ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນສຳລັບການສຳພາດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ການເຊື່ອມໂຍງນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີປະສິດທິພາບ: ຕົວເລກໃຫ້ຄວາມຊັດເຈນຂອງຮູບແບບ, ໃນຂະນະທີ່ການເລົ່າເລື່ອງໃຫ້ຄຳອະທິບາຍ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງເລັກນ້ອຍ. ການປະສົມປະສານຂອງສອງຢ່າງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ມະນຸດວິທະຍາສາມາດສື່ສານກັບຜູ້ຊົມທີ່ຫຼາກຫຼາຍ - ນັກວິຊາການ, ຜູ້ວາງນະໂຍບາຍ, ແລະ ຊຸມຊົນທີ່ກຳລັງສຶກສາ.

Penutup

ສະຖິຕິໃນມະນຸດວິທະຍາບໍ່ແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະ "ຄິດໄລ່" ວັດທະນະທໍາ, ແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືໃນການຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດວິທະຍາໃນການອ່ານຊີວິດມະນຸດ. ດ້ວຍສະຖິຕິ, ນັກມະນຸດວິທະຍາສາມາດທົດສອບສົມມຸດຕິຖານ, ປຽບທຽບກຸ່ມ, ສ້າງແຜນທີ່ການປ່ຽນແປງ, ແລະສ້າງການໂຕ້ຖຽງທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພະລັງຂອງສະຖິຕິຕ້ອງມີຄວາມສົມດຸນກັບຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສະພາບການ, ການສະທ້ອນທີ່ສຳຄັນ, ແລະຈັນຍາບັນການຄົ້ນຄວ້າ. ໃນທີ່ສຸດ, ຈຸດຕັດກັນຂອງຕົວເລກແລະຄວາມໝາຍເຮັດໃຫ້ມະນຸດວິທະຍາອຸດົມສົມບູນ: ມັນສາມາດຈັບເອົາລາຍລະອຽດຂອງປະສົບການຂອງມະນຸດໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ຮັບຮູ້ຮູບແບບທີ່ໃຫຍ່ກວ່າທີ່ສ້າງສັງຄົມ.