ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ ແລະ ການນຳໃຊ້ມັນໃນຫ້ອງຮຽນ

ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ ແລະ ການນຳໃຊ້ມັນໃນຫ້ອງຮຽນ

Pendahuluan
ການສຶກສາແມ່ນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການພັດທະນາທ່າແຮງຂອງບຸກຄົນ ແລະ ສັງຄົມ. ຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນໃນການສ້າງບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ມີຄຸນນະທຳ. ໃນສະພາບການການສຶກສາ, ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການເຂົ້າໃຈວິທີທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະ. ບົດຄວາມນີ້ຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບທິດສະດີການຮຽນຮູ້ທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ວິທີການນຳໃຊ້ພວກມັນໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ທິດສະດີການຮຽນຮູ້

1. ພຶດຕິກຳນິຍົມ
ທິດສະດີພຶດຕິກຳນິຍົມເນັ້ນໜັກວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງພຶດຕິກຳທີ່ສາມາດສັງເກດ ແລະ ວັດແທກໄດ້. ຕົວເລກຫຼັກໃນທິດສະດີນີ້ແມ່ນ John B. Watson ແລະ B.F. Skinner. ພວກເຂົາເຊື່ອວ່າສະພາບແວດລ້ອມມີອິດທິພົນຕໍ່ພຶດຕິກຳ ແລະ ການຮຽນຮູ້ສາມາດອະທິບາຍໄດ້ຜ່ານການຕອບສະໜອງຕໍ່ສິ່ງກະຕຸ້ນພາຍນອກ (ການກະຕຸ້ນ-ການຕອບສະໜອງ).

ໃບສະໝັກຫ້ອງຮຽນ:
1. ການລົງໂທດ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ລາງວັນ: ຄູສາມາດໃຊ້ລະບົບການໃຫ້ລາງວັນ ແລະ ການລົງໂທດເພື່ອກະຕຸ້ນນັກຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ການໃຫ້ຄຳຍ້ອງຍໍ ຫຼື ລາງວັນນ້ອຍໆແກ່ນັກຮຽນທີ່ບັນລຸຜົນການຮຽນດີ ຫຼື ເຮັດວຽກງານສຳເລັດໄດ້ດີ.
2. ການນຳໃຊ້ວິທີການຝຶກຊ້ອມ: ການຝຶກຊ້ອມຊ້ຳໆໃນບາງວິຊາ ເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ ເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມຈຳ ແລະ ທັກສະຂອງນັກຮຽນ.

2. ສະຕິປັນຍານິຍົມ
ທິດສະດີການຮັບຮູ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຂະບວນການທາງຈິດທີ່ເກີດຂຶ້ນພາຍໃນບຸກຄົນໃນລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້. ບຸກຄົນສຳຄັນເຊັ່ນ Jean Piaget ແລະ Jerome Bruner ໂຕ້ຖຽງວ່າການຮຽນຮູ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຂົ້າໃຈ, ການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ, ແລະ ການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ໃໝ່.

ໃບສະໝັກຫ້ອງຮຽນ:
1. ການນໍາໃຊ້ແຜນທີ່ແນວຄວາມຄິດ: ຊ່ວຍນັກຮຽນຈັດລະບຽບຄວາມຮູ້ໂດຍການໃຊ້ແຜນທີ່ແນວຄວາມຄິດ ຫຼື ແຜນວາດ Venn.
2. ວິທີການສອບຖາມ: ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຖາມຄຳຖາມ, ຄົ້ນຫາ ແລະ ຄົ້ນພົບຂໍ້ມູນດ້ວຍຕົນເອງ. ຄູສາມາດມອບໝາຍໂຄງການ ຫຼື ວຽກມອບໝາຍການສືບສວນທີ່ທ້າທາຍນັກຮຽນໃຫ້ຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ.

3. ຄວາມຄິດສ້າງສັນ
ລັດທິການກໍ່ສ້າງນິຍົມ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກບຸກຄົນສຳຄັນເຊັ່ນ Lev Vygotsky ແລະ Jean Piaget, ເນັ້ນໜັກວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນຂະບວນການສ້າງຄວາມຮູ້ຜ່ານປະສົບການ ແລະ ການພົວພັນທາງສັງຄົມ. ນັກຮຽນຖືກເບິ່ງວ່າເປັນຜູ້ຮຽນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວທີ່ສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕົນເອງໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃບສະໝັກຫ້ອງຮຽນ:
1. ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການ: ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມເພື່ອເຮັດໂຄງການໃນຊີວິດຈິງທີ່ປະສົມປະສານຫຼາຍວິຊາເຂົ້າກັນ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົານຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຂົາໃນສະພາບການຕົວຈິງ.
2. ການຮ່ວມມື ແລະ ການສົນທະນາ: ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ການສົນທະນາລະຫວ່າງນັກຮຽນເພື່ອສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຮ່ວມກັນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກທັດສະນະຂອງກັນແລະກັນ.

4. ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມ
ອັລເບີດ ບັນດູຣາ ​​ໄດ້ພັດທະນາທິດສະດີການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມທີ່ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການສັງເກດ, ການຮຽນແບບ ແລະ ການສ້າງແບບຈຳລອງໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້. ອີງຕາມ ບັນດູຣາ, ມະນຸດຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຜ່ານປະສົບການໂດຍກົງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຜ່ານການສັງເກດພຶດຕິກຳຂອງຄົນອື່ນອີກດ້ວຍ.

ໃບສະໝັກຫ້ອງຮຽນ:
1. ການສ້າງແບບຢ່າງໃນທາງບວກໂດຍຄູ: ຄູສາມາດເຮັດໜ້າທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງພຶດຕິກຳ ແລະ ທັກສະໃນທາງບວກທີ່ຄາດຫວັງຈາກນັກຮຽນ.
2. ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື: ການສ້າງກຸ່ມຮຽນທີ່ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນໂດຍການສັງເກດ ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

5. ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ແບບມະນຸດສະທຳ
ທິດສະດີນີ້, ເຊິ່ງບຸກເບີກໂດຍບຸກຄົນສຳຄັນເຊັ່ນ Carl Rogers ແລະ Abraham Maslow, ແມ່ນສຸມໃສ່ການພັດທະນາທ່າແຮງຂອງມະນຸດຢ່າງເຕັມທີ່. ມັນເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ຈິດໃຈໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້.

ໃບສະໝັກຫ້ອງຮຽນ:
1. ວິທີການທີ່ເນັ້ນບຸກຄົນເປັນສູນກາງ: ເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນ. ອັນນີ້ອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ຫຼື ການໃຫ້ຄຳແນະນຳເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາສ່ວນຕົວທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
2. ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກ: ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມ່ວນຊື່ນ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຮູ້ສຶກປອດໄພ ແລະ ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ.

ການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທິດສະດີໃນການຮຽນຮູ້
ການນຳໃຊ້ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ທິດສະດີດຽວ ແຕ່ມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະສົມປະສານຂອງຫຼາຍທິດສະດີ. ຄູທີ່ມີປະສິດທິພາບຈະຮັບຮອງເອົາວິທີການປະສົມປະສານ ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້.

ວິທີປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການນຳໃຊ້ທິດສະດີການຮຽນຮູ້
1. ການປະເມີນຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະຄົນ: ເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເພື່ອປັບປຸງວິທີການສອນ.
2. ການສອນທີ່ແຕກຕ່າງ: ການສະໜອງວິທີການທີ່ຫຼາກຫຼາຍເພື່ອຮອງຮັບຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງນັກຮຽນ. ອັນນີ້ອາດລວມເຖິງການປ່ຽນແປງຂອງຈັງຫວະການຮຽນຮູ້, ວິທີການປະເມີນຜົນ, ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້.
3. ການຮຽນຮູ້ແບບຕັ້ງໜ້າ: ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການສົນທະນາ, ໂຄງການ, ການລົງປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແລະ ກິດຈະກໍາຮ່ວມມື.
4. ຄຳຕິຊົມ ແລະ ການສະທ້ອນຄືນ: ໃຫ້ຄຳຕິຊົມທີ່ສ້າງສັນເປັນປະຈຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນສະທ້ອນຄືນຕົນເອງເພື່ອເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈ.

ສິ່ງທ້າທາຍໃນການນຳໃຊ້ທິດສະດີການຮຽນຮູ້
1. ຂໍ້ຈຳກັດດ້ານເວລາ: ຄູມັກຈະມີເວລາຈຳກັດໃນການນຳໃຊ້ວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຍ້ອນຫຼັກສູດທີ່ເຄັ່ງຄັດ.
2. ຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຄູ: ຄູຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອເຂົ້າໃຈ ແລະ ນຳໃຊ້ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
3. ຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນຮູບແບບການຮຽນຮູ້: ການຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນທີ່ມີຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນອາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍ.
4. ການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ການປະເຊີນໜ້າກັບຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນທີ່ມີພື້ນຖານ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຫຼາກຫຼາຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຍຸດທະສາດທີ່ລະມັດລະວັງ.

ສະຫຼຸບ
ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ໃຫ້ພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການພັດທະນາຍຸດທະສາດການສິດສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ໂດຍການເຂົ້າໃຈ ແລະ ການນຳໃຊ້ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ຕ່າງໆ, ຄູສາມາດສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ທີ່ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ມີຄວາມໝາຍ. ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ການປັບຕົວໃນການນຳໃຊ້ທິດສະດີເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ແລະ ບັນລຸເປົ້າໝາຍການສຶກສາທີ່ຕ້ອງການ.

ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບນັກການສຶກສາທຸກຄົນທີ່ຈະຕ້ອງຮຽນຮູ້ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ໂດຍໃຊ້ວິທີການປະສົມປະສານ ແລະ ພິຈາລະນາດ້ານອາລົມ, ສັງຄົມ ແລະ ການຮັບຮູ້ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້. ດ້ວຍວິທີນີ້, ການສຶກສາສາມາດກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສ້າງບຸກຄົນຜູ້ທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີລັກສະນະທີ່ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະຖານະການໃນຊີວິດຈິງ.