ການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນຜ່ານການສຶກສາ

ການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນຜ່ານການສຶກສາ

ໃນໂລກການເຮັດວຽກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ—ເຊິ່ງໄດ້ຮັບແຮງຂັບເຄື່ອນຈາກຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ອັດຕະໂນມັດ, ແລະ ການແຂ່ງຂັນທົ່ວໂລກ—ການສຶກສາບໍ່ສາມາດເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຊຳນານດ້ານວິຊາການ ຫຼື ທັກສະດ້ານວິຊາການໄດ້ອີກຕໍ່ໄປ. ເກຣດສູງ ແລະ ລະດັບການສຶກສາທີ່ດີແມ່ນສຳຄັນ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະຖານະການໃນໂລກຕົວຈິງ. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມກາຍເປັນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສຳຄັນ. ທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມໝາຍເຖິງຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ແມ່ນດ້ານວິຊາການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທີການສື່ສານ, ການຮ່ວມມື, ການຈັດການອາລົມ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະ ການສ້າງຈັນຍາບັນ ແລະ ລັກສະນະນິໄສ. ເນື່ອງຈາກວ່າພວກມັນມີຢູ່ໃນພຶດຕິກຳ ແລະ ນິໄສ, ທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມສາມາດ—ແລະ ຄວນ—ພັດທະນາຢ່າງເປັນລະບົບຜ່ານການສຶກສາ.

ເຂົ້າໃຈທັກສະອ່ອນ ແລະ ບົດບາດຂອງມັນ

ທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມປະກອບມີຫຼາຍດ້ານ, ເຊັ່ນ: ການສື່ສານທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ຄວາມເປັນຜູ້ນຳ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຈັດການເວລາ, ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຄວາມຢືດຢຸ່ນ ແລະ ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ. ບໍ່ເຫມືອນກັບທັກສະທີ່ແຂງ, ເຊິ່ງສາມາດວັດແທກໄດ້ຜ່ານການສອບເສັງ ຫຼື ໃບຢັ້ງຢືນ, ທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມສາມາດເຫັນໄດ້ຊັດເຈນກວ່າໃນວິທີທີ່ບຸກຄົນປະຕິບັດຕົວໃນບ່ອນເຮັດວຽກ: ວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ຕອບສະໜອງຕໍ່ການວິພາກວິຈານ, ແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ແລະ ຕັດສິນໃຈ.

ໃນສະພາບການດ້ານການສຶກສາ, ທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນເປັນ "ຂົວ" ລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ ແລະ ການນຳໃຊ້ມັນ. ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈທິດສະດີແຕ່ຂາດຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການເວົ້າ, ບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ, ຫຼື ຍອມແພ້ງ່າຍໆເມື່ອປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຈະປະເຊີນກັບອຸປະສັກເມື່ອເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລ, ອົງກອນ, ຫຼື ບ່ອນເຮັດວຽກ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາທີ່ດີຈຳເປັນຕ້ອງສົມທົບການເສີມສ້າງດ້ານສະຕິປັນຍາກັບການພັດທະນາທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ທັກສະທາງສັງຄົມ-ອາລົມ.

ການສຶກສາເປັນພື້ນຖານທີ່ອຸດົມສົມບູນສຳລັບການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມ

ໂຮງຮຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມທີ່ອຸດົມສົມບູນໄປດ້ວຍການພົວພັນ. ມັນຢູ່ທີ່ນັ້ນທີ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະດຳລົງຊີວິດພາຍໃນກົດລະບຽບ, ຊອກຫາວິທີທີ່ຈະຊອກຫາຄວາມແຕກຕ່າງ, ສ້າງສາຍພົວພັນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຮ່ວມກັນ. ຖ້າຖືກອອກແບບຢ່າງເໝາະສົມ, ກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ປະຈຳວັນສາມາດເປັນພາຫະນະສຳລັບການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນໂດຍບໍ່ຕ້ອງການວິຊາສະເພາະ.

ບົດບາດຂອງນັກການສຶກສາກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເຊັ່ນກັນ. ຄູອາຈານ ແລະ ອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ຖ່າຍທອດເອກະສານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ສ້າງພື້ນທີ່ທີ່ປອດໄພສຳລັບການສົນທະນາ, ການທົດລອງ, ຄວາມລົ້ມເຫຼວ ແລະ ການປັບປຸງ. ເມື່ອຂະບວນການຮຽນຮູ້ສະໜອງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນຖາມຄຳຖາມ, ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ແລະ ມີບົດບາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນຈະພັດທະນາຕາມທຳມະຊາດ.

ຍຸດທະສາດການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ

1. ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການ
ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດສຳເລັດໜ້າວຽກທີ່ເປັນຈິງພາຍໃນໄລຍະເວລາສະເພາະ, ເຊັ່ນ: ການສ້າງຜະລິດຕະພັນ, ການດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າແບບງ່າຍໆ, ຫຼື ການພັດທະນາແຄມເປນທາງສັງຄົມ. ຮູບແບບນີ້ສົ່ງເສີມການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ການແບ່ງປັນບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ທັກສະການນຳສະເໜີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈັດການກັບແຜນການທີ່ປ່ຽນແປງ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທີ່ຈຳກັດ - ສະຖານະການທີ່ສະທ້ອນເຖິງສະຖານະການຕົວຈິງ.

2. ການສົນທະນາ ແລະ ການນຳສະເໜີທີ່ມີໂຄງສ້າງ
ການສົນທະນາໃນຫ້ອງຮຽນ, ການໂຕ້ວາທີ, ແລະ ການນຳສະເໜີຊ່ວຍສົ່ງເສີມທັກສະການສື່ສານທາງປາກ, ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ແລະ ຄວາມກ້າຫານໃນການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ, ການສົນທະນາຈຳເປັນຕ້ອງມີໂຄງສ້າງ: ດ້ວຍກົດລະບຽບສຳລັບການເວົ້າ, ເຕັກນິກສຳລັບການນຳສະເໜີການໂຕ້ຖຽງ, ແລະ ການປະເມີນຜົນທີ່ປະເມີນບໍ່ພຽງແຕ່ "ຖືກ ຫຼື ຜິດ" ແຕ່ຍັງລວມທັງວິທີການເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາ. ວິທີນີ້, ນັກຮຽນຍັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຄົາລົບຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ສະແດງຄວາມວິພາກວິຈານໃນລັກສະນະທີ່ສຸພາບ.

3. ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື ແລະ ການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ
ການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມມັກຖືກເບິ່ງວ່າເປັນການແບ່ງໜ້າວຽກ, ແຕ່ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນຂະບວນການຮ່ວມມື. ການສຶກສາສາມາດສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳການຮ່ວມມືຜ່ານວຽກມອບໝາຍທີ່ຕ້ອງການການພົວພັນ, ເຊັ່ນ: ການສ້າງບົດລາຍງານຮ່ວມ, ການແກ້ໄຂການສຶກສາກໍລະນີ, ຫຼື ການອອກແບບວິທີແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະ. ວິທີນີ້, ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ການເຈລະຈາ, ການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ແລະ ການເປັນຜູ້ນຳຕາມສະຖານະການ - ທຸກຄົນສາມາດນຳພາໄດ້ເມື່ອຕ້ອງການ.

4. ການເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ດ້ານອາລົມ ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ
ທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບທັກສະການເວົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການເຂົ້າໃຈຕົນເອງ ແລະ ຄົນອື່ນ. ການສຶກສາສາມາດປູກຝັງຄວາມຮູ້ທາງດ້ານອາລົມຜ່ານການສະທ້ອນ, ບັນທຶກການຮຽນຮູ້, ກິດຈະກຳການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ແລະ ການຝຶກຝົນການໃຫ້ຄຳຕິຊົມໃນທາງບວກ. ເມື່ອນັກຮຽນສາມາດຮັບຮູ້ອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ - ຄວາມກັງວົນ, ຄວາມໂກດແຄ້ນ, ຄວາມຜິດຫວັງ - ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມພ້ອມດີຂຶ້ນໃນການຈັດການຄວາມຕຶງຄຽດ ແລະ ປະພຶດຕົວຢ່າງສະຫຼາດຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນ.

5. ກິດຈະກຳ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງນອກຫຼັກສູດ
ອົງການຈັດຕັ້ງນັກສຶກສາ, ກຸ່ມລູກເສືອ, ກິລາ, ສິລະປະ, ຫຼື ສະໂມສອນໂຕ້ວາທີ ແມ່ນເວທີທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງສຳລັບການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນ. ໃນກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ນັກຮຽນປະເຊີນກັບເປົ້າໝາຍ, ຕາຕະລາງການຝຶກຊ້ອມ, ການແຂ່ງຂັນ, ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວລະຫວ່າງບຸກຄົນ. ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ວິໄນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມສາມັກຄີ, ແລະ ການບໍລິຫານເວລາ. ແມ່ນແຕ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວໃນການແຂ່ງຂັນກໍ່ສາມາດສອນບົດຮຽນທີ່ສຳຄັນໃນຄວາມຢືດຢຸ່ນທາງຈິດໃຈ ແລະ ການປະເມີນຕົນເອງໄດ້.

6. ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ບັນຫາ
ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕົກຢູ່ໃນສະຖານະການບັນຫາທີ່ສັບສົນ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂໂດຍໃຊ້ຂໍ້ມູນ ແລະ ການໃຊ້ເຫດຜົນ. ນອກຈາກການຝຶກຝົນການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານແລ້ວ, ກິດຈະກຳນີ້ຍັງສົ່ງເສີມທັກສະການຕັດສິນໃຈ, ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນ ແລະ ສື່ສານວິທີແກ້ໄຂຢ່າງມີເຫດຜົນ. ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ວ່າບັນຫາມັກຈະບໍ່ມີຄຳຕອບດຽວທີ່ແນ່ນອນ; ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນຄຸນນະພາບຂອງຂະບວນການຄິດ ແລະ ການເຮັດວຽກເປັນທີມ.

ບົດບາດຂອງຫຼັກສູດ ແລະ ການປະເມີນຜົນ

ໜຶ່ງໃນສິ່ງທ້າທາຍຂອງການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນແມ່ນການວັດແທກ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງປະເມີນນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງເປັນລາຍລັກອັກສອນເປັນຫຼັກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນພັດທະນາຜ່ານຂະບວນການ ແລະ ນິໄສ. ດັ່ງນັ້ນ, ລະບົບການປະເມີນຜົນຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຂະຫຍາຍອອກໄປ: ຫຼັກສູດການນຳສະເໜີ, ການປະເມີນຜົນໂຄງການ, ຜົນງານ, ການປະເມີນຜົນຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ, ແລະ ການສະທ້ອນຕົນເອງ.

ຫຼັກສູດທີ່ເໝາະສົມຄວນສະໜອງພື້ນທີ່ສຳລັບກິດຈະກຳທີ່ຕ້ອງການທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21, ເຊັ່ນ: ການສື່ສານ, ການຮ່ວມມື, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ. ການເຊື່ອມໂຍງທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ໃນທົ່ວວິຊາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ພາຍໃນວິຊາສະເພາະເທົ່ານັ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ບົດຮຽນພາສາສົ່ງເສີມການໂຕ້ຖຽງ, ຄະນິດສາດສົ່ງເສີມຄວາມແມ່ນຍຳ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ໃນຂະນະທີ່ວິຊາສັງຄົມສຶກສາ ຫຼື ວິຊາພົນລະເມືອງສົ່ງເສີມຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈທາງສັງຄົມ ແລະ ຈັນຍາບັນ.

ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອເອົາຊະນະພວກມັນ

ການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນຜ່ານການສຶກສາປະເຊີນກັບອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງ. ຫນ້າທໍາອິດ, ຂໍ້ຈໍາກັດດ້ານເວລາເນື່ອງຈາກຄວາມໜາແໜ້ນຂອງເອກະສານວິຊາການ. ອັນທີສອງ, ວັດທະນະທໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ຍັງສຸມໃສ່ການທ່ອງຈໍາແລະຄໍາຕອບດຽວ. ອັນທີສາມ, ຄວາມພ້ອມຂອງຄູທີ່ບໍ່ເທົ່າທຽມກັນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີການຮຽນຮູ້ແບບຕັ້ງໃຈ. ອັນທີສີ່, ຄວາມແຕກຕ່າງໃນພື້ນຖານນັກຮຽນມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົນເອງແລະທັກສະທາງສັງຄົມ.

ວິທີແກ້ໄຂຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມມື: ການຝຶກອົບຮົມຄູ, ການສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍຂອງໂຮງຮຽນ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່, ແລະສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າແກ່ຂະບວນການ. ການສຶກສາຍັງຈຳເປັນຕ້ອງສົ່ງເສີມບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ປອດໄພ: ນັກຮຽນບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະເຮັດຜິດພາດ, ບໍ່ອາຍເມື່ອຖາມຄຳຖາມ, ແລະຄຸ້ນເຄີຍກັບການຮັບຄຳຕິຊົມ. ໃນສະພາບແວດລ້ອມນີ້, ທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນສາມາດພັດທະນາໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນເພາະວ່ານັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າມີຄຸນຄ່າໃນຖານະເປັນມະນຸດທີ່ກຳລັງຮຽນຮູ້.

ສະຫຼຸບ

ທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນສຳລັບການປະເຊີນກັບຊີວິດ, ທັງໃນບ່ອນເຮັດວຽກ ແລະ ໃນສັງຄົມ. ການສຶກສາມີບົດບາດຍຸດທະສາດໃນການພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມໂດຍຜ່ານວິທີການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ໂຄງການໃນຊີວິດຈິງ, ກິດຈະກຳຂອງອົງກອນ, ແລະ ການປະເມີນຜົນທີ່ເນັ້ນໃສ່ຂະບວນການ. ເມື່ອໂຮງຮຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດດຸ່ນດ່ຽງທັກສະທີ່ແຂງແກ່ນ ແລະ ອ່ອນນຸ້ມໄດ້ຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຈະກາຍເປັນຄົນສະຫຼາດທາງດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກາຍເປັນຄົນທີ່ມີບຸກຄະລິກກະພາບ, ມີຄວາມສາມາດໃນການຮ່ວມມື, ການສື່ສານ, ແລະ ຄວາມຢືດຢຸ່ນໃນການປະເຊີນກັບການປ່ຽນແປງ. ນີ້ແມ່ນເປົ້າໝາຍທີ່ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ: ເພື່ອສ້າງບຸກຄົນທີ່ພ້ອມທີ່ຈະປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນຍຸກສະໄໝດ້ວຍຄວາມສາມາດ, ທັດສະນະຄະຕິ, ແລະ ຄຸນຄ່າທີ່ເຂັ້ມແຂງ.