ການສຶກສາ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆໃນຍຸກໂລກາພິວັດ

ການສຶກສາ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆໃນຍຸກໂລກາພິວັດ

ໂລກາພິວັດໄດ້ປ່ຽນແປງວິທີການດຳລົງຊີວິດ, ການເຮັດວຽກ ແລະ ການພົວພັນລະຫວ່າງຜູ້ຄົນ. ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ເກີດຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ, ໂດຍໄດ້ຮັບແຮງຂັບເຄື່ອນຈາກຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການເຄື່ອນທີ່ຂອງມະນຸດຂ້າມຊາຍແດນ, ແລະ ການແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳ ແລະ ເສດຖະກິດທີ່ເປີດກວ້າງຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ໃນສະພາບການນີ້, ການສຶກສາແມ່ນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການກະກຽມຄົນລຸ້ນໃໝ່ທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ ແລະ ມີບົດບາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນໂລກທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສຶກສາຍັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່ໆທີ່ສັບສົນຫຼາກຫຼາຍ. ສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະ, ຄຸນຄ່າ, ແລະ ຄວາມພ້ອມຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນການປະເຊີນກັບການແຂ່ງຂັນທົ່ວໂລກ.

ບົດບາດຂອງການສຶກສາໃນຍຸກໂລກາພິວັດ

ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວການສຶກສາມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາທ່າແຮງຂອງບຸກຄົນ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ມີທັກສະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຍຸກສະໄໝ. ໃນຍຸກໂລກາພິວັດ, ບົດບາດຂອງການສຶກສາກຳລັງຂະຫຍາຍຕົວ: ການສ້າງທັກສະການຮຽນຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ, ການຝຶກຝົນທັກສະການສື່ສານຂ້າມວັດທະນະທຳ, ແລະ ການປູກຝັງລັກສະນະທີ່ເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຖືກກະແສໂລກລົບພັດໄປໄດ້ງ່າຍ. ໂລກາພິວັດເປີດໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ - ການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຈຳກັດ, ໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຈາກແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທົ່ວໂລກຕ່າງໆ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ໂອກາດທີ່ຈະເຮັດວຽກ ແລະ ຮ່ວມມືກັນໃນທົ່ວປະເທດ. ການສຶກສາຕ້ອງສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ໂອກາດເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອນຳໃຊ້ປະໂຫຍດສູງສຸດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບົດບາດນີ້ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໂດຍອັດຕະໂນມັດ. ໂລກຂອງການສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງຕອບສະໜອງຕໍ່ການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂລກຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ເໝາະສົມ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຈະຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງ ແລະ ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງຂອງສັງຄົມອີກຕໍ່ໄປ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າການປະຕິຮູບລະບົບການສຶກສາແມ່ນຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນໃນຫຼາຍປະເທດ, ລວມທັງອິນໂດເນເຊຍ.

ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານການສຶກສາ

ໜຶ່ງໃນສິ່ງທ້າທາຍພື້ນຖານທີ່ສຸດແມ່ນຊ່ອງຫວ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງ. ໂລກາພິວັດມັກຈະໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍກວ່າແກ່ກຸ່ມທີ່ມີຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ໃນຂະນະທີ່ກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຈະຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງ. ໃນການສຶກສາ, ຊ່ອງຫວ່າງນີ້ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນໃນຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນ, ຄວາມພ້ອມຂອງຄູສອນ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ແລະ ການເຂົ້າເຖິງອິນເຕີເນັດ ແລະ ອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຢີ. ໃນເຂດຕົວເມືອງ, ນັກຮຽນອາດຈະສາມາດເຂົ້າເຖິງຄອມພິວເຕີ, ການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດທີ່ໝັ້ນຄົງ, ແລະ ຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ການເຂົ້າເຖິງພື້ນຖານຕໍ່ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໄຟຟ້າ ຫຼື ອິນເຕີເນັດຍັງຄົງເປັນອຸປະສັກ.

ສະຖານະການນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ການແຂ່ງຂັນທົ່ວໂລກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີມາດຕະຖານທັກສະທີ່ເທົ່າທຽມກັນເພື່ອໃຫ້ເດັກທຸກຄົນມີໂອກາດແຂ່ງຂັນ. ຖ້າບໍ່ແກ້ໄຂຄວາມແຕກຕ່າງ, ໂລກາພິວັດມີທ່າແຮງທີ່ຈະຂະຫຍາຍຊ່ອງຫວ່າງທາງດ້ານເສດຖະກິດສັງຄົມຜ່ານການສຶກສາ: ຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດຫຼາຍຈະກ້າວໜ້າຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດໜ້ອຍກວ່າຈະຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງຕື່ມອີກ.

ສິ່ງທ້າທາຍກ່ຽວກັບຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຂອງຫຼັກສູດ

ຫຼັກສູດແມ່ນທິດທາງຫຼັກຂອງການສຶກສາ. ສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໄປແມ່ນວ່າຫຼັກສູດມີຄວາມໜາແໜ້ນເກີນໄປດ້ວຍເອກະສານ ແລະ ເນັ້ນໜັກໃສ່ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ທັກສະຢ່າງເລິກເຊິ່ງບໍ່ພຽງພໍ. ໃນຍຸກໂລກາພິວັດ, ການທ່ອງຈຳຂໍ້ເທັດຈິງຢ່າງດຽວແມ່ນບໍ່ພຽງພໍອີກຕໍ່ໄປ, ຍ້ອນວ່າຂໍ້ມູນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ໄວຜ່ານອິນເຕີເນັດ. ສິ່ງທີ່ຕ້ອງການແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ, ປະເມີນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ, ແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ໂລກຂອງການເຮັດວຽກກໍ່ກຳລັງປ່ຽນແປງເຊັ່ນກັນ. ວຽກເກົ່າຫຼາຍຢ່າງກຳລັງຖືກທົດແທນດ້ວຍລະບົບອັດຕະໂນມັດ, ໃນຂະນະທີ່ວຽກໃໝ່ໆກຳລັງເກີດຂຶ້ນເຊິ່ງຕ້ອງການການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ການຂຽນໂປຣແກຣມ, ການອອກແບບ, ການຕະຫຼາດດິຈິຕອນ ແລະ ທັກສະການພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ການສຶກສາຕ້ອງກະກຽມນັກຮຽນໃຫ້ສາມາດປັບຕົວໄດ້. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຫຼັກສູດທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ມີສະພາບການ ແລະ ສາມາດປະສົມປະສານທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21 ເຊັ່ນ: ການຄິດຢ່າງມີວິຈານຍານ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຮ່ວມມື ແລະ ການສື່ສານ (4Cs).

ສິ່ງທ້າທາຍຂອງຄຸນນະພາບຄູ ແລະ ວິທີການຮຽນຮູ້

ຄູຍັງຄົງເປັນຜູ້ມີບົດບາດສຳຄັນໃນຂະບວນການສຶກສາ, ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງຄວາມກ້າວໜ້າຂອງເຕັກໂນໂລຊີ. ສິ່ງທ້າທາຍໃນຍຸກໂລກາພິວັດແມ່ນວິທີການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຄູເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດສອນດ້ວຍວິທີການທີ່ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ການຮຽນຮູ້ສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຄົງເປັນໃຈກາງຂອງຄູ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່เฉยໆ ແລະ ສຸມໃສ່ແຕ່ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂລກາພິວັດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການສຳຫຼວດ, ການສົນທະນາ, ໂຄງການຮ່ວມມື ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງ. ຄູສອນຕ້ອງເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊ່ວຍນັກຮຽນສ້າງຄວາມຮູ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ສະໜອງເອກະສານເທົ່ານັ້ນ. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ການສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍ, ແລະ ວັດທະນະທຳການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກພາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ສິ່ງທ້າທາຍດ້ານການຮູ້ໜັງສືດີຈີຕອລ ແລະ ການໃຊ້ຂໍ້ມູນຫຼາຍເກີນໄປ

ການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນໄດ້ງ່າຍແມ່ນລັກສະນະຫຼັກຂອງໂລກາພິວັດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຫຼັ່ງໄຫຼຂອງຂໍ້ມູນນີ້ຍັງມີຄວາມສ່ຽງ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບນັກຮຽນ. ບໍ່ແມ່ນຂໍ້ມູນທັງໝົດໃນອິນເຕີເນັດແມ່ນຖືກຕ້ອງ ຫຼື ເປັນປະໂຫຍດ. ການຫຼອກລວງ, ຄຳເວົ້າທີ່ກຽດຊັງ, ເນື້ອຫາທີ່ຮຸນແຮງ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ວັດທະນະທຳຜູ້ບໍລິໂພກກໍ່ແຜ່ລາມໄດ້ງ່າຍຜ່ານສື່ສັງຄົມ. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງສຳລັບການສຶກສາ: ວິທີການພັດທະນາຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເລືອກຂໍ້ມູນໄດ້ຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມສາມາດໃນການໃຊ້ອຸປະກອນເທົ່ານັ້ນ; ມັນຍັງລວມທັງຈັນຍາບັນອິນເຕີເນັດ, ຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ, ຄວາມສາມາດໃນການກວດສອບແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ, ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງພຶດຕິກຳດິຈິຕອນຕໍ່ຕົນເອງ ແລະ ຄົນອື່ນ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວຈຳເປັນຕ້ອງຮ່ວມມືກັນເພື່ອປູກຝັງທັດສະນະຄະຕິທີ່ສະຫຼາດຕໍ່ກັບການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ.

ສິ່ງທ້າທາຍໃນການເສີມສ້າງລັກສະນະ ແລະ ເອກະລັກທາງວັດທະນະທຳ

ໂລກາພິວັດນຳມາເຊິ່ງການແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ໃນດ້ານໜຶ່ງ, ສິ່ງນີ້ເສີມສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມອົດທົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຍັງມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການເຊາະເຈື່ອນຂອງຄຸນຄ່າທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເອກະລັກຂອງຊາດ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອວັດທະນະທຳຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍບໍ່ມີການກັ່ນຕອງ. ການສຶກສາຕ້ອງດຸ່ນດ່ຽງການເປີດກວ້າງຕໍ່ໂລກດ້ວຍການເສີມສ້າງລັກສະນະ ແລະ ວັດທະນະທຳແຫ່ງຊາດ.

ການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບກວມເອົາຄຸນຄ່າຂອງຄວາມຊື່ສັດ, ວິໄນ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ການເຮັດວຽກໜັກ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ. ຄຸນຄ່າເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບຄົນລຸ້ນໜຸ່ມທີ່ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມສະຫຼາດທາງວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ໃຫຍ່ໃນທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ຈັນຍາບັນອີກດ້ວຍ. ການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງຄວນສ້າງຮູບຮ່າງບຸກຄົນທີ່ພ້ອມທີ່ຈະແຂ່ງຂັນໃນລະດັບໂລກໂດຍບໍ່ສູນເສຍຕົວຕົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສິ່ງທ້າທາຍດ້ານພາສາ ແລະ ຄວາມສາມາດທົ່ວໂລກ

ທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະພາສາອັງກິດ, ມັກຖືກຖືວ່າເປັນ "ກຸນແຈ" ໃນການເຂົ້າສູ່ໂລກ. ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຄວາມຮູ້, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳສາກົນຫຼາຍແຫ່ງແມ່ນອາໄສພາສາອັງກິດ. ສິ່ງທ້າທາຍແມ່ນວິທີການປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດໂດຍບໍ່ລະເລີຍພາສາອິນໂດເນເຊຍເປັນພາສາທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ພາສາພາກພື້ນເປັນຊັບສົມບັດທາງວັດທະນະທຳ.

ນອກເໜືອໄປຈາກພາສາແລ້ວ, ຄວາມສາມາດລະດັບໂລກຍັງກວມເອົາຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງທາງວັດທະນະທໍາ, ເຮັດວຽກໃນທີມງານຫຼາຍວັດທະນະທໍາ, ແລະ ສ້າງເຄືອຂ່າຍສາກົນ. ການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງສະໜອງພື້ນທີ່ສໍາລັບປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ກວ້າງຂວາງ, ເຊັ່ນ: ໂຄງການແລກປ່ຽນ, ໂຄງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຫຼື ການນໍາໃຊ້ເວທີການຮຽນຮູ້ລະດັບໂລກ.

ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆ

ການປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງການສຶກສາໃນຍຸກໂລກາພິວັດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຍຸດທະສາດທີ່ສົມບູນແບບ. ຫນ້າທໍາອິດ, ການເຂົ້າເຖິງຢ່າງເທົ່າທຽມກັນຕ້ອງເປັນບູລິມະສິດ, ລວມທັງການພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລ່າງຂອງໂຮງຮຽນແລະການເຂົ້າເຖິງອິນເຕີເນັດ. ອັນທີສອງ, ຫຼັກສູດຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບຕົວໃຫ້ເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການໃນອະນາຄົດ, ໂດຍເນັ້ນໃສ່ຄວາມສາມາດ, ໂຄງການ, ແລະການນໍາໃຊ້ໃນໂລກຕົວຈິງ. ອັນທີສາມ, ຄຸນນະພາບຂອງຄູຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໂດຍຜ່ານການຝຶກອົບຮົມ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ແລະການສະຫນອງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ພຽງພໍ.

ອັນທີສີ່, ຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ ແລະ ການສຶກສາລັກສະນະນິໄສຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັນ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ສອນທັກສະດ້ານວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງສົ່ງເສີມຈັນຍາບັນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບອີກດ້ວຍ. ອັນທີຫ້າ, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງລັດຖະບານ, ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ຊຸມຊົນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນລະບົບນິເວດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫຼາຍຝ່າຍ.

Penutup

ການສຶກສາໃນຍຸກໂລກາພິວັດປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນ, ຕັ້ງແຕ່ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງ, ຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຂອງຫຼັກສູດ, ຄຸນນະພາບຂອງຄູ, ຈົນເຖິງຜົນກະທົບຂອງຂໍ້ມູນຫຼາຍເກີນໄປ ແລະ ການປ່ຽນແປງທາງວັດທະນະທຳ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂລກາພິວັດຍັງນຳເອົາໂອກາດທີ່ພິເສດມາໃຫ້ ຖ້າການສຶກສາສາມາດປັບຕົວ ແລະ ປະດິດສ້າງໃໝ່ໄດ້. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນການສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຮວມທຸກ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ເນັ້ນທັກສະ, ແລະ ມີຮາກຖານຢູ່ໃນຄຸນຄ່າ ແລະ ລັກສະນະແຫ່ງຊາດ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ການສຶກສາສາມາດກາຍເປັນກຳລັງທີ່ກະກຽມຄົນລຸ້ນຫຼັງໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ: ມີຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນທົ່ວໂລກ, ຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ແລະ ຮັກສາຕົວຕົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງແທ້ຈິງ.