ການສຶກສາ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆໃນຍຸກແຫ່ງການຫັນປ່ຽນ
ຍຸກແຫ່ງການລົບກວນມີລັກສະນະການປ່ຽນແປງທີ່ວ່ອງໄວ ແລະ ຄາດເດົາບໍ່ໄດ້ ເຊິ່ງມັກຈະສັ່ນສະເທືອນມາດຕະຖານທີ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນແລ້ວ. ຍຸກດິຈິຕອນ, ປັນຍາປະດິດ, ອັດຕະໂນມັດ, ເສດຖະກິດສ້າງສັນ, ແລະ ການປ່ຽນແປງໃນວັດທະນະທຳການເຮັດວຽກ ກຳລັງບັງຄັບໃຫ້ເກືອບທຸກຂະແໜງການຕ້ອງປັບຕົວ, ລວມທັງການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ສາມາດອີງໃສ່ຮູບແບບເກົ່າທີ່ເນັ້ນຄູເປັນສູນກາງ, ຫຼັກສູດທີ່ເຂັ້ມງວດ, ແລະ ການປະເມີນຜົນທີ່ເນັ້ນໃສ່ການທ່ອງຈຳໄດ້ອີກຕໍ່ໄປ. ການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອກະກຽມບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອະນາຄົດ: ຜູ້ຮຽນທີ່ວ່ອງໄວ, ຜູ້ປັບຕົວໄດ້, ນັກຄິດທີ່ສຳຄັນ, ແລະ ມີລັກສະນະພິເສດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂະບວນການບັນລຸການສຶກສາທີ່ພ້ອມທີ່ຈະປະເຊີນກັບຍຸກແຫ່ງການລົບກວນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ. ມີສິ່ງທ້າທາຍທາງດ້ານໂຄງສ້າງ, ວັດທະນະທຳ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ຕ້ອງໄດ້ປະເຊີນຮ່ວມກັນ.
ໜຶ່ງໃນການປ່ຽນແປງທີ່ຊັດເຈນທີ່ສຸດໃນຍຸກສະໄໝແຫ່ງການປ່ຽນແປງຄືຄວາມອຸດົມສົມບູນຂອງຂໍ້ມູນ. ອິນເຕີເນັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ພາຍໃນວິນາທີ, ເຮັດໃຫ້ຄູບໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນດຽວອີກຕໍ່ໄປ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ສິ່ງນີ້ເປີດໂອກາດທີ່ພິເສດ: ການຮຽນຮູ້ສາມາດເສີມສ້າງດ້ວຍແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທົ່ວໂລກ, ເອກະສານລ້າສຸດ, ແລະວິທີການສ້າງສັນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຂໍ້ມູນທີ່ຫຼັ່ງໄຫຼມານີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາໃໝ່ໆ: ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ການຫຼອກລວງ, ອະຄະຕິທາງອັລກໍຣິທຶມ, ແລະແນວໂນ້ມທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທັນທີ. ສິ່ງທ້າທາຍດ້ານການສຶກສາຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ. ນັກຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອນວິທີການກວດສອບແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ, ແຍກແຍະລະຫວ່າງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຄວາມຈິງ, ເຂົ້າໃຈຮ່ອງຮອຍດິຈິຕອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.
ສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ໄປແມ່ນຄວາມຕ້ອງການດ້ານທັກສະທີ່ປ່ຽນແປງໃນບ່ອນເຮັດວຽກ. ວຽກປະຈຳຫຼາຍຢ່າງເລີ່ມຖືກທົດແທນດ້ວຍເຄື່ອງຈັກ ຫຼື ຊອບແວ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ວຽກໃໝ່ໆກຳລັງເກີດຂຶ້ນ - ຕັ້ງແຕ່ນັກວິເຄາະຂໍ້ມູນ ແລະ ນັກພັດທະນາຜະລິດຕະພັນດິຈິຕອນ ຈົນເຖິງອາຊີບທີ່ອີງໃສ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ລວມເອົາສິລະປະ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າກັນ. ໃນສະພາບການນີ້, ການສຶກສາຕ້ອງປ່ຽນທິດທາງຈາກ "ການເປັນແມ່ບົດໃນວັດສະດຸ" ໄປເປັນ "ການເປັນແມ່ບົດໃນທັກສະການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສ້າງສັນ." ທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21 ເຊັ່ນ: ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ການສື່ສານ, ການຮ່ວມມື, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ ກຳລັງມີຄວາມສຳຄັນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ ແລະ ຄວາມຢືດຢຸ່ນແມ່ນຊັບສິນທີ່ສຳຄັນ, ຍ້ອນວ່າການປ່ຽນແປງອາຊີບໃນອະນາຄົດສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ຫຼາຍຄັ້ງໃນຊີວິດຂອງບຸກຄົນ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຫັນປ່ຽນດ້ານການສຶກສາມັກຈະຖືກຂັດຂວາງໂດຍຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງ. ການລົບກວນດ້ານດິຈິຕອນບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າເທັກໂນໂລຢີຈະຊ່ວຍທຸກຄົນໂດຍອັດຕະໂນມັດ. ໃນຫຼາຍພາກພື້ນ, ຍັງມີບັນຫາກ່ຽວກັບຄວາມພ້ອມຂອງອິນເຕີເນັດ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ໄຟຟ້າທີ່ໝັ້ນຄົງ, ຫຼືສະພາບແວດລ້ອມໃນບ້ານທີ່ສະໜັບສະໜູນ. ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນຮູ້ໃນທົ່ວພາກພື້ນ ແລະ ກຸ່ມສັງຄົມ. ເມື່ອການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ເທັກໂນໂລຢີເປັນທາງອອກຫຼັກໂດຍບໍ່ມີຍຸດທະສາດຄວາມສະເໝີພາບ, ການລົບກວນສາມາດຂະຫຍາຍຊ່ອງຫວ່າງຂອງຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງສຳລັບການສຶກສາໃນຍຸກນີ້ແມ່ນການຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງທີ່ເທົ່າທຽມກັນ: ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ການອຸດໜູນອຸປະກອນ, ການສະໜັບສະໜູນໂຄວຕ້າຂໍ້ມູນ, ແລະທາງເລືອກໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜູ້ທີ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ສຸດຈະບໍ່ຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງ.
ນອກເໜືອໄປຈາກການເຂົ້າເຖິງແລ້ວ, ສິ່ງທ້າທາຍອີກອັນໜຶ່ງເກີດຂຶ້ນຈາກການກຽມພ້ອມຂອງນັກການສຶກສາ. ຄູອາຈານ ແລະ ອາຈານສອນແມ່ນຈຸດໃຈກາງຂອງການປ່ຽນແປງ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງເປັນມະນຸດທີ່ກຳລັງປະເຊີນກັບພາລະດ້ານການບໍລິຫານ, ຄວາມຕ້ອງການຫຼັກສູດ, ແລະ ຄວາມກົດດັນໃນການປະເມີນຜົນ. ບໍ່ແມ່ນນັກການສຶກສາທຸກຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ພຽງພໍເພື່ອເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນຮູ້ຢ່າງມີຄວາມໝາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີບາງຄັ້ງຈຶ່ງຖືກນຳໃຊ້ພຽງແຕ່ເພື່ອໂອນວິທີການເກົ່າໄປສູ່ເວທີໃໝ່ - ຕົວຢ່າງ, ການຄັດລອກວຽກມອບໝາຍ, ການສອບເສັງແບບເລືອກຕອບ, ຫຼື ບົດຮຽນວິດີໂອທາງດຽວ - ໂດຍບໍ່ປ່ຽນແປງສາລະສຳຄັນຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກຸນແຈສຳຄັນຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນດິຈິຕອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນວິທີການສອນທີ່ເຂັ້ມແຂງ: ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການ, ການສົນທະນາ, ການທົດລອງ, ການແກ້ໄຂບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງ, ແລະ ການປັບແຕ່ງສ່ວນຕົວຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ. ການລົງທຶນໃນການຝຶກອົບຮົມຄູ, ຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກການສຶກສາ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຜູ້ນຳໂຮງຮຽນແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນ.
ຫຼັກສູດການສຶກສາກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນເຊັ່ນກັນ. ຫຼັກສູດການສຶກສາທີ່ໜາແໜ້ນເກີນໄປທີ່ສຸມໃສ່ການບັນລຸຈຸດປະສົງທາງວິຊາການມັກຈະເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນພັດທະນາການຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງໄດ້ຍາກ. ໃນຍຸກສະໄໝແຫ່ງການປ່ຽນແປງ, ນັກຮຽນຕ້ອງການຫຼາຍກວ່າພຽງແຕ່ຫົວຂໍ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານແນວຄິດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ໃນຂົງເຂດຕ່າງໆ. ຕົວຢ່າງ, ບັນຫາການປ່ຽນແປງສະພາບອາກາດບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ຈາກຫົວຂໍ້ດຽວ; ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ, ເສດຖະສາດ, ນະໂຍບາຍສາທາລະນະ, ແລະ ຈັນຍາບັນ. ການສຶກສາສົ່ງເສີມວິທີການແບບສหວິທະຍາ, ສະໜອງພື້ນທີ່ສຳລັບການສຳຫຼວດ, ແລະ ສົ່ງເສີມທັກສະການຄິດແບບລະບົບ. ຫຼັກສູດການສຶກສາແບບປັບຕົວຕ້ອງມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີເຊັ່ນ: AI, ເຊິ່ງສາມາດອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການຮຽນຮູ້ ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາໃໝ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການລະເມີດລິຂະສິດ, ຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ, ແລະ ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງຂໍ້ມູນ.
ການປະເມີນຜົນແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ໄປ. ລະບົບທີ່ເນັ້ນໜັກຄະແນນສອບເສັງຫຼາຍເກີນໄປມັກຈະເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ "ເຕັກນິກການຕອບຄຳຖາມ" ແທນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດ. ໃນຍຸກແຫ່ງການປ່ຽນແປງ, ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຄື່ອງຈັກຊອກຫາ ແລະ AI, ການວັດແທກຄວາມສາມາດຜ່ານການທ່ອງຈຳກຳລັງກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນ. ສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄດ້ວັດແທກແມ່ນຂະບວນການຄິດ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ຄຸນນະພາບການໂຕ້ຖຽງ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນ. ການປະເມີນຜົນສາມາດຂະຫຍາຍໄດ້ຜ່ານຜົນງານ, ໂຄງການ, ການນຳສະເໜີ, ວາລະສານທີ່ສະທ້ອນ, ຫຼື ການສຶກສາກໍລະນີ. ການປະເມີນຜົນແບບສ້າງຮູບແບບ - ຄຳຕິຊົມໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນຮູ້ - ແມ່ນສິ່ງສຳຄັນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບເກຣດໃນບັດລາຍງານ. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງທາງວັດທະນະທຳ: ຈາກ "ຄວາມຢ້ານກົວທີ່ຈະເຮັດຜິດພາດ" ໄປສູ່ "ຄວາມກ້າທີ່ຈະພະຍາຍາມ ແລະ ປັບປຸງ."
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການສຶກສາຍັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ລັກສະນະນິໄສ ແລະ ສຸຂະພາບຈິດ. ການລົບກວນນຳມາເຊິ່ງຄວາມກົດດັນດ້ານການແຂ່ງຂັນ, ການສຳຜັດກັບສື່ສັງຄົມ, ການຕິດເຄື່ອງມືເອເລັກໂຕຣນິກ, ແລະ ປະກົດການຄວາມຢ້ານກົວທີ່ຈະພາດໂອກາດ (FOMO). ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນປະສົບກັບຄວາມກັງວົນ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຸມໃສ່, ຫຼື ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ພຽງພໍຍ້ອນການປຽບທຽບຕົນເອງກັບມາດຕະຖານອອນໄລນ໌. ການສຶກສາຕ້ອງເບິ່ງນັກຮຽນເປັນຄົນທີ່ສົມບູນ, ບໍ່ແມ່ນເຄື່ອງຈັກທີ່ມີລະດັບຄະແນນ. ໂຄງການສ້າງລັກສະນະນິໄສ, ການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນການໃຫ້ຄຳປຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ປະສົມປະສານຢ່າງຄິດ. ໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນເປັນພຽງແຕ່ສະຖານທີ່ໃນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຄວນເປັນພື້ນທີ່ທີ່ປອດໄພສຳລັບການເຕີບໂຕ, ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈັດການອາລົມ, ການສ້າງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະ ການພັດທະນາຄວາມໝາຍໃນຊີວິດ.
ສິ່ງທ້າທາຍອີກອັນໜຶ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆຄືຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ ແລະ ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ. ການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລກ່ຽວຂ້ອງກັບແພລດຟອມຕ່າງໆທີ່ເກັບກຳຂໍ້ມູນຂອງນັກຮຽນ: ຕົວຕົນ, ນິໄສການຮຽນຮູ້, ແມ່ນແຕ່ການບັນທຶກສຽງ ແລະ ວິດີໂອ. ຖ້າບໍ່ມີລະບຽບການ ແລະ ການຮູ້ໜັງສືທີ່ພຽງພໍ, ຂໍ້ມູນສາມາດຖືກນຳໃຊ້ໃນທາງທີ່ຜິດເພື່ອຜົນປະໂຫຍດທາງການຄ້າ ຫຼື ກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມສ່ຽງດ້ານຄວາມປອດໄພ. ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງມີນະໂຍບາຍທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ແພລດຟອມ, ການຍິນຍອມຂອງພໍ່ແມ່, ການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນ, ແລະ ການສຶກສາດ້ານຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີ. ຄວາມຮູ້ໜັງສືແບບດິຈິຕອລບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການສາມາດໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າໃຈຄວາມສ່ຽງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບອີກດ້ວຍ.
ເຖິງວ່າຈະມີສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນ, ຍຸກສະໄໝແຫ່ງການລົບກວນຍັງເປີດໂອກາດໃຫ້ແກ່ການປະຕິຮູບການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນ. ເທັກໂນໂລຢີສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ການຮຽນຮູ້ເປັນສ່ວນຕົວໄດ້: ນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາສາມາດໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເພີ່ມເຕີມ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ຮຽນທີ່ໄວກວ່າສາມາດທ້າທາຍຕົນເອງດ້ວຍໂຄງການທີ່ສັບສົນຫຼາຍຂຶ້ນ. ການຮຽນຮູ້ທາງໄກ ຫຼື ການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານສາມາດຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງສຳລັບຜູ້ທີ່ປະເຊີນກັບອຸປະສັກທາງພູມສາດ. ການຮ່ວມມືທົ່ວໂລກກາຍເປັນເລື່ອງງ່າຍຂຶ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໃນທົ່ວວັດທະນະທຳ ແລະ ປະເທດຕ່າງໆ. ອຸດສາຫະກຳຍັງສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບໂຮງຮຽນຜ່ານການຝຶກງານ, ໂຄງການໃນໂລກຕົວຈິງ, ແລະ ການໃຫ້ຄຳປຶກສາ.
ການແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມມືລະຫວ່າງລັດຖະບານ, ໂຮງຮຽນ, ນັກການສຶກສາ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ຊຸມຊົນ. ລັດຖະບານຈຳເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນການແຈກຢາຍພື້ນຖານໂຄງລ່າງຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ ໃນຂະນະທີ່ຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານການບໍລິຫານ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້. ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງວັດທະນະທຳແຫ່ງນະວັດຕະກຳທີ່ວັດແທກໄດ້: ລອງໃຊ້ວິທີການໃໝ່ໆ, ປະເມີນຜົນກະທົບຂອງພວກມັນ, ແລະ ຈາກນັ້ນປັບປຸງ. ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນໃຫ້ສືບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ເພາະວ່າພວກເຂົາກໍ່ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງການປ່ຽນແປງເຊັ່ນກັນ. ພໍ່ແມ່ມີບົດບາດໃນການພັດທະນານິໄສການຮຽນຮູ້ຢູ່ເຮືອນ, ການຕິດຕາມການໃຊ້ອຸປະກອນ, ແລະ ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນໃນການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ.
ໃນທີ່ສຸດ, ການສຶກສາໃນຍຸກແຫ່ງການຫັນປ່ຽນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຕິດຕາມເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການຮັບປະກັນວ່າມະນຸດຍັງຄົງເປັນຈຸດໃຈກາງ. ເຕັກໂນໂລຊີແມ່ນເຄື່ອງມື; ຈຸດປະສົງຫຼັກຂອງມັນແມ່ນເພື່ອສ້າງບຸກຄົນທີ່ສາມາດຄິດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ປະຕິບັດຢ່າງມີຈັນຍາບັນ, ຮ່ວມມື, ແລະຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນເວລາທີ່ປະເຊີນກັບຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ. ຖ້າການສຶກສາສາມາດດຸ່ນດ່ຽງຄວາມສາມາດ ແລະ ລັກສະນະນິໄສ, ຄວາມຮູ້ ແລະ ປັນຍາ, ແລະ ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງທີ່ເທົ່າທຽມກັນໄດ້ຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ການຫັນປ່ຽນບໍ່ແມ່ນໄພຂົ່ມຂູ່, ແຕ່ເປັນໂອກາດທີ່ຈະສ້າງຄົນລຸ້ນທີ່ມີຄວາມຢືດຢຸ່ນ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຫຼາຍຂຶ້ນ.
