ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງການສຶກສາການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ
ການສຶກສາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າເປັນຂະບວນການທີ່ເກີດຂຶ້ນພຽງແຕ່ໃນໂຮງຮຽນ ຫຼື ໃນວິທະຍາເຂດ. ການປ່ຽນແປງທາງສັງຄົມ, ເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ເຄື່ອນໄຫວຢ່າງໄວວາຈົນຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນປະຈຸບັນອາດຈະລ້າສະໄໝໃນອີກສອງສາມປີຂ້າງໜ້າ. ໃນສະພາບການນີ້, ແນວຄວາມຄິດຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດກາຍເປັນສິ່ງສຳຄັນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດເນັ້ນໜັກວ່າມະນຸດຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕັ້ງແຕ່ເກີດຈົນເຖິງຕາຍ, ຜ່ານເສັ້ນທາງ, ຮູບແບບ ແລະ ປະສົບການຕ່າງໆ. ບົດຄວາມນີ້ສົນທະນາກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງການສຶກສາການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຈຸດປະສົງ, ຄຸນລັກສະນະ, ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.
ເຂົ້າໃຈການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ
ໂດຍທົ່ວໄປ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດແມ່ນຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ເກີດຂຶ້ນຕະຫຼອດຊີວິດຂອງບຸກຄົນ, ທັງໂດຍຮູ້ຕົວ ແລະ ໂດຍບໍ່ຮູ້ຕົວ, ເພື່ອປັບປຸງຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ຄວາມສາມາດ. ການຮຽນຮູ້ນີ້ບໍ່ໄດ້ຈຳກັດຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເກີດຂຶ້ນໃນຄອບຄົວ, ຊຸມຊົນ, ສະຖານທີ່ເຮັດວຽກ, ອົງກອນ ແລະ ພື້ນທີ່ດິຈິຕອນອີກດ້ວຍ. ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດກວມເອົາກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ທັງໝົດທີ່ດຳເນີນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອການພັດທະນາສ່ວນຕົວ, ສັງຄົມ ແລະ ວິຊາຊີບ.
ແນວຄວາມຄິດນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ທັດສະນະທີ່ວ່າການສຶກສາແມ່ນຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານຂອງມະນຸດ. ໃນຖານະທີ່ເປັນສິ່ງມີຊີວິດທີ່ສາມາດປັບຕົວໄດ້, ມະນຸດຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆໃນຊີວິດ, ຕັດສິນໃຈຢ່າງມີຂໍ້ມູນ, ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນສັງຄົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຕະຫຼອດຊີວິດຈຶ່ງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄຳຂວັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນຂອບການເຮັດວຽກທີ່ວາງການຮຽນຮູ້ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງວິຖີຊີວິດ.
ພື້ນຖານຂອງການເກີດຂຶ້ນຂອງແນວຄວາມຄິດ
ແນວຄວາມຄິດຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດກຳລັງມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນເມື່ອຄວາມຊັບຊ້ອນຂອງຊີວິດທີ່ທັນສະໄໝເພີ່ມຂຶ້ນ. ໂລກາພິວັດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບຸກຄົນຕ້ອງແຂ່ງຂັນ ແລະ ເຮັດວຽກຂ້າມວັດທະນະທຳ ແລະ ຂົງເຂດຕ່າງໆ. ການປະຕິວັດເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ນຳສະເໜີເຄື່ອງມື, ລະບົບ ແລະ ວິທີການເຮັດວຽກໃໝ່ໆທີ່ຕ້ອງການຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ. ໂລກຂອງການເຮັດວຽກກໍ່ກຳລັງປ່ຽນແປງເຊັ່ນກັນ: ວຽກເກົ່າຫຼາຍຢ່າງກຳລັງຫາຍໄປ, ໃນຂະນະທີ່ວຽກໃໝ່ກຳລັງເກີດຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມຕ້ອງການທັກສະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ອາຍຸຍືນສະເລ່ຍທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໝາຍຄວາມວ່າຄົນເຮົາມີວົງຈອນຊີວິດທີ່ຍາວນານ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນ, ດັ່ງນັ້ນຄວາມຕ້ອງການໃນການຮຽນຮູ້ຈຶ່ງບໍ່ຢຸດຢູ່ໃນໄວຮຽນອີກຕໍ່ໄປ.
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄດ້ເປີດກວ້າງຂຶ້ນ. ທຸກຄົນສາມາດຮຽນຮູ້ຜ່ານອິນເຕີເນັດ, ຫຼັກສູດອອນໄລນ໌, ຊຸມຊົນການປະຕິບັດ, ແລະຊັບພະຍາກອນອື່ນໆອີກຫຼາກຫຼາຍ. ສິ່ງນີ້ຂະຫຍາຍໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ເນັ້ນໜັກວ່າການສຶກສາບໍ່ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນພຽງຜູ້ດຽວ.
ເປົ້າໝາຍການສຶກສາການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ
ການສຶກສາຕະຫຼອດຊີວິດມີເປົ້າໝາຍທີ່ກວ້າງຂວາງ, ເຊິ່ງກວມເອົາທັງດ້ານບຸກຄົນ ແລະ ສັງຄົມ. ບາງເປົ້າໝາຍຫຼັກຂອງມັນຄື:
1. ການພັດທະນາຕົນເອງ ແລະ ການນຳໃຊ້ທ່າແຮງໃຫ້ເກີດຜົນ
ທຸກໆຄົນມີທ່າແຮງທີ່ສາມາດພັດທະນາໄດ້ຜ່ານການຮຽນຮູ້. ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນສາມາດລະບຸຄວາມສົນໃຈ, ພອນສະຫວັນ ແລະ ເປົ້າໝາຍໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
2. ເພີ່ມຄວາມສາມາດສຳລັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານວຽກງານ
ການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນສາມາດປັບປຸງທັກສະ, ປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງວຽກ, ແລະ ປ່ຽນອາຊີບໄດ້ເມື່ອຈຳເປັນ.
3. ເສີມສ້າງທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ
ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆໃນຊີວິດມັກຈະສັບສົນ. ໂດຍການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ບຸກຄົນຈະມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະປະເຊີນກັບການປ່ຽນແປງ ແລະ ຕັດສິນໃຈຢ່າງມີຂໍ້ມູນຄົບຖ້ວນ.
4. ຄວາມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນຊີວິດສັງຄົມ ແລະ ປະຊາທິປະໄຕ
ສັງຄົມຕ້ອງການພົນລະເມືອງທີ່ມີຄວາມຮູ້, ມີຄວາມອົດທົນ, ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການສົນທະນາ. ການສຶກສາຕະຫຼອດຊີວິດສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມທາງສັງຄົມທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.
5. ປັບປຸງຄຸນນະພາບຊີວິດ ແລະ ສະຫວັດດີພາບ
ການຮຽນຮູ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຄົນຈັດການສຸຂະພາບ, ການເງິນ, ຄວາມສຳພັນ ແລະ ດຳລົງຊີວິດທີ່ມີຄວາມໝາຍຫຼາຍຂຶ້ນ.
ລັກສະນະຫຼັກຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ
ແນວຄວາມຄິດຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດມີລັກສະນະຫຼັກຫຼາຍຢ່າງທີ່ແຍກມັນອອກຈາກການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມເຊິ່ງເປັນການສຶກສາທີ່ເນັ້ນໃສ່ໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ:
1. ໃຊ້ໄດ້ຕະຫຼອດຊີວິດ
ການຮຽນຮູ້ບໍ່ໄດ້ຢຸດຢັ້ງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ຜູ້ໃຫຍ່ຍັງຈຳເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້, ທັງເພື່ອວຽກງານ ແລະ ຊີວິດສ່ວນຕົວ.
2. ເສັ້ນທາງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍ
ການຮຽນຮູ້ສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ຜ່ານຊ່ອງທາງທາງການ, ບໍ່ເປັນທາງການ ແລະ ບໍ່ເປັນທາງການ. ໂຮງຮຽນເປັນພຽງພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ແຫ່ງໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ.
3. ຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ
ບຸກຄົນມີບົດບາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການເລືອກວ່າຈະຮຽນຮູ້ຫຍັງ, ວິທີການຮຽນຮູ້, ແລະເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງສຳຄັນຕໍ່ເຂົາເຈົ້າ.
4. ຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ຄ່ອຍໆເປັນໄປ
ການຮຽນຮູ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຮຸນແຮງສະເໝີໄປ, ແຕ່ສາມາດເປັນການປັບປຸງເລັກໆນ້ອຍໆທີ່ສະໝໍ່າສະເໝີໄດ້ຄື: ການອ່ານ, ການຝຶກຊ້ອມ, ການສົນທະນາ, ການທົດລອງສິ່ງໃໝ່ໆ, ແລະ ການປະເມີນຜົນ.
5. ສະພາບການ ແລະ ກ່ຽວຂ້ອງ
ເອກະສານການຮຽນຮູ້ມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງຄື: ບັນຫາການເຮັດວຽກ, ຄວາມຕ້ອງການທາງສັງຄົມ, ຫຼື ຄວາມຕ້ອງການສ່ວນຕົວ.
ເສັ້ນທາງ ແລະ ຮູບແບບການສຶກສາຕະຫຼອດຊີວິດ
ໂດຍທົ່ວໄປ, ການສຶກສາສາມາດແບ່ງອອກເປັນສາມເສັ້ນທາງທີ່ສົມບູນກັນຄື:
1. ການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການ
ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຜ່ານໂຮງຮຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ຫຼືສະຖາບັນທາງການອື່ນໆທີ່ມີຫຼັກສູດ ແລະ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດທີ່ແບ່ງອອກເປັນຫຼາຍຊັ້ນ. ພາຍໃນຂອບການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການຍັງຄົງມີຄວາມສຳຄັນ, ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ດຽວ. ຫຼາຍຄົນກັບຄືນສູ່ການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການໃນຖານະຜູ້ໃຫຍ່ຜ່ານໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ຫ້ອງຮຽນພະນັກງານ, ຫຼື ການສຶກສາວິຊາຊີບ.
2. ການສຶກສານອກລະບົບ
ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ນອກລະບົບໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງມັກຈະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍກວ່າ ແລະ ມັກຈະສຸມໃສ່ທັກສະສະເພາະ. ຕົວຢ່າງລວມມີການຝຶກອົບຮົມວຽກເຮັດງານທຳ, ຫຼັກສູດພາສາ, ການຝຶກອົບຮົມຜູ້ປະກອບການ, ໂຄງການອ່ານອອກຂຽນໄດ້, ຫຼື ການຮັບຮອງຄວາມສາມາດ. ເສັ້ນທາງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບການພັດທະນາທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ການພັດທະນາອາຊີບ.
3. ການສຶກສານອກລະບົບ
ມັນເກີດຂຶ້ນຕາມທຳມະຊາດໃນຊີວິດປະຈຳວັນ, ເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການການເຮັດວຽກ, ການອ່ານປຶ້ມ, ການເບິ່ງວິດີໂອການສຶກສາ, ການສົນທະນາກັບໝູ່ເພື່ອນ, ການເຂົ້າຮ່ວມຊຸມຊົນ, ຫຼື ການຮຽນຮູ້ຈາກຄອບຄົວ. ໃນຂະນະທີ່ມັນບໍ່ໄດ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮັບຮອງສະເໝີໄປ, ການສຶກສາແບບບໍ່ເປັນທາງການມັກຈະໃຫ້ພື້ນຖານທີ່ສອດຄ່ອງທີ່ສຸດສຳລັບການຮຽນຮູ້.
ເສັ້ນທາງທັງສາມນີ້ປະກອບເປັນລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນສາມາດສືບຕໍ່ພັດທະນາໃນຫຼາຍວິທີທາງຕາມຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ສະຖານະການ.
ບົດບາດຂອງບຸກຄົນ, ຄອບຄົວ, ຊຸມຊົນ ແລະ ລັດ
ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດບໍ່ພຽງແຕ່ຂຶ້ນກັບແຮງຈູງໃຈຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຂຶ້ນກັບການສະໜັບສະໜູນດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມອີກດ້ວຍ.
- ບຸກຄົນຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມຮັບຮູ້ໃນການຮຽນຮູ້, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ວິໄນ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມຂະບວນການຮຽນຮູ້ (ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ).
- ຄອບຄົວມີບົດບາດໃນການສົ່ງເສີມວັດທະນະທໍາແຫ່ງການຮຽນຮູ້ຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານສິນລະທໍາ, ແລະ ເປັນຕົວຢ່າງຂອງນິໄສການອ່ານ ແລະ ການສົນທະນາ.
- ຊຸມຊົນສາມາດສະໜອງພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ຜ່ານຊຸມຊົນ, ຫໍສະໝຸດ, ສູນກິດຈະກຳຊຸມຊົນ, ອົງການຈັດຕັ້ງວິຊາຊີບ ແລະ ອາສາສະໝັກດ້ານການສຶກສາ.
- ລັດມີບົດບາດຜ່ານນະໂຍບາຍ, ການສະໜອງທຶນ, ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາແບບມີສ່ວນຮ່ວມ, ການເສີມສ້າງການຝຶກອົບຮົມວຽກເຮັດງານທຳ, ແລະ ການຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດຜ່ານການຮັບຮອງ.
ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງທຸກຝ່າຍແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາຕະຫຼອດຊີວິດບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນແນວຄວາມຄິດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການປະຕິບັດຕົວຈິງອີກດ້ວຍ.
ສິ່ງທ້າທາຍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ
ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຈະມີຄວາມສຳຄັນ, ແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດກໍ່ຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກຈຳນວນໜຶ່ງຄື:
1. ຊ່ອງຫວ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ
ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນຈະມີອິນເຕີເນັດ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ຫຼື ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ມີລາຄາບໍ່ແພງ.
2. ຂໍ້ຈຳກັດດ້ານເວລາ ແລະ ພາລະທາງດ້ານເສດຖະກິດ
ຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກວ່າມັນຍາກທີ່ຈະຮຽນໜັງສື ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກ, ເບິ່ງແຍງຄອບຄົວ, ຫຼື ມີເງິນທຶນຈຳກັດ.
3. ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ວັດທະນະທຳການຮຽນຮູ້ຍັງບໍ່ທັນເຂັ້ມແຂງ
ບາງຄົນຄິດວ່າການຮຽນແມ່ນສຳລັບໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງມີແຮງຈູງໃຈໜ້ອຍທີ່ຈະພັດທະນາຕົນເອງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.
4. ຂໍ້ມູນມີຢູ່ຢ່າງອຸດົມສົມບູນແຕ່ບໍ່ແມ່ນຈະມີຄຸນນະພາບດີສະເໝີໄປ.
ຍຸກດິຈິຕອນສະໜອງຊັບພະຍາກອນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ມັນຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດການຫຼອກລວງ ແລະ ຂໍ້ມູນທີ່ຫຼອກລວງ. ຄວາມຮູ້ດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ.
5. ການຂາດການຮັບຮູ້ການຮຽນຮູ້ນອກລະບົບ ແລະ ບໍ່ເປັນທາງການ
ທັກສະຫຼາຍຢ່າງທີ່ໄດ້ມາຈາກນອກໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຢ່າງເປັນທາງການ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນຍ້າຍວຽກເຮັດງານທຳມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.
ການແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີນະໂຍບາຍທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ໂຄງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະ ການເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ດ້ານດີຈິຕອນ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.
Penutup
ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງການສຶກສາຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດເນັ້ນໜັກວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນຂະບວນການຕະຫຼອດຊີວິດທີ່ເກີດຂຶ້ນຜ່ານຫຼາຍຊ່ອງທາງຄື: ທາງການ, ບໍ່ເປັນທາງການ, ແລະ ບໍ່ເປັນທາງການ. ເປົ້າໝາຍບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເພື່ອຫາວຽກເຮັດງານທຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອພັດທະນາຕົນເອງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຊີວິດ, ແລະ ເສີມສ້າງການມີສ່ວນຮ່ວມທາງສັງຄົມ. ໃນໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢູ່ສະເໝີ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນຕໍ່ບຸກຄົນທີ່ຍັງຄົງມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ, ປັບຕົວໄດ້, ແລະ ສາມາດປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆດ້ວຍການຄິດຢ່າງມີວິຈານ ແລະ ມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ເປີດກວ້າງ. ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຈາກບຸກຄົນ, ຄອບຄົວ, ຊຸມຊົນ, ແລະ ປະເທດຊາດ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດສາມາດກາຍເປັນວັດທະນະທຳທີ່ຂັບເຄື່ອນຄວາມກ້າວໜ້າຂອງມະນຸດທີ່ຍືນຍົງ.
